一年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

一年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃本年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。

學(xué)習(xí)心理方面，有少部分學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。

從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看，各班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。

六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容分成指導(dǎo)閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分。全冊(cè)共安排了七個(gè)單元。

第一單元，課文以散文、詩歌、小說、童話為主，編者以專題的形式組織本單元，以“寫作”為主線，輻射閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)讀寫重點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并組合成相對(duì)集中的讀寫單元。這樣安排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，保證全學(xué)期語文各項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，避免了讀寫訓(xùn)練的隨意性。本單元重點(diǎn)編選的是敘事、記人、狀物的文章，在文前輔以“綜合性學(xué)習(xí)·走進(jìn)小說天地”，在文中穿插安排了“小說之林(一)(二)”，單元末設(shè)計(jì)了“辦一份讀書筆記展覽”，既有利于課文的學(xué)習(xí)，也有利于寫作水平的提高。

第二單元選編的是議論性的文章，在文前輔以“綜合性學(xué)習(xí)·我們的社區(qū)”，在文中穿插安排了“社區(qū)生活大家談”，單元末設(shè)計(jì)了“召開一次‘關(guān)心社區(qū)’的班會(huì)”，既有利于課文的學(xué)習(xí)，也有利于開展社區(qū)活動(dòng)。

第三單元以游記為主，編者以“名山勝水、文化名勝”為主題組元。全單元包括四篇課文和一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)·調(diào)查社會(huì)用字的情況”。組成一個(gè)有機(jī)的整體。有利于學(xué)生了解祖國(guó)山水的秀麗神奇、自然景觀的獨(dú)特多姿；有利于了解我國(guó)歷史文化的豐厚博大，家鄉(xiāng)風(fēng)物的引人自豪；有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情；也有利于增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

第四單元以“人與自然”為主題，編者以課文《松坊溪的冬天》和《夾竹桃》為主組成重點(diǎn)課文，《山中訪友》是老課文新選入，《山雨》則是新課文新選入。課文后面接著安排了“綜合性學(xué)習(xí)·自然探究”。整個(gè)單元既有重點(diǎn)閱讀課文，也有連續(xù)性的自然觀察與探究活動(dòng)；既有課內(nèi)學(xué)習(xí)，也有課外延伸和拓展；既有知識(shí)的積累和運(yùn)用，也有能力的遷移和提升。有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。

第五單元以“深深的思念”為主題，由《我的戰(zhàn)友邱少云》《金色的魚鉤》《一副閃光的眼鏡》《再見了親人》等課文組成。其中有兩篇是老課文新選入，《我的戰(zhàn)友邱少云》側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育，《金色的魚鉤》側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想教育。這兩篇課文雖然都是傳統(tǒng)名篇，但因?yàn)槿脒x教材的時(shí)間不同，側(cè)重點(diǎn)不同而讀寫要求也不同。這兩篇課文都是講讀課文，《一副閃光的眼鏡》則是讀寫例話。三篇課文后面都安排了相應(yīng)的“閱讀材料”，這些材料雖然都側(cè)重于寫人，但具體內(nèi)容卻不同?！段业膽?zhàn)友邱少云》后面安排的是兩篇通訊，《金色的魚鉤》后面安排的是兩則日記，《再見了親人》后面安排的是一篇小說和一個(gè)劇本片斷。這些材料都是為了更好地體現(xiàn)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)而精心選編的。

