網(wǎng)絡(luò)上的人際交往 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

課題：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)科目：思想品德教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課來(lái)自八年級(jí)上冊(cè)第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》中第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》。本科內(nèi)容主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的豐富性、特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)的利與弊。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辯證地看待網(wǎng)絡(luò)：既認(rèn)識(shí)到的便捷，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又能看到網(wǎng)絡(luò)的弊端，合理利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)做網(wǎng)絡(luò)的主人。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生如何正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，有很大指導(dǎo)作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析針對(duì)的問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；目前，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)案例分析法：針對(duì)具體情境案例，分析背后的條件原因，找出其中蘊(yùn)含的知識(shí)與能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。經(jīng)驗(yàn)分享法：利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高網(wǎng)絡(luò)交往水平。誘思探究法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生先思考，后討論。教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。教學(xué)難點(diǎn)：清楚意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：七嘴八舌話時(shí)尚展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語(yǔ)，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)嗎?小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解釋這些詞語(yǔ)的含義，積極展示自己，感受網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們生活的重要性。用學(xué)生熟悉的東西來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；顒?dòng)一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”1、你有QQ號(hào)嗎？2、你會(huì)在網(wǎng)上聊天嗎?(文字、語(yǔ)音）3、你有網(wǎng)友嗎?你知道他們的個(gè)人真實(shí)情況嗎?4、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？5、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？活動(dòng)二：議一議：“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。交往對(duì)象、領(lǐng)域擴(kuò)大，交往方式改變。師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)極限，那么網(wǎng)絡(luò)無(wú)極限好嗎？學(xué)生交流并積極回答。這一內(nèi)容是學(xué)生熟悉的，感興趣的。學(xué)生分享交流已有經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。學(xué)生分小組討論，一起體驗(yàn)、感悟網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的不同。由學(xué)生自己總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性。了解學(xué)生上網(wǎng)情況，啟發(fā)學(xué)生思考，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下鋪墊。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的不同，培養(yǎng)學(xué)生辨證地看待問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限有利也有弊?；顒?dòng)三：幻燈片展示2009年國(guó)慶期間H1N1的案例。前幾天，西安愛(ài)知中學(xué)因甲型流感而停課，想一想網(wǎng)絡(luò)能在抗擊H1N1中有什么幫助？——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢(shì)。（教師展示網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)圖片）學(xué)生在案例的啟發(fā)下，感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，一起探究思考：網(wǎng)絡(luò)還有哪些優(yōu)勢(shì)？（思維的碰撞）讓學(xué)生體驗(yàn)、感受到網(wǎng)絡(luò)的方便、快捷，從而培養(yǎng)尊重科技的態(tài)度，懂得利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不要沉溺網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)四：播放視頻短片兩個(gè)。（沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害）。問(wèn)1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個(gè)人原因問(wèn)2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個(gè)人原因?qū)е碌膯?？還有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性問(wèn)3：沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了哪些危害?（對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害）——負(fù)面影響問(wèn)4：我們?cè)撊绾翁幚砭W(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛(ài)好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）觀看視頻短片，感受網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)的危害。用事實(shí)說(shuō)話，學(xué)生更信服。分析：網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。思考：應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)。視頻短片生動(dòng)形象，能讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而思考怎樣正確利用網(wǎng)絡(luò)。活動(dòng)六：心理測(cè)試。師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生測(cè)試十條標(biāo)準(zhǔn)：1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；2、總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足；3、無(wú)法控制上網(wǎng)；4、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；5、一上網(wǎng)就會(huì)忘掉種種不愉快；6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；8、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；9、對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。引發(fā)學(xué)生反思自我上網(wǎng)情況，并思考怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)?；顒?dòng)七：出謀劃策：我們應(yīng)如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)?要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。學(xué)生分小組討論交流，各小組選出一名同學(xué)總結(jié)討論結(jié)果，在班內(nèi)一起交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。學(xué)生自己總結(jié)出，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不成你與網(wǎng)絡(luò)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人。小結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來(lái)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。感悟網(wǎng)絡(luò)的利弊，學(xué)會(huì)合理利用網(wǎng)絡(luò)。將對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)升華。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)：如課前調(diào)查的表現(xiàn)和質(zhì)量，預(yù)習(xí)作業(yè)完成的在怎么樣。對(duì)學(xué)生參與課堂的評(píng)價(jià)：課上積極發(fā)言的，按發(fā)言次數(shù)、質(zhì)量評(píng)價(jià)，可以小組考評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)小組或個(gè)人做學(xué)習(xí)檔案袋，進(jìn)行作業(yè)考評(píng)，和優(yōu)秀作業(yè)展覽。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)，通過(guò)觀察為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；小組為組員寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：這節(jié)課是一節(jié)小區(qū)研究課，我經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。授課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容很感興趣，積極參與，課堂氣氛活躍。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利弊，能夠有一定的認(rèn)識(shí)，也懂得怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)。精彩的地方是：小組討論網(wǎng)絡(luò)的利弊問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn)，挖掘事實(shí)，證明觀點(diǎn)，課堂氣氛非常好。不足的地方：總體感覺(jué)，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)深度不夠，在情感上，并不能真正把合理利用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)化為行動(dòng)的準(zhǔn)則。聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)：能夠完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。但是，在深度的把握上還有待提高，要真正讓學(xué)生在行動(dòng)上做到合理利用網(wǎng)絡(luò)。在今后的教學(xué)中，我將更深