高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：正確使用實(shí)詞和虛詞

專(zhuān)題復(fù)習(xí)之語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）研究“三新”，探明方向新課標(biāo)要求：熟悉國(guó)家通用語(yǔ)言文字中常用規(guī)范字的字音、字義和字形；掌握基本的語(yǔ)法規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、語(yǔ)篇銜接的常用手段，以及常用的語(yǔ)用規(guī)則、修辭手段；能根據(jù)具體的交際對(duì)象、交際目的和交際情景，正確地遣詞造句，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，有效完成交際任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容：(1)在語(yǔ)文活動(dòng)中，積累有關(guān)漢字、漢語(yǔ)的現(xiàn)象和理性認(rèn)識(shí)，了解漢字在漢語(yǔ)發(fā)展和應(yīng)用中的重要作用，鞏固和加深義務(wù)教育階段所學(xué)的漢字知識(shí)；體會(huì)漢字、漢語(yǔ)與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系及漢語(yǔ)的民族特性，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。(2)通過(guò)在語(yǔ)境中解讀詞匯、理解語(yǔ)義的過(guò)程，樹(shù)立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。(3)在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用，進(jìn)一步領(lǐng)悟語(yǔ)法規(guī)律。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，觀察詞語(yǔ)的活用、句子語(yǔ)序的變化等，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性。(4)在運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，對(duì)比兩種語(yǔ)體用詞和造句的差別，體會(huì)口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的風(fēng)格差異。(5)反思和總結(jié)自己寫(xiě)作時(shí)遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的邏輯和修辭知識(shí)，提高語(yǔ)用能力，增強(qiáng)表達(dá)的個(gè)性化。新教材要求：在部編教材中，語(yǔ)言積累與梳理貫穿必修、選擇性必修兩個(gè)階段，直接關(guān)聯(lián)的有“詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋”“邏輯的力量”兩個(gè)知識(shí)單元。部編教材要求學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。新高考要求：1．素養(yǎng)立意更明顯在新高考試題中，“素養(yǎng)先導(dǎo)”的命題原則更加明顯。近三年選材均有鮮明的時(shí)代性和明確的育人功能，平時(shí)應(yīng)多選此類(lèi)材料進(jìn)行訓(xùn)練。2．語(yǔ)言基礎(chǔ)是重點(diǎn)盡管命題形式不斷變化，但詞語(yǔ)填空、病句修改、語(yǔ)言表達(dá)的連貫可謂高考語(yǔ)文試卷中的?？碱}。語(yǔ)句的補(bǔ)寫(xiě)是近年來(lái)?？嫉臒狳c(diǎn)，在2022年高考語(yǔ)用題題型明顯改變的情況下，這個(gè)題型依然沒(méi)變。因此掌握好語(yǔ)言基礎(chǔ)是關(guān)鍵。3．情境命題全覆蓋“無(wú)情境不命題”在新高考卷和全國(guó)卷中得到了充分體現(xiàn)，無(wú)論是新高考卷Ⅰ還是新高考卷Ⅱ，乃至全國(guó)甲卷和乙卷，均因文設(shè)題，不拘一格。4．命題形式求創(chuàng)新近三年高考語(yǔ)用題對(duì)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、修辭、句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、人稱(chēng)代詞等均有設(shè)題，命題的范圍逐步擴(kuò)大；形式上也更有新意，如在句式考查上，2021年新高考卷Ⅱ考查了長(zhǎng)句變短句的句式變換，2022年新高考卷Ⅱ、2023年全國(guó)乙卷、2023年新高考全國(guó)卷ⅠⅡ則考查了句式、詞語(yǔ)的表達(dá)效果。因此，復(fù)習(xí)要全面覆蓋，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別注重創(chuàng)新題型的訓(xùn)練。