區(qū)域經(jīng)濟學教案設計(新)

主講教師韓淑梅課程課程簡介吉林工商學院教案〔首頁〕2022—2022學年第一學期第一周至第十六周職稱必修專業(yè)根底總學時48理論48學時試驗0學時經(jīng)濟學1240312404國貿1240112402與和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系以及與此有關的政府決策的科學區(qū)域經(jīng)濟學產(chǎn)生于其次次世界,作為一門新興學科,尚未形成自己獨立的學科體系,但其理論與方法進展,在各國解決區(qū)域問題,縮小區(qū)際差異,促進區(qū)域之間協(xié)調進展方面發(fā)揮了重要作用,在我國的應用前景也格外寬闊現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學尤其強調企業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟有機融合的全新理念教學重點區(qū)域經(jīng)濟學的根本概念區(qū)域產(chǎn)業(yè)構造與產(chǎn)業(yè)布局區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理論區(qū)域經(jīng)濟關系區(qū)域空間構造區(qū)域經(jīng)濟政策教學難點區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局區(qū)域產(chǎn)業(yè)構造區(qū)域空間構造區(qū)域經(jīng)濟關系通過學習區(qū)域經(jīng)濟學這一新興應用經(jīng)濟學科使學生把握學會區(qū)域經(jīng)濟爭辯現(xiàn)主要主要參考資料力量實問題的方法培育創(chuàng)新力量培育實際解決區(qū)域經(jīng)濟問題的思想和力量通過培育區(qū)域經(jīng)濟學的學習使學生建立正確的區(qū)域觀把握簡潔的分析問題的方法增目標強解決實際問題的力量學完本課程后應到達以下根本要求1把握區(qū)位論區(qū)域經(jīng)濟進展環(huán)境生產(chǎn)布局區(qū)域產(chǎn)業(yè)構造優(yōu)化區(qū)際分工協(xié)作進展，區(qū)域進展戰(zhàn)略與區(qū)域規(guī)劃等根底理論學問；2學會運用區(qū)域經(jīng)濟理論爭辯現(xiàn)實問題的方法教學方法與理論教學與案例教學相結合，課堂爭辯與課后作業(yè)相結合，充分利用網(wǎng)絡教學手段等現(xiàn)代化信息手段開展多媒體教學。1埃德加·M·胡佛著《區(qū)域經(jīng)濟學導論》商務印書館1990年2.保羅·克魯格曼著《進展地理與經(jīng)濟理論》北京大學出版社2000年3.伯爾蒂爾·奧林著《地區(qū)間貿易與國際貿易》商務印書館1986年4.張敦富·區(qū)域經(jīng)濟學原理·北京：中國輕工業(yè)出版社，2022年。5.孟慶紅·區(qū)域經(jīng)濟學概論·北京經(jīng)濟科學出版社，2022年6.聶華林王成勇·區(qū)域經(jīng)濟學通論·北京：中國社會科學出版社，2022年7.高洪深·區(qū)域經(jīng)濟學〔第三版·北京中國人民大學出版社2022年本課程教學進程〔附學期教學進度表〕分院檢查意見：意見：意見：簽字：簽字：簽字：年月日年月日年月日學院部門意見：檢查年月日導論課程名稱任課教師授課專業(yè)及班級教材名稱和區(qū)域經(jīng)濟學課程性質專業(yè)根底總學時48理論48學時韓淑梅職稱副教授試驗0學時40313404社及主編孫久文時間社及主編孫久文時間闡述區(qū)域經(jīng)濟學的理論體系，區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象與方法。要求學生把握什么是區(qū)域經(jīng)濟學，了解區(qū)域經(jīng)濟進展極其對中國經(jīng)濟發(fā)展的意義，為以后各章的學習打下根底。