人音版八年級上冊第二單元音樂劇《貓》選曲《回憶》（大全）

人音版八年級上冊第二單元音樂劇《貓》選曲《回憶》（大全）第一篇：人音版八年級上冊第二單元音樂劇《貓》選曲《回憶》（大全）《回憶》——音樂劇《貓》選曲學(xué)段：八年級學(xué)科：音樂時間：2018年10月一、概述音樂劇是以戲?。ㄓ绕涫莿”荆榛A(chǔ)，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要表現(xiàn)手段，通過音樂、舞蹈、戲劇三大元素的整合來講述故事、刻畫人物、表達(dá)概念的表演藝術(shù)和娛樂產(chǎn)品?！敦垺肥钱?dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，1981年5月11日首演于新倫敦劇院，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時，在同一個劇場落幕，是倫敦和百老匯上演時間最長的音樂劇。音樂劇《貓》震憾人心，所向披靡，劇中一曲《回憶》（Memory），已經(jīng)成為音樂劇音樂經(jīng)典。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度與價值觀（1）通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生能理解歌曲《回憶》這首充滿生命意蘊(yùn)和哲理的經(jīng)典歌曲。（2）能讓學(xué)生聆聽、感受古典音樂與流行音樂融合起來的動人心魄的旋律，欣賞多姿多彩的、動感的舞蹈，還能讓學(xué)生感悟出“愛與寬容”的主題思想。2、知識與技能（1）欣賞《回憶》，能感受歌唱情緒，聽辨其演唱樂段順序，能夠隨音樂哼唱歌曲，并試著記住其中旋律。（2）觀看、介紹音樂劇《貓》，了解這部劇的表演和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3、過程與方法（1）通過欣賞法、講授法、討論法以及聽、辨、看來誘導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。（2）運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。三、教學(xué)重點(diǎn)1、欣賞《回憶》，能感受歌唱情緒，聽辨其演唱樂段順序，能夠隨音樂哼唱歌曲，并試著記住其中旋律。2、了解音樂劇《貓》的表演和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)1、了解音樂劇《貓》的表演和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是13—15歲的青少年，情緒、情感比較強(qiáng)烈，帶有明顯的敏感性。他們常常為一點(diǎn)小事，就會被感動或是振奮、激動，顯得非常熱情，或者是動怒、嘔氣，甚至感到泄氣，變得消沉。2、學(xué)生喜歡音樂，因?yàn)檎n堂氣氛活躍、輕松，上課內(nèi)容豐富多彩。3、學(xué)生有一定的認(rèn)知能力，能夠聽辨音樂的情緒、風(fēng)格及蘊(yùn)含的意義等。六、教學(xué)方法1、欣賞法2、講授法3、引導(dǎo)法4、討論法5、示范法七、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)環(huán)境2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件電子琴八、課時準(zhǔn)備：二課時（80分鐘）九、學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課時（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、全班齊唱已學(xué)歌曲《雪絨花》。2、師：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》的插曲，該劇家喻戶曉，其插曲《雪絨花》更是令我們百唱不厭。今天，我們來欣賞一部震憾人心，所向披靡的著名音樂劇《貓》的插曲《Memory》。（二）授課1、教師介紹音樂劇《貓》（PPT展示）（3分鐘）《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品，1981年5月11日首演于新倫敦劇院，連續(xù)演出至2002年5月11日在它21歲生日時，在同一個劇場落幕，是倫敦和百老匯上演時間最長的音樂劇。音樂劇《貓》講述的是：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。2、教師介紹作者（PPT展示）（2分鐘）安德魯?洛依德?韋伯（AndrewLloydWebber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》等。3、聽賞《回憶》（一），思考并回答問題。（PPT出示問題，多媒體播放《回憶》（一），教師講述、引導(dǎo)學(xué)生回答并作出補(bǔ)充、分析歌曲。）（10分鐘）Q：歌曲給人一種什么樣的感受？教師引導(dǎo)講述：你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態(tài)度來對待她，女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無助與凄涼。生：給人孤獨(dú)、悲涼、無助的感覺……教師補(bǔ)充、分析歌曲：《回憶》（一）為帶再現(xiàn)的三段體，其結(jié)構(gòu)為：A+B+A。A段，演唱者蒼涼的音色，把觀眾帶到了對往事無限回憶的情景之中。小節(jié)之間各音的自由組合，更增強(qiáng)了音樂的口語化與敘事性特點(diǎn)，充分表現(xiàn)出“魅力貓”孤獨(dú)無助、悲傷凄苦的心情。B段將“魅力貓”不安、無奈、渴望回歸貓族家庭的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。再現(xiàn)部分與A段相比，既加強(qiáng)了歌曲的結(jié)束感，又形象地刻畫出“魅力貓”對重生雖然無望，但仍然有所期盼的心理狀態(tài)。4、學(xué)唱旋律（教師示范、帶唱、伴奏）（10分鐘）（1）夠隨音樂哼唱歌曲（多媒體播放《回憶》（一），學(xué)生以LA音跟唱）（2）在聽賞兩次《回憶》（一）的基礎(chǔ)上，學(xué)生已初步掌握旋律，基本能哼唱，教師彈伴奏并示范帶唱。（3）掌握旋律后，讓學(xué)生提出疑難部分，尤其是帶有情感高音位置的部分，教師加以示范、教唱。5、聽賞“魅力貓”劇中第二次演唱的《回憶》，聽辨其演唱樂段順序，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，并填寫在下面括號中。（多媒體播放《回憶》（二））（10分鐘）（1）師：劇中，“最年幼的貓”用純凈的聲音演唱了《回憶》的A段，同樣的旋律卻給人以溫馨和幸福之感，喚起在場所有貓的憐憫與寬容。同族貓們的寬容與同情也給了“魅力貓”3信心，她鼓足勇氣再次唱起《回憶》【即《回憶》（二）】，重溫了過去美好記憶，傾訴著對重生的渴望?！痘貞洝罚ǘ┦侨珓≈凶顬橥暾难莩?，它將《回憶》（一）的A+B+A結(jié)構(gòu)加以發(fā)展。音樂經(jīng)過了離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)及演唱者運(yùn)用力度和情緒變化的藝術(shù)處理，情感層層向前推進(jìn)，將全劇推向最高潮。（2）學(xué)生討論，并請個別學(xué)生填寫括號中的樂段。A+(B)+(A)+間奏+(B)+(A)第二課時5、觀看、介紹音樂劇《貓》片段，了解這部劇的表演和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。（多媒體播放《貓》片段）（30分鐘）學(xué)生觀看《貓》片段后討論，教師從旁加以指引。生：舞蹈表演成分很多；流行音樂；視覺享受……教師講授：從劇情、舞蹈、歌唱、舞臺等方面作闡述，加深學(xué)生對此劇的了解（配合PPT演示）（1）簡述《貓》劇情《貓》中的角色：“領(lǐng)袖貓”。貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗(yàn)，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“迷人貓”，劇中成熟女性的代表，全劇舞會高潮時她是領(lǐng)舞者，在青藍(lán)色調(diào)的光線下，惟有她的紅色皮毛洋溢著溫暖；“魅力貓”，年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比——她的樣子最像人類，長發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她的深深同情和憐憫。