（二）考點(diǎn)突破，輕松應(yīng)考考點(diǎn)突破一正確使用實(shí)詞、虛詞——辨析詞義，細(xì)察差別考情分析：從近五年的高考試題看，2019年和2020年考查過(guò)近義實(shí)詞和虛詞的選擇判斷，2021年考查過(guò)“新詞”，2022年的新高考Ⅰ卷和2023年的全國(guó)乙卷和新高考全國(guó)Ⅱ卷考查了多義詞的意義和用法。從近兩三年來(lái)看，此考點(diǎn)不再單獨(dú)設(shè)題，而是與其他考點(diǎn)放在一個(gè)語(yǔ)段中考查，考查重點(diǎn)是多義詞、新詞語(yǔ)，題型上選擇題與簡(jiǎn)答題兼有，這是新的考查方向，值得研究。學(xué)情分析：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了11年的漢語(yǔ)，對(duì)實(shí)詞虛詞有一定的了解，但是有些近義實(shí)詞、虛詞、新詞以及多義詞在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用不夠熟練，需要交給學(xué)生方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)漢語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.掌握實(shí)詞、虛詞的辨析方法，能夠在語(yǔ)境中正確填寫(xiě)、使用它們。2.了解詞語(yǔ)的多義現(xiàn)象與新詞語(yǔ)的意思及其產(chǎn)生途徑，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解詞義和用法。學(xué)法指導(dǎo)：自主復(fù)習(xí)——質(zhì)疑、釋疑——學(xué)練結(jié)合——生活運(yùn)用教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)自主復(fù)習(xí)《核按鈕》學(xué)案p227——p235，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)及方法用紅筆劃起來(lái)，對(duì)理解不了的知識(shí)點(diǎn)用藍(lán)筆標(biāo)注，盡量把例題做掉。導(dǎo)入預(yù)習(xí)檢查情況反饋導(dǎo)入三、考情分析[考情概覽]年份卷別所考詞語(yǔ)提問(wèn)方式命題特點(diǎn)2023全國(guó)乙卷能下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)近年來(lái)，高考在實(shí)詞、虛詞方面的考查分兩個(gè)階段：第一階段是從2016年至2021年，主要考查近義實(shí)詞、虛詞的選用。以實(shí)詞為主，所選詞語(yǔ)不偏不怪，皆為生活、學(xué)習(xí)中常見(jiàn)常用的，難度不大。所用題型為選擇題。第二階段為2022年及之后，主要考查多義詞、新詞語(yǔ)，仍以實(shí)詞為主。選擇題與簡(jiǎn)答題兼有，這是新的考查方向，值得研究。從近兩三年來(lái)看，不再單獨(dú)設(shè)題，而是與其他考點(diǎn)放在一個(gè)語(yǔ)段中考查。新高考全國(guó)Ⅱ卷誰(shuí)下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)2022新高考Ⅰ卷你(人稱(chēng)代詞)下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)全國(guó)乙卷打筆仗(新詞語(yǔ))“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類(lèi)似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。(4分)2020全國(guó)Ⅱ卷以及/乃至容易/易于尚且/仍然然而/雖然依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)2019全國(guó)Ⅰ卷邊緣化/私人化獲得/煥發(fā)制約/約束全國(guó)Ⅲ卷遐想/聯(lián)想限制/制約四、精講重點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合活動(dòng)一：正確使用實(shí)詞實(shí)詞是含有實(shí)際意義的詞，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。一般包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。實(shí)詞的考查以近義詞辨析為主。主要集中在動(dòng)詞、形容詞、名詞。要掌握和運(yùn)用好實(shí)詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨異首先要求同。所謂求同，就是找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。2種考查形式①判斷詞語(yǔ)運(yùn)用正誤；②辨析選用恰當(dāng)詞語(yǔ)3個(gè)考查層面①詞語(yǔ)本身的意義；②詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義(即臨時(shí)意義)；③詞語(yǔ)的用法近義實(shí)詞辨析四個(gè)角度實(shí)詞中的近義詞辨析，要善于同中求異，找出它們之間的細(xì)微差別。