四年級語文下冊《麥哨》

四年級語文下冊《麥哨》前幾天，我們學習了第四課《麥哨》。這篇課文主要講了，孩子們在麥田邊奏樂，玩耍的情景。作者把孩子們玩耍的情景描寫的惟妙惟肖，把麥田的景色和孩子們玩耍的情景寫的栩栩如生。

當我讀到孩子們玩耍的情景時，我的眼前仿佛出現(xiàn)了孩子們嬉戲玩耍的情景。他們有的在捉蝴蝶，有的在吹麥哨，有的在摔跤，還有的在欣賞美景……

當我讀到“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝”時，我眼前仿佛出現(xiàn)了金黃色的麥田。微風吹過，麥苗隨風舞動，好像是大海中的浪花一樣。遠處的收割機正在忙碌地收割麥子，看上去像一個個小螞蟻在辛勤地工作。

當我讀到“四處都是‘嗚卟，嗚卟’的歡快聲，每一個聲音都是那么清脆。”時，我仿佛聽到了麥哨的聲音。這種聲音是那么的清脆、那么的柔美，好像是在給大自然的歌聲伴奏一樣。

學了這一課，我感受到了農村孩子豐富多彩、快樂的童年生活。他們沒有城市的喧囂和繁忙，只有自由自在、無拘無束的快樂。他們的生活是那么的純真、那么的美好。我希望我們也能像農村的孩子一樣，擁有一個自由自在、無拘無束的童年！

同學們，你們去過農村嗎？農村的生活是怎樣的呢？

今天，我們要學習的課文《麥哨》就寫出了農村的生活。

本文1）本文共（）個自然段，描寫了（）和（）的場景。

本文2）麥哨的哨音是（）的，是由（）的聲浪組成的。

再讀課文，思考：作者用哪幾個詞來描寫“茅茅針叢”的？請劃出來。你還能用哪些詞來描寫呢？

文中哪些詞句寫出了農村的歡樂？找出來，有感情地讀一讀。

誰來試著讀出農村的歡樂？指名讀，男女生賽讀。

本文嗚卟，嗚卟，嗚……”這哨音有什么特點？用哪些詞可以代替“嗚卟，嗚卟”？（忽高忽低、此起彼落、時斷時續(xù)……）

農村的小孩子在吹麥哨時有哪些活動？他們會在這時干什么？（割豬草、捉蝴蝶、戲水、沐浴、賽歌……）

鄉(xiāng)村的生活是怎樣的多姿多彩！請你根據(jù)課文內容為鄉(xiāng)村生活寫一首小詩。

小結：鄉(xiāng)村的生活是甜美的，富有詩情畫意的。讓我們共同享受這快樂的時光吧！

板書設計：略

本文53天天練》是一本旨在幫助學生們提高語文水平的學習輔導用書。這本書以其獨特的內容和練習方式，成為了許多四年級學生們不可或缺的學習工具。

這本書以豐富的題型幫助學生掌握各種語文基礎知識。其中涵蓋了識字、拼音、詞匯、閱讀理解等多個方面，能夠讓學生在練習中不斷提高自己的語文能力。

這本書的練習設計非常合理，每個練習都由易到難，循序漸進，讓學生們能夠逐步掌握知識，增強自信心。同時，每個練習都配有答案詳解，方便學生們自我檢查和反思。

本文53天天練》還注重培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀興趣。書中的閱讀材料不僅有生動的故事，還有各類科普、人文知識，讓學生們在閱讀中增長知識，開闊視野。

本文53天天練》是一本非常優(yōu)秀的學習輔導用書。它以豐富的內容、合理的練習設計和良好的閱讀體驗，幫助學生不斷提高自己的語文水平。對于四年級的學生們來說，這本書無疑是一個非常好的學習伙伴。

本文麥哨》是人教版小學語文四年級下冊的課文，這是一篇描寫農村孩子們童年生活的文章，作者陳益。文章描寫了盛夏時節(jié)，鄉(xiāng)村孩子們在田野拔草等勞作間隙，邊休息邊玩耍、戲鬧、吹麥哨的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間孩子天真活潑、好奇調皮、勇敢率真的特點。全文分兩大部分，前一部分寫田野的景象和孩子們玩耍的情景，后一部分寫孩子們在回家路上吹麥哨的情景。文章情景交融，意境有迭，描繪出一幅幅令人心曠神怡的景色，使讀者在閱讀中體驗情感，領略鄉(xiāng)村的田園風光。