還有“富貴貓”、“保姆貓”、“劇院貓”、“搖滾貓”、“犯罪貓”、“迷人貓”、“英雄貓”、“超人貓”、“魔術(shù)貓”等。這群五花八門、各不相同并被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界。在舞會上，它們各顯身手；或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說著愛與寬容的主題。（2）舞蹈突出——PPT展示音樂劇《貓》舞蹈劇照。《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。尤其是那段長達(dá)十幾分鐘的“杰里克舞會”的舞蹈，場面宏大，激情澎湃，讓人看得如癡如醉。（3）音樂動人——PPT展示音樂劇《貓》“魅力貓”演唱劇照。和舞蹈一樣，“貓”的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲，此主題曲貫穿全劇，具有突出和深化主題思想的作用。當(dāng)初，在《貓》首演前夕，導(dǎo)演對整部劇的音樂仍感到不甚滿意，認(rèn)為還缺乏情感高潮，缺少一個核心唱段。當(dāng)晚，韋伯回家苦思了一夜，終于寫出了這首此后成為世界上最流行的歌曲之一的《回憶》。更與眾不同的是，當(dāng)時這首歌還只有旋律，沒有歌詞。離公演只剩最后幾天了，導(dǎo)演來到他鄉(xiāng)下的房子里，自己動手寫出了歌詞：”夜深了街上彌漫著寂靜，月兒尋找著夢境，留下孤獨(dú)背影……回憶，始終伴隨月光，只有夢中昔日的美景，仍舊光彩照人。眼看東方微明，我要迎接旭日東升，開始嶄新的生活，決不屈從命運(yùn)?！睆拇恕痘貞洝穫鞅榱巳澜?，成為當(dāng)代經(jīng)典歌曲，并被前后錄制了600余次，多次獲獎。（4）舞臺精彩——PPT展示音樂劇《貓》舞臺設(shè)計、人物裝扮劇照?！敦垺返奈枧_也極精彩。它的設(shè)計概念是“從貓兒眼里看到的世界”。觀眾可以從自己坐的座位角度看到一個垃圾場，上面堆放著1500多個牙膏皮、碎碟子、壞信用卡、可樂罐、廢棄的汽車等等各式垃圾，全部都按照貓眼中的尺寸放大。臺上還有一座重達(dá)5噸的天橋，供貓兒上下戲耍，演出時橋下有三個工作人員躲在里面控制煙霧、燈光、變出“魔術(shù)貓”?！敦垺返姆b全按各個貓兒的形象特征來設(shè)計，共有250多套，上面逼真地繪出了不同年齡、性別的貓的膚色和皮毛花紋，每個演員都被畫成了一個與其身份相符的貓臉，再配上30多個不同色澤和質(zhì)感的假發(fā)，活靈活現(xiàn)地裝扮出了一只只性格各異的貓兒。6、經(jīng)過欣賞《貓》片段及教師講述，引導(dǎo)學(xué)生概括音樂劇《貓》。（5分鐘）生：《貓》劇中，以貓擬人的愛與寬容情感引起了大眾共鳴，舞蹈場面豐富多姿，音樂動人，主題音樂突出，舞臺設(shè)計精彩，人物妝容精致、神似，演技精湛，整體效果美奐絕倫，不愧是史上最成功的音樂劇。師：音樂劇是以戲劇為基石，以音樂為靈魂，以舞蹈為重要表現(xiàn)形式，相輔相承，歌唱舞蹈與對白交替使用，將舞臺美術(shù)融為一體的綜合性舞臺表演藝術(shù)?！敦垺穭≈?，將以上要素都表現(xiàn)得淋漓盡致，是音樂劇的中之經(jīng)典。十、學(xué)習(xí)小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，通過兩個課時的學(xué)習(xí)，我們欣賞了古典音樂與流行音樂融合起來的動人心魄的旋律，欣賞多姿多彩的、動感的舞蹈，更認(rèn)識到《貓》的世界就是濃縮了人類社會，送“魅力貓”升天，體現(xiàn)出愛與寬容的博大胸懷。希望同學(xué)們能懂得《貓》的故事就是一個現(xiàn)代寓言，盡管世態(tài)炎涼，但應(yīng)該寬大為懷，對美好未來的憧憬與企盼。十一、教學(xué)反思在本課教學(xué)過程中，我利用了多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以聽賞、引導(dǎo)為主，言語描述為輔展開教學(xué)，使學(xué)生既能了解劇情又能理解音樂。通過“魅力貓”演唱《回憶》的片段讓學(xué)生懂得如何去珍惜親情、友情，懂得如何珍惜生命價值及如何關(guān)愛、欣賞、尊重他人，繼而學(xué)會愛與寬容。本課教學(xué)中，學(xué)生在聽覺、視覺上都有很大的感受，能動腦思考，積極討論，大膽發(fā)言，自主樂學(xué)，整體效果良好。第二篇：名曲賞析---音樂劇貓的回憶名曲賞析---音樂劇“貓”的《回憶》檢索葉登民「貓來了」！2003年3月28日，西洋音樂劇史上最受歡迎的《貓》登陸中國，在上海進(jìn)行了其在中國的首場演出。與此同時，《貓》劇將在上海和北京連演100多場的氣魄，其聲勢之浩大也是中國演出市場前所未見的。過去22年來，這部紅透全球的音樂劇《貓》，不僅是在英國倫敦和美國百老匯上演時間最長的音樂劇，其在全世界200多個國家演出達(dá)9000場的記錄，更是表演藝術(shù)界史無前例的傳奇。對于《貓》劇的到訪中葉登民《梁?！芳麉f(xié)奏曲國，獨(dú)家引進(jìn)音樂劇劇本版權(quán)的上海譯文出版社表示：「《貓》劇征服世界靠的不僅是華麗的舞臺、璀璨的服飾，更是用深厚的文化魅力在感染人們?！敦垺穭〉顷懼袊枧_作為一個文化注釋，有望為借鑒國外文化產(chǎn)業(yè)如何將高雅文化轉(zhuǎn)為雅俗共賞的大眾文化提供參照」。排練片段A(5分鐘)專訪陳鋼—從《梁?！氛勚袊魳?1999)《貓》的由來日本NHK電視臺本周末專訪吉他演奏家葉登民！觀葉登民老師2001/10/18日成都音樂會有感名曲賞析---音樂劇“貓”的《回憶》》(葉登民)葉登民：加拿大紀(jì)行—邀請佩佩羅梅洛來華記(下)葉登民：加拿大紀(jì)行—邀請佩佩羅梅洛來華記(上)熱烈祝賀葉登民中文主頁改版新增大量視聽！12月13日葉登民吉他音樂會成功舉辦！古典吉他演奏家葉登民先生近期活動日程!一般而言，音樂劇的劇本要與音樂相匹配。所以在音樂劇創(chuàng)作之前，劇本作者要與作曲者討論商議，達(dá)成一定的默契，然后劇本作者才能開始創(chuàng)作，以期創(chuàng)作后的劇本能給作曲者最大的空間來施展音樂才華?！敦垺返恼Q生則有些與眾不同。《貓》的劇本取材于以長詩《荒原》聞名于世的英國詩人湯瑪斯?史特恩?艾略特(ThomasSternsEliot)的詩集《擅長裝扮的老貓精》，這首詩原是這位諾貝爾文學(xué)獎得主艾略特為兒童創(chuàng)作的，所以詩句中充滿了想象與童真；詩作完成于1939年10月，而音樂劇《貓》的創(chuàng)作卻開始于1977年，兩者相差了38年。在艾略特1965年逝世時，他一定不會想到他的這首詩作竟會在12年后成為全世界最受歡迎的音樂劇的劇本?！ぜ袊搲嚓P(guān)文章相關(guān)論壇著名音樂劇作曲大師安德魯?勞德?韋伯(AndrewLloydWebber)于1977年開始著手為《擅長打扮的老貓精》編寫音樂，他為這首詩寫了好多片段，他這樣做其實(shí)是源于小時候讀過這首詩的濃厚興趣。一開始韋伯只打算寫一些在舞臺上演出的小品，完全沒有創(chuàng)作音樂劇的念頭。因?yàn)檫@首詩沒有戲劇情節(jié)，更沒有戲劇張力，不具備創(chuàng)作為音樂劇的條件。1980年，在愛德蒙頓的音樂節(jié)(EdmontonFestival)上，韋伯公演了他寫的好幾個片段，當(dāng)時艾略特的遺孀瓦雷莉?艾略特(ValerieEliot)也參加了音樂節(jié)，并且?guī)Ыo韋伯許多艾略特沒有發(fā)表的詩稿和故事，于是就因?yàn)檫@一偶然的機(jī)遇，意外地給韋伯帶來了創(chuàng)作音樂劇的靈感，他感到“魅力貓”的遭遇正是故事的主題所在，如果加入這些詩稿和故事，就可以構(gòu)成一部有頭有尾的音樂劇了。盡管如此，韋伯創(chuàng)作《貓》的念頭還是遭到了絕大多數(shù)人的反對，他們認(rèn)為用詩作來創(chuàng)作音樂劇將是一個致命的錯誤。原因在于音樂劇需要的是情節(jié)，用詩作來做劇本無法起到表達(dá)劇情的作用，況且詩的作者艾略特和韋伯也不可能事先溝通。而韋伯的態(tài)度則是，我這部音樂劇可以不依靠劇情，只要有氣氛，他相信：音樂劇可以不用劇情來打動人。韋伯找來了一批頂尖的導(dǎo)演、舞蹈設(shè)計、服裝設(shè)計師??，經(jīng)過這些人的協(xié)同努力，1981年5月11日《貓》正式在倫敦登場上演。演出前，正如人們一開始的預(yù)計，大家對《貓》的前景并不看好，人們始終認(rèn)為，上演一部取材于兒童詩作的音樂劇只會帶來災(zāi)難性的后果。甚至直到演出的前一天，劇團(tuán)也沒有籌集到足夠的資金，劇院的老板心灰意冷，甚至想要違約退出。至于后來的情況誰都清楚，《貓》的首演一炮而紅，成為世人矚目的音樂劇。誰也沒有料到《貓》竟然能成為迄今為止演出時間最長的音樂劇，誰也不會料到一部不以劇情取勝的音樂劇竟然能這樣感人。