2024屆高考專題復(fù)習(xí)：擴(kuò)展語句與壓縮語句 課件

2024備考語言表達(dá)之01擴(kuò)展語句與壓縮語句復(fù)習(xí)任務(wù)備考20241、擴(kuò)展語句

以原句為基礎(chǔ)，通過擴(kuò)展語意或語境增加一些必要的成分，使原本簡單、概括、抽象的內(nèi)容變得豐富、具體、形象。簡單概括抽象豐富具體形象1.什么是擴(kuò)展語句？題目類型：

1詞語擴(kuò)展

2句子擴(kuò)展

3詩句意境擴(kuò)展

4特殊情境擴(kuò)寫

5話題闡發(fā)型

開場白、廣告、短信、賀卡、主題詞、解說詞、請柬、邀請信、簡評(píng)、訪談、通知、申請書、啟事、海報(bào)、留言、倡議擴(kuò)展語句注意點(diǎn)在高考語文考試中，擴(kuò)展語句是一個(gè)重要的考點(diǎn)。這個(gè)考點(diǎn)主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力，要求學(xué)生能夠把一個(gè)簡單的句子或詞語擴(kuò)展成一個(gè)完整的、有細(xì)節(jié)的、結(jié)構(gòu)合理的句子或段落。這種擴(kuò)展語句的能力不僅考察學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以考察學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。在擴(kuò)展語句的過程中，需要注意以下幾個(gè)方面：1.語義擴(kuò)展語義擴(kuò)展是指對(duì)句子的意義進(jìn)行更加詳細(xì)的描述和解釋。它可以通過增加修飾詞、增加細(xì)節(jié)、使用比喻等方法來實(shí)現(xiàn)。例如，一個(gè)簡單的句子“今天天氣很好”，可以擴(kuò)展為“今天天空晴朗，陽光明媚，微風(fēng)輕拂，溫度適宜，真是個(gè)美好的日子”。這個(gè)擴(kuò)展句子通過增加修飾詞和細(xì)節(jié)，使句子的意義更加豐富和具體。

2.細(xì)節(jié)補(bǔ)充

細(xì)節(jié)補(bǔ)充是指在句子中增加具體的情況、例子或數(shù)據(jù)，使句子的內(nèi)容更加豐富和具體。例如，“他很努力地工作”，可以擴(kuò)展為“他每天早上七點(diǎn)鐘就來到辦公室，晚上九點(diǎn)鐘才離開，工作非常努力”。這個(gè)擴(kuò)展句子通過增加具體的情況和數(shù)據(jù)，使句子的內(nèi)容更加具體和生動(dòng)。

3.結(jié)構(gòu)調(diào)整結(jié)構(gòu)調(diào)整是指對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改變，使句子的表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。例如，“他這個(gè)人很怪”，可以擴(kuò)展為“他的行為舉止總是讓人感到很奇怪，有時(shí)候會(huì)讓人感到很尷尬”。這個(gè)擴(kuò)展句子通過改變句子的結(jié)構(gòu)，使句子的表達(dá)更加生動(dòng)和具體。4.意義深化意義深化是指對(duì)句子的意義進(jìn)行深入的分析和理解，使句子的意義更加深刻和全面。例如，“他喜歡旅游”，可以擴(kuò)展為“他非常喜歡旅游，因?yàn)槁糜慰梢宰屗I(lǐng)略不同的風(fēng)景和文化，同時(shí)也可以讓他放松身心，緩解壓力”。這個(gè)擴(kuò)展句子通過深入分析句子的意義，使句子的意義更加深刻和全面。5.合乎情理新增擴(kuò)的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。6.形象生動(dòng)擴(kuò)展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹，有蘊(yùn)致。7.不偏離話題擴(kuò)展后的語句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語序、句型（有要求的除外）。8.通順流暢擴(kuò)展后的語句要通順、流暢，不得出現(xiàn)語病。高考擴(kuò)展語句的考點(diǎn)主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和邏輯思維能力。在擴(kuò)展語句的過程中，需要注意語義擴(kuò)展、細(xì)節(jié)補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)調(diào)整和意義深化等方面。通過不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以逐漸提高自己的擴(kuò)展語句能力，從而更好地應(yīng)對(duì)高考語文考試。5.新增擴(kuò)的語句要合乎事理，合乎語境，合乎原句的色調(diào)、風(fēng)格和意境，自然得體。2.擴(kuò)展后的語句要使語意在原句的基礎(chǔ)上更充分、具體、形象、透徹，有蘊(yùn)致。3.擴(kuò)展后的語句不得刪減原句字詞，不能偏離話題，一般不變動(dòng)原句語序、句型（有要求的除外）。4.擴(kuò)展后的語句要通順、流暢，不得出現(xiàn)語病。高考擴(kuò)展語句的考點(diǎn)主要考察學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和邏輯思維能力。在擴(kuò)展語句的過程中，需要注意語義擴(kuò)展、細(xì)節(jié)補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)調(diào)整和意義深化等方面。通過不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以逐漸提高自己的擴(kuò)展語句能力，從而更好地應(yīng)對(duì)高考語文考試。