本文.理解課文內容，體會作者的思想感情，感受鄉(xiāng)村孩子自由自在、幸?？鞓返纳睢?/p>

本文出示麥哨實物，讓學生看一看，摸一摸，想一想，議一議。從而激起學生學習新課的興趣。

本文啟發(fā)談話：鄉(xiāng)村孩子在野外勞作時最快樂的時光是什么？請同學們讀一讀《麥哨》這篇課文，想一想鄉(xiāng)村孩子在田野里玩耍嬉戲的情景是怎樣的？你有什么感受？

本文.讀題質疑：讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？老師幫助學生梳理問題：誰在吹麥哨？課題為什么用“麥哨”而不用其他哨聲？為什么孩子們都喜歡吹麥哨？圍繞“麥哨”分別寫了哪些內容？這時孩子們的心情是怎樣的？等問題。帶著問題去閱讀課文。找一找解決這些問題的方法。學生自讀課文，并交流自己的看法。老師根據(jù)學生的回答進行引導。今天我們來學習這篇課文《麥哨》。并板書課題。

本文出示帶拼音的生字卡片讓學生認讀。（齊讀，指名讀）

本文出示本課新詞讓學生認讀。（齊讀，指名讀）

本文用自己喜歡的方式朗讀課文。如：自讀、輕聲讀、默讀等。要求讀準字音，讀通順句子。把自己認為寫的好的句子多讀幾遍。教師巡視指導讀書情況。全班齊讀課文。

本文理清文章脈絡：自由讀課文；想一想每個段寫了什么內容；講了哪些主要的句子；哪些詞句用得好；標出序號；試著分段；交流討論分段情況及段意。教師引導學生分段時要注意指導第２、第３段的學習。要讓學生明白總分關系及主要內容。第４、第５自然段主要寫活動場面。感受鄉(xiāng)村孩子的自由自在、幸?？鞓返纳?。反復朗讀體會情感。學習寫法：文章以麥哨開頭以麥哨結束用好詞好句將幾幅圖景巧妙連綴在一起使文章顯得緊湊有序建議學完課文后讓學生仿照課文的結構寫一寫自己的童年生活要注意寫出自己的真情實感不要生搬硬套將范文的語言和結構機械地移植到自己的作文中去要養(yǎng)成用自己的語言來表達自己思想和情感的習慣寫完后交流評議）教師范讀課文學生邊聽邊看投影插圖想象內容意境初步體會情感。

在中國的教育體系中，語文教學始終扮演著重要的角色。而在小學階段，語文課程更是培養(yǎng)學生語言能力和情感表達的重要工具。其中，四年級語文下冊的《將心比心》一課，以其豐富的人文內涵和貼近生活的主題，成為了培養(yǎng)學生良好品德和價值觀的重要篇章。

最近，我有幸參加了一次公開課，主題是四年級語文下冊的《將心比心》。這堂課的教師以生動活潑的方式，引導學生深入理解課文，從而使學生們對這一主題有了更深入的認識。

課程開始時，教師首先向學生們介紹了課文的背景和主題。然后，她引導學生們通過閱讀課文，找出其中蘊含的深意。在教師的引導下，學生們逐漸理解了“將心比心”這個成語背后的含義。

接下來，教師組織了一場小組討論，讓學生們分享自己生活中遇到的與課文主題相關的經歷。通過這種方式，學生們能夠更好地將課文與自己的生活起來，從而更深入地理解這個主題。

在課程的最后階段，教師播放了一段與課文主題相關的視頻，讓學生們通過視覺和聽覺的雙重刺激，更深入地感受到“將心比心”的意義。同時，教師也鼓勵學生們在日常生活中運用“將心比心”的原則，學會關心他人，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

這堂公開課的效果非常出色。學生們不僅能夠深入理解課文的主題，還能夠將其應用到自己的生活中。更重要的是，他們在課程中感受到了人與人之間的關愛和尊重，培養(yǎng)了良好的品德和價值觀。這堂公開課無疑是一堂真正的“完美版”，它不僅教會了學生知識，還教會了他們如何做人。

本文將心比心》這堂公開課是非常成功的。它充分體現(xiàn)了語文教學的人文關懷和教育意義。通過生動活潑的教學方式，教師成功地引導了學生深入理解課文，培養(yǎng)了學生的語言能力和情感表達。這堂公開課也為我們提供了一個優(yōu)秀的教育模板，讓我們看到了語文教學未來的發(fā)展方向。

