2024屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第四部分專題十七審題立意課件

專題十七審題立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)從不同角度審題和立意。2.強(qiáng)化審題意識(shí)，掌握正確的審題方法，培養(yǎng)提煉主題的能力。一、審題

“符合題意”是高考作文“基礎(chǔ)等級(jí)”的第一項(xiàng)要求，它要求考生對(duì)作文題目、材料以及要求進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的審視。通過審視，考生可以準(zhǔn)確地判斷出作文題所要求的體裁、寫作范圍和角度、寫作重點(diǎn)等。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。因此，審題是高考作文的重要一環(huán)，也是成敗的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到立意、選材和構(gòu)思的優(yōu)劣。下面我們重點(diǎn)講述如何對(duì)高考作文中?？嫉男虏牧献魑摹⒚}作文、話題作文進(jìn)行準(zhǔn)確審題。

(一)新材料作文審題的原則與方法

1.新材料作文審題“三性”原則

(1)整體性原則。

新材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾結(jié)局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題、走題現(xiàn)象。(2)多向性原則。

一般來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得出不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。(3)篩選性原則。

因?yàn)槲覀儚牟牧现刑崛〉挠^點(diǎn)具有多樣性，因此，在寫作時(shí)，對(duì)所提取的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)睾Y選。篩選的原則是：服從材料的整體；觀點(diǎn)比較新穎；自己有話可說。2.新材料作文審題“四清”方法(1)辨清關(guān)系。

有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，而且這幾個(gè)對(duì)象之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)一定要辨清這幾個(gè)對(duì)象之間可能存在的關(guān)系。(2)理清對(duì)象。

如果這幾個(gè)對(duì)象之間并無明顯的主次之分，而是并列的關(guān)系。從理論上來說，每一個(gè)對(duì)象都可以提煉出至少一個(gè)觀點(diǎn)。(3)分清主次。

有些材料可能會(huì)涉及幾個(gè)對(duì)象，這幾個(gè)對(duì)象并不是并列的關(guān)系，而是有主次之分。那么，我們在審題時(shí)就應(yīng)該分清主次，從主要對(duì)象入手進(jìn)行分析，否則有可能偏題。(4)析清含義。

有些材料暗含寓意或哲理，審題時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真分析，仔細(xì)揣摩，從而揭示出材料所蘊(yùn)含的意義或道理，并以此作為立論的依據(jù)。(二)作文審題分類指導(dǎo)Ⅰ新材料作文審題

1.圖畫類材料作文

這類作文題所提供的材料一般由標(biāo)題、畫面、注釋三部分構(gòu)成，審題時(shí)要重點(diǎn)審讀這三部分，多角度、多側(cè)面、全方位進(jìn)行思考，透視畫面本意?？忌梢酝ㄟ^以下五步進(jìn)行審題： ①看標(biāo)題。審題時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清圖畫的寓意所在。

②觀畫面。以圖畫為材料的作文題，分析畫面是審題的重要環(huán)節(jié)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)圖畫的寓意有提示作用。因此，考生在審讀圖畫類材料作文題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面、認(rèn)真地觀察畫面。

③讀注釋。圖畫為了更好地表達(dá)寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的注釋文字。所配的注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細(xì)品味，思考其所隱含的信息和觀點(diǎn)。

④析手法。很多圖畫常常對(duì)人物行為或場景描繪進(jìn)行變形夸張，以達(dá)到諷刺或警世的目的。夸張之處往往就是圖畫的弦外之音，是圖畫表達(dá)的寓意所在。所以，考生審題時(shí)必須注意圖畫的夸張之處。

⑤聯(lián)現(xiàn)實(shí)。圖畫大多具有針砭時(shí)弊、抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的功能，解讀時(shí)必須跳出畫面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揣摩畫外之意?？忌嘟嵌人伎迹屑删彤嬚摦?。示例：(2019年全國Ⅲ卷)閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(據(jù)“小林漫畫”作品改編)

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

剖析：漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課，兩位學(xué)子埋頭苦讀，課桌上書堆成山；一位老師背著手(手握一張卷著的試卷)站在旁邊默默注視著學(xué)生。老師說：“你們再看看書，我再看看你們。”畫中老師的神情和言語飽含對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生的深情期待與希望、眷戀與不舍，可以從中解讀出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福，領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識(shí)。老師作出榜樣人物的品德示范，將在學(xué)生心中留下深深的烙印?？稍诖嘶A(chǔ)上做引申、拓展。2.組合類材料作文(1)同中求異找主旨。

相同的材料，從它們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn)，但往往缺乏深度，如果我們從相同的材料中尋求它們之間的不同點(diǎn)，就能深度挖掘，得出有分量的結(jié)論。材料：①馬克思23歲被譽(yù)為當(dāng)時(shí)德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21歲就著文批判當(dāng)時(shí)德國哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動(dòng)。④毛澤東26歲主編《湘江評(píng)論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會(huì)法語。

剖析：以上五個(gè)材料都是講偉人們在事業(yè)上有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點(diǎn)就缺乏深度了。進(jìn)一步分析材料會(huì)發(fā)現(xiàn)①－④還有一個(gè)共同點(diǎn)，即青年時(shí)代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點(diǎn)與前四位偉人不同。根據(jù)這個(gè)不同點(diǎn)可以立論：青年時(shí)代是出成果的黃金時(shí)代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有堅(jiān)定的志向和堅(jiān)韌不拔的毅力。(2)異中求同找主旨。

相異的事物，有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同的，因此，對(duì)于多項(xiàng)材料，我們可以分析比較，尋找材料間的共同點(diǎn)，從共同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。

材料：①一根木頭擱在山澗之上，下面深不見底，敢于走過去者甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過。