擴(kuò)展語句的常見形式詞語的擴(kuò)展

詞語的擴(kuò)展包括對(duì)單個(gè)詞語的擴(kuò)展和對(duì)多個(gè)詞語的擴(kuò)展。對(duì)單個(gè)詞語的擴(kuò)展或以詞語為句子中的一個(gè)成分,或把詞語作為一句話或一段話的中心,在實(shí)際考查的時(shí)候,往往有一些附加條件。對(duì)多個(gè)詞語的擴(kuò)展一般要求以這幾個(gè)詞語為基礎(chǔ)、為要素,或把這幾個(gè)詞語運(yùn)用到一句或一段文字中。這幾個(gè)詞語本身不一定有聯(lián)系,但可以通過構(gòu)思和想象,或在形式上融合,或在內(nèi)容上融合。句子的擴(kuò)展

句子的擴(kuò)展就是命題人給出一個(gè)句子,讓考生根據(jù)相關(guān)要求,將該句子擴(kuò)展成長單句、復(fù)句或者語段。擴(kuò)展成復(fù)雜的單句是要在原句基礎(chǔ)上添加附加成分,如一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的短句的擴(kuò)展,只要將原有的主謂成分作為句子的主干,在主干之上添加定語、狀語、補(bǔ)語等成分即可,這些附加成分分別起修飾、限制和補(bǔ)充作用。擴(kuò)展后的句子內(nèi)容更加豐富,表達(dá)更加具體。特殊情境的擴(kuò)展

特殊情境的擴(kuò)展是給出特定條件或情境,要求考生擴(kuò)展。這類擴(kuò)展一般來說,不是嚴(yán)格意義上的擴(kuò)大和展開,往往是補(bǔ)寫或續(xù)寫。續(xù)寫補(bǔ)寫型

這類題目,常提供一句話或一段話,要求考生根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。續(xù)寫或補(bǔ)寫的部分必須做到與原句文意相通,中心一致,語境和諧,句式相似,語言風(fēng)格和修辭手法符合題干要求。特殊情境的擴(kuò)展話題擴(kuò)展型

這類題型,常提供一句話或一句詩作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容,要求考生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮,使之明確、豐富,形成一個(gè)完整的語句或語段。這類題目大多為對(duì)古詩文佳句的擴(kuò)展,提供的大多是寫景的句子?？忌獙W(xué)會(huì)依據(jù)意境,發(fā)揮聯(lián)想和想象,用散文化的語言將內(nèi)容展開,使之更具體、形象、動(dòng)人。這種題型實(shí)際上考查的是小語段的寫作能力。我們可以運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞等直接摹寫,或用形容詞、數(shù)量詞、副詞等修飾限制,或運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等修辭手法進(jìn)行描寫,力求合乎要求。