永遠(yuǎn)的《回憶》比起其它著名的音樂劇，中國聽眾最熟悉的一定是《貓》。原因不在其它，而在于劇中一首歌的力量，那就是《回憶》。自《貓》誕生以來，《回憶》這首歌就開始傳播四海，那如泣如訴的旋律，一下就能抓住人們的心。大多數(shù)人也是聽了《回憶》之后才知道有《貓》這出音樂劇?？础敦垺罚艽笠徊糠秩藭P(guān)注這首令人動容的歌曲，不管其它時候《貓》怎幺跳怎幺舞怎幺鬧，演唱《回憶》的時候都是演員最深情、觀眾最感動的時刻，這也使得該劇更具有生命的意味和充滿哲理的想象?！痘貞洝愤@首歌是由劇中的主角魅力貓“格里澤貝拉”演唱的，這是一只年輕時魅力十足而年老后邋遢骯臟的貓，她孤獨(dú)衰弱，遭人唾棄，流浪在最下等的街區(qū)，受到貓族的排擠。她也渴望能升入天堂，但這對她顯然是一種奢望。在這個情景下，她演唱了這首《回憶》。在她唱完之后，貓兒們都被感動了，一致推選她升上天堂，全劇落下帷幕。從中我們就可以看出，這首歌在劇中所占的份量，可以說，它是全劇的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是高潮點(diǎn)，因?yàn)樗械呢垖Α案窭餄韶惱钡目捶ǘ紝⒃谶@首歌后發(fā)生改變，如果這首歌不感人，無疑就是全劇的失敗。據(jù)說在臨近首演的時候，導(dǎo)演依然對劇中高潮點(diǎn)的音樂不夠滿意。他總覺得這個音樂應(yīng)該是一首更感人，更能讓觀眾投入的歌曲。韋伯起先并不愿意重寫，但最后還是聽從了導(dǎo)演的要求。第二天早上，韋伯在鋼琴上給導(dǎo)演彈奏了他整晚熬夜寫作的音樂。導(dǎo)演聽完后，對旁邊的人說：「請你們記住這一刻，因?yàn)槟銈兟牭降?，就是一首能被稱為傳奇的樂曲?！惯@首曲子，就是《回憶》。在當(dāng)時，《回憶》還沒有歌詞，只是一個旋律。為此，導(dǎo)演找了三位詞作者寫作歌詞，但都沒有得到滿意的結(jié)果。導(dǎo)演看時間已經(jīng)不多，于是決定自己來寫作《回憶》的歌詞。他來到自己在鄉(xiāng)下的別墅，花了整整一個星期的時間重讀艾略特的詩集，借用了艾略特的另一首詩作《風(fēng)夜狂想曲》為參照，寫出了這首動人心魄的《回憶》。事實(shí)證明，這首《回憶》確實(shí)起到了感化人心，支撐劇情和終結(jié)全劇的效果。每個聽眾聽完了《回憶》后都會心滿意足地哼著《回憶》的旋律踏上回家的路。至今，全球已有250位藝術(shù)家錄制了《回憶》，其中既有流行歌星，也有古典明星，包括芭芭拉?史翠珊(BarbaraStreisand)，貝里?馬尼洛(BarryManilow)和多明戈(PlacidoDomingo)等?！敦垺穭〉囊粝窈统N售在全球也已經(jīng)突破了4千萬張?！痘貞洝?-Memory詞：TrevorNunn曲：AndrewLloydWebberMidnight,notasoundfromthepavement（午夜、路上寂靜無聲）Hasthemoonlosthermemory（月亮也褪去記憶了嗎？）Sheissmilingalone（她笑得多孤寂）Inthelamplight（街燈下）Thewitheredleavescollectatmyfeet（枯葉在我的腳下堆積）Andthewindbeginstomoan（風(fēng)兒也開始哀鳴）Memory,allaloneinthemoonlight（回憶，當(dāng)我獨(dú)自在月光里）Icansmileattheolddays（我的笑只在往昔）Iwasbeautifulthen（那時我多幺美麗）IrememberthetimeIknewwhathappinesswas（回憶當(dāng)時才知快樂是什幺）Letthememoryliveagain（讓回憶重新降臨）Daylight,Imustwaitforthesunrise（晨曦中，我等待太陽升起）Imustthinkofanewlife（我要為未來思慮）AndImustn'tgivein（而我不能放棄）Whenthedawncomes（當(dāng)黎明到來）Tonightwillbeamemory,too（今夜也將會成為回憶）Andanewdaywillbegin（新的一天就要開啟）Burntoutendsofsmokydays（每日都像燃燒的煙霧）Thestale,coldsmellofmorning（霉味充滿著清晨的空氣）Thestreetlampdies（街燈熄滅了）Anothernightisover（又是一夜過去）Anotherdayisdawning（又是一個黎明將至）Touchme,it'ssoeasytoleaveme（靠近我，離開我多幺容易）Allalonewiththememoryofmydaysinthesun（讓我獨(dú)自回憶，回憶昨日美麗）Ifyoutouchme（如果你靠近我）You'llunderstandwhathappinessis（你將明白快樂的意義）Look!Anewdayhasbegun（看！新的一天已經(jīng)來臨）編曲小記已經(jīng)記不得第一次聽到這首《回憶》是什幺時候的事了？（不過肯定是在1981年5月11日之后）印象中最初是透過收音機(jī)收聽芭芭拉?史翠珊(BarbaraStreisand)的演唱，實(shí)話說、當(dāng)時只是覺得好聽，但說不上感動（可能當(dāng)時年紀(jì)還輕無法體會歌中的含意吧）。而后復(fù)經(jīng)過了許多年，某日在臺北的唱片行見到了一張安德魯?勞德?韋伯的音樂劇精選CD，看到其中有《回憶》這首歌曲，同時還有《歌劇魅影》、《阿根廷別為我哭泣》等韋伯的經(jīng)典之作，而且都是原汁原味的「原唱版」，于是帶回家小心翼翼的拆開CD封套，一首一首歌曲的逐一品味，就在《回憶》的歌聲響起時，我立刻就被英國女歌手依蓮?派吉(ElainePaige)如天籟般的嗓音深深吸引，當(dāng)下我便決定要將這首歌曲改編用吉他演奏。自1997年，《回憶》做為我的音樂會返場曲目以來，每每在音樂會后總會有不少愛好者向我索要樂譜，足見此曲確實(shí)深受一般大眾的喜愛，此次借由《吉他中國》發(fā)表，除可省去我一再復(fù)印的勞頓希望可以一饗所有的吉他愛好者，也希望可以一饗所有的吉他愛好者！演奏提示首先就像演奏所有的作品一樣，在演奏每一首作品之前一定要做一些「功課」，這些功課包括對作品的概括認(rèn)識（作曲家生平、創(chuàng)作背景、曲式、和聲），其次就是作品的實(shí)質(zhì)感情內(nèi)容，訴求的表達(dá)情境，最后才是研究譜面上的左右手運(yùn)指法，決定音樂的處理。如同我們在彈奏《卡門》一樣，如果我們連作曲家比才是誰？卡門是誰？它所使用的素材、音樂創(chuàng)作手法和歌曲的歌詞內(nèi)容都不清楚的話，又如何能彈奏出《卡門》應(yīng)有的韻味呢？當(dāng)然這些工作都齊備了也不一定表示就能彈出動人心弦的音樂，因?yàn)樗械目茖W(xué)研究最終還是必須回歸到音樂性的表現(xiàn)上，而這種音樂性的表現(xiàn)既是主觀的情感表達(dá)，更重要的是對美的客觀感應(yīng)和接受是否與主觀條件達(dá)成一種平衡、和諧、或稱共鳴更合適吧！換句話說就是一個演奏者如果不能感動自己就絕不可能感動別人，而能感動自己的演奏者也未必能感動聽眾，因?yàn)檠葑嗾咦陨韺γ赖母袘?yīng)和標(biāo)準(zhǔn)是否與“眾”的水平一樣，這恐怕唯有通過音樂會這種形式才能檢驗(yàn)得出吧？言歸正傳，如前文介紹，《回憶》是一首旋律非常優(yōu)美、歌詞內(nèi)容感人至深的音樂，所以在演奏時首先一定要充分的把旋律的歌唱性和音色掌握好。節(jié)奏方面，8/12的拍子其實(shí)也可以將它視為4/4拍來彈奏（就是三連音、三個八分音符為一拍）；除此，演奏的速度雖然提示著「自由」，但這個自由并不是表示演奏時可以隨意變換速度，而是指在演奏中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用彈性速度（rubato）來增加音樂的張力和感染力。技巧方面，唯一可以多所著墨的只有封閉和弦及泛音，編曲時因?yàn)榭紤]到樂器的共鳴和轉(zhuǎn)調(diào)（D大調(diào)和A大調(diào)是吉他可以得到最佳音響共鳴的調(diào)性），加上原曲旋律及和聲進(jìn)行的需要，所以封閉和弦使用得較為頻繁也就在所難免，不過這些封閉和弦都不是非常復(fù)雜的，只要稍加練習(xí)應(yīng)該都能駕輕就熟的應(yīng)付裕如。至于結(jié)尾處的泛音，并不一定全部都要使用人工泛音，有些連接或把位變換的地方也可以采用自然泛音。最后一點(diǎn)，在這個編曲有兩個轉(zhuǎn)調(diào)處（D→A,A→D）的過門音階，此處最好能夠根據(jù)自己的理解做即興演奏（Improvisation），不過長度必須控制在合理的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)募磁d演奏，往往可以使音樂帶來令人意想不到的氣氛和感動，并且為每一個人的音樂生活留下最美好的《回憶》。