詞性辨析根據(jù)句子成分分析，區(qū)分該詞性是名詞、動(dòng)詞、形容詞還是副詞，再看該空是屬于句子的哪一成分，如主語(yǔ)和賓語(yǔ)一般是名詞。例1.他的手提電腦掉了后，立即在校報(bào)上登了一則尋物（啟示啟事）解析：兩個(gè)詞中相同語(yǔ)素是“啟”，區(qū)別兩個(gè)詞，主要看相異語(yǔ)素?！皢⑹尽敝械摹笆尽笨梢越M詞“表示”、“顯示”，是動(dòng)詞，“啟事”中的“事”可以組詞為“事情”、“事物”，是名詞，而句子橫線處屬于賓語(yǔ)，賓語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)，故應(yīng)選“啟事”意義辨析以《核按鈕》學(xué)案上p231的題為例分析角度示例辨析詞義的輕重(或程度高低)“敬佩”與“敬仰”都表示敬重之意。但“敬仰”有仰慕之意，程度更重?！罢_蔑”和“誣陷”這兩個(gè)詞都有“捏造事實(shí)陷害別人”之意。但“誣蔑”指捏造事實(shí)，敗壞別人的名譽(yù)，程度較輕；“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，程度較重。辨析詞義范圍大小“年齡”與“年紀(jì)”。“年齡”指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)。詞義范圍大。如：寺院里有兩棵銀杏樹(shù)，據(jù)說(shuō)它們的年齡足有上千年?！澳昙o(jì)”專(zhuān)指人的年齡，詞義范圍小。如：您這把年紀(jì)了還帶頭干活，我們這幫小青年哪敢怠慢？辨析詞義的側(cè)重點(diǎn)“場(chǎng)面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)的情況”，但“場(chǎng)面”重在指“一定場(chǎng)合下的情況”，而“局面”重在指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的形勢(shì)”。動(dòng)詞近義詞的區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。如“沉思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“注意力集中，仔細(xì)思考”的意思，但“沉思”重在思考的“全神貫注”，“深思”重在思考的“深入”，“尋思”重在思考的“反復(fù)”。弄清具體與概括的不同“船”和“船只”都指水上的主要運(yùn)輸工具。但“船”是具體的，“船只”是概括的。如：他在湖面上劃船。/來(lái)往船只很多。[即時(shí)訓(xùn)練]選詞填空(1)這些事跡，闡釋我們黨堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，任何時(shí)候都把人民群眾的利益放在第一位，回答了中國(guó)共產(chǎn)黨始終得到人民________(信任/信賴(lài))和擁護(hù)的根本原因。解析信任：指相信而敢于托付。信賴(lài)：指信任并依靠，詞義比“信任”重。答案信賴(lài)(2)自14日有網(wǎng)友在社交媒體上發(fā)文公開(kāi)網(wǎng)紅小冉抽脂感染去世一事以來(lái)，民眾在跟進(jìn)事故________(原委/緣由)與處理結(jié)果的同時(shí)，再次聚焦醫(yī)美話題。解析原委：指事情從頭到尾的經(jīng)過(guò)。緣由：強(qiáng)調(diào)原因。原句強(qiáng)調(diào)的是事情的經(jīng)過(guò)，故選“原委”。(三)色彩辨析以《核按鈕》學(xué)案上p231的題為例分析角度示例辨析詞語(yǔ)的感情色彩感情色彩分褒、貶、中三種。熟悉詞語(yǔ)的感情色彩，便于我們準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。如：“成果、結(jié)果、后果”都有結(jié)局之意，但“成果”指取得的成績(jī)、成就，為褒義詞(帶有肯定、贊許、喜悅的感情)；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞(帶有否定、貶斥、憎惡的感情)；“結(jié)果”無(wú)褒貶的意義，為中性詞。辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩語(yǔ)體指為適應(yīng)不同交際需要而形成的表達(dá)形式，一般分為口語(yǔ)(通俗)和書(shū)面語(yǔ)(較莊重文雅)兩大類(lèi)。書(shū)面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。如：“見(jiàn)面”用于口語(yǔ)，“會(huì)見(jiàn)”用于書(shū)面語(yǔ)；普通話叫“玉米”，不同地方分別叫“棒子、苞米、苞谷”等；生活中說(shuō)的“土豆”，在植物學(xué)中被稱(chēng)為“馬鈴薯”。這些詞語(yǔ)，或莊或諧，或文或白，或雅或俗，在不同場(chǎng)合有著不同的作用。[即時(shí)訓(xùn)練]選詞填空(1)作為首位中國(guó)政府非洲事務(wù)特別代表兼蘇丹達(dá)爾富爾問(wèn)題特別代表，劉貴今在退休后依然多次飛赴一線，開(kāi)展外交________(調(diào)解/斡旋)，把中國(guó)人民熱愛(ài)和平、捍衛(wèi)和平的理念傳得更遠(yuǎn)。解析調(diào)解：用于日?？