手段內容重點：區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象難點：區(qū)域經(jīng)濟學的內容與相關學科的關系多媒體教學從目前中國區(qū)域經(jīng)濟熱點問題引入對區(qū)域經(jīng)濟學爭辯對象的爭辯在此根底上闡述區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象與根本概念1埃德加·M·胡佛著《區(qū)域經(jīng)濟學導論》商務印書館1990年2.保羅·克魯格曼著《進展地理與經(jīng)濟理論》北京大學出版社2000年3.伯爾蒂爾·奧林著《地區(qū)間貿易與國際貿易》商務印書館1986年4.張敦富·區(qū)域經(jīng)濟學原理·北京中國輕工業(yè)出版社，2022年。5.孟慶紅·區(qū)域經(jīng)濟學概論·北京經(jīng)濟科學出版社，2022年6.聶華林王成勇·區(qū)域經(jīng)濟學通論·北京：中國社會科學出版社，2022年7.高洪深·區(qū)域經(jīng)濟學〔第三版·北京中國人民大學出版社2022年一區(qū)域經(jīng)濟學的根本概念二區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象和內容三區(qū)域經(jīng)濟學的進展歷程四現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學及其主要流派通過課堂講授和學生探討明確區(qū)域經(jīng)濟學的學科定位及其與其他相關學科的關系理論聯(lián)系實際結合東北老工業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟的特點使學生到達感性學問與理性學問的結合意見:簽字:年月部門檢查意見:簽字:年月日日意見:簽字:年月意見:簽字:年月意見:簽字:日年月日意見:簽字:日年月日學院檢查年月日教學具體內容：第一章導論第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟學的根本概念一傳統(tǒng)意義上的區(qū)域區(qū)域學科的不同理解自然地理學自然區(qū)域政治學行政區(qū)域社會學具有一樣語言一樣信仰和民族特征的人類社會聚落經(jīng)濟學經(jīng)濟學將區(qū)域視為由人的經(jīng)濟活動所造成的具有特定地域特征的經(jīng)濟體不同學科理解的共同點：區(qū)域是一個空間的概念是人們對客觀存在的某種活動空間分異規(guī)律的一種認識二區(qū)域經(jīng)濟學爭辯的區(qū)域經(jīng)濟區(qū)域經(jīng)濟區(qū)域是人的經(jīng)濟活動所造就的圍繞經(jīng)濟中心而客觀存在的構成要素并且不行無限分割的經(jīng)濟社會綜合體經(jīng)濟區(qū)域特點：1經(jīng)濟區(qū)域首先是肯定范圍的地域空間2經(jīng)濟區(qū)域能夠獨立地存在和進展3任一經(jīng)濟區(qū)域都要在更大范圍的區(qū)域系統(tǒng)中擔當某種專業(yè)化分工的職能區(qū)域經(jīng)濟學爭辯的區(qū)域經(jīng)濟區(qū)域一般說來可從兩個層面來理解國內與國際一國范圍內由不同經(jīng)濟區(qū)域構成世界經(jīng)濟由不同經(jīng)濟區(qū)域構成劃分經(jīng)濟區(qū)域的方法：2.依據(jù)功能劃分3.按治理職能的劃分東北區(qū)〔遼吉黑華北區(qū)〔京津冀晉魯華東區(qū)〔滬蘇浙皖贛閩臺華中區(qū)〔豫鄂湘華南區(qū)〔粵桂瓊港澳西南區(qū)〔川滇黔西北區(qū)〔陜甘青寧內蒙古區(qū)新疆區(qū)西藏區(qū)區(qū)域東部地區(qū)〔12省市區(qū)遼冀、京、津、魯、蘇、浙、滬、閩、粵、桂、瓊〕中部地區(qū)〔9省吉黑蒙豫晉鄂皖贛湘西部地區(qū)〔10省市區(qū)渝川、黔、滇、藏、陜、甘、青、寧、新〕三區(qū)域經(jīng)濟學狹義的區(qū)域經(jīng)濟學爭辯區(qū)域經(jīng)濟進展和區(qū)際關系的科學廣義的區(qū)域經(jīng)濟學爭辯區(qū)域經(jīng)濟進展一般規(guī)律的科學四區(qū)域開發(fā)?