②小李第一次演講，他事先做好了充分準(zhǔn)備，但一走上臺(tái)，看到下面黑壓壓的聽眾，便渾身冒汗，腦子里一片空白，一句話也記不起來了。

剖析：這兩則材料，一則是說很少有人敢于走過擱在山澗上的木頭，一則是說小李演講面對(duì)黑壓壓的聽眾一句話也記不起來。兩則材料從形式上看是不相同的，但人物結(jié)果都一樣——未能如愿以償。究其原因都是膽小，缺乏良好的心理素質(zhì)。由這個(gè)共同點(diǎn)，我們可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：①良好的心理素質(zhì)是成功的重要因素；②要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。(3)異中辨異找主旨。有些相異的材料，它們之間有明顯的分歧點(diǎn)，我們可找出分歧點(diǎn)，從它們的分歧點(diǎn)處入手提煉觀點(diǎn)。材料：①俗話說：“一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個(gè)笨皮匠，商量出鞋樣；三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。”②俗話又說：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。”

剖析：同樣是三個(gè)人，同樣是要做一件事?？墒?，為何同樣是三個(gè)人卻產(chǎn)生如此不同的結(jié)果？他們的分歧點(diǎn)在哪里呢？三個(gè)臭皮匠心往一處想，勁往一處使，做成了好鞋樣，賽過了諸葛亮；三個(gè)和尚要吃水，可是他們互相推諉，不往一處使勁兒，三個(gè)和尚沒水吃。可見他們的分歧點(diǎn)在于是否齊心協(xié)力。抓住分歧點(diǎn)，可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：①齊心協(xié)力才能取得成功；②做什么事情都要心往一處想，勁往一處使。(4)互補(bǔ)疊加找主旨。

有些材料性質(zhì)是相同的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的，只有將它們疊加起來，才是科學(xué)合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點(diǎn)。

剖析：這兩則材料都是講如何走好人生之路。材料①“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽從他人指導(dǎo)。 兩者都很有道理，但都只是就某一方面而言，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。因此，可以提煉出這樣的觀點(diǎn)：要走好人生之路，既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問路”的虛心精神。材料：①意大利詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會(huì)迷失方向?！?/p>

以上是多項(xiàng)材料提煉觀點(diǎn)的一些最基本的方法。根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一種或幾種分析方法。3.故事類材料作文(1)提取關(guān)鍵詞句法。

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。在作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中人物的評(píng)議性語句。示例：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

黑暗中，石頭憤憤不平地對(duì)身邊的鉆石說：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都淡無光嗎？”鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光。但我懂得如何對(duì)待別人的光芒?！边@時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不要套作，不得抄襲。

剖析：這則材料有明顯的關(guān)鍵句：“但我懂得如何對(duì)待別人的光芒?！苯Y(jié)合石頭和鉆石的對(duì)話進(jìn)一步分析，可將這個(gè)故事的內(nèi)涵概括歸納為：鉆石之所以是寶貝，是因?yàn)樗媒柚渌麞|西的光芒。

由此我們可以提出這樣幾個(gè)觀點(diǎn)：①善假于物；②吸收別人的長處并為我所用；③正確認(rèn)識(shí)自我并善于借助外力以成就自我。(2)多向輻射法。

有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)，考生可以采用多向輻射的思維方法，圍繞材料展開多角度思考。比如：既可以著眼于甲事物，又可以著眼于乙事物，還可以著眼于甲、乙兩事物的關(guān)系；既可以聯(lián)系事物的正面，也可以聯(lián)系其側(cè)面和反面。示例：閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了。”要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。剖析：上述材料屬于敘事類材料，可以采用多向輻射法從不同的角度審題。

從父親的角度看，第一，父親認(rèn)為絲瓜藤和肉豆須無須分清，得到果實(shí)就可以，可以寫注重結(jié)果。第二，絲瓜藤和肉豆須無須分開，它們會(huì)各自結(jié)各自的果，可以寫尊重自然規(guī)律，分清主次等。

從小孩的角度思考，孩子想分開兩種植物，認(rèn)清它們，說明孩子有一種探索精神，可以寫鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神等。

從絲瓜藤和肉豆須的角度看，可以聯(lián)系人生，人生也如絲瓜藤和肉豆須一樣，時(shí)不時(shí)與人糾纏不清，只要記住自己的出發(fā)點(diǎn)，不忘自己的目標(biāo)，不必在意過程中的不愉快，由此可以寫不忘初心，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下，勇敢向前等。(3)明確褒貶法。

有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)考生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。示例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術(shù)，后又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

要求：①選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③不要套作，不得抄襲。

剖析：上述材料屬于敘事類材料，可以采用明確褒貶法審題。分析這則材料，可以看出命題人的情感傾向是什么。材料向人們宣揚(yáng)了和諧、理解、回報(bào)、感恩、關(guān)愛、信任等社會(huì)正能量。在這個(gè)材料中，三個(gè)主體很明確，即老王、老板和醫(yī)院。好心的老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi)；醫(yī)院在老王沒有完全結(jié)賬的情況下，同意老王出院；老王在病愈之后沒有一走了之，而是要回報(bào)醫(yī)院。他們之間建立了一種良性循環(huán)的關(guān)系。這個(gè)世界之所以美好，是因?yàn)榇嬖谀切┓瞰I(xiàn)出愛心的人，更重要的是，還有那些懂得領(lǐng)受他人善意，心存感恩的人。4.哲理類材料作文(1)提煉中心法。

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來審題。示例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！暗厣媳緵]有路，走的人多了，便也成了路。”“有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路?！薄笆郎蠜]有走不通的路，只有不敢走的人?！鄙厦嫒齽t材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：①必須符合文體要求；②角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；③不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；④不得抄襲，不得套作。剖析：上述材料屬于哲理類材料，可以采用提煉中心法審題，針對(duì)路的象征意義，根據(jù)材料確定立意：

①世上本沒有路?？梢岳斫鉃槌晒]有現(xiàn)成的模式可遵循套用，一切要靠自己在實(shí)踐中摸索，自強(qiáng)自立，找到適合自己的路。據(jù)此可以寫創(chuàng)新，追求個(gè)性，追求理想，探索，走自己的路，等等。

②走錯(cuò)路會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。人生不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣那樣的問題，一旦踏上征程，很可能發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了而不能繼續(xù)前行，這時(shí)候就可以總結(jié)教訓(xùn)，重新找到新的出路。據(jù)此可以寫失敗也是收獲，失敗是成功之母，敢于嘗試，有嘗試就會(huì)有收獲，正確面對(duì)錯(cuò)誤，等等。