谡Z(yǔ)中，指勸說(shuō)雙方自愿達(dá)成協(xié)議，消除糾紛。斡旋：是外交辭令，常用于調(diào)解重大的國(guó)際爭(zhēng)端，是書(shū)面語(yǔ)體。應(yīng)選斡旋(2)中國(guó)高科技企業(yè)走向世界絕不會(huì)一帆風(fēng)順，難免還會(huì)遭遇這樣或那樣的________(掣肘/騷擾)。對(duì)此，我們要有充分認(rèn)識(shí)，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備。一旦核心技術(shù)受制于人，不知道哪天就會(huì)被人卡住脖子。解析“掣肘”：拉著胳膊。比喻有人從旁牽制，工作受干擾，難開(kāi)展?！膀}擾”：意指擾亂他人，使之不得安寧，含貶義。盡管中國(guó)高科技企業(yè)受制于人是我們不希望看到的，但也不適用較口語(yǔ)化的貶義詞“騷擾”，此處應(yīng)用書(shū)面語(yǔ)色彩較強(qiáng)的“掣肘”。(四)用法辨析以《核按鈕》學(xué)案上p231的題為例分析角度示例辨析詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配對(duì)象有些近義詞表示的意義基本相同，但一般都有較固定的搭配，不能混用。如“表現(xiàn)”多與“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“體現(xiàn)”多與“路線、方針、政策、特點(diǎn)、特性”等搭配。再如“充足、充分、充沛”都有“滿(mǎn)”和“夠”之意，但常常說(shuō)“陽(yáng)光充足”“水源充足”“理由充分”“條件充分”“精力充沛”。又如“愛(ài)戴”與“愛(ài)護(hù)”，“愛(ài)戴”的對(duì)象是上級(jí)、長(zhǎng)輩，“愛(ài)護(hù)”的對(duì)象則只能是下級(jí)、晚輩。辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能如“阻礙”是動(dòng)詞，“障礙”是名詞；“節(jié)約”是動(dòng)詞，“節(jié)儉”是形容詞。根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能，有利于辨析近義詞。例如“代表”與“代替”?！按怼奔扔忻~詞性又有動(dòng)詞詞性：由于有名詞詞性，它可以充當(dāng)主語(yǔ)，又可以充當(dāng)賓語(yǔ)；由于有動(dòng)詞詞性，它又可以充當(dāng)謂語(yǔ)。而“代替”僅有動(dòng)詞詞性，因此它只可以充當(dāng)謂語(yǔ)，不可以做主語(yǔ)和賓語(yǔ)。辨析詞語(yǔ)的主動(dòng)性和被動(dòng)性如“目不暇接”(主動(dòng)性)與“應(yīng)接不暇”(被動(dòng)性)，“接受”(收下來(lái)，被動(dòng))與“接收”(收過(guò)來(lái)，主動(dòng))。“承載”和“裝載”之間的差別，就是施受對(duì)象不同，“承載”與“裝載”比較起來(lái)，更多地強(qiáng)調(diào)了被動(dòng)性。[即時(shí)訓(xùn)練]選詞填空(1)建黨百年主題劇對(duì)巾幗英雄的塑造也是具有開(kāi)創(chuàng)性的。《中流擊水》敘述了青年鄧穎超敢于同________(扣押/扣壓)愛(ài)國(guó)學(xué)生的反動(dòng)警局抗?fàn)幍墓适?，彰顯了巾幗不讓須眉的精神。解析扣押：指扣留，拘留，其搭配對(duì)象是物或人?？蹓海褐缚哿粝聛?lái)不辦理，其搭配對(duì)象多指物品，如文件、意見(jiàn)等。故選扣押(2)冬奧會(huì)開(kāi)賽以來(lái)，賽事遠(yuǎn)行總體平穩(wěn)良好，運(yùn)動(dòng)員和隨隊(duì)官員紛紛對(duì)各賽區(qū)冰雪場(chǎng)館________(給予/給以)高度評(píng)價(jià)。解析“給予”和“給以”都有給的意思。但前者是動(dòng)詞，可以直接帶賓語(yǔ)；后者只說(shuō)所給的事物，并且多為抽象事物，不說(shuō)所接受的人。故選給予活動(dòng)二：正確使用虛詞虛詞是指沒(méi)有完整的詞匯意義，但有語(yǔ)法意義或功能意義的詞。可分為副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞六種。虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中使用情況的判斷和分析，偶爾也涉及助詞的使用。3種考查形式①判斷虛詞運(yùn)用正誤；②辨析選用恰當(dāng)虛詞；③根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)虛詞2個(gè)考查層面①病句辨析中對(duì)關(guān)聯(lián)詞的搭配、位置的考查；②單獨(dú)對(duì)虛詞的考查虛詞辨析“5關(guān)注”(一)關(guān)注詞性詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有把握住詞性，才能準(zhǔn)確使用。例如“偶然(形容詞)”與“偶爾(副詞)”。[即時(shí)訓(xùn)練]選擇合適的詞語(yǔ)，填入下列各句橫線處。