第六單元以“身邊的人”為主題由《一夜的工作》《窮人》《白樺林的低語》《楊震暮夜卻金》等課文組成。本單元課文以寫人為主，不僅寫的都是普通人，而且寫的都是作者親身經(jīng)歷的事?！兑灰沟墓ぷ鳌穼懙氖亲髡吲阃芸偫韺忛喴黄遄?。《窮人》寫的是作者鄰居西蒙死后留下兩個(gè)孩子無人照顧，桑娜收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的事?！栋讟辶值牡驼Z……》歌頌了守衛(wèi)邊疆的林業(yè)工人?！稐钫鹉阂箙s金》贊揚(yáng)了楊震廉潔奉公的高貴品質(zhì)。這些普通人其實(shí)并不普通，他們有著美的心靈和崇高的品質(zhì)。這些課文有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第七單元以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題由《古詩三首》《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》等課文組成?！豆旁娙住?《七律·長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《江畔獨(dú)步尋花》)都是寫戰(zhàn)爭(zhēng)題材的?！妒昵暗幕貞洝穼懙氖亲髡吒赣H被捕前后發(fā)生的事。

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

課外輔導(dǎo)。利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以補(bǔ)習(xí)，另外布置一定量的額外練習(xí)。

課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

充分利用各項(xiàng)練機(jī)會(huì)。如課前三分鐘演講的口語訓(xùn)練，通過每天的練習(xí)訓(xùn)練提高孩子口語表達(dá)能力，達(dá)到提高學(xué)生口頭表達(dá)能力的效果。

要求背誦的課文、段落和古詩由老師抽背，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生背誦過關(guān)。

要求記憶的知識(shí)點(diǎn)，讓小老師和老師一起復(fù)習(xí)提問，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)。

多表揚(yáng)鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信心。“自信是成功的第一秘訣。”尤其對(duì)后進(jìn)生更是如此，“因材施教，對(duì)癥下藥”，針對(duì)他們各自的優(yōu)點(diǎn)作出相應(yīng)的要求?！傲_森塔爾效應(yīng)”表明，教師的正向暗示無形中可以挖掘?qū)W生潛能，造就一種求真的自覺性和奮發(fā)向上的精神。當(dāng)教師的目光在每個(gè)學(xué)生身上找到閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)的時(shí)候，孩子跳動(dòng)的音符將譜出最美妙的旋律。

課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，輔助指導(dǎo)更合適的方法，同時(shí)多與家長(zhǎng)，為孩子提供一個(gè)良好的恢復(fù)環(huán)境。

待學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度后，輔助制定階段性學(xué)習(xí)時(shí)間表。

充分凋動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。

及時(shí)關(guān)心交流他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問題和困難。

穴道及時(shí)查漏補(bǔ)全。使用穴道就像找醫(yī)生看病一樣，“閉門造車”總是造不出最好的車子的！學(xué)習(xí)也是一樣，要時(shí)刻自己的學(xué)習(xí)狀況，“可溫可點(diǎn)”，隨時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)策略和行動(dòng)方向。要知道做到一個(gè)既“知己”又“知彼”的人才能腳踏實(shí)地地運(yùn)籌自己的學(xué)習(xí)方位，順利到達(dá)目標(biāo)。我們指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)的方向就是要引導(dǎo)學(xué)生做到“知己知彼”。其中“知己”就是要有自知之明，清楚自己的學(xué)習(xí)水平能力，“知彼”就是要有預(yù)見性，知道自己薄弱環(huán)節(jié)想方設(shè)法加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師！如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的話就算再努力再刻苦也只能是事倍功半！因此要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必須經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“你能行！”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅來增強(qiáng)他們的自信心并獲得動(dòng)起來的源動(dòng)力！還要時(shí)常對(duì)學(xué)生說“你很棒！”讓每位學(xué)生都能受到生命的激勵(lì)而且得到情緒高漲的心理博興！有了這樣的心理動(dòng)力還需要愁教不好學(xué)不好的嗎？還需要擔(dān)心孩子不努力不刻苦的嗎？

樹立目標(biāo)：讓孩子為自己的目標(biāo)去努力去奮斗！人的生命之船要是沒有目標(biāo)那它只能在生活的海洋盲目地漂泊！人的生命之船有了目標(biāo)那它必須就會(huì)駛向預(yù)定的港灣！當(dāng)然每個(gè)人的目標(biāo)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的！不管是大的考試還是小的檢測(cè)都要為自己定下目標(biāo)并竭盡全力去努力去拼搏！