詞語擴(kuò)寫

使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。（不超過60字）

銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零

答案：（示例）曾經(jīng)在春夏時(shí)節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風(fēng)驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。針對(duì)訓(xùn)練1

解析：題目提供的四個(gè)詞語，要全部利用，而且應(yīng)在這四個(gè)詞語的限定下創(chuàng)設(shè)具體情境。四個(gè)詞語之間是有相互關(guān)系的，“銀杏樹”是描寫的主體，“初冬”點(diǎn)明了季節(jié)，“疾風(fēng)驟雨”是“銀杏樹”“凋零”的原因。要在這一具體情境下展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法進(jìn)行描寫，合乎情理地表達(dá)一個(gè)主題，語意完整，在60字以內(nèi)。

句子擴(kuò)寫

按要求把下面句子擴(kuò)寫成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法，不少于80字。

答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。天空中下起了鵝毛大雪，北風(fēng)呼呼吹來。平靜的湖面結(jié)了一層厚厚的冰，大地一片素白。在這寂靜的世界里，動(dòng)物們要么躲在窩里呼呼大睡，要么悄悄地出來覓食。在外面，人們都穿上了厚厚的棉襖，戴上了厚厚的帽子，還戴上了厚厚的口罩，全身上下裹得密不透風(fēng)。而在家里，人們卻穿得單薄多了。關(guān)緊門窗，生好暖爐，家里暖和如春，一切嚴(yán)冬寒冷的感覺消失得無影無蹤。針對(duì)訓(xùn)練2

情境擴(kuò)寫

將“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”兩句詩描寫成60個(gè)字的語段。

答案：

一輪紅日從東方冉冉升起，江邊的花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮紅，簡直就是一團(tuán)團(tuán)火焰，一江春水格外碧綠，讓人覺得就像是生命在流動(dòng)，這江南的春啊，簡直讓人如癡如醉。針對(duì)訓(xùn)練3

特定情境擴(kuò)寫

根據(jù)下面特定情景擴(kuò)展一段描寫性語段，要求具體、優(yōu)美。

A．森林里換了一番秋景。

B．松鼠正準(zhǔn)備過冬。

擴(kuò)寫時(shí)要扣住兩點(diǎn)：要寫出秋天森林的變化及其景色特點(diǎn)；要體現(xiàn)出松鼠忙碌的特征。

答案：

一到秋天，森林里又換了一番景色：落葉樹的葉子變成了金黃色，不落葉的樹顯得更蒼翠了，各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅，說也說不完。松鼠忙起來了，它不停地把各種山果子搬進(jìn)洞里，準(zhǔn)備度過慢長而寒冷的冬天。針對(duì)訓(xùn)練4

特定情境擴(kuò)寫

將“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三句中的一句擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。

答案：

一路征程，不覺已是黃昏時(shí)分。抬眼所見，是一棵綴著稀疏黃葉的千年古樹，樹身纏繞著幾根枯黑的牽牛藤蔓，樹頂?shù)臑貘f“哇哇”叫個(gè)不停。不知這種漂泊異鄉(xiāng)的日子，何時(shí)是一個(gè)盡頭。