名曲賞析---《回憶》樂譜(葉登民編曲)點(diǎn)擊放大出自：吉他中國[關(guān)閉窗口]相關(guān)新聞-吉他中國琴友火花上海全國吉他大賽《江南半月談》(2005-上海全國吉他大賽：999T的上海之行圖文報道3(2005年2月7日)年1月6日)年1月7日)-第3期《吉他俱樂部》網(wǎng)絡(luò)吉他雜志古典版正式推出！(2005-第五屆全國吉他大賽各組評分表和獲獎名單(2005年1月6日)年1月4日)-上海全國吉他大賽：999T的上海之行圖文報道2(2005AboutUs|關(guān)于我們|網(wǎng)站大事記|廣告服務(wù)|其他業(yè)務(wù)|版權(quán)聲明吉他中國版權(quán)所有Copyright(C)2000-2005GuitarCAllRightsReserved第三篇：人音課標(biāo)版八年級音樂上冊第四單元第四單元《音詩音畫》【課堂教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)意大利民歌《美麗的村莊》。學(xué)習(xí)線譜D調(diào)調(diào)號和音階各音位置識別。聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》?！舅枷虢逃齼?nèi)容】環(huán)保意識的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】歌曲的學(xué)習(xí)。能夠根據(jù)它的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來演唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用創(chuàng)造性的積極態(tài)度來學(xué)習(xí)歌曲和為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】一組織教學(xué)：（師生問好）T：Goodmorning/afternoon;boyandgirls.S:Goodmorning/afternoon;Missjin.二復(fù)習(xí)歌曲：全班在老師的指揮下一起唱《讓世界充滿愛》第二部分。三師：全世界是一個大家庭，我們都希望它充滿美好。因?yàn)?，我們共同生活在同一個地球上。提出：第四單元《音詩音畫》今天，我們首先去一個“美麗的村莊”，為它的美麗齊聲來歌唱。提出課題：《美麗的村莊》。四進(jìn)行新課：（一）學(xué)習(xí)歌曲。老師范唱歌曲。反復(fù)放教學(xué)光盤示范唱，讓學(xué)生盡快熟悉歌曲旋律，把握歌曲風(fēng)格。朗讀歌詞，分段學(xué)習(xí)。先完成“啦”字以前部分；再完成“啦”字以后部分。3提出難點(diǎn)進(jìn)行教唱。完成“啦”字部分。學(xué)習(xí)線譜D大調(diào)譜好和音階各音識別。幫助學(xué)習(xí)歌曲難唱部分。（減慢速度進(jìn)行）跟著伴唱一起完整的唱一遍歌曲。（二）了解歐洲和意大利。（三）欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》樂曲：作者鮑羅丁簡介：俄國作曲家、化學(xué)家。學(xué)生見P29進(jìn)行記憶。作品背景簡介。聆聽樂曲：感受、想象、聯(lián)想。﹡老師語言切忌羅索。五了解交響音詩與交響音畫：它是一中與交響詩相類似的音樂體裁。文學(xué)性的交響詩稱“音詩”；描寫自然景物等描繪性的交響詩稱“音畫”?！对谥衼喖?xì)亞草原上》是音畫。六擴(kuò)展學(xué)習(xí)：哈爾濱城市的美麗風(fēng)光圖片欣賞。2觀看名勝風(fēng)景區(qū)圖片。受嚴(yán)重污染的河源圖片。思想教育內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。七評價、總結(jié)與下課。第四篇：八年級上冊：第二單元教案第二單元教學(xué)分析教學(xué)要點(diǎn)：一、本單元都是敘事性作品，寫的都是普通人。二、本單元教學(xué)，要感受課文中形形色色的愛，從而陶冶自己的情操。三、學(xué)習(xí)本單元，要揣摩記敘文的特點(diǎn)，感受語言風(fēng)格。阿長與《山海經(jīng)》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。2．了解課文的記敘線索。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。（三）情感態(tài)度與價值觀感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情，領(lǐng)會“阿長”性格中的人性美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：理解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。三、教學(xué)方法本文篇幅較長，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》一事。點(diǎn)撥法、合作探究法。四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢？我們一起來看課文。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。二、檢查預(yù)習(xí)三、認(rèn)真閱讀課文，整體感知1、文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么？明確：文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。2、課文對哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡單？為什么這樣安排？明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。3、讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。四、小組討論探究：你從這些事中，看出作者對“長媽媽”的感情有什么變化？（請你找出相關(guān)的詞語或句子）明確：由討厭到產(chǎn)生新的敬意（先抑后揚(yáng)的寫法）。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：請你選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一兩件事，看看誰寫得真實(shí)、生動、傳神。教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)：分析“阿長”的性格特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？二、學(xué)習(xí)新課（－）分角色朗讀6——17自然段。1、思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？明確：元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜；生活中的規(guī)矩。（長媽媽：心地善良但又迷信）2、文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜??”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”。說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的??。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。3．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》）（二）齊讀第18——28自然段，完成下列問題：作者詳細(xì)敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。1、指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。經(jīng)過、結(jié)果。事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。2、長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》，我有什么反應(yīng)？文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“殘’對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢？