七年級(jí)歷史上期整體教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)歷史上期教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)現(xiàn)狀歷史教育在人文素質(zhì)教育中承擔(dān)著十分重要的功能，能夠全面地為人們提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，對歷史學(xué)科不感興趣，原因主要有“學(xué)歷史沒多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識(shí)和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語言枯燥、觀念陳舊等這些因素是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史的主要原因。二、\o""教材內(nèi)容分析本冊書分四個(gè)單元，敘述我國遠(yuǎn)古人類到魏晉南北朝時(shí)期的歷史，從我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類一直到承上啟下的魏晉南北朝文化，共22課，另設(shè)有5節(jié)活動(dòng)課，每一課包括導(dǎo)入框，動(dòng)腦筋，正文，小字，文獻(xiàn)資料，練一練，活動(dòng)與探究，自由閱讀卡等內(nèi)容。三、主要內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)如下表：課題教學(xué)重點(diǎn)\o""教學(xué)難點(diǎn)祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民北京人的發(fā)現(xiàn)及體質(zhì)特征、山頂洞人的生活狀況如何客觀合理地利用已有資料想象原始人類的生活原始的農(nóng)耕生活河姆渡、半坡原始居民的生活河姆渡、半坡原始居民農(nóng)耕生活的差異華夏之祖了解黃帝的先進(jìn)事跡及對華夏族形成的巨大貢獻(xiàn)如何理解“禪讓”的實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)夏商西周的興亡夏朝的建立、西周的分封制西周的分封制燦爛的青銅文明青銅器的高超工藝如何理解“青銅文明”及“青銅時(shí)代”春秋戰(zhàn)國的紛爭齊晉稱霸措施春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點(diǎn)及其歷史影響大變革時(shí)代商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用我國封建社會(huì)的形成中華文明的勃興（一）甲骨文、商朝歷法和詩人屈原甲骨文的字形結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就中華文明的勃興（二）孔子的政治主張和教育成就百家爭鳴出現(xiàn)的原因“秦王掃六合”秦國滅六國及專制主義中央集權(quán)的建立焚書坑儒“伐無道，誅暴秦”秦末農(nóng)民起義戰(zhàn)爭秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)大一統(tǒng)的漢朝漢武帝的大一統(tǒng)“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”西漢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展治理黃河和農(nóng)業(yè)的發(fā)展、絲織和冶鐵技術(shù)的提高西漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)冒頓統(tǒng)一蒙古草原、衛(wèi)青霍去病大破匈奴正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系漢通西域和絲綢之路張騫通西域、絲綢之路正確認(rèn)識(shí)“絲綢之路”的文化內(nèi)涵及在東西方交流史上的作用昌盛的秦漢文化（一）造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀地動(dòng)儀昌盛的秦漢文化（二）佛教、道教在中國的發(fā)展；司馬遷和《史記》宗教傳播的原因及對我國社會(huì)發(fā)展的影響

三國鼎立官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成江南地區(qū)的開發(fā)淝水之戰(zhàn)、江南地區(qū)的開發(fā)江南地區(qū)的開發(fā)

北方民族大融合北魏孝文帝改革措施、民族大融合北魏孝文帝改革措施、民族大融合

承上啟下的魏晉南北朝文化（一）祖沖之和圓周率圓周率及推算

承上啟下的魏晉南北朝文化（二）輝煌的石窟藝術(shù)大放光彩的書畫藝術(shù)四、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施1、著眼新課改，加強(qiáng)對新課程改革方面的深入研究。七年級(jí)要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，研究新課標(biāo)教材。在課堂教學(xué)過程中，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)課改心得和體會(huì)，將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來，形成有本備課組特色的教學(xué)模式。2、加強(qiáng)集體備課，提高備課組成員的整體水平。備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求，落實(shí)好集體備課制度。備課組確定集體備課的時(shí)間、主題、中心發(fā)言人，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的學(xué)案。在集體備課的過程中，要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，促進(jìn)各位教師的專業(yè)化成長。3、認(rèn)真組織好教師之間聽評(píng)課，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。鼓勵(lì)教師多聽多評(píng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，并對教學(xué)薄弱的教師重點(diǎn)幫扶，群策群力，使其盡快趕上，通過這兩項(xiàng)工作，形成組內(nèi)互幫互學(xué)的良好氛圍。4、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平。鼓勵(lì)本組教師撰寫教學(xué)反思，對課堂所教、所學(xué)、所感、所思進(jìn)行總結(jié)和提升。鼓勵(lì)教師多參加各級(jí)各類教學(xué)論文的評(píng)比和優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助。以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，推動(dòng)教研水平的整體提高。5、培優(yōu),補(bǔ)差工作要真抓實(shí)干。對于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，教師要做到思想重視、情感投入、時(shí)間落實(shí)、輔導(dǎo)要活、重視檢測、反饋，不斷改進(jìn)方法，培優(yōu)工作要平時(shí)分層教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，確保效果。對于補(bǔ)差工作，更要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)，對培優(yōu)補(bǔ)差工作要交流信息，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

五教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)

間授

課

內(nèi)

容課時(shí)備注第一、二周1、2課3新學(xué)期開學(xué)教育一課時(shí)第三、四周3--5課、對第一單元復(fù)習(xí)小結(jié)4

第五周6、7課2

第六周國慶節(jié)放假

第七8、9課2

第八復(fù)習(xí)第二單元、學(xué)月考試2

第九周——