七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首課件 新人教版-新人教級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

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散文詩(shī)二首散文詩(shī)二首《金色花》《荷葉·母親》

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。了解散文詩(shī)：泰戈?duì)枺ㄓ《龋╊A(yù)習(xí)檢測(cè)讀準(zhǔn)字音，理解詞義嗅(xiù)聞（氣味）花瓣(bàn)羅摩衍(ｙǎｎ)那：印度古代梵文敘事詩(shī)。匿(nì)笑：偷偷地笑。禱(dǎo)告：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。朗讀課文☆朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。以下詩(shī)句應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）整體感知1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？

2.媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？說(shuō)“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？合作探究詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋?zhuān)務(wù)勀愕目捶āＵn外延伸作業(yè)設(shè)計(jì)反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語(yǔ)句?！逗扇~·母親》冰心冰心，(1900—1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說(shuō)《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩(shī)集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡(jiǎn)介ruìliánpénghàndàn荷花的別稱(chēng)。páihuái

在一個(gè)地方來(lái)回地走。qī傾斜，歪斜。

注音注解吉祥。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。瑞：蓮蓬：菡萏：徘徊：欹斜：環(huán)境紅蓮心情一寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮三寫(xiě)紅蓮·②作者運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。①作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，默讀課文，填寫(xiě)下面表格。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)紅蓮。文章三次寫(xiě)看到紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?思考：繁雜的雨濃蔭的天

開(kāi)滿亭亭的立著煩悶

不適意徘徊雷聲作了雨越下越大

左右攲斜無(wú)依無(wú)靠。

一寫(xiě)看紅蓮環(huán)境紅蓮

心情二寫(xiě)看紅蓮三寫(xiě)看紅蓮雨勢(shì)并不減退，肆意的下著在大荷葉的覆蓋下

不動(dòng)搖不寧的心緒散盡了感動(dòng)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？

在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。作業(yè)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生