3、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。請你說說：長媽媽是個什么樣的人？三、小結(jié)1．本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。2．為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。四、布置作業(yè)：尋找“生活中的阿長”，搜集生活素材。板書設(shè)計：阿長的由來地位低下切切察察饒舌多事“大”字睡相不拘小節(jié)過年吃橘淳樸善良長毛故事無知愚昧抒發(fā)對阿長的懷念之情教學(xué)后記：背影一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、理解、積累“交卸、狼藉、瑣屑”等詞語。2、整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確、流利、有感情朗讀課文的能力。3、透過文章細(xì)致的人物描寫，品味文章深沉的父子情。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受父子情。（三）情感態(tài)度與價值觀體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受樸實(shí)而飽含深情的語言。難點(diǎn)：課文第二、三段對表達(dá)中心的作用。三、教學(xué)方法教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，對樸實(shí)的語言所飽含的深情厚意的理解；分析課文可按“內(nèi)容－結(jié)構(gòu)－語言”的順序由淺入深地進(jìn)行。（朗讀法、啟發(fā)式、探究法）四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、課時安排：2課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)目標(biāo)1.掃除文字障礙，了解課文內(nèi)容。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的感情。3.劃分段落層次、歸納中心意思；理解二、三兩段在全文中的作用。一、導(dǎo)入新課談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生。變到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文，發(fā)表在當(dāng)時的《文學(xué)周刊》上。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語言教材。當(dāng)年，朱自清先生逝世捕些中學(xué)生拿著報紙悲痛地說：“作《背影》的朱自清先生死了！”可見本文的影響之大。今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清先生這篇著名散文――《背影》。二、學(xué)習(xí)新課，整體感知（1）學(xué)生交流課下查找的有關(guān)朱自清及《背影》的有關(guān)資料。明確以下內(nèi)容：朱自清――散文家、詩人、民主戰(zhàn)士《背影》寫于1925年10月，在當(dāng)時和以后感動了許許多多的讀者。（2）學(xué)生查字典、詞典解決生字詞問題。（3）范讀課文（或聽課文朗讀錄音）后學(xué)生自讀。（要求：聽準(zhǔn)字音，體會感情，理解部分詞語的含義。）（4）學(xué)生速讀課文，討論問題。①文中出現(xiàn)幾次“背影”？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？（文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結(jié)尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。）②本文以“背影”為線索，以車站送別為中心展開。劃分段落層次并概括段意層意。第一部分（第一段）開篇點(diǎn)題，最難忘父親的“背影”。第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（第四、五段）寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分（第七段）寫別后思念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。③本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情？（中心意思）（本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。）（5）學(xué)生分段朗讀課文，加深體會中心。（6）理解第二、二段在全文中的作用。本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？（這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還帳缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。）三、課文小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。父母對子女的愛是真摯無私的。這種愛體現(xiàn)在日常生活的方方面面，子女尋這種感情當(dāng)時難以體會到的，父母的疼愛之情是否感動過你？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中，還是隱含在父母的神情語氣里？是通過某個動作的流露，還是通過身體形態(tài)的表現(xiàn)？父母疼愛子女的細(xì)節(jié)，使我們終生難忘。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。四、布置作業(yè)：（1）朗讀課文，反復(fù)朗讀第六自然段。（2）熟記生字的讀音、寫法和含義，并組詞造句。教學(xué)后記：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.抓住“背影”這一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫法。2.領(lǐng)會樸實(shí)的語言風(fēng)格。3.體會文章中表現(xiàn)的父子深情。一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生回顧課文四次寫背影的情況。二、學(xué)習(xí)新課1.學(xué)習(xí)作者選取“背影”作為感情聚焦點(diǎn)的寫法（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，本文的題目是“背影”，文中共四次寫到背影，這四次背影??（第一次開頭一段“我最不能忘記的是他的背影”，用“背影”點(diǎn)題。第二次是“父親”過鐵道買橘子時的背影。第三次是離別時的背影。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。）（2）這四次對“背影”的描寫哪一次給你留下的印象最深？（應(yīng)該是第二次，即文章的第六自然段。）抓住第六自然段，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，目的在于仔細(xì)體會文句中所飽含的深厚感情。朗讀的方式以單個學(xué)生朗讀為主，比較哪個學(xué)生朗讀得最好。教師應(yīng)在朗讀技巧上加以指導(dǎo)。朗讀訓(xùn)練最好相對集中在“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快地流下來了”幾句。（3）為什么這一次對背影的描寫留下的印象最深呢？（作者細(xì)致刻畫了父親的背影，先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽、穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。黑色給人壓抑、凝重的感覺。黑色與家中死了親人有關(guān)。這是一個黑色的背影?。?）下面接著寫父親走路時的姿勢。作者用了一個詞――蹣跚，就是腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。走路蹣跚的父親過鐵道，一定是令人擔(dān)心的。這是一個蹣跚的背影?