對教學(xué)目標(biāo)的反思

關(guān)于鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩交流活動幾點(diǎn)反思一、對教學(xué)方法和手段的反思1、是否面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的，要照顧到絕大多數(shù)同學(xué)，要因“班”施教，課后還要因“人”施教，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要滿足們的學(xué)習(xí)欲望，可課后提供些參考資料或布置些有利于發(fā)展能力的習(xí)題，供他們使用，讓他們的知識拓寬加深，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致班級成績的兩級分化。2、是否注重了學(xué)生的參與意識。一堂課如果沒有學(xué)生的參與，很難想象效果怎樣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種以講解知識為主的傳授者的角色，課堂上，要積極讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，即便錯誤我們也要傾聽，切勿枉加指責(zé)，傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，以使及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。要讓學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的時間，發(fā)揮其主體作用。在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)師生的互動，積極讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中。3、教學(xué)方式、手段是否多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可提高教學(xué)效果，增大教學(xué)容量?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本教材”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是復(fù)雜抽象知識，如制成演示動畫，它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性，還為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制，還能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多過程和現(xiàn)象進(jìn)行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸，能取到更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教師采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機(jī)水平，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用，對自己的教學(xué)水平的提高大有幫助。二、對教學(xué)目標(biāo)的反思1、對知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。2、對重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，對難點(diǎn)知識無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識無法滿足，學(xué)生的實際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。3、對學(xué)生的知識、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實際，掌握學(xué)生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。三、對教學(xué)技能的反思1、講授的知識是否正確，語言是否規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識不能錯，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，詞意表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館2、板書設(shè)計是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識體系，重點(diǎn)知識一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。3、教具的使用是否得當(dāng)，實驗操作是否熟練、規(guī)范。如理科中的化學(xué)學(xué)科，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)離不開實驗，實驗離不開化學(xué)儀器。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在實驗演示時因操作不熟練，或是操作錯誤，誤導(dǎo)學(xué)生。所以在學(xué)生實驗之前，教師自己一定要熟悉實驗的操作要領(lǐng)，規(guī)范操作。（附活動簡報）貓營小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動簡報金秋十月，瓜果飄香。貓營鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組為進(jìn)一步落實本學(xué)期教研工作，促進(jìn)新教學(xué)理念及新教學(xué)技能的交流與應(yīng)用，10月21日，再次開展數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討交流活動。本次活動主要由六（2）班陸興會老師作示范教學(xué)，在教學(xué)過程中，陸老師采用了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念與因課、因生自宜相結(jié)合的教學(xué)方法。課后，陸老師作具體的課程教學(xué)分析，之后各數(shù)學(xué)教師進(jìn)行精細(xì)的分析交流，對這堂課提出了寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。通過