吉林省東豐縣仁合小學(xué) 徐志民《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE7-《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)東豐縣東豐鎮(zhèn)仁合小學(xué)徐志民《光和影》教案設(shè)計(jì)東豐縣東豐鎮(zhèn)仁合小學(xué)徐志民教學(xué)背景：《光和影》一課選自教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊第二單元《光》，本課從觀察光和影的關(guān)系開始，來探究影子產(chǎn)生的條件、變化的規(guī)律，以此為進(jìn)一步探究光的傳播路線奠定基礎(chǔ)。本課知識(shí)體系屬于物質(zhì)世界。教學(xué)課題：光和影教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)概念1、影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、認(rèn)識(shí)什么是光源：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源（電燈、太陽、點(diǎn)燃的蠟燭等）3、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光4、影子的特點(diǎn)：物體影子的位置、長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)5、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處（皮影戲的原理，就是運(yùn)用投影）二、過程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教材分析：本課是本單元的起始課，這一單元將通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光和影的關(guān)系，光的傳播特點(diǎn)和陽光強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)需要從觀察影子開始，因此本課起著統(tǒng)領(lǐng)1――4課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作用。本節(jié)課內(nèi)容分為兩部分。第一部分是光源；第二部分是影子。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定出本課的教學(xué)重點(diǎn)是探究出影子的變化特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)和事實(shí)探究出影子變化的規(guī)律。學(xué)生從生活中對影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件（2）明白什么是光源，并能判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)（3）能用自己的話說出影子的特點(diǎn)或規(guī)律（4）知道什么叫投影及其投影在生活中的應(yīng)用?？茖W(xué)探究目標(biāo)為（1）做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為（1）認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。（2）在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。學(xué)情分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作?？茖W(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的一種重要手段。因此有必要通過老師的指導(dǎo)，動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)際地去觀察，去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。教學(xué)方法：為了達(dá)成以上目標(biāo)，我的教學(xué)方法是：生活感知——提出問題——質(zhì)疑猜想——實(shí)驗(yàn)研討——總結(jié)結(jié)論——生活應(yīng)用。這個(gè)教學(xué)策略和方法體現(xiàn)了“變”教給學(xué)生知識(shí)為教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽想，充分做，在獲取感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的能力。課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生采用看、問、想、做、說、看的方法。即：看——看現(xiàn)象；問——問不懂的地方；想——想實(shí)驗(yàn)的步驟和方法；做——做探究實(shí)驗(yàn)；說——說通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出的特點(diǎn)或規(guī)律；用——用所獲的知識(shí)釋疑，這樣學(xué)生始終在老師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備1、教師演示：比較暗的教室、課件、手電筒、空心圓環(huán)（有不同面不同形狀的物體）2、分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、記錄紙二、教學(xué)重、難點(diǎn)：探究影子產(chǎn)生的條件、變化規(guī)律三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（課件：光）同學(xué)們這個(gè)字念什么？（學(xué)生齊念）板書：光對于光，我們都很熟悉，那么當(dāng)光照射到我們的身體上時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么？（學(xué)生自由回答）板書：影那么你了解光和影嗎？（學(xué)生自由表述）那我們就一起來探索光和影的秘密吧。同學(xué)們，你們會(huì)玩影子游戲嗎？