③世界上沒有走不通的路，只有不敢走的人。“條條大路通羅馬”，只要你敢走，最終總會(huì)到達(dá)目的地?？蓮牟灰蜓嘏f、故步自封，要勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的角度立意。④三則材料綜合考慮，可寫如何面對(duì)人生的各種“路”。(2)由果溯因法。

事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)，如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。示例：(2019年江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

剖析：本則材料的解讀邏輯清晰，先是說明世間萬物都有各自的秉性：“物各有性，水至淡，鹽得味?！苯酉聛碚劦搅耸澜缛f物各自發(fā)展境界的局限：“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽?！鼻懊娴倪@兩句話實(shí)際是為后面的內(nèi)容張本，很自然地為轉(zhuǎn)折做了鋪墊：“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。”這些話語是本次作文的解讀關(guān)鍵：“萬物共存相生”是因，“百味紛呈”是果，由果溯因，這則材料所揭示的中心就躍然而出：萬物只有互聯(lián)互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。立意角度示例寫作點(diǎn)撥①寫和，闡釋物與物共存相生的道理觀照世間萬物，闡釋物與物相互融合的重要作用，強(qiáng)調(diào)“五味”的調(diào)和以及平衡，突出只有各方共同起作用，才能實(shí)現(xiàn)互利共贏②寫人，談一個(gè)人成長過程中既堅(jiān)守自我又包容借鑒他人著眼人的學(xué)習(xí)，講一個(gè)人既要堅(jiān)守自我，又要包容借鑒他人。正所謂“君子和而不同”，這里的“和”絕不是使一個(gè)人失去自我的徹底融合，而是始終清醒地保持自我特性的調(diào)和立意角度示例寫作點(diǎn)撥③寫文化、文明，談國家、民族之的交流互鑒放眼全球，只有對(duì)不同文化兼收并蓄，才可體現(xiàn)出有容乃大的襟懷與氣度。在全球化浪潮下，我們既要堅(jiān)持本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要大膽借鑒其他民族的優(yōu)秀文化(續(xù)表)5.寓言類材料作文寓意揭示法。

對(duì)于一些富含寓意的材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相關(guān)的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。示例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了；請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。剖析：上述材料屬于寓言類材料，可以采用寓意揭示法審題，從不同角度揭示本則材料的寓意。

從飛禽、走獸等角度來看：①飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維；換個(gè)角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識(shí)別能力和判斷力，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象蒙蔽。②飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身?xiàng)l件不足，但無心之中卻助成了大樹旅行，“無心插柳柳成蔭”。

從大樹的角度來看，考生應(yīng)緊扣以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。其一，大樹想要實(shí)現(xiàn)旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可得出：求人不如求己；要善于發(fā)揮主觀能動(dòng)性。其二，大樹通過結(jié)出甜美的包著種子的果實(shí)，讓飛禽、走獸們吃了果實(shí)，將種子傳播到世界各地。由此可得出：蠻干不如巧干；要善于借助他人的力量；理想、愿望、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開智慧。

根據(jù)材料確定立意：①大樹面對(duì)飛禽、走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法，自力更生；②夢想的實(shí)現(xiàn)要靠自己去努力爭取；③不能在一棵樹上吊死。6.關(guān)系思辨型材料作文關(guān)系辯證法。

從2021年開始，高考作文題目對(duì)過去幾年“新材料情境化任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”來了一次大變革，關(guān)系型、思辨型作文占主體。2021年全國高考八套試卷，五套試卷作文題目含有思辨性。2022年全國高考八套試卷，除了北京卷和天津卷，其它六套試卷作文題目含有思辨性。

審讀此類文題時(shí)，我們必須把相關(guān)概念置于一定的關(guān)系之中，運(yùn)用“關(guān)系辯證法”審題，這樣才能整體把握材料的核心內(nèi)涵，精準(zhǔn)地確定立意點(diǎn)，確保過好審題、立意關(guān)。關(guān)系思辨型材料作文的審題步驟：(1)讀題，找出“材料”中涉及的人物、事物，即立意的角度。例如，觀書有感(二)昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此時(shí)中流自在行。(要求略)人物、事物：水船人(推移力)

(2)探討事物之間或矛盾的雙方存在什么聯(lián)系，發(fā)生了什么關(guān)系。是什么關(guān)系，材料中往往有提示，抓住關(guān)鍵詞語很重要。例如，船與水是條件關(guān)系。人與船是對(duì)立關(guān)系。水、船、人是矛盾關(guān)系。

(3)確定了關(guān)系，此時(shí)要揭示它們之間意義，即作出恰當(dāng)?shù)呐袛啵砻髯约旱目捶?，這樣論點(diǎn)就產(chǎn)生了。(做判斷時(shí)要緊緊扣住材料，不可臆斷。)例如，從船與水的關(guān)系立意：事物的發(fā)展運(yùn)動(dòng)需要一定的條件。船要借水行舟，水是船行的必要條件。從人力與船行的關(guān)系立意：人應(yīng)遵守規(guī)律。船在水中行，這是規(guī)律；無水，則人力再大也“枉費(fèi)”。

從船、水、人之間的關(guān)系立意：懂得規(guī)律，創(chuàng)造條件。人不能干讓船在干岸行的蠢事，干了，就是不懂規(guī)律；給船輸送一江春水吧，即創(chuàng)造“船行”的條件。

(4)這樣，有了多種意義(論點(diǎn))，哪種意義是主要的呢？多種關(guān)系中，總有一種關(guān)系反映材料的本質(zhì)關(guān)系，這種關(guān)系就是主要關(guān)系，據(jù)此下的判斷，就是最佳立意。最佳立意反映材料的主旨，深刻而新穎，有現(xiàn)實(shí)意義。

上題有三種關(guān)系，有了三個(gè)論點(diǎn)，最能反映材料的主旨的應(yīng)是第三個(gè)，它討論了三者之間的關(guān)系，是綜合角度，是材料的中心思想，或說是材料給我們的最重要的啟示。

示例：(2021年新高考Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。畫出材料中的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。