解析：景物描寫的層次、特點(diǎn)；營造的氣氛；滲透的情感。針對(duì)訓(xùn)練52、壓縮語句分析預(yù)測壓縮語段是高考?？嫉脑囶}，一般為概括材料內(nèi)容，偶爾會(huì)出現(xiàn)下定義、提取關(guān)鍵詞、擬寫新聞標(biāo)題和新聞點(diǎn)評(píng)?？己伺c其它考點(diǎn)在具體的語境中綜合考核。材料多選社會(huì)熱點(diǎn)以及科普文章。2024年高考?jí)嚎s語段仍然是重點(diǎn)題型，注意概括材料的內(nèi)容，和情境補(bǔ)寫、句式、成語、病句等考點(diǎn)綜合考查的幾率居多。在高考語文考試中，語句壓縮是一個(gè)重要的考點(diǎn)，它主要考察學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。這個(gè)考點(diǎn)要求學(xué)生能夠把一個(gè)長句子或段落壓縮成一個(gè)短句子或關(guān)鍵詞，同時(shí)保留原句的主要信息和意義。在語句壓縮的過程中，需要注意以下幾個(gè)方面：1.概括主旨概括主旨是指把長句子或段落概括成簡短的一句話或幾個(gè)關(guān)鍵詞，保留原句的主要信息和意義。例如，一個(gè)長句子“他的行為舉止非常得體，讓人感到很舒適”，可以概括為“他舉止得體，令人舒適”。2.提煉關(guān)鍵信息提煉關(guān)鍵信息是指把長句子或段落中的重要信息提煉出來，形成一個(gè)簡短的句子或關(guān)鍵詞。例如，一個(gè)長句子“他的父親是一名著名的律師，他的母親是一名優(yōu)秀的教師”，可以提煉出“父母分別為律師和教師”的關(guān)鍵信息。3.整合零散信息整合零散信息是指把長句子或段落中的多個(gè)信息整合成一個(gè)有邏輯關(guān)系的句子或段落。例如，一個(gè)段落中提到了“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果”等多個(gè)信息，可以整合成一個(gè)有邏輯關(guān)系的句子或段落。4.刪除冗余信息刪除冗余信息是指把長句子或段落中多余的信息刪除掉，只保留主要的信息和意義。例如，一個(gè)長句子中出現(xiàn)了多次重復(fù)的詞語或描述不準(zhǔn)確的信息，可以刪除掉。5.調(diào)整語序調(diào)整語序是指把長句子或段落的詞語重新排列組合，形成一個(gè)更有邏輯性的句子或段落。例如，一個(gè)長句子“他是一名優(yōu)秀的律師，他的客戶都對(duì)他非常滿意”，可以調(diào)整語序?yàn)椤八目蛻舳紝?duì)他非常滿意，他是一名優(yōu)秀的律師”。6.壓縮長句壓縮長句是指把一個(gè)較長的句子壓縮成一個(gè)較短的句子，保留原句的主要信息和意義。例如，一個(gè)長句子“他是一名非常優(yōu)秀的律師，他的業(yè)務(wù)范圍非常廣泛，他的客戶對(duì)他的服務(wù)非常滿意”，可以壓縮成“他是一名優(yōu)秀律師，業(yè)務(wù)廣泛，客戶滿意”。7.提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞是指從長句子或段落中提取出重要的關(guān)鍵詞或短語，保留原句的主要信息和意義。例如，一個(gè)長句子“他是一名優(yōu)秀的律師，他的業(yè)務(wù)范圍非常廣泛，他的客戶對(duì)他的服務(wù)非常滿意”，可以提取出“優(yōu)秀律師”、“業(yè)務(wù)廣泛”、“客戶滿意”等關(guān)鍵詞。8.概括段落大意概括段落大意是指把一個(gè)段落的主要信息和意義概括成一個(gè)簡短的句子或關(guān)鍵詞。例如，一個(gè)段落講述了某個(gè)公司的業(yè)績表現(xiàn)和未來發(fā)展計(jì)劃，可以概括為“某公司業(yè)績良好，未來計(jì)劃發(fā)展壯大”。9.提煉中心思想提煉中心思想是指從長句子或段落中提煉出中心思想或主旨。例如，一個(gè)段落講述了某個(gè)事件的發(fā)展過程和影響，可以提煉出“該事件對(duì)人們的生活和社會(huì)產(chǎn)生了重要影響”。10.壓縮新聞報(bào)道壓縮新聞報(bào)道是指把一篇較長的新聞報(bào)道壓縮成一篇簡短的新聞?wù)?，保留原?bào)道的主要信息和意義。這個(gè)考點(diǎn)需要注意新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)果等部分。例如，一篇新聞報(bào)道講述了某個(gè)城市發(fā)生了一起交通事故，造成了多人受傷和財(cái)產(chǎn)損失，可以壓縮成“某城市發(fā)生交通事故，造成多人受傷和財(cái)產(chǎn)損失”的新聞?wù)?。高考中的語句壓縮主要考察學(xué)生的語言概括能力和表達(dá)能力。在語句壓縮的過程中，需要注意概括主旨、提煉關(guān)鍵信息、整合零散信息、刪除冗余信息、調(diào)整語序、壓縮長句、提取關(guān)鍵詞、概括段落大意、提煉中心思想以及壓縮新聞報(bào)道等方面。通過不斷地練習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以逐漸提高自己的語句壓縮能力，從而更好地應(yīng)對(duì)高考語文考試。

