10以內(nèi)加法教案7篇

第第頁10以內(nèi)加法教案7篇10以內(nèi)加法教案篇1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)要求：1．通過學(xué)生自身探究計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自動探究的精神和與同學(xué)樂觀合作的意識2．會正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)3．體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣教學(xué)重點：1．正確口算2．依據(jù)實在情況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒W(xué)難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小伙伴們，你們愛好小鳥嗎？小鳥是我們的好伙伴．你們?nèi)ミ^鳥島嗎？在我國杭州風(fēng)景秀麗的千島湖上就有一座美麗的鳥島，每年都會有很多人坐船到鳥島去游玩1．多媒體課件出示情境圖看，今日的天氣真好！學(xué)校組織二班級的學(xué)生去鳥島游玩．碼頭上小伙伴們興高采烈、整裝待發(fā)，在各班老師的率領(lǐng)下，排著整齊的隊伍準(zhǔn)備前往鳥島2．請大家認真察看圖，從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生邊敘述，老師邊把緊要信息板書出來．誰能說說限乘68人是什么意思？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1．多媒體課件出示例1看，誰先上船了？（二（1）班和二（2）班）（1）二（1）班和二（2）班能坐下嗎？想一想，怎樣解決這個問題？請各小組把算式寫出來，指名匯報，老師板書：23＋31＝（2）怎樣口算？小組討論，合作學(xué)習(xí)．[學(xué)法試驗：我這樣算：先算23＋30＝53，再算53＋1＝54；還可以這樣算：先算20＋30＝50，再算3＋1＝4，最終算50＋4＝54．]（3）小組匯報，全班溝通小結(jié)：同學(xué)們利用各種方法計算，結(jié)果都是54，說明大家的算法都對．（4）小精靈聰聰提出問題了：二（3）班和二（4）班合乘能坐下嗎？誰會列式？怎樣口算？自主學(xué)習(xí)，小組溝通．指名匯報，老師板書：方法一：32＋39＝71（人），先算30＋30＝60，再算2＋9＝11，最終算60＋11＝71方法二：32＋39＝71（人），先算32＋30＝62，再算62＋9＝71兩種算法都是71人，71人比68人多，超載了，所以二（3）班和二（4）班合乘坐不下現(xiàn)在船上坐了54人，看一看，船上還能不能再上旅客？按班級次序，該哪個班上船了？2．多媒體課件出示例2（1）二（3）班還能上幾人？誰會解決這個問題？怎樣計算？小組討論，合作學(xué)習(xí)[學(xué)法試驗：我這樣想：要求還能上幾人，可以用減法計算，這樣列式：68—54，我這樣算：先算60—50＝10，再算8—4＝4，10＋4＝14，還能上14人；還可以這樣算：先算68—50＝18，再算18—4＝14；我想還可以用豎式計算指名匯報，并說出各自不同的算法（2）小精靈明明又給我們提出了一個問題：二（3）班上了14人后，還剩下多少人？想一想，用什么方法計算？怎樣列式？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指名匯報，并說出計算方法，老師板書：32—14＝18（人）先算32—10＝22，再算22—4＝18．還可以怎樣算？（用豎式計算）3．歸納小結(jié)，揭示課題．今日同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，能用數(shù)學(xué)知識解決這么多的問題．下面請同學(xué)們察看這幾道算式，看它們有什么共同的特點？（都是兩位數(shù)）對，我們今日探究的就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)．（板書課題）兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法有多種，希望同學(xué)們今后做練習(xí)時，選擇適當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ㄟM行計算[學(xué)法反思：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了兩位數(shù)加減兩位數(shù)可以用多種方法口算，還可以用筆算，數(shù)學(xué)里面的知識真多，我確定要好好學(xué)習(xí)]三、鞏固深化，拓展思維1．做一做．（教材第93頁）學(xué)生獨立完成，小組評議2．練習(xí)十九第1題．（課件出示）小組競賽四、全課小結(jié)，提高認得1．這節(jié)課你們學(xué)會了什么？2．老師小結(jié)：今日，我們不但學(xué)會了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，而且還學(xué)會了用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些問題．希望同學(xué)們連續(xù)努力，學(xué)到更多的知識．10以內(nèi)加法教案篇2活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。能樂觀參加討論活動，大膽敘述自身的看法?；顒訙?zhǔn)備：教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干?；顒舆^程：集體活動。出示三幅圖。a：黑板上有幾幅圖？這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體敘述三句話。b：第三幅圖小伙伴為什么要說“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰和誰合在一起“一共”呢？學(xué)習(xí)書寫算式。a：“誰會用一道算式記下這件事？幼兒說老師記錄。b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的？”我們一起把這道算式讀一遍。c：請小伙伴認真地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里？符號呢？小組活動看三幅圖記加法算式（數(shù)學(xué)畫冊）教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運用簡明的語言敘述每一幅圖的圖意，而且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢?；顒臃此迹航袢瘴疑狭恕?以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學(xué)生基本上都會計算。課后和聽課老師交換看法，不足之處反思如下：本課的教學(xué)重點是初步認得和理解加法的含義。10以內(nèi)加法教案篇3活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能查查看圖片試驗仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數(shù)學(xué)的魅力。3、了解多與少的相對性。4、樂意參加活動，體驗成功后的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器（鑼）三個，數(shù)字貼紙（選手號）若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。活動過程：一、引題1、師：大家好，歡迎你們來到歡快數(shù)學(xué)大本營，我是歡快數(shù)學(xué)欄目主持人小問號。我們歡快數(shù)學(xué)大本營的口號是：歡快數(shù)學(xué)，歡快無限!我們現(xiàn)在整齊、嘹亮地把口號喊出來：歡快數(shù)學(xué)，歡快無限!ye!首先我來介紹今日參加我們歡快數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是（舉隊牌）紅隊，歡迎你們!他們是黃隊，歡迎你們!他們是綠隊，歡迎你們!接下來我們趕忙進入歡快數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、歡快數(shù)學(xué)第一關(guān)。1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，嘉獎一個紅蘋果。