(1)關(guān)鍵句：①生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；②生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。(2)關(guān)鍵詞：強(qiáng)與弱。根據(jù)你的理解，寫出你對(duì)話題概念的理解，并用一句話表明你的中心觀點(diǎn)。

“強(qiáng)”與“弱”這一對(duì)概念表層上是體育的強(qiáng)與弱，也就是身體的強(qiáng)與弱；深層是由體育的強(qiáng)弱引申出更廣泛的強(qiáng)弱之變，如：由體育鍛煉寫到生命意志的磨煉，或?qū)懙饺松枷氲某砷L，或?qū)懙郊覈鴬^進(jìn)的富強(qiáng)?？忌灰苡审w育之強(qiáng)弱引到或人生或社會(huì)或國家層面，談強(qiáng)與弱的辯證關(guān)系，把道理說清楚即可。 根據(jù)材料確定立意：①發(fā)揚(yáng)體育精神，磨煉頑強(qiáng)意志；②生命成長，當(dāng)以強(qiáng)者面世；③國家富強(qiáng)，當(dāng)有勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的民族精神……特別提醒材料作文引材“五忌”①忌引材料時(shí)生搬硬套(照搬)。

②忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能棄材料于不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。材料作文要求若即若離，不即不離。③忌對(duì)原材料進(jìn)行隨意改動(dòng)，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對(duì)原材料進(jìn)行續(xù)寫或擴(kuò)充。

④忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著文章合為時(shí)而著的原則，由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使文章真實(shí)而具有現(xiàn)實(shí)性。

⑤忌文章一開頭即用“讀了這則材料”之類的話代替對(duì)材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，一旦離開具體試卷就讓人不知所云。Ⅱ命題作文審題1.命題作文的命題類型

(1)完全式命題作文，即題目＋要求。題目通常是一個(gè)詞、一個(gè)短語或一個(gè)句子?！耙蟆眲t是若干說明，規(guī)定本次作文的體裁、選材范圍、字?jǐn)?shù)等。

(2)材料式命題作文，即“材料＋題目＋要求”。這種形式與話題作文極為相似，應(yīng)該說是命題作文與話題作文的嫁接。既有話題作文的開放性，又有命題作文的限制性。

(3)半命題作文，即給出一個(gè)有空白的句子，考生自主添加詞語后，形成完全式命題作文。題后也有相關(guān)的寫作要求。2.命題作文的審題技巧(1)抓住題眼，確定重點(diǎn)。

命題作文的關(guān)鍵是審題，必須找準(zhǔn)題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也稱“題眼”。抓住“題眼”，是確立文章寫作中心和采用文體的關(guān)鍵。(2)由表及里，揭示寓意。

標(biāo)題的含義往往是多層次的，有淺表的，也有深層的；有明言的，也有隱含的。有些命題采用比喻、象征手法，命題者擬出一個(gè)作文題，常常不只是要求我們寫表面的東西，還要求我們寫出包含在題目中的深層含義。審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該透過字面意思去挖掘內(nèi)在的含義以及隱藏在背后的寓意。(3)虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。

有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，對(duì)其進(jìn)行提高和深化；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)；還有些命題虛實(shí)兼?zhèn)?，考生寫作時(shí)需要虛實(shí)結(jié)合。(4)添加詞語，構(gòu)成語境。

遇到詞語或短語式作文題時(shí)，我們可以用“添加詞語，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來顯示自己要表達(dá)的主旨，使作文更好地扣緊中心。Ⅲ話題作文審題“材料＋提示語＋話題＋要求”，是近年高考話題作文所采用的主要結(jié)構(gòu)形式。

話題作文雖然較以前的材料作文對(duì)考生的限制少了，但限制少不等于沒有條框；審題難度降低，不等于不需要用心審題。如何掌握話題作文的審題方法呢？可從以下幾個(gè)方面入手：1.審材料

“審材料”的關(guān)鍵在于找出材料中的關(guān)鍵詞句，審清材料中的思想傾向，即材料中暗含提倡什么、反對(duì)什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么等。2.審提示語“審提示語”的關(guān)鍵在于圍繞提示展開聯(lián)想和想象，尋找與所給材料相似、相反、相關(guān)、相連的作文素材。3.審話題

“審話題”首先要深入理解話題的內(nèi)涵，然后從相近和相反兩個(gè)角度擴(kuò)展聯(lián)想，尋找話題的外延。如果是短語，還應(yīng)辨明它的結(jié)構(gòu)層次。4.審要求

話題作文的要求，是對(duì)作文最明確的限定，它直接規(guī)定了作文能寫什么，不能寫什么?！皩徱蟆钡年P(guān)鍵在于看準(zhǔn)作文要求中的“能”與“不能”，“可”與“不可”。

話題作文的審題既要關(guān)注話題的類型和內(nèi)涵，又要找出話題與材料的結(jié)合點(diǎn)，將話題與材料結(jié)合起來考慮。綜合運(yùn)用“新材料作文審題”和“命題作文審題”方法，即可做到準(zhǔn)確審題。二、立意

“千古文章意為高”，立意，是確立文章的靈魂，是文章的關(guān)鍵。立意的基本要求是在“符合題意”的基礎(chǔ)上力求明確、具體，更高的要求則是追求“活”“深”“新”。下面介紹一些立意技法，以供考生借鑒。(一)多向立意法

作文如何選擇立意角度，對(duì)于其成敗，常常是至關(guān)重要的。角度不同、思路不同，立意也不同。轉(zhuǎn)換立意角度，進(jìn)行立體思維的方法有很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場上出奇制勝。常用的有以下三種：1.順向立意法

即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。如依據(jù)《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情的親疏遠(yuǎn)近來認(rèn)知事物，阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。2.逆向立意法

即以原材料的中心為對(duì)立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。如材料：“有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對(duì)他們說：‘你們將會(huì)貧窮不堪了?！@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：‘麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的；白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的。你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？’”因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就有很大市場，即可得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。但這要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這就是逆向立意。3.辯證立意法

即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)的“苦與樂”，一般考生會(huì)說學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂。那么，換一種眼光呢？對(duì)“苦與樂”的認(rèn)識(shí)是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，有人卻樂此不疲；有人認(rèn)為樂的事，有人卻苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣的立意就會(huì)比一般的觀點(diǎn)更高一籌。(二)虛實(shí)轉(zhuǎn)化法