在我們的日常生活中，數(shù)學運算貫穿始終，從購物到工作，從金融到科學，無不涉及。而在學校教育中，運算定律的教學則是幫助學生掌握數(shù)學運算規(guī)律，提高問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。對于四年級的學生來說，他們已經具備了一定的數(shù)學基礎，但對于運算定律的理解和應用還處于初級階段。本篇文章將圍繞四年級下冊《運算定律》這一主題展開，旨在幫助學生更好地理解和掌握運算定律。

四年級下冊《運算定律》的教學內容主要包括加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律以及相應的應用題。教學目標是通過實例演示和練習，讓學生理解并掌握這些運算定律的含義和應用，提高計算能力和問題解決能力。

針對四年級學生的特點和教學內容，我們可以采用以下教學方法和手段：

實例演示：通過具體的計算實例，讓學生感受運算定律的廣泛應用。

互動討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，促進知識共享。

練習鞏固：設計多樣化的練習題，讓學生在練習中加深對運算定律的理解和掌握。

拓展延伸：通過一些拓展題目，引導學生自主探究，進一步提高學生的計算能力和問題解決能力。

導入新課：通過一些生活中的實例，引導學生思考運算定律在生活中的作用，激發(fā)他們的學習興趣。

講解演示：通過具體的計算實例，詳細講解加法交換律、加法結合律、乘法交換律、乘法結合律的含義和應用，并配以相應的練習題。

互動討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的計算方法和思路，促進知識共享。

練習鞏固：設計多樣化的練習題，包括基礎題、應用題和拓展題，讓學生在練習中加深對運算定律的理解和掌握。

總結回顧：對本節(jié)課所學內容進行回顧和總結，同時引導學生思考一些拓展問題，如：除了加法和乘法，減法和除法有沒有相應的運算定律？如何應用運算定律解決實際問題？

布置作業(yè)：根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好，布置適量的課后作業(yè)，包括基礎練習和應用拓展兩部分。

在完成本節(jié)課的教學后，我們應該對教學效果進行反思和總結。一方面，要學生對運算定律的掌握情況和應用能力；另一方面，也要反思自己的教學方法和手段是否合理有效。針對存在的問題和不足之處，我們應該及時調整教學策略和方法，改進教學效果。也要鼓勵學生進行自我評價和相互評價，以便更好地促進他們的學習和發(fā)展。

能正確、流利地朗讀成語，并會根據(jù)意思寫出相應的成語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

了解課文中提到的中華傳統(tǒng)文化，初步體會中華文化的博大精深。

了解課文中提到的中華傳統(tǒng)文化，初步體會中華文化的博大精深。

教師：《三字經》、有關中華傳統(tǒng)文化的故事或視頻片段；生字卡片。

學生：留心觀察校園內外的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，收集一些與課文內容相關的資料。

今天我們學習一篇有趣的課文《有趣的傳統(tǒng)》。（板書課題，齊讀課題）

本文傳統(tǒng)”是什么意思？你知道有哪些傳統(tǒng)文化？（生自由發(fā)言）

對了，“傳統(tǒng)”就是世代相傳的意思。比如春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵節(jié)吃湯圓，端午節(jié)吃粽子等等，這些都是傳統(tǒng)文化。今天我們就來學習一篇有趣的課文《有趣的傳統(tǒng)》。（齊讀課題）

請同學們打開課本，自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完后把自己認為難讀的地方再讀一讀。

課文中有這樣一些詞語，你能把它們讀好嗎？（出示詞語：正月十重陽節(jié)、月餅、登高、賞菊、放燈籠。生自由練習，再指名讀。）

這些詞語中有些是表示傳統(tǒng)節(jié)日的，你能把它們找出來嗎？（生回答后，師相機板書：元宵節(jié)、重陽節(jié)。）

同學們真棒！這么快就幫老師找到了傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你們是怎么過這些節(jié)日的？現(xiàn)在請大家在小組內交流交流。（生在小組內交流后全班交流。）

我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日里有很多有趣的事情。老師給大家準備了一些傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請大家來看看。（播放課件：有關傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻）看了這些資料后，你覺得哪個傳統(tǒng)節(jié)日最有趣？為什么？

我們的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，有著許許多多有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日就像是一顆顆璀璨的明珠，閃耀著耀眼的光芒。讓我們一起來讀讀這些有趣的傳統(tǒng)節(jié)日吧?。ㄉR讀課文）

課文中有一些句子很難讀，讓我們來仔細地讀一讀。（出示句子：春節(jié)一到人歡笑，貼窗花放鞭炮；元宵節(jié)家家掛燈籠，大街小巷真熱鬧。）誰來讀一讀？（抽幾個學生讀后齊讀）