(1)沒(méi)有人教他，也不知道從什么時(shí)候起他________(竟自/徑自)學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)；又沒(méi)跟家人商量，________(竟自/徑自)辭職辦起了一個(gè)書(shū)畫(huà)社。解析“徑直”修飾動(dòng)詞表示動(dòng)作行為不間斷；“徑自”表示自己直接行動(dòng)；“竟自”，竟然，多用于表現(xiàn)人們對(duì)某人做事的結(jié)果感到意外。答案竟自徑自(2)煤鐵等是發(fā)展工業(yè)所________(必須/必需)的原料。解析“必須”是副詞，表示事理上和情理上必要?！氨匦琛笔莿?dòng)詞，表示一定要有，不可缺少。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“必需”。(二)關(guān)注位置虛詞在句中的位置必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來(lái)確定。比如，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，如果前后分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)后；如果前后分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)前。[即時(shí)訓(xùn)練]選擇合適的詞語(yǔ)，填入下列各句橫線處。(1)我報(bào)考師范類(lèi)院校，是既定方針，________(由于/至于)哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定。解析“至于”表另提一事，用在后一分句開(kāi)頭，應(yīng)該放在“哪所”前。“由于”只能用于前一分句。答案至于(2)________(鑒于/基于)海纜傳輸數(shù)據(jù)本身的優(yōu)勢(shì)，再加上巨大的市場(chǎng)潛力，包括谷歌和亞馬遜等在內(nèi)的科技巨頭紛至沓來(lái)，向海底進(jìn)發(fā)！解析基于：表示以某種事物為結(jié)論的前提或語(yǔ)言行動(dòng)的基礎(chǔ)。鑒于：表示以某種情況為前提加以考慮；用于表示因果關(guān)系的復(fù)句中前一分句句首，指出后一分句行為的依據(jù)、原因或理由。答案鑒于(三)關(guān)注搭配關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是否成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。例如“因?yàn)椤浴薄俺恰拧薄即時(shí)訓(xùn)練]選擇合適的詞語(yǔ)，填入下列各句橫線處。(1)久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而________(不管/盡管)江南綠油油的稻田多么迷人，我也不能忘掉西藏的青稞。解析“不管”表示條件或情況不同而結(jié)果不變，后面往往有并列的詞語(yǔ)或表示任指的疑問(wèn)代詞，下文多用“總”“都”等副詞與之搭配；“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“然而”“但是”“還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞與之搭配。答案不管(2)如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專(zhuān)業(yè)的規(guī)模和品牌，________(即使/雖然)有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速提升。解析“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實(shí)相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配?！半m然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因甲事而不成立。答案即使(四)關(guān)注關(guān)系虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子之間的關(guān)系來(lái)辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)境中進(jìn)行，因此理清語(yǔ)句之間的關(guān)系是虛詞辨析的重要途徑。如：轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是(卻)……；盡管……還是(但是)……假設(shè)關(guān)系如果……就……；假如……就……；倘若……就(便)……遞進(jìn)關(guān)系不但……而且……；不光……也……；不僅……還……選擇關(guān)系要么……要么……；與其……不如……；寧可(寧愿)……也不(決不)……；是……還是……因果關(guān)系因?yàn)椤浴?；由于……因此……條件關(guān)系只要……就……；只有……才……；無(wú)論(不論、不管、任憑)……都(也、還)……[即時(shí)訓(xùn)練]選擇合適的詞語(yǔ)，填入下列各句橫線處。(1)________遭受打壓，華為公司________絕不會(huì)走向封閉，走向孤立主義，我們?nèi)匀粫?huì)堅(jiān)持全球化。