三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 估算

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)估算三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)估算

估算在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，它是提高學(xué)生計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力以及培養(yǎng)數(shù)感的重要途徑。在三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)估算這一重要的數(shù)學(xué)技能。

一、估算的定義和價(jià)值

估算是指在沒(méi)有精確計(jì)算的情況下，通過(guò)判斷、推算和比較，得出一個(gè)大概的數(shù)值或范圍。估算在日常生活中的運(yùn)用非常廣泛，比如我們經(jīng)常用到的時(shí)間估計(jì)、購(gòu)物預(yù)算、人數(shù)估計(jì)等等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，估算有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。

二、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)估算的內(nèi)容

本冊(cè)教材中的估算主要包括以下內(nèi)容：

1、估算的方法：包括大估、小估、中估等。大估是指把數(shù)值估大，小估是指把數(shù)值估小，中估則是在大估和小估之間取一個(gè)中間值。

2、估算的應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生掌握估算的方法和技巧，比如購(gòu)物預(yù)算、時(shí)間估計(jì)等。

3、估算的策略：比如先分解再估計(jì)、根據(jù)位數(shù)估計(jì)等。

三、如何提高三年級(jí)學(xué)生的估算能力

1、培養(yǎng)估算意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，提高他們的估算意識(shí)。

2、掌握估算方法：通過(guò)教材和練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的估算方法，比如大估、小估、中估等。

3、運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題：讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，比如購(gòu)物預(yù)算、時(shí)間估計(jì)等，提高他們的估算能力和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)估算策略：通過(guò)教學(xué)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一些常用的估算策略，比如先分解再估計(jì)、根據(jù)位數(shù)估計(jì)等。

四、結(jié)語(yǔ)

估算作為三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和方法，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用估算策略，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件是為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程而設(shè)計(jì)的。本課件包含全冊(cè)的課程內(nèi)容和教學(xué)資料，旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)PPT：包含全冊(cè)課程的PPT，用于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)視頻：針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，制作的教學(xué)視頻，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

習(xí)題庫(kù)：包含全冊(cè)課程的習(xí)題，用于學(xué)生練習(xí)和鞏固知識(shí)。

教學(xué)案例：提供一些實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)PPT和視頻等多媒體手段，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過(guò)布置任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

評(píng)價(jià)反饋：通過(guò)測(cè)試和作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予反饋和指導(dǎo)。

提前預(yù)習(xí)：通過(guò)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

積極參與課堂活動(dòng)：積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

及時(shí)復(fù)習(xí)：通過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，避免遺忘，提高學(xué)習(xí)效果。

多做習(xí)題：通過(guò)多做習(xí)題，掌握解題方法和技巧，提高數(shù)學(xué)能力。

復(fù)習(xí)鞏固毫米、厘米、分米、米、千米等常用計(jì)量單位的實(shí)際應(yīng)用。

復(fù)習(xí)鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步明確要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，提高估計(jì)物體長(zhǎng)度的能力。

復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)的加法和減法的筆算，兩位數(shù)和兩位數(shù)相加減的運(yùn)算，會(huì)選擇簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能正確地口算或筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的題目。

復(fù)習(xí)鞏固統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答和提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：毫米、厘米、分米、米、千米。

本文1）請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系。

本文2）請(qǐng)同學(xué)們想一想，在生活中常用的測(cè)量工具是什么？你會(huì)使用這些工具量物體的長(zhǎng)度嗎？同桌互相討論：我們平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的好習(xí)慣？

本文1）請(qǐng)同學(xué)們看第86頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友在干什么？想一想，我們平時(shí)量物體的長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)注意什么？量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，我們常用什么工具？量比較短的物體時(shí)呢？

