親子共讀讀后感

親子共讀讀后感篇一：親子共讀>讀后感“親子共讀”的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一種月了，在這一種月中，我和孩子共同窗習(xí)，共同成長(zhǎng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。印刷精良的彩色圖書(shū)，豐富精彩的閱讀內(nèi)容，溫馨舒適的讀書(shū)環(huán)境，親子相處的可貴時(shí)光，使親子共讀更加含有影響力。我家的親子閱讀體會(huì)是順應(yīng)孩子的心理，精心挑選圖書(shū)，采用多媒體手段，加強(qiáng)鞏固讀書(shū)效果；提供自由閱讀環(huán)境，發(fā)明輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍。下面具體談一談，我的幾點(diǎn)心得。一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。在閱讀的早期，家長(zhǎng)一定要對(duì)提供應(yīng)孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀美麗，圖案色彩鮮艷、>故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂比其它的書(shū)籍更能吸引她注意力。二、觀察閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡量為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動(dòng)、缺少耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。我們需要盡量給她提供一種愉快的閱讀環(huán)境。剛開(kāi)始也強(qiáng)迫她讀書(shū)，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不用心聽(tīng)你說(shuō)話，并且情緒極其低落，閱讀收效不大。閱讀是一種求知行為，也是一種享有。固然如果她自己明確體現(xiàn)出不樂(lè)意讀書(shū)的情緒時(shí)，我和她父親尊重她的意愿，不再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)，就陪她一起玩耍。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更含有吸引力。在《小紅帽》、《匹諾曹》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》和中國(guó)的典型故事《猴子撈月亮》、《葫蘆娃》、《曹沖稱象》中選擇，孩子更喜歡選擇西方童話。她自己選擇喜歡的故事閱讀，更加用心和愉快，普通都能夠堅(jiān)持看完。此后會(huì)更加注意多挑選中國(guó)的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量將東西方文化的精粹平衡吸取，是她的眼界更加開(kāi)闊，更加國(guó)際化。三、親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍。吉姆·崔利斯《朗誦手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！笔紫?，我們做父母的，就應(yīng)當(dāng)從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其含有的深遠(yuǎn)影響力。書(shū)籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精髓，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書(shū)，就是讓她提前從課本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長(zhǎng)階段中需要的知識(shí)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開(kāi)展的目的正是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同窗習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母發(fā)明與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)慰藉：歡喜、智慧、但愿、>勇氣、熱情和信心。今年孩子開(kāi)始上學(xué)后，事實(shí)上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過(guò)了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量確保她充足的睡眠，第二天早上準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，普通八點(diǎn)之前上床睡覺(jué)。因此每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很貴重的。固然作為新手父母，我們的生活經(jīng)驗(yàn)和教育辦法都還很有限，需要向各位老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才干更加好的理解她在成長(zhǎng)階段的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)愛(ài)好在哪，更加好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。但愿借此篇文章和大家交流一下。篇二：親子共讀讀后感“親子共讀”這個(gè)名詞我是孩子上一年級(jí)時(shí)才懂得的，剛開(kāi)始的親子共讀，說(shuō)是一項(xiàng)活動(dòng)但在我看來(lái)卻是一項(xiàng)任務(wù)，每天去完畢它的情緒并不是十分的高漲，可是，慢慢地，當(dāng)我們習(xí)慣了在閑暇時(shí)，和女兒一起讀童話故事，就驚人地發(fā)現(xiàn)——我慢慢的喜歡上了這項(xiàng)活動(dòng)，不再把它當(dāng)做任務(wù)而是當(dāng)成享有在做。在和孩子親子共讀的時(shí)候，能夠讓一天繁忙的心，回歸安靜，回到童年，慢慢的享有其中的樂(lè)趣！我姑姑來(lái)我家時(shí)說(shuō)我表妹在小學(xué)已經(jīng)讀好多世界名著了，有的她初中老師都沒(méi)讀過(guò)，我當(dāng)時(shí)很吃驚，我問(wèn)他們是怎么做到的，他們說(shuō)剛開(kāi)始帶她去書(shū)店，慢慢的她喜歡上了，就自己去了?？磥?lái)，先天的培養(yǎng)真的很有必要。我后來(lái)也要慢慢做到。在這個(gè)暑假里，我和女兒沒(méi)有讀太多故意義的書(shū)，就把我姑姑上次送來(lái)的童話書(shū)一起讀了幾本。當(dāng)我看到我姑姑給我的那些書(shū)時(shí)，我才明白，怪不得她的孩子那么聽(tīng)話懂禮貌，原來(lái)人家一開(kāi)始就重視孩子的教育，而不是像我同樣，放之任之。大的不說(shuō)那么多了，后來(lái)慢慢變化她。我們家老二，我一定要從小開(kāi)始教育起，呵呵……總之，親子共讀，有諸多好處，小的方面能夠說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀能力，往大了說(shuō)，能夠讓孩子修身養(yǎng)性，提高孩子的素質(zhì)。篇三：親子共讀讀后感這次親子共讀已經(jīng)實(shí)地好幾次了，學(xué)校以前就舉辦這樣的活動(dòng)了。它的目的就是讓學(xué)生與家長(zhǎng)之間有更多的交流。我很喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。三年多來(lái)，我看了好多本書(shū)。我的知識(shí)增加了諸多，與家人溝通的也更多了，我很愉快。我以前與現(xiàn)在實(shí)在是大不相似了，我以前的作文水平非常低，總是寫(xiě)不好，想不到詞，盡管叫絞盡腦汁，由于作文分很低，讓我的名次綜上不去，可現(xiàn)在好了，我讀了諸多明珠。讓我獲益非淺。水滸傳、紅樓夢(mèng)、三國(guó)演義，這三本書(shū)我以前從沒(méi)看過(guò)，我認(rèn)為那些書(shū)非常無(wú)聊，由于樹(shù)皮都非常按耽擱光，大多不滿灰塵，因此并為主義。自從開(kāi)展親自工讀活動(dòng)，窩主一看了這些書(shū)，我終于明白了他們的美妙，這些書(shū)里面的故事非常有趣，深深地吸引了我。我把他們看了一遍又一遍。紅樓夢(mèng)讓我見(jiàn)識(shí)了大家族中的丑惡嘴臉。三國(guó)演義讓我學(xué)習(xí)了諸葛亮的智慧。尚有好多好多，說(shuō)都說(shuō)不完的。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，他能夠凈化人們的心靈，使人們的頭腦格外清爽。這也使我非常