(盡管……也……/不管……都……)解析“盡管……也……”表示轉(zhuǎn)折復(fù)句，“不管……都……”表示不講任何條件的條件復(fù)句。從華為的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，用轉(zhuǎn)折復(fù)句更能表現(xiàn)華為公司的決心和意愿。應(yīng)選：盡管……也……(2)甜美的笑容是你的語(yǔ)言，溫柔的舉止是你的名片，________淹沒(méi)在多少人中，你________會(huì)讓人一眼認(rèn)出你，認(rèn)出你優(yōu)雅的身姿，認(rèn)出你脫俗的美麗。(不管……也/盡管……還)解析“不管……也”是非條件復(fù)句，意指排除一切條件實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果或達(dá)到某種目的；“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳述的事實(shí)作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。應(yīng)選：不管……也(五)關(guān)注語(yǔ)氣主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。有些虛詞必須用在表疑問(wèn)的句子中，用在陳述句中就不合語(yǔ)法。有些虛詞用來(lái)表達(dá)委婉語(yǔ)氣，有些虛詞用來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。所有這些都要結(jié)合具體的語(yǔ)境，多加體會(huì)揣摩。[即時(shí)訓(xùn)練]選擇合適的詞語(yǔ)，填入下列各句橫線處。(1)在席卷全球的金融危機(jī)中，連那些科班出身的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士都被趕出華爾街，到地鐵賣(mài)熱狗去了，________(況且/何況)他這個(gè)半路出家的？解析“況且”應(yīng)改為“何況”。兩者都有表示更進(jìn)一層的意思，“況且”用于陳述語(yǔ)氣，而“何況”用于反問(wèn)語(yǔ)氣，本句是反問(wèn)語(yǔ)氣，所以用“何況”。(2)天空飄起零星的細(xì)雨，他撐著一把傘從家里出來(lái)。去圖書(shū)館，________(或者/還是)去電影院？他一時(shí)拿不定主意。解析“或者”表示選擇關(guān)系，只能用于陳述語(yǔ)氣，此處應(yīng)用“還是”?；顒?dòng)一二近義詞語(yǔ)要點(diǎn)總結(jié)：1.考查重點(diǎn)為近義實(shí)詞，大多是在相異語(yǔ)素上來(lái)體現(xiàn)詞義的差異。2.也考查某些近義副詞（相異語(yǔ)素）、關(guān)聯(lián)詞（邏輯關(guān)系）。3.考試時(shí)，避難就易，依次聚焦于相異語(yǔ)素，確認(rèn)詞義差別，做快速比較判斷。4.備考復(fù)習(xí)中，要逐個(gè)聚焦，運(yùn)用相關(guān)方法，比較相異語(yǔ)素，明確并強(qiáng)化意識(shí)。5.識(shí)記實(shí)詞的“四個(gè)角度”和虛詞的“五個(gè)關(guān)注”?；顒?dòng)三：理解詞語(yǔ)意義和用法(重點(diǎn)）(一)多義詞現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個(gè)義項(xiàng)，但在具體語(yǔ)境里多義詞所包含的義項(xiàng)只能有一個(gè)被顯現(xiàn)出來(lái)。如“要”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)常用的多義詞，它的義項(xiàng)有：(1)希望得到；(2)希望保留；(3)重要；(4)將要；(5)應(yīng)該；等等?！拔乙@本書(shū)”，這里顯示義項(xiàng)(1)；“這捆資料我還要呢”，顯示義項(xiàng)(2)；“摘要記錄了今天會(huì)議的精神”，顯示義項(xiàng)(3)；“馬上要下雨了”，顯示義項(xiàng)(4)；“路很滑，大家要小心”，顯示義項(xiàng)(5)。由此可見(jiàn)，多義詞可以在不同語(yǔ)境中顯現(xiàn)不同的義項(xiàng)，語(yǔ)境能制約多義詞的義項(xiàng)。違反這條規(guī)則，在同一語(yǔ)境中使用多義詞的兩個(gè)義項(xiàng)，必將造成歧義，使人無(wú)法明白語(yǔ)意，甚至鬧出笑話。例1.(2022·新高考Ⅰ)下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是()事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。A．你要覺(jué)得這段話對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。解析C項(xiàng)和例句中的“你”表示泛稱(chēng)。A、B、D三項(xiàng)中的“你”表示特稱(chēng)。(二)新詞語(yǔ)新詞語(yǔ)是詞匯中的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。詞匯同語(yǔ)音、語(yǔ)法比較起來(lái)，與社會(huì)生活的關(guān)系更直接。