本文先估計(jì)一下課本的長(zhǎng)、寬大約是多少厘米？用直尺量一量看誰(shuí)估的準(zhǔn)。

本文用線段卡量一下課本的四個(gè)角，看每個(gè)角是多少度？再用直尺量一量看誰(shuí)量的準(zhǔn)。

本文用直尺量出自己中指的長(zhǎng)度填在下表中。再量一量自己的身高填在下表中。

本文分組活動(dòng)：每組分別準(zhǔn)備一根線和一小塊正方形紙條，用線把紙條的一端固定在課桌的一端，然后把紙條順次放在課桌的一邊，量出紙條的總長(zhǎng)填在下表中。再把線移到紙條的另一端，把紙條順次放在課桌的一邊，量出紙條的總長(zhǎng)填在下表中。最后算出兩次量的總長(zhǎng)填在下表中。小組匯報(bào)：抽兩名學(xué)生到前面表演，教師演示一遍。大家想一想：為什么兩次量的總長(zhǎng)不一樣？?jī)纱瘟康慕Y(jié)果哪個(gè)更準(zhǔn)確？我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么？

本文小組討論：如果只用一把刻度斷了的直尺去量一個(gè)同學(xué)的身高和一個(gè)同學(xué)的腳長(zhǎng)，大家有什么好辦法嗎？通過(guò)討論使學(xué)生知道估測(cè)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。使學(xué)生知道估測(cè)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為4cm，它的面積是____cm2。

在1，2，3，4，5，6，7，8，9中，____是質(zhì)數(shù)，____是合數(shù)。

計(jì)算：2+5+8+11+14+17+20+23+26+29=____。

計(jì)算：3×7+5×2=____。

計(jì)算：9×5-3×4=____。

計(jì)算：100-36-24-10=____。

小明每天早上吃早餐用15分鐘，他同樣的時(shí)間用來(lái)做家庭作業(yè)。那么小明用多少時(shí)間來(lái)做家庭作業(yè)？

一個(gè)玩具車(chē)從斜坡上滑下來(lái)，它的速度是每秒3米，它滑了20米后停了下來(lái)。那么它用了多少時(shí)間滑下來(lái)？

標(biāo)題：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)練習(xí)題

時(shí)間與數(shù)學(xué)是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要主題之一。在這個(gè)單元中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何讀取時(shí)鐘，計(jì)算時(shí)間，以及解決與時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了幫助他們鞏固這一知識(shí)，我們提供了一組練習(xí)題。

請(qǐng)畫(huà)出下面時(shí)鐘的時(shí)針和分針，并標(biāo)注出時(shí)間。

請(qǐng)根據(jù)時(shí)鐘的顯示，判斷下列哪個(gè)時(shí)間是不可能的。

A.9點(diǎn)B.12點(diǎn)C.1點(diǎn)30分D.下午5點(diǎn)30分

答案：B.12點(diǎn)，因?yàn)橐惶熘挥?4小時(shí)，12點(diǎn)之后不可能再有12點(diǎn)。

一個(gè)星期有7天，一個(gè)月有30天。請(qǐng)問(wèn)，一個(gè)月有多少個(gè)星期日？

答案：4個(gè)星期日（因?yàn)橐粋€(gè)月最多只有31天，所以一個(gè)星期日也沒(méi)有的情況是不可能的）。

請(qǐng)計(jì)算你每天睡多少小時(shí)？如果你的睡覺(jué)時(shí)間是晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)，你會(huì)睡多長(zhǎng)時(shí)間？

答案：你每天睡9小時(shí)。如果你的睡覺(jué)時(shí)間是晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)，你會(huì)睡8小時(shí)。

以上就是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)時(shí)間與數(shù)學(xué)的練習(xí)題，希望可以幫助學(xué)生們更好地掌握時(shí)間與數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

讓學(xué)生回顧整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念和基本性質(zhì)，以及它們之間的和區(qū)別。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念，以及它們與整數(shù)之間的關(guān)系。

讓學(xué)生回顧整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，以及它們之間的和區(qū)別。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的規(guī)則和注意事項(xiàng)，以及如何進(jìn)行混合運(yùn)算。

讓學(xué)生回顧代數(shù)式的概念和基本性質(zhì)，以及它們之間的和區(qū)別。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)代數(shù)式的表示方法和意義，以及如何進(jìn)行代數(shù)式的計(jì)算。

讓學(xué)生回顧常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等，以及它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。

讓學(xué)生回顧常見(jiàn)的立體圖形，如正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等，以及它們的性質(zhì)和特點(diǎn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)立體圖形的表面積和體積的計(jì)算方法。

讓學(xué)生回顧常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表，如柱狀圖、折線圖和餅圖等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)圖表的作用和使用方法。