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫“父親”爬月臺時運(yùn)用幾個動詞所包含的感情。這幾個動詞是：“攀”、“縮”、“傾”。為什么用“攀”而不用“抓”？（因?yàn)闊o物可抓，用手按住，然后用力支撐起身體。）這需要力量，而一個上了年紀(jì)的“父親”，這一攀多么令兒子揪心??！“縮”說明腳無處可蹬，是懸空的。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么緊張?！案赣H”的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便。他“向左微傾，顯出努力的樣子”。這一個“傾”字寫出了“父親”艱難努力的樣子。這是一個艱難的背影?。?）三個動詞非常普通，但表達(dá)的感情異常深沉。作者看著父親的背影流下了眼淚。這是心疼的淚水，也是感激的淚水。（7）要求學(xué)生把文章的這幾句齊讀一遍。要求學(xué)生背誦這幾句。（8）描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。作者為什么不寫父親的正面，比如“皺紋很深”、“兩鬢蒼蒼”，而只是寫父親的背影呢？（學(xué)生的答案可能是多方面的，教師應(yīng)予以適當(dāng)肯定。然后明確，朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)?！氨秤啊本褪沁@樣的聚焦點(diǎn)。作者避開了父親的正面形象，正好給讀者留下了廣闊的想象空間，容易獲得以少勝多的閱讀效果。）（9）作者看到父親的背影，竟然感動得掉下淚來，你們相信嗎？（作者并不是第一看到父親的背影，這張背影對兒子來說，太熟悉了。如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動。感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。）（10）為什么說是出現(xiàn)在不平常的背景下呢？（前三段中：祖母去世，父親失業(yè)，償還欠債，滿院狼藉，光景慘淡。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。然而此時的父親擔(dān)心兒子看到家庭的變故影響了學(xué)業(yè)，便決定親自送兒子上火車，還寬慰兒子，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”在這種情況下，作者看到父親的背影流下淚水，也就可以理解了。）2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用樸實(shí)的語言表達(dá)深厚的感情的語言風(fēng)格（1）本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。父親一共說了幾句話？（五句。第一句，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。其實(shí)，此時最難過的就是父親，但他怕影響兒子的學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親啊！第二句，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”說明父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心。第三句，“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！闭f明父親對兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴。第四句，“我走了，到那邊來信?！闭f明父親關(guān)心兒子是否順利抵達(dá)北京。第五句，“進(jìn)去吧，里頭沒人。”說明父親擔(dān)心行李的安全。第五句把父子之間深厚的感情表達(dá)出來了。語言樸實(shí)，感情真摯，值得學(xué)習(xí)。）（2）所選用的資料，教師可提供給學(xué)生。1928年8月，開明出版社出版了朱自清先生的散文集《背影》。朱自清拿到書后便給住在揚(yáng)州的父親寄了一本。當(dāng)郵差把書送到家門時，朱自清的三弟朱國華接了過去。他打開郵包一看，是哥哥的著作，里面還有一篇寫父親的《背影》。朱國華欣喜萬分，三步并兩步跑上樓，來到父親的房間，把書送給正在病中父親。朱自清的父親從床上起來，坐在靠窗戶的一張椅子上，把《背影》看了一遍。他看著看著，流下了眼淚。這是語言的力量。三、課文小結(jié)四、布置作業(yè)（1）請同學(xué)們結(jié)合自己的家庭生活，寫一篇記述父母或祖輩疼愛自己的文章。（2）背誦“我看見他戴著黑布小帽??我的淚很快的流下來了”一段。板書設(shè)計背影朱自清第一次――點(diǎn)題的背影1.黑色的背影第二次――刻畫買橘子的背影2.蹣跚的背影3.艱難努力的背影第三次――離別的背影第四次――思念中的背影臺階一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：1、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會作者的思想感情。2、體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。（三）情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握內(nèi)容，分析父親形象；理解作品的思想感情。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者命題立意，組織材料的方法。三、教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。四、教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。五、教時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課不知道大家發(fā)覺沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。（朗讀文章。見附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親??二、整體感知，自主學(xué)習(xí)，思考下面問題1、個人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那么本文中一個獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什么？臺階高，就意味著，屋主人的地位高。2、換句話講，父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；安全需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。3、那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什么？詳略是由中心而定的。題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。5、在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。三、品味語言，理解兩個句子：1）、“父親坐在綠蔭里，??一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。2）、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。四、討論探究1、簡述一下了父親造屋的前因后果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價是什么？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。2、理解父親這個人物形象。父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：談?wù)勀阈哪恐械母赣H。兩相比較，你有怎樣的感受？板書設(shè)計：臺階李森祥造新屋非常要強(qiáng)老實(shí)厚道不甘人后教學(xué)后記：老王一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感悟愛的博大。2、把握老王的性格特點(diǎn)。3、品味作者平淡簡捷而富有表現(xiàn)力的語言。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在把握故事情節(jié)中體會情感。