社會(huì)生活的發(fā)展變化，都會(huì)很快反映到詞匯中，使得一些舊詞語(yǔ)逐漸消失，而許多新詞語(yǔ)又不斷在交際場(chǎng)合和傳播媒體中出現(xiàn)，變化更替的速度是驚人的。詞語(yǔ)的“新”“舊”只能是相對(duì)而言的，不同時(shí)期都會(huì)有那個(gè)時(shí)期的新詞語(yǔ)，某個(gè)時(shí)期的新詞語(yǔ)也不可能永遠(yuǎn)是新詞語(yǔ)。對(duì)于新詞語(yǔ)的“存活期限”，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，一個(gè)詞語(yǔ)從產(chǎn)生到被人熟悉成為通用詞語(yǔ)的過(guò)程一般需要20年左右。因此，新詞語(yǔ)同流行時(shí)間較短的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、流行語(yǔ)要有所區(qū)別，應(yīng)以最新版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中新收錄的詞語(yǔ)為依據(jù)。例2.(2022·全國(guó)乙)閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。近日，眼科門(mén)診一連來(lái)了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見(jiàn)東西了，這種疾病被稱(chēng)為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類(lèi)缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類(lèi)出血性眼病統(tǒng)稱(chēng)為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害?！把壑酗L(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類(lèi)似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。答案(1)含義：以所寫(xiě)的文章為武器進(jìn)行斗爭(zhēng)，圍繞不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯駁和論戰(zhàn)。(2)緣由：“打筆仗”一詞來(lái)源于打仗，其和“打仗”有相似之處，都是雙方進(jìn)行交鋒、對(duì)抗，只不過(guò)一個(gè)用的是文章，一個(gè)用的是兵器。解析先根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容分析“眼中風(fēng)”與腦血管疾病“中風(fēng)”的相似之處，根據(jù)第一段的內(nèi)容可知，二者都是由血管阻塞造成的，都出現(xiàn)缺血性和出血性的癥狀，可見(jiàn)兩種病癥發(fā)病性質(zhì)一樣，只不過(guò)發(fā)病部位不一樣。與此類(lèi)似，“打筆仗”源自“打仗”，說(shuō)明兩者也有相似之處。“打仗”指進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)行戰(zhàn)斗，工具是各種武器，狀態(tài)是對(duì)抗?！按蚬P仗”比“打仗”多出一個(gè)修飾語(yǔ)“筆”字，性質(zhì)上和“打仗”是一樣的，同樣突出一種對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，“筆”說(shuō)明對(duì)抗工具是用筆寫(xiě)成的文字或文章。因此“打筆仗”的含義，要涉及使用工具、對(duì)抗?fàn)顟B(tài)等；分析得名緣由，要關(guān)注“打仗”和“打筆仗”在使用的工具、對(duì)抗的狀態(tài)等方面的相似性或相關(guān)性等。答題指導(dǎo)詞語(yǔ)除了有其基本的意義外，還有引申義、隱含義、修辭義、象征義等，涉及詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。那么,怎樣理解詞語(yǔ)的意義和用法呢?

1.聯(lián)系上下語(yǔ)句

詞語(yǔ)大都有三四個(gè)意思,孤立地看，這些意思都是抽象的、概括的。記住這些意思很有必要,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因?yàn)樵~語(yǔ)進(jìn)人文段后，就與周?chē)脑~、句、段發(fā)生聯(lián)系并受到制約，這時(shí)詞義就變抽象為具體，變多義為單義。只有根據(jù)詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，聯(lián)系上下語(yǔ)句仔細(xì)分析，才能準(zhǔn)確理解其含義。

2.借助固有含義

有的詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義與固有含義相去甚遠(yuǎn)，但對(duì)大多數(shù)詞語(yǔ)而言，語(yǔ)境中的含義與固有含義還是密切聯(lián)的。所以，理解詞語(yǔ)含義時(shí)既要聯(lián)系上下語(yǔ)句，又要借助固有含義。3.分析修辭特點(diǎn)

有的詞語(yǔ)使用了修辭手法，如果僅就其