讓學(xué)生回顧概率的基本概念和計(jì)算方法，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)概率的作用和應(yīng)用。

讓學(xué)生回顧常見(jiàn)的應(yīng)用題類(lèi)型，如行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、比例問(wèn)題等，以及它們的解題思路和方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題的建模和分析過(guò)程。

讓學(xué)生回顧以前所學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量身高、計(jì)算平均數(shù)等，以及它們的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)的意義和方法。

數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：三年級(jí)數(shù)學(xué)《測(cè)量》知識(shí)點(diǎn)整理及練習(xí)

長(zhǎng)度單位：用于測(cè)量物體的長(zhǎng)短。常用的長(zhǎng)度單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)等。其中，最短的是毫米，最長(zhǎng)的是千米。

長(zhǎng)度單位之間的換算：1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10毫米。

長(zhǎng)度單位的進(jìn)率：每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10。例如，1米=100厘米，1分米=10厘米。

測(cè)量方法：用直尺或三角尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要按從左到右的順序沿著物體的外邊線測(cè)量；用卷尺量人體的身高時(shí)，要貼著頭頂測(cè)量。

進(jìn)位方法：在計(jì)算多個(gè)長(zhǎng)度單位的總和時(shí)，滿10個(gè)長(zhǎng)度單位要向前一位進(jìn)1，這就是“進(jìn)位”。

本文4)長(zhǎng)度單位從大到小的排列順序是：千米、米、分米、厘米、毫米。

A.10分米B.1米C.100厘米D.1千米

本文3)下列哪個(gè)長(zhǎng)度單位不是按“進(jìn)位”方法來(lái)計(jì)算的？()

本文2)一根鐵絲長(zhǎng)4米，如果把它剪成每段長(zhǎng)50厘米的小段，可以剪成幾段？還剩多少厘米的鐵絲？

第一單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”：了解乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)；探索并掌握1-5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

第二單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”：正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，并會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第三單元“連加、連減和加減混合”：進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有大括號(hào)的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例體會(huì)連加、連減和加減混合運(yùn)算的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。

第四單元“表內(nèi)乘除法的練習(xí)”：通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法和除法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的表內(nèi)乘除計(jì)算方法，并能用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第五單元“長(zhǎng)度單位”：認(rèn)識(shí)厘米、米，了解用刻度尺量物體的長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位換算。

第六單元“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序、讀法和寫(xiě)法，會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）”：學(xué)習(xí)并掌握百以內(nèi)數(shù)的口算加減法，會(huì)用豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

第八單元“多邊形面積的計(jì)算”：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積計(jì)算。

第九單元“觀察物體”：從不同方向觀察物體，能辨認(rèn)所觀察到的圖形是主視圖、左視圖和俯視圖，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第十單元“東南西北”：認(rèn)識(shí)方向，了解東南西北四個(gè)方向的含義。并能用上、下、左、右等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。

第十一單元“物體按形狀分類(lèi)”：通過(guò)觀察、操作和交流，能按形狀將物體分類(lèi)。

第十二單元“平移與旋轉(zhuǎn)”：通過(guò)觀察、操作和交流，能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

第十三單元“周長(zhǎng)”：認(rèn)識(shí)什么是物體的周長(zhǎng)，能通過(guò)測(cè)量計(jì)算一些簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。

第十四單元“立體圖形的認(rèn)識(shí)”：能辨認(rèn)一些常見(jiàn)的立體圖形（如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等），能從不同方向觀察立體圖形。

第十五單元“圖形與變換”：通過(guò)觀察、操作和交流，能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

第十六單元“平均分”：通過(guò)操作和活動(dòng)，能了解平均分的含義，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

第十七單元“可能性的大小”：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

第十八單元“生活中的數(shù)”：通過(guò)觀察、操作和活動(dòng)，能用分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物，感受數(shù)學(xué)與生活的。

下列哪個(gè)圖形可以很容易地畫(huà)出它的外輪廓？（）

A.長(zhǎng)方形B.圓形C.梯形D.三角形

在一個(gè)直角三角形中，其中一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是（）度。

A.35B.45C.55D.65

A.12B.19C.24D.36E.47

在一張長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是（）長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)。