這些句子中有些表示顏色的詞語，你能把它們找出來嗎？（生回答后師相機板書：紅綠黃藍）

這些表示顏色的詞語用得多形象??！讓我們來讀一讀這些句子。（生齊讀句子）

在每個傳統(tǒng)節(jié)日里都有很多有趣的事情。請同學們在小組內交流交流自己過這些節(jié)日時的有趣經歷或見聞。注意把話說清楚。（生在小組內交流后全班交流）

同學們一定很想過這些有趣的傳統(tǒng)節(jié)日吧！讓我們來一起朗讀課文，感受這些傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣吧！

通過觀察圖畫，認識事物，了解事物的形狀、顏色、數(shù)量等，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

通過練習，讓學生掌握“按事物的幾個方面安排材料”的方法，并能用這種方法寫一段話。

通過口語交際，讓學生學會用完整的語句來回答問題。

通過“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生懂得識字要音形義結合，區(qū)別同音字、形近字。

通過“日積月累”，讓學生了解成語的特點，積累成語。

重點：學會用“按事物的幾個方面安排材料”的方法寫一段話。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜幾個謎語：

謎語一：身穿紅綠彩綢，住在萬國九洲，來了人人知道，去時官府難留。

謎語二：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。

謎語三：頭上亮光光，出門就成雙，背上縛繩子，馱人走四方。

剛才同學們通過認真觀察和思考，猜出了謎底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老師也準備了一些物品的圖片，看看同學們能不能通過觀察它們的形狀、顏色等，來猜出它們是什么物品。（教師出示圖片）

本文二）學習第一部分——觀察圖畫，了解事物特點

本文1）學生猜出圖中畫的是“貓頭鷹”。教師板書：貓頭鷹。

本文2）學生觀察貓頭鷹的外形，教師提示學生抓住貓頭鷹的特點：大大的眼睛，像兩顆銅鈴；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。學生觀察后進行描述。教師根據(jù)學生的描述板書：大大的眼睛；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。

本文3）學生根據(jù)貓頭鷹的特點試著將它畫下來。教師巡回指導。完成后學生互相交流。教師點評學生的畫作。

本文1）學生猜出圖中畫的是“蝴蝶”。教師板書：蝴蝶。

本文2）學生觀察蝴蝶的外形特點，教師提示學生抓住蝴蝶的特點：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。學生觀察后進行描述。教師根據(jù)學生的描述板書：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。

重點：認讀、書寫生字；積累與夏天有關的好詞佳句。

教師：制作本單元與夏天有關的好詞佳句的課件。

自由讀，互相讀，小組讀，同桌讀，多種形式朗讀詞語，正音。

交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：第一列的詞都是表示事物名稱的名詞；第二列的詞都是表示動作的詞語……

比一比，哪一列詞語多？多哪幾個？有什么規(guī)律？（第二列多，多五個。第一列都是表示天氣的詞語，第二列都是表示夏天特有的事物的詞語。）

出示夏天圖，說說你看到了什么，想到了哪些詞語或詩句。小組內交流。全班交流。相機指導朗讀第2題中的詞語和詩句。如：“烈日炎炎”——炎熱的夏天，蟬兒在枝頭叫個不停；“荷香滿園”——滿池的荷花都開了，散發(fā)出淡淡的清香……

讓我們把這些優(yōu)美的詞語和詩句積累起來吧！男女生比賽讀，齊讀。試著背一背。

你還積累了哪些描寫夏天的詞語和詩句？展示自己的積累，互相交流，互相欣賞。如：“烈日當空”“電閃雷鳴”“暴風驟雨”……（積累得多的小朋友可以獎勵他們一顆小星星）

讀讀背背描寫夏天的古詩。如：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保ü膭顚W生背背自己喜歡的描寫夏天的古詩）教師相機出示第2題中的詩句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ㄍ卣梗?/p>

你喜歡哪些描寫夏天的詞語和詩句？說一說，并試著寫下來。（鼓勵學生在以后的閱讀中還要注意積累更多的好詞佳句）

播放夏天特有的聲音（蟬鳴聲、蛙叫聲、雷雨聲……），啟發(fā)學生由這些聲音想到了什么？鼓勵學生大膽想象，描述自己腦海中的夏天景象。

學生自主閱讀教材中的提示語：“夏天的池塘里真熱鬧……”啟發(fā)學生說說自己喜歡夏天嗎？為什么？把自己對夏天的喜愛寫下來。鼓勵學生大膽表達自己的獨特感受。比一比誰寫得棒。展示自己的作品，欣賞他人的作品。（點評：誰寫得好？好在哪里？哪些地方需要修改？