有的作文命題很“實(shí)”，如作文題“肩膀”，從人體部位——肩膀的角度就難寫，如果由“肩膀”聯(lián)想到“依靠”“擔(dān)子”“責(zé)任”“站在巨人的肩膀上”“肩負(fù)起歷史使命”“個(gè)人的肩膀”“民族的肩膀”等，可寫的空間就大大地拓寬了。1.化實(shí)為虛

所謂“化實(shí)為虛”，就是完全避開實(shí)實(shí)在在的文題內(nèi)容，從側(cè)面著手，尋找與文題內(nèi)容相應(yīng)的感官、意識(shí)、思想和情感等方面的“虛”的內(nèi)容，進(jìn)行含蓄表達(dá)。所謂的“虛”，具體來說就是假托的、主觀的、抽象的、隱含的、未來的、未知的等內(nèi)容。化實(shí)為虛，可使文章顯得空靈、飄逸，又可收到氣氛濃烈、想象飛騰的效果。示例：(2018年天津卷)閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！纠摹烤赢?dāng)為器天津一考生

孔子曰：“君子不器。”意思是君子不應(yīng)像器具那樣，讓自己的作用僅僅限于某一方面。而我卻說，君子當(dāng)為器。君子當(dāng)通過接受教育使自己進(jìn)步完善，從璞玉渾金成長為有用之器；君子當(dāng)海納百川成有容之器；君子當(dāng)砥礪前行成國之重器，懷抱為國為民、舍我其誰之志。

君子當(dāng)為有用之器。中國傳統(tǒng)的啟蒙教材《三字經(jīng)》中有“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義”兩句，教育人們要努力學(xué)習(xí)，像雕刻玉器一樣打磨自己，使自己成為有用之器?？梢妼ⅰ俺善鳌弊鳛槌砷L目標(biāo)，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都有著引導(dǎo)和激勵(lì)作用。三國時(shí)期東吳大將呂蒙，自幼家貧，渴望憑借戰(zhàn)功博取富貴而疏于讀書，果敢有膽卻學(xué)識(shí)淺薄，被人戲稱“吳下阿蒙”，后因聽從孫權(quán)的勸導(dǎo)而堅(jiān)持每天從繁忙的軍務(wù)中抽出時(shí)間，努力讀書學(xué)習(xí)，學(xué)問大增。此后呂蒙與學(xué)識(shí)豐富的魯肅交談，魯肅驚嘆他學(xué)識(shí)變化之大，“非復(fù)吳下阿蒙”，呂蒙則傲然對(duì)曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”生活中，我們對(duì)自己成器的強(qiáng)烈愿望使得我們熠熠生輝。與此相比，方仲永少時(shí)聰慧，長大后卻“泯然眾人矣”的故事恰恰告訴我們，有天賦而不注重后天的教育和學(xué)習(xí)，只會(huì)將天賦消耗殆盡，抱憾終生。努力雕琢自己，使自己早日成為有用之器。

君子當(dāng)為有容之器。通常一件器物從打造之初，體量便已確定。但人們在打造自己這只“器”時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)體量的大小是每個(gè)人在奮斗中逐步定下的。人僅靠一己之力是很難成功的，因此唯有以海納百川的胸懷、不拘小節(jié)的氣魄取長補(bǔ)短，利用各方優(yōu)勢才能成就一番事業(yè)。齊桓公不與管仲計(jì)較那一箭之仇，任用他為宰相，借助他的政治才能讓自己成為春秋五霸之首，堪稱君臣佳話。孟嘗君不計(jì)較擅長雞鳴狗盜之人的身卑位賤，將他們收為門客，才有他被困于秦時(shí)，狗盜之徒偷出狐白裘獻(xiàn)給秦昭王妾以說情放孟嘗君歸國，雞鳴之徒學(xué)雞叫引眾雞齊鳴騙開城門，助他順利歸齊。林肯那句“當(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”更說明了寬容與度量對(duì)一個(gè)人成功的重要作用。正如大海容納百川不擇細(xì)流，成大器者也應(yīng)不拘小節(jié)。做有容之器，善取長補(bǔ)短，必事半功倍。

君子當(dāng)為大國重器。成大器固然重要，但器為誰所用更為關(guān)鍵。歷史上那些真正的偉人在打造自己時(shí)，念念不忘的永遠(yuǎn)是讓自己為國家所用。

三國時(shí)期，許汜空有才學(xué)卻毫無擔(dān)當(dāng)，國家大亂，他卻只顧求田問舍，為一己私利四處奔波，絲毫不關(guān)心國事，被劉備訓(xùn)斥。當(dāng)今之世，從王淦昌、錢學(xué)森到鄧稼先、于敏，老一輩科學(xué)家們?yōu)榱俗寚以缛瞻亮⒂谑?，有的放棄國外?yōu)厚的待遇和優(yōu)越的科研條件毅然回國，有的為了盡快出成果而不顧自身健康和生命。他們，就是大國重器。但可稱大國重器的不只是這些科學(xué)家，像董存瑞、黃繼光這樣拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)斗英雄，像故宮鐘表修復(fù)師王津這樣的大國工匠，他們是沉穩(wěn)可靠的青磚石，也是兢兢業(yè)業(yè)的螺絲釘。他們，也是國之重器。國之重器，為國可忍辱負(fù)重，粉身碎骨；為業(yè)可擇一事終一生，嘔心瀝血。 大國崛起，國人須崛起。如何崛起？當(dāng)努力成器。

點(diǎn)評(píng)：本文化實(shí)為虛，主旨鮮明，思路清晰。開篇引用孔子的“君子不器”并反彈琵琶，提出了“君子當(dāng)為器”的觀點(diǎn)，并從三個(gè)方面具體展開：“為有用之器”，實(shí)際上談的是成器的途徑；“為有容之器”，談的是修養(yǎng)，即胸懷、器量問題；“為大國重器”，談的是要報(bào)效國家，回報(bào)社會(huì)。2.化虛為實(shí)