多鼓勵(lì)少批評(píng)。“尺有所短寸有所長(zhǎng)”每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足！對(duì)于一些在學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生來說如果一味的批評(píng)只會(huì)更加自卑甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理！如果經(jīng)常的表揚(yáng)和鼓勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)他們的自信心和自豪感而為了保住這份榮譽(yù)也會(huì)盡自己最大的努力去爭(zhēng)?。∫淮芜M(jìn)步就會(huì)孕育著更大的進(jìn)步！不是嗎？

發(fā)揮“小老師”的作用?！叭诵斜赜形?guī)煛焙螞r我們五六十個(gè)學(xué)生呢？文中的作者不就是因?yàn)檎?qǐng)教了他的朋友才在英語學(xué)習(xí)上有所提高的嗎？學(xué)生和學(xué)生之間通過互相提問可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象而且可以在相互討論中達(dá)到“思維碰撞思維共振”的效果！

在教育工作中，我們面臨的一個(gè)重要問題就是如何有效地平衡學(xué)生的整體水平和個(gè)體差異。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，提高教學(xué)質(zhì)量，我們有必要制定一份全面的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。本計(jì)劃旨在通過針對(duì)性的教學(xué)策略和活動(dòng)，幫助優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提升有困難學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

保持優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和優(yōu)勢(shì)，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

找到造成學(xué)習(xí)困難的原因，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱等，并采取有效的措施進(jìn)行改善。

激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。優(yōu)秀生可以接受更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，如研究性學(xué)習(xí)、拓展性閱讀等；學(xué)習(xí)困難生則需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和教學(xué)方法的指導(dǎo)。

小組合作：將優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難生混合編成小組，通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難生，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

定期評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，調(diào)整教學(xué)策略。

心理輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難生可能出現(xiàn)的自卑、焦慮等情緒問題，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

時(shí)間安排：本計(jì)劃自X年月開始實(shí)施，預(yù)計(jì)持續(xù)一學(xué)期。每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)估和調(diào)整。

本文1）開學(xué)初，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行第一次學(xué)業(yè)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

本文2）根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，并按照方案實(shí)施教學(xué)。

本文3）在實(shí)施過程中，定期進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)估和心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略。

本文4）學(xué)期末，再次進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)估，對(duì)比學(xué)生們的進(jìn)步情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作提供參考。

通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們預(yù)期將取得以下成果：

優(yōu)秀生的學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力得到進(jìn)一步提高，成為學(xué)校的亮點(diǎn)和榜樣。

學(xué)習(xí)困難生的學(xué)業(yè)水平得到提升，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有助于他們克服學(xué)習(xí)困難。

全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)氛圍得到整體提升，有助于形成積極向上的班級(jí)氛圍。

教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)得到提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們將努力實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們也將學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在未來的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和服務(wù)。

隨著教育的不斷進(jìn)步和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的日益重視，初中歷史教學(xué)也在尋求創(chuàng)新與提升。在這個(gè)過程中，我們提出了一項(xiàng)新的教學(xué)計(jì)劃——初中歷史培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。該計(jì)劃旨在提高歷史教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，同時(shí)優(yōu)秀生和學(xué)困生的不同需求，實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和提升。

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們的目標(biāo)是提供足夠的挑戰(zhàn)和擴(kuò)展，以保持他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。我們將采取以下措施：

擴(kuò)展閱讀：提供更多的歷史閱讀材料，如原始文獻(xiàn)、專業(yè)書籍等，以擴(kuò)展他們的知識(shí)面和視野。

深度學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究，提出自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)其批判性思維。

學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)參加歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如歷史演講比賽、歷史論文比賽等，以提升他們的學(xué)術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)習(xí)：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)和練習(xí)，確保他們理解并掌握基本的歷史概念和事件。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的歷史故事、影視作品等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