定義是人類開發(fā)利用各種資源謀求區(qū)域經(jīng)濟增長和區(qū)域經(jīng)濟進展的過程?影響該主觀行為假設是科學合理的就會促進區(qū)域經(jīng)濟的進展假設是偽科學的不合理的就會限制區(qū)域經(jīng)濟的進展其次節(jié)區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象和內容一區(qū)域經(jīng)濟學的爭辯對象?廣義的對象廣義的區(qū)域經(jīng)濟學是爭辯區(qū)域經(jīng)濟進展一般規(guī)律的科學?狹義對象是爭辯區(qū)域經(jīng)濟進展和區(qū)際關系的科學二區(qū)域經(jīng)濟學爭辯的主要內容第一局部：區(qū)域經(jīng)濟學的產(chǎn)生與進展其次局部區(qū)域經(jīng)濟增長與進展第三局部區(qū)際關系第四局部：區(qū)域產(chǎn)業(yè)構造與空間構造第五局部區(qū)域經(jīng)濟政策與治理第六局部區(qū)域經(jīng)濟學的展望三中國區(qū)域經(jīng)濟學的特別歷史使命第一是中國在新世紀進展中面臨的國際國內形勢的需要其次中國是一個幅員寬廣的大國各地區(qū)經(jīng)濟進展的條件與環(huán)境千差萬別第三由于中國特別的國情各級政府將在很長時期內擔當區(qū)域經(jīng)濟進展第一主體的重任第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟學的進展歷程其次次世界大戰(zhàn)之后12年〔19451957年是資本主義經(jīng)濟快速進展的時期繆爾達爾于1957年提出了累積因果論8年在《經(jīng)濟進展》年在他的《區(qū)域分析方法》美國政府于1961年制定了區(qū)域再開發(fā)法1965年又制定了公共工程與經(jīng)濟開發(fā)法和阿巴拉契亞區(qū)域再開發(fā)法日本從1962年開頭制定國土綜合開發(fā)計劃，提出了以大中城市為中心劃分各種類型的城市經(jīng)濟圈的設想；法國也從20世紀50年月初開頭進展區(qū)域規(guī)劃1963年正式成立全國區(qū)域進展委員會，實行領土整治打算地區(qū)化，并以9大城市或城市群體為核心，將全國劃分為9個經(jīng)濟區(qū)英國于1945年制定戰(zhàn)后第一個門業(yè)布局法一古典區(qū)位論〔1〕1826年德國農業(yè)經(jīng)濟學家J.H.杜能的農業(yè)生產(chǎn)布局的農業(yè)區(qū)位論〔J.H.Thunen《農業(yè)和國民經(jīng)濟中的孤立國》〔21909年德國經(jīng)濟地理學家A.韋伯的工業(yè)生產(chǎn)布局的工業(yè)區(qū)位論〔A.Weber《論工業(yè)的區(qū)位》〔3〕1932年德國地理學家W.克里斯塔勒的城市規(guī)劃布局的中心地理論〔城市區(qū)位論〔W.Christaller《德國南部的中心地》〔41940年德國地理學家A.廖什〔A.Losch的市場區(qū)位論〔實際上是區(qū)位論《經(jīng)濟的空間分析》二現(xiàn)代區(qū)位理論〔1從單位經(jīng)濟客體的區(qū)位決策進展到區(qū)域總體經(jīng)濟構造優(yōu)化決策與實踐中區(qū)域經(jīng)濟進展問題親熱聯(lián)系從區(qū)域整體和動態(tài)角度爭辯〔2從純理論模型爭辯變?yōu)榱η筚N近區(qū)域實踐和現(xiàn)實的區(qū)域計量爭辯由靜態(tài)的空間區(qū)委選擇轉變?yōu)楦鞑煌M展階段經(jīng)濟課題的空間分布空間構造變化過程的決策為推測將來和制定政策供給依據(jù)〔3決策對象除農業(yè)工業(yè)市場外又進一步擴大到第三產(chǎn)業(yè)如交通運輸商貿效勞金融保險旅游等決策目標不僅聽從于本錢利潤市場還考慮到出行居住等行為三區(qū)域經(jīng)濟學進展的動向〔1轉變區(qū)域資源的觀念〔2擴大區(qū)域爭辯范圍〔3確立可持續(xù)進展思想第四節(jié)現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學及其主要流派一現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的理論體系胡佛在其《區(qū)域經(jīng)濟學導論》一書中最早構建了一個區(qū)域經(jīng)濟學體系二現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的主要流派二現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的主要流派二現(xiàn)代區(qū)域經(jīng)濟學的主要流派三中國區(qū)域經(jīng)濟學界目前爭辯的主要問題思考題：1區(qū)域經(jīng)濟學的根本任務是什么？2中國作為進展中的大國區(qū)域經(jīng)濟學的特別作用是如何表達的？3區(qū)域經(jīng)濟學的主要爭辯內容是什么？4舉例說明類型區(qū)和系統(tǒng)區(qū)的一樣點和相異點？5古典區(qū)位理論都包括哪些內容？6古典區(qū)位理論向現(xiàn)代區(qū)位理論進展的轉折點是什么？7區(qū)域經(jīng)濟學的理論體系是由幾個局部組成的？8當代區(qū)域經(jīng)濟學有哪些主要流派？9目前中國區(qū)域經(jīng)濟學爭辯的主要問題是什么？其次章區(qū)域資源環(huán)境課程名稱任課教師授課專業(yè)及班級教材名稱區(qū)域經(jīng)濟學課程性質專業(yè)根底總學時48理論48學時韓淑梅職稱副教授試驗0學時40313404社及主編孫久文時間社2022.4手段通過本章學習把握區(qū)域經(jīng)濟進展中的自然資源、人力資源以及社會制度資源環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟進展的影響，了解自然資源、人力資源的含義及分類重點：自然資源、人力資源以及社會制度資源對區(qū)域經(jīng)濟進展的影響難點：荷蘭病模型多媒體教學從目前中國區(qū)域經(jīng)濟進展中存在資源環(huán)境問題入手開放分析理論教學與案例分析相結合1埃德加·M·胡佛著《區(qū)域經(jīng)濟學導論》商務印書館1990年2.保羅·克魯格曼著《進展地理與經(jīng)濟理論》北京大學出版社2000年3.伯爾蒂爾·奧林著《地區(qū)間貿易與國際貿易》商務印書館1986年4.張敦富·區(qū)域經(jīng)濟學原理·北京中國輕工業(yè)出版社，2022年。5.孟慶紅·區(qū)域經(jīng)濟學概論·北京經(jīng)濟科學出版社，2022年6.聶華林王成勇·區(qū)域經(jīng)濟學通論·北京：中國社會科學出版社，2022年7.高洪深·區(qū)域經(jīng)濟學〔第三版·北京中國人民大學出版社2022年內容內容一區(qū)域經(jīng)濟進展中的自然資源二區(qū)域經(jīng)濟進展中的人力資源三區(qū)域經(jīng)濟的制度環(huán)境通過課堂講授和學生探討明確區(qū)域資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系理論聯(lián)系實際結合我國改革開放以來區(qū)域經(jīng)濟進展中資源環(huán)境的相關案例分析使學生到達感性學問與理性學問的結合意見:意見:意見:簽字:年月部門檢查意見:簽字:年月日日簽字:年月意見:簽字:年月簽字:日年月日意見:簽字:日年月日學院檢查年月日教學具體內容：第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟進展中的自然資源一概念和特點自然環(huán)境是人類賴以