壓縮語段的常見形式提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞,顧名思義,就是關(guān)鍵性的詞語,從語言角度講,就是能描述文章本質(zhì)的詞語。關(guān)鍵詞既能概括語段的中心意思,又能準(zhǔn)確傳達(dá)語段的主要內(nèi)容。提取關(guān)鍵詞就是在理解語段的基礎(chǔ)上,把代表語段中心和本質(zhì)意義的詞語提取出來,主要考查考生對(duì)語段的信息篩選能力和思路梳理能力,本質(zhì)上是對(duì)語段中關(guān)鍵的、主要的、核心的信息的集中,是要淘汰掉次要的、支撐的、解說的信息,是壓材料、抓關(guān)鍵、煉文字。下定義

這是一種用簡潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征做概括說明的方法。下定義要注意四點(diǎn):第一,定義與被定義概念外延(概念所反映的事物的范圍)必須相等;第二,不能同語反復(fù),就是說,定義必須能夠直接說明被定義概念,而不能依賴被定義概念來自己解釋自己;第三,不能用否定的形式;第四,不能用比喻的形式。下定義多采用判斷單句的形式。根據(jù)材料下定義,既能考查考生對(duì)重要信息的篩選能力,又能考查考生合理排序的邏輯思維能力、簡潔表達(dá)的語言能力。(續(xù)表)新聞壓縮擬寫一句話新聞

一句話新聞,就是運(yùn)用一句話,采用新聞標(biāo)題的語言表達(dá)形式,最大限度地完成一篇新聞稿件的報(bào)道任務(wù)的新聞,又稱標(biāo)題新聞。一句話新聞,從形式上看,只有一句話,一般情況下以單句為主。從內(nèi)容上看,既然是新聞,就必須體現(xiàn)新聞的屬性,所以擬寫一句話新聞,應(yīng)盡可能嚴(yán)格而完整地反映新聞事實(shí),以盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富的新聞內(nèi)容。擬寫新聞標(biāo)題

新聞標(biāo)題通常有主題、引題、副題等形式。主題,常用于概括和提示新聞中最主要的新聞事實(shí)和思想意義。引題,位于主題之上,常用于交代背景、說明原因、烘托氣氛、提示意義等。副題,位于主題之下,常用于補(bǔ)充交代一些次要事實(shí),以彌補(bǔ)主題的不足。因此,一個(gè)主題解決不了問題的,還可以借助引題或副題共同表達(dá)。擬寫新聞標(biāo)題,通常只要在導(dǎo)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行,不一定要將新聞事件的要素全部概括出來,只要將主要的事實(shí)和意義概括出來就可以了,即運(yùn)用最準(zhǔn)確、凝練的語言,揭示新聞事件的內(nèi)容和意義,力求新穎醒目,引人注意。(續(xù)表)新聞壓縮一般性新聞材料的壓縮

