習(xí)慣班會(huì)教案

《習(xí)慣》班會(huì)說(shuō)課教案丁然【班會(huì)目的】通過(guò)楷模的學(xué)習(xí)和學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自己教育自己，增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣?！景鄷?huì)形式】討論、表演、案例【班會(huì)準(zhǔn)備】布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排小品?！景鄷?huì)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：上課之前，大家先猜一種謎。我來(lái)猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。我終究是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。學(xué)生猜。教師：對(duì)謎底就是習(xí)慣。我們這節(jié)班會(huì)的主題就和習(xí)慣有關(guān)。二、展示主題：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣——打造美妙人生首先，我們先來(lái)看一種故事。展示諾貝爾獎(jiǎng)獲得者介紹經(jīng)驗(yàn)的事例。問(wèn)題：你從故事中得到了什么感悟。學(xué)生回答，教師總結(jié):同窗們說(shuō)的都非常好，這都闡明了一種道理：展示課件：一、習(xí)慣的重要性。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，可見(jiàn)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣對(duì)我們每個(gè)人至關(guān)重要！既然習(xí)慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來(lái)學(xué)習(xí)一下楷模的習(xí)慣。活動(dòng)一：我來(lái)學(xué)楷模。帶領(lǐng)同窗學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國(guó)的文學(xué)家、革命家魯迅等名人的好習(xí)慣。教師總結(jié)：由此可見(jiàn),擁有一種良好的習(xí)慣就意味著擁有一種良好的人生，好的習(xí)慣是一種人的終身財(cái)富。我們現(xiàn)在學(xué)的是某些名人，但在我們身邊同樣也有諸多楷模?；顒?dòng)二：楷模就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習(xí)慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同窗有哪些好的習(xí)慣值得學(xué)習(xí)，給同窗們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習(xí)一下……。學(xué)生分享好的習(xí)慣，教師總結(jié)：在我們的周邊，在我們的身邊也有諸多同窗都有諸多好的習(xí)慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。展示課件：二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)三：大家都來(lái)談。通過(guò)以上楷模學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣三個(gè)方面去討論:我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣？南邊三排討論學(xué)習(xí)習(xí)慣、中間三排討論生活習(xí)慣，北邊三排討論文明禮貌習(xí)慣。討論后，分別讓學(xué)生從三個(gè)方面敘述應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生談完文明禮貌習(xí)慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個(gè)同窗都有禮貌，有些同窗就沒(méi)有養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。例以下面這個(gè)問(wèn)路的同窗，觀賞小品：?jiǎn)柭?。A：自言自語(yǔ)：今天媽媽讓我自己坐車(chē)去姥姥家，說(shuō)要鍛煉我的獨(dú)立自主能力，但是汽車(chē)站尚有多遠(yuǎn)呢？吐口香糖：這個(gè)口香糖不會(huì)是假的吧，真難吃。那里有個(gè)老頭，我問(wèn)問(wèn)他。（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，汽車(chē)站有多遠(yuǎn)?。緽：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概……大概尚有10斤吧！A：（教訓(xùn)）什么？十斤？老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應(yīng)當(dāng)是論里的。B：（慢慢走下臺(tái)，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）……教師：正像小品中的主人公同樣，諸多同窗無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是在生活中都有諸多不良的行為習(xí)慣，而這些不良習(xí)慣往往會(huì)給我們帶來(lái)諸多危害，就像下面兩個(gè)例子中同樣，展示例子：1.剃頭學(xué)徒的故事。2.乞丐難改習(xí)慣的故事。教師：正像這兩個(gè)故事中講的同樣，某些小的不良的習(xí)慣很可能會(huì)給我們帶來(lái)很大的危害。因此我們要告別不良習(xí)慣。三、向不良行為習(xí)慣說(shuō)“拜拜”活動(dòng)四：我來(lái)找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣？讓學(xué)生尋找、回答。教師總結(jié)班級(jí)存在的某些不良習(xí)慣：我們都懂得這些不良習(xí)慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？活動(dòng)五：我的青春我做主。以學(xué)習(xí)小組為單位討論，如何才干告別不良行為習(xí)慣？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：同窗說(shuō)的辦法都非常的好，我這里也有某些辦法，大家能夠借鑒一下，展示辦法。并且我這里尚有一種行為習(xí)慣改正表，同窗們能夠