（學(xué)生自由回答）教師用手做各種手影的動(dòng)作，（課件：手影表演《逗趣》）（學(xué)生觀看），你會(huì)嗎？（課件：手影游戲）（學(xué)生觀看）（學(xué)生展示自己的手影）2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件（1)手影表演就是利用物體產(chǎn)生的影子來變現(xiàn)角色的一種表演形式。（2)那么請大家想一想：影子是怎么產(chǎn)生的？影子的產(chǎn)生需要有什么條件？（學(xué)生交流、討論、匯報(bào)并說明理由）（3）（課件：影子的條件）教師總結(jié)3、關(guān)于“光源”的教學(xué)（1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生舉例。（2）引導(dǎo)學(xué)生對光源進(jìn)行分類：自己發(fā)光和靠反射光而發(fā)光的物體。（3）（課件：光源）得出光源的概念：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源4、影子的特點(diǎn)（1）在剛才的影子游戲中，我們了知道影子產(chǎn)生的條件，還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（小結(jié)：學(xué)生交流、討論、匯報(bào)）（2）（課件：大樹的影子）不知道同學(xué)們注沒注意過我們學(xué)校里的大樹，大樹是不會(huì)動(dòng)的，當(dāng)我們早上上學(xué)時(shí)、中午休息時(shí)、下午放學(xué)時(shí)，同一棵大樹的影子總是在變來變?nèi)サ摹４髽涞挠白佑袝r(shí)長有時(shí)短、有時(shí)大有時(shí)小，而且形狀也不一樣（課件演示：邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生的觀察思路），那么影子的變化有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生思考、交流、討論、匯報(bào)并說明理由）就讓我們通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來了解了解影子的特點(diǎn)吧!（講清實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求）（3）（課件：影子的特點(diǎn)）教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（4）分組實(shí)驗(yàn)觀察、記錄、交流、討論、總結(jié)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。（5）影子的特點(diǎn)：影子位子隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系；影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系。5、（課件：投影）像這樣，從物體不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在生活中的應(yīng)用十分廣泛例如：電影的播放，最有代表性的就是我國的民間藝術(shù)“皮影戲”就是利用投影原理來表演的一種藝術(shù)形式。6、（課件：皮影戲）感受投影在生活中的應(yīng)用（電影、日食、月食）7、（課件：你知道嗎）回顧8、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?（學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？對于光和影你還想知道些什么呢？五、板書設(shè)計(jì)1光和影1、影子產(chǎn)生的條件2、影子變化的規(guī)律位置大小形狀教學(xué)反思：教學(xué)中能很好的引導(dǎo)學(xué)生以合作探究的方式深入了解、驗(yàn)證生活中的科學(xué)知識(shí)，特別是多媒體技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、視頻一體機(jī)等）的應(yīng)用能夠很好的幫助師生完成探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。例如手影表演“逗趣”展示給學(xué)生們的時(shí)候?qū)W生們不僅僅全神貫注，邊看邊模仿，孩子們看后各個(gè)驚呼“太有意思了，手影這么好玩，手影還可以編成節(jié)目，老師再給我們放一遍，我想學(xué)……”，通過這個(gè)節(jié)目大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們大家都指導(dǎo)興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對你感興趣的時(shí)候，也是有效教學(xué)最佳的時(shí)機(jī)，在這里多媒體技術(shù)的應(yīng)用是功不可沒的。再例如一棵大樹在一天中早午晚三個(gè)不同時(shí)段的影子變化規(guī)律通過多媒體的展示。這個(gè)場景學(xué)生們都有過親身的經(jīng)歷，但在室內(nèi)的課堂上教師是無法把這個(gè)情景展示給學(xué)生的，即使是帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行觀察可想而知時(shí)間是不允許我們這樣做的，所以多媒體技術(shù)的應(yīng)用完全解決了這個(gè)問題，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好的把課堂教學(xué)理論展示與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)及時(shí)有效的結(jié)合在一起。在某些特殊的場合，當(dāng)學(xué)生們看到多媒體上展示的內(nèi)容時(shí)就已經(jīng)明白本課的主要內(nèi)容，解決了教師課堂上運(yùn)用過多語言向?qū)W生解釋介紹的麻煩（例如本課中師生共同探究“影子變化規(guī)律的三個(gè)探究活動(dòng)”），讓學(xué)生有更多的自主探究時(shí)間，讓師生有更多互動(dòng)的時(shí)間。通過本節(jié)課的教學(xué)我感到多媒體技術(shù)運(yùn)用對于有效課堂教學(xué)起到如虎添