（三）情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把握“老王”的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：體會作者的語言風(fēng)格。三、教學(xué)方法：合作探究法四、教時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們；因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人??而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。二、設(shè)問導(dǎo)讀。(一)、畫說老王：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人？有何依據(jù)？(二)、走近老王：1、老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。簡介楊絳。楊絳——錢鐘書——《圍城》。2、面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團(tuán)。3、生：讀課文。三、點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)(一)、評說老王：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王是不是你心目中的那個老王？你對他的關(guān)切作者告訴你沒有？老王在你的心目中留下了怎樣的印象？請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______?！钡男问奖磉_(dá)出來。(二)、品味老王：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？（最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。）既然大家都認(rèn)為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、精讀。2、小組交流體會。師：請同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會說出來，與大家分享。生：我覺得，課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。3、質(zhì)疑，合作探究。4、分角色朗讀。四、情感體驗(yàn)，關(guān)注“老王”：師：在這個日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實(shí)在難得。我替老王感謝你們?？墒俏覀兊纳磉呥€有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對待他們？生：愛心、人道主義、平等師：這正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西。五、點(diǎn)擊背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的熱情，應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。（仿句練習(xí)）假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。請大家以上面的形式，把你的心愿表達(dá)出來。六、小結(jié)七、布置作業(yè)：談?wù)勀懔藢W(xué)了本文的體會。板書設(shè)計：老王光棍孤苦伶仃小屋破破爛爛心好老實(shí)厚道有良心關(guān)心人教學(xué)后記：信客一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)。2、感受信客的品格和精神。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中走進(jìn)文本。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信的道德品質(zhì)，做一個甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。三、教學(xué)方法：自讀點(diǎn)撥法、品味法四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、教時安排：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.作者簡介作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。2.導(dǎo)語現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。生字詞：克扣接濟(jì)唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干3.仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。5.解答課后的練習(xí)三、回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？四、小結(jié)五、布置作業(yè)：課外閱讀余秋雨的一篇散文，摘抄你喜歡的句子，并簡要寫下理由。板書設(shè)計：信客信客信客就在一個信字-----誠信無私終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨收入微薄，生活貧窮-----待人寬容教學(xué)后記：第五篇：新版人音版八年級上冊音樂教案八年級音樂教案楊瑞杰大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、欣賞圖片，課前交流。你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？二、組織教學(xué)，師生問好。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。——你聽到了什么？大海在咆哮1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）X.︱X.︱嘩嘩嘩嘩嘩嘩2．起立，我們來模仿一下。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌?！獛煶?；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示：565.3︱565—︱啦啦啦啦啦啦啦1、試唱旋律2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏有附點(diǎn)音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。3、再唱四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！(一)欣賞范唱。1．第一遍欣賞，了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？（2）交流，歌曲的情緒如何？2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。交流：可分兩個樂段。出示段落標(biāo)記：AB（二）分段學(xué)習(xí)。1．A段學(xué)習(xí)請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。1）跟琴聲用l?哼唱。2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時值。4）請生朗讀歌詞。5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。6）再唱A段。2．B段學(xué)習(xí)1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？3）齊讀歌詞。4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5）唱歌詞。（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。五、歌曲處理，情感升華。（一）力度處理。1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）第一次演唱時聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。