考生寫作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)有這樣的苦惱：一些題目看起來頗為抽象甚至空洞，如“嘗試”“誠信”“時(shí)間啊，時(shí)間”等；有些描寫、議論的對(duì)象難以直接表現(xiàn)，如“獨(dú)到的感覺”等。遇到這種情況怎么辦？硬著頭皮直接從正面去寫，效果恐怕不會(huì)好，這就需要用化虛為實(shí)法?；摓閷?shí)，即把虛幻的東西寫得真實(shí)、可信，把隱喻的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的論說表達(dá)得具體形象。運(yùn)用這種技法要注意以下兩點(diǎn)：

①理解題目的隱含意義。題目除字面上的意義外，還有豐富、深刻的隱含意義。這就需要我們對(duì)重點(diǎn)詞語反復(fù)推敲，理解意蘊(yùn)，從中找到立意的突破口。

②先發(fā)散，后聚合。在準(zhǔn)確審清題目原意的基礎(chǔ)上，依據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，展開豐富的聯(lián)想?；橄鬄榫唧w，由虛擬事物聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)事物，由個(gè)別聯(lián)想到一般，等等。在聯(lián)想中應(yīng)特別注意兩者的相似點(diǎn)或相通點(diǎn)。如面對(duì)“時(shí)間啊，時(shí)間”這一作文題，有考生這樣寫：“是什么使稻米變成香醇的佳釀？是時(shí)間。是什么使咿呀學(xué)語的孩童變成沉默的老人？還是時(shí)間。是什么使我們一窮二白的祖國變成今天繁榮昌盛的社會(huì)主義大國？也還是時(shí)間。時(shí)間，是一個(gè)多么偉大的魔術(shù)師??！”作者在議論說理時(shí)，采用“虛則實(shí)之”的方法，避免了千篇一律的枯燥說教，把“虛”的概念闡述得真切可感。(三)大小互為法“大小互為法”包括“化大為小”和“以小見大”兩種。1.化大為小法

高考作文往往給定一個(gè)寫作的大范圍，考生必須在這個(gè)大范圍之內(nèi)，從不同的角度出發(fā)，提煉出多個(gè)不同的寫作中心。然后選擇其中一個(gè)為文，即從寬泛的話題中提煉出一個(gè)小角度，從文題材料涉及的一人一事、一枝一葉中，洞隱燭微，深入發(fā)掘，將大范圍凝縮于其上，讓“大道理”融于其中。2.以小見大法

應(yīng)考作文宜運(yùn)用以小見大法，通過個(gè)別來窺知全體，透過表象來探究本質(zhì)，通過一個(gè)側(cè)面來反映大的主題。善于以小見大，就要把具有典型意義的小細(xì)節(jié)、小片段、小事情投放到時(shí)代大背景中去展示，挖掘其深刻的內(nèi)涵，讓人們從“小”中悟出“大”來。還要善于聯(lián)想，由此及彼，由點(diǎn)帶面，因事見理，見微知著，能夠在一滴水里折射出太陽的光輝，從一粒沙中看出世界的面貌?！纠摹?2022年北京卷)(題目見

P330第8題)在線北京一考生

近三年，新冠肺炎疫情如同洪水猛獸般席卷了全世界。疫情如同濃密的烏云籠罩在無數(shù)村莊的上方，阻斷了陽光，給人們帶來了憂愁和恐懼。無數(shù)人在等待烏云散去，等待陽光普照大地。

我的老家在農(nóng)村，我的奶奶依然居住在那里。她平日里勤勞、樂觀，還承包了幾十畝地，用來種瓜果蔬菜和棉花。奶奶個(gè)子不高，是一個(gè)很能干的人。她有一張圓圓的臉，布滿皺紋的臉上總是掛著笑容。

我上高中后，學(xué)業(yè)壓力增大，與奶奶的聯(lián)系越來越少了。爸媽工作忙，我們回老家的次數(shù)也越來越少。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，我有時(shí)候需要在家里上網(wǎng)課。在一個(gè)上完網(wǎng)課的中午。我和奶奶視頻通話，卻見她消瘦了許多，渾身無力，眼睛深深地凹陷了下去，嘴唇也已經(jīng)干裂了。我快認(rèn)不出奶奶了，她不像我記憶中那么利索有力、滿臉笑容了。我整個(gè)人都怔在了那里，連忙問奶奶是不是遇到了什么困難?！凹依锏墓瞎卟速u不出去，去年的棉花也還沒賣出去?！蹦棠探辜钡卣f。我邊盡力安撫著奶奶的情緒，邊了解到，我們老家的農(nóng)產(chǎn)品都滯銷了，而疫情是最主要的原因。掛斷電話后，奶奶最后說的“瓜果蔬菜等不了啊”這句話一直在我的腦海里回蕩。

我想幫幫奶奶和老家的村民，于是把這個(gè)情況告訴了釘釘群里的老師和同學(xué)，請他們一起幫我想辦法?！翱梢越M織社區(qū)團(tuán)購”“可以直播賣貨”“可以聯(lián)系助農(nóng)企業(yè)”……不一會(huì)兒，老師和同學(xué)們就想出了好多辦法。

我和爸爸聯(lián)系社區(qū)幫忙團(tuán)購農(nóng)產(chǎn)品，幫助奶奶賣貨，算是幫奶奶和一些村民解了燃眉之急。正當(dāng)我和爸媽在努力想辦法，幫助村民將更多農(nóng)產(chǎn)品賣出去時(shí)，奶奶給我們打來了視頻通話。視頻里，奶奶笑容滿面地說，政府準(zhǔn)備利用直播平臺(tái)幫村民賣農(nóng)產(chǎn)品，聽說還會(huì)有好多企業(yè)前來收購?？粗棠痰男δ?，我和爸媽的心終于放下了，并感到了滿滿的幸福。

疫情給我們帶來了許多不便，但在如今互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的大環(huán)境下，我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決一些困難，比如我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)買賣農(nóng)產(chǎn)品，利用在線課堂居家學(xué)習(xí)等。