在四年級下冊的語文作文復習中，我們需要幾個重要的方面。我們需要了解復習的目標和內容。四年級下冊的語文作文復習旨在幫助學生掌握寫作的基本技巧，提高他們的寫作水平。為此，我們需要回顧基本的寫作技巧，如構思、選材、組織語言等，并針對這些方面進行練習。

我們需要考慮復習的方法。為了使復習更具效果，我們建議采用以下策略：

制定明確的復習計劃，包括復習的時間、內容和方法。

逐步回顧并練習寫作技巧，確保學生能夠真正掌握這些技巧。

提供豐富的寫作素材和范文，包括課本中的課文和其他優(yōu)秀的作文，供學生參考和學習。

鼓勵學生多寫、多練習，培養(yǎng)他們的寫作習慣和興趣。

我們需要考慮如何評估復習效果。評估可以采用多種形式，如課堂小測驗、學生自評和互評等。通過評估，我們可以了解學生的掌握情況，及時調整復習計劃，確保復習效果。

在四年級下冊的語文作文復習中，我們不需要進行復雜的計算。但是，我們需要根據(jù)學生的實際情況制定復習計劃，并根據(jù)復習效果調整計劃。我們還需要根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導。

四年級下冊的語文作文復習需要基本寫作技巧的回顧和練習。

復習過程中需要采用多種策略，如制定明確的復習計劃、提供豐富的素材和范文、鼓勵學生多寫多練等。

評估復習效果是關鍵，可以采用多種形式進行評估，并根據(jù)評估結果及時調整復習計劃。

wēiyídǎngyǎngpēngpēngpīlìhūlüèyúlǘ

jiǎojiànyútóngxiānggāngcǎihóngzhuàngdōngxī

他又累（lèilěi）又渴，昏倒在地上了。

小胖墩兒，動作遲（鈍頓），一下子摔了個（仰栽）大跟頭。

我剛想拿起一本書（故顧），媽媽喊我（故顧）意干什么呢？

老班長說，為革命，為（了了）大家，要勇于獻出自己的生命。

這個菜盆里的菜葉已經黃了，（大概可能）是這幾天雨水下的太多的原因吧！

她站在陽臺上出神地望著遠方，（大概可能）是在想念遠方的親人。

這本童話書很好，（建見）議大家抽時間讀一讀。

在我（遺遣）產豐富的情況下，我們依然很窮。

他把所有的（遺遣）憾都留給人間，自己卻到另一個世界去了。

我們學過的課文中有很多讓人印象深刻的人物形象，如《小英雄雨來》中機智勇敢的雨來，《夜鶯的歌聲》中善于通過歌聲傳報消息的夜鶯，《小木偶的故事》中最后擁有人類所有表情的小木偶，《父親的菜園》中勤勞執(zhí)著的父親，《可貴的沉默》中懂得回報愛的父母和孩子，《尊嚴》中不愿白吃一頓飯的年輕人，《萬年牢》中認真制作糖葫蘆的父親，《中彩那天》中誠實守信的庫伯，《將心比心》中善解人意、富有愛心的母親，《給予是快樂的》中無私奉獻的薩沙和有著優(yōu)秀品質的男孩兒等。他們讓我們明白了什么是真正的愛、什么是真正的善良、什么是真正的勇敢、什么是真正的給予……他們給我們留下了深刻的印象，如：《小英雄雨來》讓我們體會到雨來的機智勇敢；《夜鶯的歌聲》讓我們了解到夜鶯用歌聲傳遞消息；《小木偶的故事》讓我們認識到只有擁有人類所有的表情，才能充分表達我們內心的想法；《父親的菜園》讓我們了解到父親勤勞執(zhí)著的精神；《可貴的沉默》讓我們懂得回報父母的愛；《尊嚴》讓我們體會到自尊、自愛與尊重他人的重要性；《萬年牢》讓我們認識到做人要認真、仔細；《中彩那天》讓我們懂得誠實守信的重要；《將心比心》讓我們明白要善解人意、富有愛心；《給予是快樂的》讓我們懂得無私奉獻的意義……這些人物形象和故事情節(jié)在我們心中留下了深刻的印象，讓我們受益匪淺。

四年級語文下冊作文復習，這是一項非常重要