定期復(fù)習(xí)：定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。

小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的小組合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

教師指導(dǎo)：教師需要在整個(gè)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

提高歷史教學(xué)質(zhì)量：通過改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高整體教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)歷史有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

提升學(xué)生綜合素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括批判性思維、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力：通過學(xué)術(shù)競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

促進(jìn)教育公平：通過個(gè)性化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能得到適合的教育，享受到公平的教育機(jī)會(huì)。

在這個(gè)過程中，我們將不斷反思和改進(jìn)我們的教學(xué)計(jì)劃，以確保其適應(yīng)學(xué)生的需求和教育的發(fā)展。我們相信，通過我們的努力和創(chuàng)新，我們可以實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的全面提升，培養(yǎng)出更多有熱情、有思想、有責(zé)任感的學(xué)生。

在新學(xué)期開始之際，為了更好地服務(wù)于學(xué)生，為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為了把班級(jí)打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我將制定以下工作計(jì)劃：

制定班級(jí)目標(biāo)：我們的目標(biāo)是把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我將與學(xué)生們共同制定班級(jí)公約，明確班級(jí)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

加強(qiáng)班級(jí)管理：我將密切學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，定期召開班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的情況和需求，對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)、民主、有效的管理。

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，我將與科任老師密切合作，制定培優(yōu)計(jì)劃，為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和更廣闊的發(fā)展空間。

后進(jìn)生：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將制定補(bǔ)差計(jì)劃，通過個(gè)性化的輔導(dǎo)和，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和自信心。

家校合作：我將與家長(zhǎng)保持密切，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)聽取家長(zhǎng)的意見和建議，形成家校合作的教育合力。

開展活動(dòng)：我將根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如文藝比賽、體育比賽、社會(huì)實(shí)踐等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人特長(zhǎng)。

營(yíng)造氛圍：我將努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、充滿活力的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信、樂觀、向上的態(tài)度，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，我們將從以下幾個(gè)方面入手：

提供個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，我們將與科任老師一起制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

拓展學(xué)習(xí)資源：我們將為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如參加學(xué)科競(jìng)賽、閱讀優(yōu)秀書籍、觀看有益影片等。

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：我們將通過組織班級(jí)活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐等方式，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

激發(fā)潛能：我們將通過各種方式激發(fā)學(xué)生的潛能，如鼓勵(lì)他們參加各種比賽和活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將制定以下補(bǔ)差計(jì)劃：

個(gè)性化輔導(dǎo)：我們將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)：我們將注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，幫助他們掌握基本概念和技能。

提高學(xué)習(xí)興趣：我們將通過各種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，如鼓勵(lì)他們參加各種活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)他們的進(jìn)步等。

與家長(zhǎng)合作：我們將與家長(zhǎng)密切合作，定期溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)聽取家長(zhǎng)的意見和建議。

拓展視野：我們將通過組織各種活動(dòng)和項(xiàng)目，幫助學(xué)生拓展視野和知識(shí)面。

作為班主任，我將盡我所能為學(xué)生提供更好的教育和服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信在全體師生的共同努力下，我們的班級(jí)一定能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的班集體。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

本班共有學(xué)生33人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

特別要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，以使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

相互學(xué)習(xí)教師和學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。

通過課堂提問、課后交流等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生交際英語的信心。通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)“能人”幫助“差生”的意識(shí)，并使其能互相督促、互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

可樹立班級(jí)成績(jī)突出且穩(wěn)定的學(xué)生為榜樣，讓學(xué)生追求的方向明確、動(dòng)力持續(xù)。

課堂上應(yīng)盡量增加提問的密度與難度，并那些膽小或成績(jī)稍差的學(xué)生。通過課后的反饋與輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心與興趣。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或懶散的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。讓他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與家長(zhǎng)保持緊密，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子克服困難，積極使用和鍛煉英語能力。