在線，不僅僅指我們的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，還指我們的精神狀態(tài)。疫情期間，我們的國家時(shí)時(shí)在線，為老百姓解決實(shí)際的困難；政府在線，統(tǒng)領(lǐng)全局，服務(wù)百姓；老師們在線，精心備課，認(rèn)真給學(xué)生們上網(wǎng)課；醫(yī)生更是時(shí)時(shí)在線，盡力救治病人……人民群眾眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，為戰(zhàn)勝疫情忙碌著。如今，疫情防控已經(jīng)取得階段性的勝利。在以后的生活中，我還要以“在線”的良好精神面貌好好學(xué)習(xí)，為國家貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

點(diǎn)評(píng)：本文選材獨(dú)特，以小見大。在大部分考生寫網(wǎng)課帶來的便利與疫情帶來的無奈時(shí)，該考生寫了幫助奶奶賣農(nóng)產(chǎn)品的小事。小事背后折射、反映的卻是民生大事。文章以小見大，表現(xiàn)了疫情期間人們“在線”的活動(dòng)。(四)立意高遠(yuǎn)法

所謂“立意高遠(yuǎn)法”，就是指作文要“大氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)，就具備了發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)和氣量，就從思想上有了把握全局與選擇目標(biāo)的能力；有了才識(shí)，就能形成獨(dú)立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)造的自信和能力，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，就能全面充分地展示自我。一些考生立意不高遠(yuǎn)的主要原因，是囿于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受、喜怒哀樂和榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣”。那么文章怎樣才能立意深遠(yuǎn)呢？1.不斷超越，拋棄小我為大家

深刻高遠(yuǎn)的立意總是與“自我”無緣，所以，必須超越自我局限，追求更高的精神、價(jià)值和情感。不要就事論事，盡量用大的眼光去看，要用世界的、長遠(yuǎn)的目光去審視生活、生命和人生。在超越中，由微觀到宏觀的大致順序是：自我→家庭→集體、階級(jí)→民族、國家→人類、宇宙。2.運(yùn)用發(fā)散思維，縱橫古今中外

針對(duì)一個(gè)問題，從多個(gè)角度進(jìn)行分析，尋求答案，由一點(diǎn)向四周輻射的開放性思考，便是發(fā)散思維。它的實(shí)質(zhì)是展開豐富的聯(lián)想和想象，展開多角度思維?！翱v”就是縱向思考，可按時(shí)間順序，古往今來地聯(lián)想。它由過去、現(xiàn)在、未來三部分組成?！皺M”就是橫向思考，可按空間順序，四面八方地聯(lián)想。由“水”想到長江、黃河、黑龍江、塔里木河……想到外國的江河湖海，都屬橫向思考，它能使認(rèn)識(shí)向四周延伸拓展?！纠摹?2022年天津卷)(題目見

P325第5題)讓人間煙火延綿不絕天津一考生

問世間最美風(fēng)景在哪里？踏遍千山萬水，閱盡世間百態(tài)，然后回到最初的地方，才發(fā)現(xiàn)最美的不過就是人間的煙火氣。煙火氣是家人團(tuán)坐，燈火可親。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸，我們每天早出晚歸，看到家里升起炊煙，樹葉在月光的映襯下?lián)u曳，會(huì)感到溫暖。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛，我們每天盡興玩耍，聽到巷中傳來狗吠和雞鳴的聲音時(shí)，會(huì)感到莫名的欣慰。當(dāng)我們一家人圍坐在小桌子前，邊吃飯邊閑話家常時(shí)，滿臉暢意。燈紅酒綠的生活，也許能給人帶來片刻的快樂，但瞬間過后，這一切只剩虛妄。沒有什么能比家人團(tuán)坐在一起談天說地更加可親，更加可貴。煙火氣是國泰民豐，歲月安好。

豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行。哪種國泰民豐不是由每一戶人家的辛勤勞作組成的呢？哪一段歲月安好不是由百姓的平凡日子構(gòu)成的呢？故而，煙火氣并不局限于百姓層面，還可上升到國家層面。小美在表，大美在里。國家層面的煙火氣注重的是內(nèi)核美，不僅僅是肉眼可見的美。國家內(nèi)部是人民，人民對(duì)美好生活的向往就是我們國家的奮斗目標(biāo)。中華人民共和國成立73年以來，中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)一代又一代人發(fā)憤圖強(qiáng)，建設(shè)美麗中國，營造良好的社會(huì)環(huán)境，給后人留下美好的人間煙火氣息。煙火氣是溫情，是祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。

泱泱華夏，煙火氣是最充足的，也是最撫慰人心的。袁隆平徐徐邁入稻田潛心鉆研雜交水稻，張桂梅堅(jiān)守大山護(hù)送上千名學(xué)子圓夢……疫情期間，我們的醫(yī)務(wù)工作者毅然放棄自己的家庭，投身這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。我們深知，眼下世界并不是那么太平，只是在我們身處的環(huán)境中，有人在默默地負(fù)重前行，奮力守護(hù)著這縷溫暖、祥和的煙火氣。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該加倍珍惜這人間的煙火氣，不負(fù)當(dāng)下，致力未來。要有縱有狂風(fēng)平地起，我欲乘風(fēng)破萬里的氣概，為我們的偉大祖國奉獻(xiàn)全部力量。 人間煙火氣，最撫凡人心。挺立起我們的脊梁吧！讓人間煙火延綿不絕，生生不息。

點(diǎn)評(píng)：本文立意高遠(yuǎn)廣大，語言優(yōu)美。文章選材立足于現(xiàn)實(shí)生活，先議論，再舉例，并從中展現(xiàn)個(gè)人的思考和感想，突出“讓人間煙火延綿不絕”的主題。文章的語言得體而富有浪漫色彩，感情真摯，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(五)出奇制勝法

考場作文立意多求穩(wěn)妥，但如果人人滿足于此，閱卷老師豈不疲倦？也有一類文章，它們以“險(xiǎn)”取勝，“意”在人外，閃出智慧的靈光，令人讀后不由地拍案稱奇。這種“奇”指的是不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑，走的是險(xiǎn)道，實(shí)際是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新也就是創(chuàng)造。什么是創(chuàng)造？所謂“創(chuàng)”就是打破常規(guī)，想出新的東西；所謂“造”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上構(gòu)建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過程概括為“荒謬的合理化”，即提出超越常理甚至有些荒謬的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人也覺得合情合理。