生存的自然局部包括影響人類生產(chǎn)生活和生存的大氣圈水圈巖石圈和生物圈等區(qū)域經(jīng)濟進展面對的自然條件既包括未經(jīng)人類改造利用的原始自然環(huán)境也包括經(jīng)過人類利用改造后的自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系相互制約形成自然綜合體對人類的經(jīng)濟活動影響更大自然資源是指在自然環(huán)境可以生疏可以萃取可以利用一切自然要素及其綜合體二自然資源對區(qū)域經(jīng)濟進展的影響樂觀影響：1自然資源滿足了人類生存進展的需要2自然資源能夠影響國家間及各國內部產(chǎn)業(yè)的分布3自然資源的豐裕程度質量等影響著各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)構造及地區(qū)的進展模式消極影響：1“荷蘭病”效應20世紀60年月作為制成品主要出口國的荷蘭覺察了大量自然氣由此荷蘭政府開頭大力進展自然氣行業(yè)出口也因此得以快速增加經(jīng)濟顯現(xiàn)富強景象但自然氣行業(yè)的快速進展因嚴峻擠占社會資金打擊了本國的農業(yè)和其他制造業(yè)部門從而減弱了出口行業(yè)的整體國際競爭力到了20世紀70年月荷蘭患病到嚴峻的通貨膨脹制成品出口下降失業(yè)率增加的困擾因此，學術界將這種由資源采掘部門急劇膨脹而導致的傳統(tǒng)制造業(yè)部門發(fā)生萎縮的經(jīng)濟現(xiàn)象稱為2尋租與腐敗餅”在產(chǎn)權制度不清楚法律制度不完善市場規(guī)章不健全的狀況下極易誘發(fā)尋租行為的產(chǎn)生3對人力資本投資的無視首先是資源富集地區(qū)的資源開采部門屬于資本密集型產(chǎn)業(yè)其本身就對熟動力的需求嚴峻缺乏其次資源富集地區(qū)的政府和居民往往對資源存在過度依靠思想以至常常低估或無視新的經(jīng)濟政策投資訓練等的長期收益再者堅持自然資本是最重要資產(chǎn)的國家會產(chǎn)生錯誤的進展觀和過分的安全感疏于對外國資本社會資本人力資本和物質資本的積存造成對訓練的投入和經(jīng)費開支嚴峻滯后于經(jīng)濟進展更使得制造業(yè)和其他制造性行業(yè)的人力資本配置缺乏阻礙了技術進步其長期經(jīng)濟進展也受到制約三區(qū)域自然資源利用的類型(三)社會資源為主自然資源為輔型其次節(jié)區(qū)域經(jīng)濟進展中的人力資源一人力資源的概念及其經(jīng)濟意義定義所謂人力資源是指某種范圍內的人口總體所具有的勞動力量的總和(二)人力資源的特點〔p29二人力資源與經(jīng)濟增長理論〔一〕古典經(jīng)濟理論與人力資源不成認人力資本的概念將人對于自身的投資都歸于消費把勞動看做從事體力勞動的力量這種勞動僅需要少量學問和技能因而他們將勞動作為同質的投入品〔二〕新古典經(jīng)濟理論與人力資源把人口變動作為外生的和的技術積存和學問積存被假設為外生的變量不是增長理論爭辯的核心因素〔三〕新增長理論與人力資源人力資本作為經(jīng)濟增長的因素的重要性已得到新增長理論的具體考慮并將連續(xù)推動新增長理論的進展三人力資源在區(qū)域經(jīng)濟進展中的作用〔三〕人力資本運營是區(qū)域經(jīng)濟的根本經(jīng)營模式第三節(jié)區(qū)域經(jīng)濟的制度環(huán)境一制度什么是制度?道格拉斯?諾思指出制度是一個社會的博弈規(guī)章他把博弈規(guī)章分為兩大類正式規(guī)章(憲法產(chǎn)權制度和合同)和非正式規(guī)章(標準和習俗)二區(qū)域經(jīng)濟制度環(huán)境的構成市場組織理論和治理構造理論構成制度安排的主要內容其中心的內容是交易成本問題三區(qū)域經(jīng)濟制度環(huán)境的特點四制度創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟進展一個〔好的制度的主要作用就應當是通過建立一個人們相互作用的制度構