對(duì)于特別需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，可利用課后或午休時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。這不僅能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，也能幫助他們更快地進(jìn)步。

將班級(jí)分成若干小組，設(shè)立組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)可以幫助解答組員的問題，同時(shí)也能監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能使教師更有效地管理班級(jí)。

教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估?？梢酝ㄟ^測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多種方式進(jìn)行反饋。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和反饋。

對(duì)于每個(gè)潛能生和優(yōu)異生都應(yīng)建立個(gè)案跟蹤系統(tǒng)。這可以幫助教師更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。同時(shí)也能為教學(xué)策略的調(diào)整提供依據(jù)。

通過以上的培優(yōu)輔差工作，希望能使全體學(xué)生都得到不同程度的提高和發(fā)展。優(yōu)生能更上一層樓，潛能生能盡快擺脫學(xué)習(xí)困境，愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自我管理能力。使學(xué)習(xí)成為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

在開學(xué)初，我認(rèn)真分析了年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定了培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，我將進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大工作力度，以實(shí)現(xiàn)培優(yōu)有目標(biāo)，補(bǔ)差有效果。

課堂滲透：通過課堂教學(xué)，使優(yōu)秀生有充分施展和提高才能的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們能多角度看待問題，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)；同時(shí)，注重對(duì)中下生的輔導(dǎo)，盡最大努力避免兩極分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

課外輔導(dǎo)：充分利用下午自修的時(shí)間，為中下生提供必要的課外輔導(dǎo)。我還將定期組織優(yōu)生和差生參加各類競(jìng)賽和活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我不僅要進(jìn)行面批，還要針對(duì)性地進(jìn)行一些輔導(dǎo)。對(duì)于面批不能解決的問題，我將在作業(yè)講評(píng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：我將在日常教學(xué)中逐步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

考試策略指導(dǎo)：通過模擬考試和考試策略的指導(dǎo)，讓優(yōu)生能更好地應(yīng)對(duì)考試壓力，發(fā)揮出自己的最佳水平；同時(shí)讓差生能更好地理解考試的本質(zhì)，從而逐步提高他們的應(yīng)試能力。

心理輔導(dǎo)：我將密切學(xué)生特別是差生的心理健康狀況，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，就及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

家校合作：我將積極與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行課外輔導(dǎo)。同時(shí)，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中營(yíng)造有利于孩子學(xué)習(xí)的氛圍。

定期檢測(cè)：我將定期組織學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和綜合測(cè)試，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，并對(duì)癥下藥地進(jìn)行輔導(dǎo)。

經(jīng)驗(yàn)交流：我將定期組織優(yōu)生和差生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓他們從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃：對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生，我將制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，以幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

這個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排將從開學(xué)初開始，一直持續(xù)到學(xué)期末。具體安排如下：

第二周：分析年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。

第四周：進(jìn)行課堂滲透和課外輔導(dǎo)，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃。

第六周至期中考試前：進(jìn)行作業(yè)批改、學(xué)習(xí)方法和考試策略指導(dǎo)。

期中考試后至第六學(xué)期末：進(jìn)行心理輔導(dǎo)、家校合作、定期檢測(cè)、經(jīng)驗(yàn)交流及個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃的落實(shí)。

在實(shí)施過程中，我將定期對(duì)自己的工作計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估和反饋。具體來說，我會(huì)定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家長(zhǎng)反饋等各方面的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。我也將定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。通過這些評(píng)估和反饋措施，我可以及時(shí)了解工作計(jì)劃的有效性并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

隨著教育改革的不斷深入，我們認(rèn)識(shí)到提高教育質(zhì)量的重要性。在小學(xué)階段，培優(yōu)補(bǔ)差工作對(duì)于提高學(xué)生整體素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)具有重要意義。本計(jì)劃旨在針對(duì)小學(xué)階段的培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和實(shí)施。