要求把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用最簡明的話表述出來,讓讀者一目了然地了解整個(gè)消息的情況與結(jié)局。提煉要點(diǎn)要點(diǎn),是指重要的信息點(diǎn),也就是語段中的重要信息。語段的中心、作者的觀點(diǎn)、主體的分條表述,都是語段的要點(diǎn)。考生須根據(jù)題目的要求,進(jìn)行去粗取精的摘取和提煉。提煉語段的中心

多數(shù)語段有一個(gè)表明中心的句子,對(duì)這樣的語段,考生只要摘取中心句,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉即可。有些語段沒有中心句,考生提煉時(shí)需要對(duì)語段進(jìn)行仔細(xì)分析,看看以什么為話題,意思的重心在哪里,然后運(yùn)用刪除、替換的方法整合出關(guān)鍵信息,再用簡潔的語言表達(dá)出來。提煉作者的觀點(diǎn)

作者在語段中的觀點(diǎn)態(tài)度,有的是直接表達(dá)出來的,考生只要直接摘取表達(dá)觀點(diǎn)的句子進(jìn)行加工即可;有的是間接表達(dá)出來的,考生需要通過閱讀分析,提取語段中的隱含信息,看作者贊揚(yáng)什么、批評(píng)什么,肯定什么、否定什么,然后提煉歸納出作者的觀點(diǎn)。(續(xù)表)提煉要點(diǎn)提煉語段主體的分條要點(diǎn)

一個(gè)語段要詳細(xì)準(zhǔn)確地表述,常常會(huì)在內(nèi)容的展開部分分成幾個(gè)方面說或幾個(gè)步驟說,考生提煉前要辨明條與條之間的區(qū)別。這種分條述說常常用“首先”“其次”等序詞,或者用分號(hào)等分條分層的標(biāo)點(diǎn)隔開,這樣提煉要點(diǎn)就簡單明了多了。

將下面一段話壓縮為一句話，表明作者的主張。(不超過22個(gè)字)(3分))我決不反對(duì)傾向詩本身。悲劇之父埃斯庫羅斯和喜劇之父阿里斯托芬都是有強(qiáng)烈傾向的詩人，但丁和塞萬提斯也不遜色；而席勒的《陰謀與愛情》的主要價(jià)值就在于它是德國第一部有政治傾向的戲劇。現(xiàn)代的那些寫出優(yōu)秀小說的俄國人和挪威人全是有傾向的作家。可是我認(rèn)為傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中自然而然地流露出來，而不應(yīng)當(dāng)特別地把它指出來，同時(shí)我認(rèn)為作家沒必要把他所描寫的社會(huì)沖突的歷史和未來的解決辦法硬塞給讀者。

答案：文學(xué)作品的傾向應(yīng)當(dāng)從場面和情節(jié)中流露出來。針對(duì)訓(xùn)練1

以“京劇”開頭，概括下面文字的主要信息。不超過45個(gè)字。(4分)京劇是徽劇在吸收了秦腔、昆劇等地方戲曲精華的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展成熟起來的。京劇的角色，也叫“行當(dāng)”，分為生、旦、凈、丑四類,與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。生活中有男女之別，京劇就有生行和旦行；男女都有文、武、老、幼之別，京劇的生行就有小生、老生和武生等，旦行就有閨門旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗獷豪放，有的人機(jī)巧滑稽，京劇中的男性就又劃分出了凈行和丑行。在京劇舞臺(tái)上，唱腔和動(dòng)作都有一定的程式，一出完整的戲，其實(shí)就是表演者根據(jù)這些程式把劇情巧妙地連綴起來。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，京劇那五顏六色、形態(tài)生動(dòng)的臉譜，那精致華美、色彩艷麗的服飾，令人目眩神迷。

