發(fā)揮插圖功能-提升教學(xué)功效

發(fā)揮教材插圖功能、提升教育教學(xué)功效

人教版九年義務(wù)教育三年制初中化學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和熟悉規(guī)律，除在教材內(nèi)容的敘述上做到了淺顯、易懂外，為注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還編入了數(shù)頁彩圖和100多幅插圖，為教師的教學(xué)提供了直觀、形象、生動的教學(xué)情景，是富有趣味性、啟發(fā)性的素材。在化學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)悟插圖這一“特殊的藝術(shù)語言”，捕捉其所隱含的非常豐富的化學(xué)信息從而發(fā)揮插圖的功能，提升教育教學(xué)功效？

筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)重視挖掘插圖的潛在教學(xué)功能，并充分發(fā)揮它特有的優(yōu)勢，下面就初中化學(xué)教材中的有關(guān)插圖作一探析。

1發(fā)揮激趣質(zhì)疑功能——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣

化學(xué)教學(xué)往往以其獨(dú)有的奇妙無比的現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注重力。新教材豐富、精美的插圖更增添了化學(xué)學(xué)科的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。教師在第一節(jié)化學(xué)課上就要緊緊把握這一教學(xué)的好對機(jī)，結(jié)合緒言中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖。例如，教師可問學(xué)生：教材封面底紋是什么“花紋”？當(dāng)學(xué)生還在搖頭、迷惑時，教師指出，這些“花紋”實(shí)際上是構(gòu)成物質(zhì)的、肉眼看不見的分子、原子的圖象。學(xué)生頓時興致勃勃、神情專注。進(jìn)而教師用生動的語言描圖1中多資多彩的物質(zhì)世界，這些都與化學(xué)密不可分。這時學(xué)生情緒高漲，愛好更加濃厚。接著指導(dǎo)學(xué)生看彩圖中“具有絕熱性能的高分子材料”和“用隔水透氣的高分子薄膜制的烏籠”兩圖，讓學(xué)生在驚奇中熟悉到化學(xué)世界的神奇、科學(xué)技術(shù)的偉大。教師要注重創(chuàng)造這種想問不成，想答而不能的情境，引起學(xué)生思維，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。

此外，各章節(jié)的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖、各種示意圖、物質(zhì)用途圖、古今科技成就圖等插圖都具有濃郁的趣味性，教師要重視以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的穩(wěn)定愛好，引起他們的有意注重，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2發(fā)揮知識理解功能——促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)概念等知識的理解和記憶

新教材的插圖有的集中反映某些物質(zhì)的用途，有的生動地表示物質(zhì)的組成、構(gòu)成，有的形象地揭示一些概念的內(nèi)涵，有的簡明地闡述某一變化的過程，富有直觀性、趣味性和指導(dǎo)性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了啟發(fā)和點(diǎn)撥作用。

例如，新教材中分子和原子的圖象，是科學(xué)家用最先進(jìn)的掃描隧道顯微鏡拍攝到的苯分子和硅原子的照片，呈現(xiàn)了物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的微觀世界，使學(xué)生對分子、原子的真實(shí)性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意圖，更加深了學(xué)生對分子、原子概念的理解子孫后代。

縱覽化學(xué)新教材，其間不乏許多可以挖掘可持續(xù)發(fā)展教育素材的插圖；工業(yè)用水重復(fù)利用示意圖；金屬的回收利用圖；我國制訂的塑料包裝制品回收標(biāo)志示例圖等。教師可利用這些圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，探討并實(shí)踐如何回收生活中可回收利用的物質(zhì)，如廢舊電池的回收利用、實(shí)驗(yàn)后廢液的回收利用等，使它們最終變廢為寶，化害為利。

新教材的大量圖片給我們的教學(xué)增添了斑斕的色彩。實(shí)踐證明，最大限度使用插圖，并合理運(yùn)用各種媒體手段賦予圖片以生命和活力，能促進(jìn)學(xué)生理解化學(xué)概念、形成化學(xué)思維；