高校少數(shù)民族學(xué)生管理中的問(wèn)題及對(duì)策探析

高校少數(shù)民族學(xué)生管理中的問(wèn)析文地址：/9/view-6796607.htmcom/9/view-6796607.htm族家民族政策的具體體現(xiàn)，也是展示各高校管理能力的靈魂之口。二、高校少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)過(guò)程中的特點(diǎn)及管理中出現(xiàn)的問(wèn)題盡管進(jìn)入高校的少數(shù)民族學(xué)生越來(lái)越多，但其比例依然較小，的教育管理并未受到足夠重視，通常是出了問(wèn)題才處理的“救火式”現(xiàn)存問(wèn)題，才能有針對(duì)性地服務(wù)與幫助他們。，民族融合意識(shí)欠缺。解;而對(duì)漢族學(xué)生，雙方在語(yǔ)言、作息、飲食、宗教信仰、生長(zhǎng)環(huán)境一致，因而對(duì)雙方的溝通與交流形成障礙，產(chǎn)生民族內(nèi)部抱團(tuán)現(xiàn)象。因?yàn)槠涿褡迳矸?，因而造成思想波?dòng)甚至產(chǎn)生抵觸思想。民族學(xué)生相比，其適應(yīng)性存在動(dòng)機(jī)、時(shí)間跨度等方面的差異。們的學(xué)習(xí)造成困擾。起初學(xué)生抱有認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力聽(tīng)講，認(rèn)為降低考核標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)他們學(xué)習(xí)能力的低估。使其安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。避引進(jìn)他們的各種風(fēng)險(xiǎn)。三、高校少數(shù)民族學(xué)生管理對(duì)策民族文化，減少文化沖突，營(yíng)造和諧共生校園氛圍想、行為偏激，建設(shè)陽(yáng)光校園。2.有效把握介入少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)過(guò)程的時(shí)機(jī)奇感，此時(shí)入學(xué)宣傳教育尤為重要，學(xué)生易于接受;其次，入學(xué)后兩理、人際交往等方面，更應(yīng)對(duì)其增加關(guān)心、加強(qiáng)引導(dǎo);再者，一年級(jí)對(duì)比之中，其心理壓力逐步上升，加之與漢族學(xué)生日益深入的接觸，際難題;此后經(jīng)過(guò)沉淀，學(xué)生能基本適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，但過(guò)程使學(xué)生在傳承本民族文化的同時(shí)更好地融入到主流文化體系中。3.打破團(tuán)體現(xiàn)象，增進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生與漢族同學(xué)的交流及學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加授課學(xué)時(shí)和課外輔導(dǎo)(孟琪等，2013)，幫助他們間的溝通，打破其民族內(nèi)部團(tuán)體現(xiàn)象，獲得自身滿(mǎn)足感;另一方面，和價(jià)值，因此，就會(huì)主動(dòng)與漢族學(xué)生進(jìn)行交流，擴(kuò)展其交往范圍。學(xué)集體生活的最重要因素(和紅燕等，2008)。因此，高校在基礎(chǔ)課幫助他們客觀(guān)的分析自我，全面辯證分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)前景，生同等的就業(yè)機(jī)會(huì)。6.強(qiáng)化制度、機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確責(zé)任分工各高校應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)及在管理工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，出臺(tái)有針對(duì)性的規(guī)章制度.幫助和鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展，全方位的指導(dǎo)與服務(wù)。[1]新疆維吾爾自治區(qū)內(nèi)地新疆學(xué)生工作辦公室.新疆民族宗教知識(shí)手冊(cè)[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2010[2]陳青萍.維族大學(xué)生在漢族地區(qū)的心理適應(yīng)[J].青年研究，03(10)：13.2013(1)：38-39.工作的思考[J].科技信息，2012(16)：84-85.實(shí)踐探索[J].學(xué)理論，2012(5)：136-138.[6]孟琪等.新疆高校少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)及管理工作探析[J].科技信息，2013(20)：23.[7]徐延花.加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生教育教學(xué)管理的體會(huì)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013，12(8)：167-168.數(shù)民族大學(xué)生教育管理的思考―基于文化適應(yīng)視角[J].民族教育研究，2013(1)：68-71.管理[J].新西部，2008(6)：153.生思想政治教育研究探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，27(1)：32-34.心理適應(yīng)過(guò)程的驗(yàn)證[J].第四軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，27(4)：338-34