答案：京劇源自徽劇，角色分類源自生活，表演程式化，表現(xiàn)形式絢麗多姿。針對(duì)訓(xùn)練2

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日前，國家統(tǒng)計(jì)局公布一季度主要數(shù)據(jù)，一系列亮眼的消費(fèi)數(shù)據(jù)，令人振奮。2022年一季度，社會(huì)消費(fèi)品零售總額同比增長33.9%，兩年平均增長4.2%，呈現(xiàn)恢復(fù)性較快增長；商品零售額同比增長30.4%，兩年平均增長4.8%。大眾火熱的消費(fèi)熱情，折射出消費(fèi)市場的蓬勃活力，也讓人們看到了新的消費(fèi)空間。相比于過去，今天的消費(fèi)者，購買力更強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)品的要求也更加多元。以前是注重量，現(xiàn)在是追求質(zhì)；過去買商品，如今買服務(wù)；曾經(jīng)看重買得到，現(xiàn)在追求個(gè)性化。在消費(fèi)升級(jí)的大趨勢下，消費(fèi)者期待更健康的食品、更智能的家用電器、更高品質(zhì)的電影作品。多元多樣的消費(fèi)需求，既是中國經(jīng)濟(jì)的潛力所在，也是新的消費(fèi)空間所在。消費(fèi)一頭連著群眾期待，一頭連著經(jīng)濟(jì)發(fā)展；承載著人民群眾對(duì)美好生活的向往，也為生產(chǎn)經(jīng)營者提供著新的發(fā)展契機(jī)。不斷滿足消費(fèi)者的需求，不斷挖掘新的增長點(diǎn)，不斷提升品質(zhì)、優(yōu)化服務(wù)，生產(chǎn)經(jīng)營者就能在贏得消費(fèi)者認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)更長遠(yuǎn)發(fā)展的過程中，為中國經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力量。

簡要概括文中“新的消費(fèi)空間”形成的三點(diǎn)原因，每點(diǎn)不超過10個(gè)字。針對(duì)訓(xùn)練3

解析

由“相比于過去，今天的消費(fèi)者，購買力更強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)品的要求也更加多元”可總結(jié)出“新的消費(fèi)空間”形成的原因之一為：消費(fèi)者購買力更強(qiáng)。由“多元多樣的消費(fèi)需求，既是中國經(jīng)濟(jì)的潛力所在，也是新的消費(fèi)空間所在”可總結(jié)出“新的消費(fèi)空間”形成的原因之二為：對(duì)產(chǎn)品需求多元化。由“承載著人民群眾對(duì)美好生活的向往，也為生產(chǎn)經(jīng)營者提供著新的發(fā)展契機(jī)”“不斷滿足消費(fèi)者的需求，不斷挖掘新的增長點(diǎn)，不斷提升品質(zhì)、優(yōu)化服務(wù)，生產(chǎn)經(jīng)營者就能在贏得消費(fèi)者認(rèn)可……”，經(jīng)營者要不斷提升品質(zhì)、優(yōu)化服務(wù)來滿足消費(fèi)者的新需求，可總結(jié)出“新的消費(fèi)空間”形成的原因之三為：消費(fèi)升級(jí)，追求高品質(zhì)。

答案①消費(fèi)者購買力更強(qiáng)；②對(duì)產(chǎn)品需求多元化；③消費(fèi)升級(jí)，追求高品質(zhì)。

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4月16日，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙披掛著紅白色大傘，穩(wěn)穩(wěn)降落在東風(fēng)著陸場，將“出差”太空半年的翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員安全送回地面。至此，神舟十三號(hào)載人飛船實(shí)現(xiàn)多個(gè)首次，出色地完成了自己的使命。神舟系列飛船是航天員實(shí)現(xiàn)天地往返的生命之舟，由中國航天科技集團(tuán)五院抓總研制。神舟十三號(hào)載人飛船由軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙三艙構(gòu)成，歷經(jīng)三個(gè)階段從距離地面300多公里的太空穿越大氣。這也是神舟系列飛船第八次執(zhí)行載