3、用不同的力度演唱B段歌詞。4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。（二）樂句處理。1、長音處理。老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法）交流2．換氣處理。（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。（出示換氣記號）（2）師范唱第一句，加上手勢。(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。3．再唱歌詞。（三）鞏固演唱。師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？（1）交流：領(lǐng)唱、齊唱（2）這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？（3）指名同學(xué)領(lǐng)唱？（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）要求：演唱時隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）六、課堂延伸，拓寬視野。（一）作者簡介。王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。（二）影片簡介。電影《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國??我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無限美好。(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧！我的中國心教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：歌曲《我的中國心》及音樂知識能力目標(biāo)：能夠獨(dú)立分析歌曲，有感情演唱歌曲思想教育目標(biāo)：熱愛祖國的情感，我的中國心教案。重點(diǎn)：切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌學(xué)情分析：教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。二、激情導(dǎo)入你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。三、初讀詩歌，感受“我”的中國心（一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認(rèn)識的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復(fù)體會。（二）學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學(xué)聽聽。（三）全班交流。1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動的地方。四、再讀詩歌，升華我的中國心1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。2.最令人感動的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。正因?yàn)楦袆樱?，海外赤子要用這首歌來表達(dá)思鄉(xiāng)之情。現(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?？是一顆滾燙的中國心！你還從哪里看到了滾燙的中國心呢？六、回顧全文，升華情感我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。雪絨花教材分析：歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《DoReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽(yù)為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們在器樂學(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲。2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。教學(xué)過程：課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。一、組織教學(xué)多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。二、導(dǎo)入新課剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇住Ｋ€給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。三、欣賞歌曲1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。生初聽，感受音樂的旋律美。師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。生復(fù)聽，感受音樂的意境美。2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？3、我們在唱這首歌的時候，應(yīng)該怎樣來唱？四、演唱歌曲1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。2、跟琴用輕聲唱歌詞。3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）五、演奏樂曲1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。《雪絨花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。a、碰鈴節(jié)奏×――×－××－0叮叮叮叮b、沙錘節(jié)奏0×××××××”－0沙沙沙沙沙沙沙C、大鼓節(jié)奏×00××－×－×咚咚咚咚咚3、合奏練習(xí)a、分組，在A、B、C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。六、綜合表演1、導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導(dǎo)。3、全班交流，組對組進(jìn)行評價。七、總結(jié)下課師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學(xué)到，今天的課到這里，下課?；貞浗虒W(xué)目標(biāo)通過對音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價值觀。教學(xué)重點(diǎn)本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。學(xué)情分析：教學(xué)過程一、提問式導(dǎo)入師:下面播放兩個片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴。渴且魳穭。?學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段《如果·愛》片段當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）師:音樂劇是綜合性的審美舞臺消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇興趣)二、音樂劇的基本知識媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：1.什么是音樂劇?音樂?。ㄓ⒄Z：Musicaltheater，簡稱Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2.音樂劇起源的時間和國家?17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動，對學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：問題1:融合了各個藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話