在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)特的感受和心得。例如：同樣是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人，他把著眼點(diǎn)放在“不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。這個(gè)立意與眾不同，不但新奇，而且深刻。那么作文怎樣“出奇”呢？1.出奇，要有甘冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣

出奇是一種可貴的創(chuàng)新思維，更是一種可貴的精神境界。沒有一點(diǎn)冒險(xiǎn)精神，滿足于四平八穩(wěn)，如何能推陳出新？凡有創(chuàng)新品質(zhì)的學(xué)生，即使在大的立意、觀點(diǎn)方面一時(shí)無法全面突破，也應(yīng)盡量在細(xì)小的方面“跳一跳”。2.出奇，要有拒絕平庸的氣度

拒絕平庸就要突破模式的束縛。模式是“出奇”的死敵，只有突破模式的桎梏，才能寫出與眾不同的東西；只有從模式中突圍出來，才能讓創(chuàng)新的思想在藍(lán)天下自由飛翔。當(dāng)然，我們鼓勵(lì)“出奇”，但對(duì)“出奇”的認(rèn)識(shí)要全面、辯證。出奇要有基礎(chǔ)，脫離了實(shí)際就會(huì)適得其反，淪為一味獵奇或胡說八道?！纠摹?2022年全國甲卷)(題目見

P322第3題)成長三境界西藏一考生

王國維有三境，曰“望盡天涯”“衣帶漸寬”“驀然回首”，其意在言治學(xué)必經(jīng)之境。我亦有三境，曰“他山之石”“奪胎換骨”“自成一家”，其意在言成長必經(jīng)之階段。成長是一個(gè)不斷向外學(xué)習(xí)的過程，三個(gè)階段意味著三重學(xué)習(xí)的境界，即三重成長的境界。

第一重是“他山之石，可以攻玉”。向外學(xué)習(xí)最簡單的一種方法，便是直接移用別人留下的先進(jìn)的東西。對(duì)于直接移用，不能一律批判，因?yàn)橥高^歷史的長河我們也能看到它有積極的一面。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)奉行“師夷長技以制夷”的主張，為近代中國引進(jìn)了一批先進(jìn)的技術(shù)；日本大化改新移用了我國隋唐的政治和經(jīng)濟(jì)制度，推動(dòng)日本從奴隸社會(huì)過渡到封建社會(huì)。這種直接移用的方法會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)卓有成效，但遺留的問題也不少。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)照搬西方先進(jìn)技術(shù)而不改革自身體制的做法不符合歷史發(fā)展潮流，最終走向失??；大化改新對(duì)隋唐一些制度和文化的移用過于理想化，并不符合日本的國情，因此實(shí)施不久便遭到反彈，留下隱患。在這重境界的成長者，雖短時(shí)期內(nèi)小有成就，但直接移用終究不是長遠(yuǎn)之計(jì)。

第二重是“奪胎換骨，點(diǎn)鐵成金”?！皧Z胎換骨，點(diǎn)鐵成金”是黃庭堅(jiān)針對(duì)詩詞創(chuàng)作提出的觀點(diǎn)，意在說明詩詞創(chuàng)作不應(yīng)僅僅模仿前人詩句，還需要融入自己的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的第二重境界便是如此，在經(jīng)過“他山之石”這一階段后，我們開始意識(shí)到一味照搬是不可取的。西漢初年以黃老之學(xué)治國，統(tǒng)治者沒有悉數(shù)使用，而是主要選其“休養(yǎng)生息”的思想；近代以來，馬克思主義傳入中國，中國共產(chǎn)黨人也沒有全盤接受，而是用其契合國情的思想。治國如此，成長亦是如此。能達(dá)到此境界的人或多或少已經(jīng)取得不少成就，但這還不是最高的境界。

第三重是“自成一家，獨(dú)樹一幟”?！半S人作計(jì)終后人，自成一家始逼真”，我們不僅要站在巨人的肩膀上，還要爭取成為新一代的巨人，這便是創(chuàng)新。創(chuàng)新，是最難的，因此少有人能做到。敢站出來否認(rèn)地心說的，只有哥白尼；能發(fā)現(xiàn)青蒿素的，只有屠呦呦；能培育出雜交水稻的，也只有袁隆平。解決前兩重境界的弊端需要?jiǎng)?chuàng)新，可以走進(jìn)第三重境界的人必定經(jīng)歷眾多磨礪，能從這里走出的人必有所成。為人如此有益，為國如此更有益。也正是在這條路上，中國高鐵事業(yè)走在世界前列，5G技術(shù)位列前沿，航天航空科研技術(shù)名列前茅。

“他山之石”“奪胎換骨”“自成一家”，三種境界對(duì)應(yīng)著每個(gè)人向外學(xué)習(xí)的三種態(tài)度，同樣適用于一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國家。三重境界各有所長，也有著各自的艱難。唯有一心攀登的人才能在經(jīng)歷這三重成長境界后，走出一條陽關(guān)大道。

點(diǎn)評(píng)：從“成長”的視角進(jìn)行立意，慧眼獨(dú)具?？忌擅畹貙⒉牧现袨橥ぷ铀〉娜齻€(gè)名字，對(duì)照著王國維的人間三境，提煉出人生成長的三種境界——直接移用、借鑒化用、創(chuàng)新，可謂別出心裁?！靖咝в?xùn)練】1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中華文化向來重視自省，《荀子·勸學(xué)》中說“君子博學(xué)而日參省乎己”，道家認(rèn)為“知人者智，自知者明”。中華文化也強(qiáng)調(diào)自信，《韓非子》中說“恃人不如自恃也”，告訴我們依靠別人不如依靠自己；諸葛亮在《出師表》中告誡后主劉禪要“恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄”。自省與自信，是廣大青年人生路上需要經(jīng)常面對(duì)和思考的。上述材料具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體(除詩歌外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫出你的審題立意：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：審題要點(diǎn)：這是一道引語式材料作文題