人教版六年級(jí)作文教學(xué)工作計(jì)劃

PAGEPAGE1陶家寨希望小學(xué)2013-2014年度六年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃擬寫人：劉正江陶家寨小學(xué)六年級(jí)下期作文教學(xué)計(jì)劃--劉正江一、上期學(xué)習(xí)本科的基本情況和分析：上期本班共有學(xué)生48名，其中女生19名；少數(shù)名族學(xué)生20名，其中女生5名。期末考試中本班語(yǔ)文期末考試總分2868分；平均分58.36分；最高分93分；最低分0分；及格率58.46%；作文最高分28分，平均分18.56分。在習(xí)作上，部分學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫五百字左右的文章。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意；行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)，具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。如杜佳、陳興敏、閔江等。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有部分同學(xué)，作文能力較弱，不愛(ài)學(xué)習(xí)，怕動(dòng)腦筋，作文馬虎，寫不具體，學(xué)生的詞匯量普遍較少，還存在書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)混淆的情況。聯(lián)系生活以及周圍事物的能力一般,如對(duì)生活勞動(dòng)細(xì)節(jié)描寫常不具體、不形象。更不考慮語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，有些根本不會(huì)寫，作文教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生想寫，并且能寫出一定水平的文章。二、本期作文教材分析：1、本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。5次習(xí)作安排如下：第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。第二單元：口語(yǔ)交際課上，交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。然后借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。第三單元：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。第四單元：寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。）第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……2、另外還安排了“畢業(yè)贈(zèng)言”的學(xué)習(xí)。學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地引導(dǎo)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。本冊(cè)明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。本冊(cè)還多次在課文之后安排學(xué)生動(dòng)筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的；又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。3、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刺穿和描寫人物，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和推理能力。難點(diǎn)：進(jìn)行看說(shuō)定的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力：按事情發(fā)展的順序?qū)懞萌嘶蚴隆?、學(xué)科法制滲透教學(xué)本學(xué)期課文教學(xué)中，若涉及到需要滲透相關(guān)法律知識(shí)的，提前做好準(zhǔn)備；滲透法律知識(shí)時(shí)，不偏離重點(diǎn)，不多占課堂時(shí)間，最多不超過(guò)5分鐘。三、本期作文教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：本期要求學(xué)生懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。習(xí)作安排8次以上，40分鐘能完成400字以上的習(xí)作。1、重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。高年級(jí)習(xí)作不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。所以我結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂(lè)寫，愛(ài)寫；在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒，讓學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文章和想象文章，內(nèi)容具體，感情真摯。2、以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)。能寫簡(jiǎn)單的讀書筆記，寫內(nèi)容梗概，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。通過(guò)觀察、思考、想像、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。本年段習(xí)作\o"練習(xí)"練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)不切實(shí)際的假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。書寫規(guī)范整潔。可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。4、勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)為宗旨，”在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。四、提高習(xí)作水平的具體措施：1、指導(dǎo)作文，從內(nèi)容、觀察入手，使人人有內(nèi)容可寫。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話；要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不枸一格，放開(kāi)膽子寫。2、注意讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫互相促進(jìn)。3、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開(kāi)闊思路，自由表達(dá)。在教室里開(kāi)辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。4、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。5.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力。6.加強(qiáng)習(xí)作能力差的學(xué)生作文輔導(dǎo)。五、教學(xué)周進(jìn)度表：周次起訖時(shí)間習(xí)作主題課外練習(xí)、活動(dòng)課時(shí)備注13.3-3.9檢查寒假實(shí)踐作文新學(xué)期目標(biāo)223.10-3.16優(yōu)秀作文賞析《匆匆》課后第三題：作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句。233.17-3.23選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際243.24-3.30第一次習(xí)作講評(píng)簡(jiǎn)單寫寫自己是怎么過(guò)春節(jié)的253.31-4.6借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。交流自己搜集到的民風(fēng)民俗24月5日—7日清明節(jié)放假三天。64.7-4.13優(yōu)秀作文賞析、第二次習(xí)作講評(píng)在清明前后祭掃烈士墓，再把自己的感受寫下來(lái)。274.14-4.20以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作。同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀?！段业睦硐搿房谡Z(yǔ)交際284.21-4.27優(yōu)秀作文賞析拿起自己的筆，寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”294.28-5.425月1日—3日勞動(dòng)節(jié)放假3天，4日上班105.5-5.11第三次習(xí)作講評(píng)學(xué)習(xí)了《凡卡》，看看從中體會(huì)到什么，寫幾句話贈(zèng)送給小主人公。2115.12-5.18寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情。也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫一寫自己的感悟。2125.19-5.25第四次習(xí)作講評(píng)、優(yōu)秀作文賞析《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。2135.26-6.1一件件難以忘懷的事從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起