醉翁亭記教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思-3

PAGE4PAGE1《醉翁亭記》教案設(shè)計(jì)課題醉翁亭記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、積累本課文言詞語，重點(diǎn)掌握以下詞語的含義：也、而、于、之、名、輒、乎、寓、風(fēng)箱高潔、水落石出、頹然、謂。2、了解作者生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷，從而加深理解課文。能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，能借助提示、注釋和工具書讀懂課文；體會(huì)文章借景抒情的特點(diǎn)；品味古詩文名句的思想感情；結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)接受課文美好情感的熏陶，學(xué)習(xí)作者熱愛大自然、與民同樂的高尚情懷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累文言詞語，有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)作者的思想感情。難點(diǎn)：把握課文的脈絡(luò)，理解寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課一、預(yù)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，教師課上檢查。2、閱讀課文，查字典，查資料，看課文注釋翻譯全文。二、導(dǎo)入新課1、介紹作者同學(xué)們，今天我們要學(xué)的《醉翁亭記》是膾炙人口的一篇古文。為了有助于這篇文章的學(xué)習(xí)，我先把這篇文章的作者和有關(guān)本文寫作的情況作個(gè)簡略介紹。歐陽修（1007--1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首席。2、寫作背景本文寫于作者被貶為滁州太守第三（1046年），他當(dāng)時(shí)只有39歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點(diǎn)自嘲的意味。滁州之地處江淮之間，交通不方便，民風(fēng)淳樸。歐陽修雖壯年被貶，仕途失意，但不悲哀，以積極的態(tài)度當(dāng)好他的地方官，為百姓辦事。滁州風(fēng)光秀麗，歐陽修便寄情山水，以詩酒自娛，與民同樂，把內(nèi)心的抑郁掩壓在山水與詩酒之樂之中。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以便引入新授內(nèi)容。通過介紹作者和寫作背景知識(shí)引入新課文學(xué)生動(dòng)腦筋思考、動(dòng)手操作學(xué)生主動(dòng)聽，認(rèn)識(shí)作者。講授新課分析課文三、初讀課文1、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要讀出語氣和重音，特別強(qiáng)調(diào)要讀出層次。2、學(xué)生分組討論，翻譯全文，并找出難懂的字句。3、師生共同解析難懂的字句。望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。

有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。

名之者誰：為……命名醉翁之意不在酒：情趣

野芳發(fā)而幽香：香花

佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長

傴僂提攜：指老老小小的行人。宴酣之樂：盡興地喝酒

觥籌交錯(cuò)：酒杯；酒籌

四、課堂分析課文A、第一段：1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點(diǎn)詞。

3、學(xué)生串譯。

4、

提問檢查理解情況：

①滁州的地理特點(diǎn)？

“環(huán)滁皆山也?！?/p>

②西南諸峰的特點(diǎn)？

“林壑尤美”

③瑯琊山的特點(diǎn)？

“蔚然而深秀”④亭的位置？

“臨于泉上”

⑤“來飲于此”中“此”指？

醉翁亭

⑥自號(hào)醉翁的原因？

“飲少輒醉，而年又最高”

⑦劃分層次？

第一層：亭的自然環(huán)境。（……醉翁亭也。）

視覺角度：俯——仰

空間角度：遠(yuǎn)——近；大——??；整體——局部——個(gè)體

第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

5、

小結(jié)：

總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

B、第二段：

1、朗讀，注意句中停頓。2、檢查重點(diǎn)詞。

3、學(xué)生串譯。

4、

提問檢查理解情況：

①朝暮景色的特點(diǎn)？

“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”②春夏秋冬景色？

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”

③“樂亦無窮”的原因？

“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同”

5、

小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。C、第三段：

1、朗讀，注意句中停頓。

2、檢查重點(diǎn)詞。

3、學(xué)生串譯。

4、提問檢查理解情況：

①酒宴上陳列的東西？②描寫“宴酣之樂”的句子？

“射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩”

③描寫太守形象的句子？

“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”

④劃分層次？

1、滁人游山之樂

（……游也。）2、眾賓宴飲之樂

（……歡也。）

3、太守宴醉之樂

（……醉也。）

5、小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。D、第四段：

1、

朗讀，注意句中停頓。2、

學(xué)生串譯。3、

提問檢查理解情況：

①描寫傍晚情景的句子？

“夕陽在山，人影散亂”

②理解本段襯托手法的運(yùn)用：

禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂

③寫醉與樂統(tǒng)一，點(diǎn)明主旨的句子？“醉能同其樂”

4、

小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景。

五、總結(jié)全文：

1、主旨理解本文是一篇著名游記，也是一篇膾炙人口的抒情散文。作者通過描述醉翁亭一帶的山水景色和游宴場(chǎng)面，含蓄委婉地表達(dá)了作者被貶官后寄情山水的特殊心理，即展現(xiàn)出一幅作者理想的封建社會(huì)“官民同樂”的生活圖畫，也在字里行間表達(dá)了他對(duì)朝廷和保守派的不滿和憤慨。2、藝術(shù)特點(diǎn)：

（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。

以“樂”貫穿全篇，并層層推進(jìn)，前后照應(yīng)。

用不同的虛詞過渡，層次分明。

（2）寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

（3）語