針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)性任務(wù)，如拓展閱讀材料、數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

開展特長(zhǎng)培養(yǎng)課程，如音樂、美術(shù)、體育等，讓這些學(xué)生在發(fā)揮特長(zhǎng)的同時(shí)，也能提高其他方面的素質(zhì)。

提供課外輔導(dǎo)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、編程等，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，根據(jù)他們的具體情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

開展小組輔導(dǎo)，將學(xué)習(xí)困難學(xué)生集中在一起，通過合作學(xué)習(xí)、互相幫助的方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

建立學(xué)生個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

建立家校合作機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

通過本計(jì)劃的實(shí)施，我們預(yù)期能夠提高小學(xué)階段的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展將有助于發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也將有助于提高教師的教學(xué)水平，推動(dòng)小學(xué)教育的整體發(fā)展。

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們面臨著學(xué)生個(gè)體差異的挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景都不同，這導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異。為了滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們制定了以下培優(yōu)補(bǔ)差措施。

拓展數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們不僅要求他們掌握課本知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們探索更深入的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。我們可以為他們提供一些額外的數(shù)學(xué)書籍或在線資源，如奧數(shù)題目等，以拓展他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

鼓勵(lì)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生參加各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如校際數(shù)學(xué)競(jìng)賽、奧數(shù)比賽等。這不僅可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)能力，還可以幫助他們建立自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

自我挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷挑戰(zhàn)自我。我們可以為他們提供一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中提升自我。

個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。我們可以為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對(duì)他們的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)習(xí)困難的學(xué)生與優(yōu)秀的學(xué)生分到同一小組，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中互相幫助。這樣可以幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以提高優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：我們可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用生動(dòng)的案例、引入生活中的實(shí)際問題等。這樣可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

定期評(píng)估和反饋：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估，并給出具體的反饋和建議。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

通過以上的培優(yōu)補(bǔ)差措施，我們期望所有的五年級(jí)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我們提供更多的學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)，使他們能夠更深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

在實(shí)施這些措施的過程中，我們需要家長(zhǎng)的積極配合和支持。我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師保持緊密的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況并協(xié)助孩子解決學(xué)習(xí)問題。我們也將持續(xù)改進(jìn)我們的教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。

我們相信通過這些培優(yōu)補(bǔ)差措施的實(shí)施以及家長(zhǎng)的配合和支持，五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)將會(huì)更加成功和有效。學(xué)生們將能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和成就。

本人本學(xué)期共帶兩個(gè)高三年文科班，文科(9)班相對(duì)(16)班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科(16)無尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)困生較多，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運(yùn)用能力?？偟目磥?，文科總體不是很好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對(duì)于理科班學(xué)生有很大的差距。

立足教材，把握考綱規(guī)定的每個(gè)考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)。

能力建立在知識(shí)的基礎(chǔ)上，必須對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到全面、認(rèn)真的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：一是教材中顯性的基本知識(shí)，即通常所理解的基本概念和原理；二是對(duì)教材知識(shí)延伸的隱性知識(shí)，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識(shí)之間的內(nèi)在。

整體把握知識(shí)的內(nèi)在，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)知識(shí)有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用知識(shí)。

深化知識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析能力。

會(huì)精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。

提高課堂效率。以教師講解為主導(dǎo)，教師課堂分析、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在，突出學(xué)科主干知識(shí)，突出知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性；以學(xué)生練習(xí)為主線，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高考試題的特點(diǎn)、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學(xué)生的解題能力。

分層次教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生多給一些時(shí)間自由消化，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課下教師親自檢查對(duì)重要觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時(shí)老師，反饋信息。

針對(duì)每個(gè)單元的名師聯(lián)考題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

使學(xué)生獲得比較扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，良好的聽、說、讀、寫語文的習(xí)慣。

成為愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到有效提高。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

我班共有學(xué)生61人，從學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)