A.大于B.小于C.等于D.大于或等于

一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是16厘米，它的面積是（）平方厘米。

A.64B.36C.16D.48

A.由一個(gè)點(diǎn)繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)360度形成的圖形

B.由一個(gè)圖形沿某一直線方向移動(dòng)形成的圖形

C.由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)扭曲、壓縮或拉伸形成的圖形

D.由一個(gè)圖形經(jīng)某一點(diǎn)作垂線，繞這點(diǎn)旋轉(zhuǎn)360度形成的圖形

A.圓形B.等邊三角形C.長(zhǎng)方形D.正方形E.等腰梯形F.平行四邊形G.菱形H.五邊形I.圓環(huán)形J.不規(guī)則多邊形K.線段L.射線M.角N.梯形O.平行線P.等腰三角形Q.正五邊形R.不規(guī)則多邊形S.正方形和圓T.正方形和平行四邊形UVWXYZ10,下列哪個(gè)圖形的面積最大？

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)用題是非常重要的一部分。它不僅考察我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還考察我們解決問(wèn)題的能力。今天，我們將重點(diǎn)討論三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。

應(yīng)用題是一種數(shù)學(xué)問(wèn)題，它要求我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：“小明買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果1元，他給了10元，他應(yīng)該找回多少錢(qián)？”這種類(lèi)型的問(wèn)題就是應(yīng)用題。

解答應(yīng)用題需要幾個(gè)步驟。我們需要仔細(xì)閱讀題目，理解問(wèn)題的背景和要求。然后，我們需要找出已知條件和未知條件，再根據(jù)已知條件和數(shù)學(xué)公式或定理來(lái)求解未知條件。我們需要整合答案，確保答案符合問(wèn)題的實(shí)際意義。

例1：小華有5個(gè)紅球和3個(gè)藍(lán)球，他喜歡把球放在盒子里，現(xiàn)在他想知道紅球多還是藍(lán)球多？

解答：我們可以通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)量來(lái)得出答案。紅球的數(shù)量是5，藍(lán)球的數(shù)量是3。因?yàn)?大于3，所以紅球比藍(lán)球多。

例2：小華的媽媽買(mǎi)了2斤蘋(píng)果和3斤香蕉，一共花了10元。小華想知道每斤蘋(píng)果和香蕉的價(jià)格是多少？

解答：我們知道小華的媽媽買(mǎi)了2斤蘋(píng)果和3斤香蕉，一共花了10元。我們可以設(shè)每斤蘋(píng)果的價(jià)格為x元，每斤香蕉的價(jià)格為y元。根據(jù)題目信息，我們可以得到方程：2x+3y=10。但是這個(gè)方程有兩個(gè)未知數(shù)，我們需要再有一個(gè)方程才能解出x和y的值。我們可以再設(shè)立一個(gè)方程，比如：x+y=5（因?yàn)閶寢屬I(mǎi)這些水果總共花費(fèi)10元，所以x+y應(yīng)該等于10的一半）?，F(xiàn)在我們有了兩個(gè)方程：2x+3y=10和x+y=5。通過(guò)解這兩個(gè)方程組，我們可以得到：x=2,y=3。所以，每斤蘋(píng)果的價(jià)格是2元，每斤香蕉的價(jià)格是3元。

以上就是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的示例及解答。希望可以幫助大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步！

小明步行10分鐘到學(xué)校，每分鐘走（）米。

一個(gè)乒乓球約重（），一個(gè)籃球約重（）。

一根跳繩長(zhǎng)約（），一個(gè)足球場(chǎng)長(zhǎng)約（）。

一頭大象約重（），一本數(shù)學(xué)書(shū)約厚（）。

一張課桌的價(jià)錢(qián)是60元，一張椅子的價(jià)錢(qián)是40元，一張書(shū)桌的價(jià)錢(qián)是（）元。

A.100B.90C.10D.50

A.99B.95C.85D.80

A.365天B.30天C.7天D.6天

本文）在一條直線上的三點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條線段。

本文）用數(shù)字表示位置時(shí)，數(shù)字越大表示的位置越靠右。

本文）如果把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，它的周長(zhǎng)不變。

本