造來削減交易中不確定性降低交易本錢和穩(wěn)定行為的預期思考題：第三章區(qū)域經(jīng)濟增長課程名稱區(qū)域經(jīng)濟學課程性質任課教師韓淑梅職稱授課專業(yè)及班級經(jīng)濟學1340313404專業(yè)根底副教授總學時48理論48學時試驗0學時教材名稱手段社及主編孫久文時間社及主編孫久文時間通過本章學習把握區(qū)域經(jīng)濟增長與區(qū)域經(jīng)濟進展的關系，區(qū)域經(jīng)濟增長與進展理論，區(qū)域經(jīng)濟增長和進展階段理論；生疏區(qū)域經(jīng)濟增長的概念，區(qū)域經(jīng)濟進展的概念；了解區(qū)域經(jīng)濟增長的影響因素，區(qū)域經(jīng)濟增長與進展機制。教學重點：區(qū)域經(jīng)濟增長的概念，區(qū)域經(jīng)濟進展的概念，區(qū)域經(jīng)濟增長與區(qū)域經(jīng)濟進展的關系，區(qū)域經(jīng)濟增長的影響因素，區(qū)域經(jīng)濟增長與進展機制，區(qū)域經(jīng)濟增長與進展理論，區(qū)域經(jīng)濟增長和進展階段理論教學難點：區(qū)域經(jīng)濟增長與進展理論。多媒體教學、案例分析、關心以課堂爭辯。1埃德加·M·胡佛著《區(qū)域經(jīng)濟學導論》商務印書館1990年2.保羅·克魯格曼著《進展地理與經(jīng)濟理論》北京大學出版社2000年3.伯爾蒂爾·奧林著《地區(qū)間貿易與國際貿易》商務印書館1986年4.張敦富·區(qū)域經(jīng)濟學原理·北京中國輕工業(yè)出版社，2022年。5.孟慶紅·區(qū)域經(jīng)濟學概論·北京經(jīng)濟科學出版社，2022年6.聶華林王成勇·區(qū)域經(jīng)濟學通論·北京：中國社會科學出版社，2022年7.高洪深·區(qū)域經(jīng)濟學〔第三版·北京中國人民大學出版社2022年內容內容一區(qū)域經(jīng)濟增長的根本理論二區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)模式三區(qū)域經(jīng)濟的制度環(huán)境通過本章的學習和相關案例分析，學生深入理解比較區(qū)域經(jīng)濟增長和區(qū)域經(jīng)濟進展的關系，能夠應用區(qū)域經(jīng)濟增長和進展的相關理論分析現(xiàn)實區(qū)域經(jīng)濟增長和進展中存在的問題。意見:簽字:年月部門檢查意見:簽字:年月日日意見:簽字:年月意見:簽字:年月意見:簽字:日年月日意見:簽字:日年月日學院檢查年月日教學具體內容：影響因素影響因素第一節(jié)區(qū)域經(jīng)濟增長的根本理論一區(qū)域經(jīng)濟增長的概念〔一〕區(qū)域經(jīng)濟增長的定義指一個區(qū)域內的社會總財寶1、狹義的區(qū)域指一個區(qū)域內的社會總財寶經(jīng)濟增長增長的定義還包括對人口數(shù)量的把握2增長的定義還包括對人口數(shù)量的把握經(jīng)濟增長人均國民生產(chǎn)總值的提高3、區(qū)域經(jīng)濟增長的影響因素一類是直接進入生產(chǎn)過程的另一類是形成生產(chǎn)環(huán)境的進展經(jīng)濟進展是隨著產(chǎn)出的增長而消滅的經(jīng)濟社會和政治構造的變化這些變化包括投入構造產(chǎn)出構造產(chǎn)品構造安排狀況生活水平社會構造政治制度等等在內的變化〔二〕區(qū)域經(jīng)濟增長的機制區(qū)域經(jīng)濟增長與宏觀經(jīng)濟的增長是同質的所以其增長的機制從總體上看是全都的，大致包括兩個方面：其一是需求的拉動包括區(qū)內的需求和區(qū)外對本區(qū)產(chǎn)品和勞務的需求由需求拉動生產(chǎn)；其二是供給的驅動原材料資本技術勞動的供給必定會帶動相關產(chǎn)業(yè)的進展并形成新的需求二區(qū)域經(jīng)濟增長理論(一)均衡增長理論設計內爾森認為不興旺經(jīng)濟中的人均收入提高和降低的趨勢將在一個相當長的時期內產(chǎn)生影響即便在一個短期內經(jīng)濟有所增長但經(jīng)濟增長又導致人口的增加從而使人均收入的水平又回復到原來的狀態(tài)或者更低的水平內爾森主要是從人口和經(jīng)濟增長的關系來看這個問題并指出假設不能從制度上進展變革不能靠國家進展投入這種狀態(tài)很難被打破困惡性循環(huán)理論理論納克斯認為進展中國家的貧困是由于人均收入太低導致供給方面儲蓄水平太低需求方面市場容量太小投資引誘缺乏從而造成了貧困惡性循環(huán)〔二〕非均衡增長理論1非均衡增長的概念非均衡增長主見首先進展某一類或幾類有帶動作用的部門通過這幾類部門的發(fā)展帶動其他部門的進展2連鎖效應非均衡增長理論提出了有名的連鎖效應的概念對區(qū)域產(chǎn)業(yè)構造的分析供給了理論根底。連鎖效應包括：〔1前向關聯(lián)效應〔2后向關聯(lián)效應〔3旁側關聯(lián)效應〔三〕新增長理論1外部性與經(jīng)濟增長理論2收益遞增和經(jīng)濟增長理論3創(chuàng)新與經(jīng)濟增長理論其次節(jié)區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)模式區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)指人類運用進展經(jīng)濟的各種手段作用于特定區(qū)域的區(qū)域經(jīng)濟過程是以區(qū)域經(jīng)濟增長理論為根底的具有更大有用價值的應用理論第一是其開發(fā)對象的位置范圍的明確性無論范圍大小都可以成為明確的開發(fā)行動其次是其開發(fā)的時效性第三是其開發(fā)行動的綜合性二區(qū)域經(jīng)濟開發(fā)模式〔一〕梯度開發(fā)模式區(qū)域經(jīng)濟的盛衰主要取決于產(chǎn)業(yè)構造的優(yōu)劣而產(chǎn)業(yè)構造優(yōu)劣又取決于地區(qū)經(jīng)濟部門特別是主導產(chǎn)業(yè)部門所處的階段假設區(qū)域主導專業(yè)部門是由處在創(chuàng)新階段的興盛部門所組成那么列入高梯度區(qū)反之由處在成熟階段后期或年輕階段的衰退部門所組成，那么屬于低梯度區(qū)。隨著時間的推移及生命周期階段的變化，生產(chǎn)活動漸漸從高梯度地區(qū)向低梯度地區(qū)轉移而這種梯度轉移過程主要是通過多層次的城市系統(tǒng)擴開放來的〔二〕增長極模式根本觀點：增長極是指經(jīng)濟空間中在肯定時期內起支配和推動作用的經(jīng)濟部門三種效應：支配效應支配產(chǎn)業(yè)對其他產(chǎn)業(yè)的支配作用和地位連鎖效應支配產(chǎn)業(yè)〔創(chuàng)新對相關產(chǎn)業(yè)的帶動作用〔通過前向和后向聯(lián)系乘數(shù)效應連鎖產(chǎn)生的更廣泛的帶動和推動作用以沈陽為中心的東北經(jīng)濟增長極作為東北第一城的沈陽目前已成為全國的設備制造業(yè)中心和東北地區(qū)的物流中心與金融中心以沈陽為中心連同大連長春哈爾濱共4個副省級城市共同構成東北城市圈的主軸進一步形成4個城市群4個城市群以?°沈大長哈?±為主軸聯(lián)網(wǎng)輻射在區(qū)域分工體系中形成既各具特色又嚴密聯(lián)系的區(qū)域共同體該地區(qū)只要加快體制創(chuàng)新依據(jù)走新型工業(yè)化道路要求著力提高自主創(chuàng)新力量推動產(chǎn)業(yè)構造調整優(yōu)化提升優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)競爭力建立新興產(chǎn)業(yè)基地必定可以成為繼?°珠三角?±?°長三角?±和?°京津冀?±地區(qū)之后推動中國經(jīng)濟進展的的又一個增長極〔三〕進展軸模式點軸開發(fā)模式中的點是各級中心城市是各級區(qū)域的集聚點?°軸?±是在一定的方向上連接假設