看哪一隊的紅蘋果個數(shù)最多。2、師：答題開始。請聽題3+3=？（老師請三位選手輪流回答，提示幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？（老師板書），大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多？某隊現(xiàn)在短時間領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會?，F(xiàn)在我們進入今日的第二個環(huán)節(jié)歡快數(shù)學(xué)，第二關(guān)。三、歡快數(shù)學(xué)第二關(guān)。1、師：第二關(guān)"我說你來算"。今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？）小伙伴請你算一算。幼兒回答。師：你是怎么算出來的。）師依據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢？下面我們一起來察查看圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。（2）、老師完整敘述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰(zhàn)開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。（選紅蘋果多的一隊）師：你們選誰？黃隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。（黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊推斷，答隊鼓掌）恭喜黃隊得到一個紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊出題……5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都特別好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。（稱贊第一名，鼓舞其他隊）四、歡快數(shù)學(xué)，第三關(guān)。1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。譬如：這張圖片你會怎么算：（2+3=5）對!我們就用這種方法來算。2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必需在我說開始之后才略敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果？黃隊得到幾個紅蘋果？綠隊得到幾個紅蘋果？五、統(tǒng)計1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計牌）（幼兒唱數(shù)，老師統(tǒng)計）某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今日歡快數(shù)學(xué)大本營的冠軍是某某隊!恭喜!請某某隊的小伙伴一起上來領(lǐng)獎。（放頒獎音樂），今日的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!（帶幼兒離開活動室）活動反思：1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必需掌握的知識點，更是磨練幼兒邏輯思維本領(lǐng)的緊要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，老師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題構(gòu)成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必需對題的數(shù)量進行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才略解答。這也就是應(yīng)用題所必需進行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)老師出示牛奶瓶圖時，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個過程，實際上就是分析、綜合思維過程，不但可以使幼兒實現(xiàn)真正理解題意的目的，同時也促進了幼兒初步的分析、綜合本領(lǐng)的提高。事實上，幼兒趕忙就能異口同聲地把答案喊出來。然而，我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自身上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細節(jié)方面處理的不足經(jīng)驗，幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多，而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型：原來有····后來又來了····。我想針對這個問題，在以后的活動中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓舞孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題，同時還可以磨練孩子們的口頭表達本領(lǐng)。2、有5個幼兒甚至不會問問題，直接給出答案。最終的看算式編應(yīng)用題的時候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許更改，使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難，有的察看認真，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子依照剛才的方法進行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有特別好的進行總結(jié)，幫忙幼兒進行梳理。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能特別好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒漸漸掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點，另一方面要讓幼兒參加轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的本領(lǐng)。我堅信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值，努力引領(lǐng)幼兒真正探究學(xué)習(xí)。10以內(nèi)加法教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁例題及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用加法來解決。2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作本領(lǐng)、語言表達本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。3.使學(xué)生樂觀自動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，加強自信心。教學(xué)重點：知道加法的含義。教具準(zhǔn)備：課件、實物投影、5個圓片、5根小棒。課時布置：1課時教學(xué)過程：一、美的引入背一背5以內(nèi)數(shù)的合成與分成。二、美的發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)察看，感知加法的含義。（1）用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。（2）你能說說圖的意思嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互溝通，然后全班溝通。（3）老師說明：3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來的意思。（老師邊說邊用手勢表示合起來）2.學(xué)習(xí)加法算式。（1）由汽球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1.（2）老師說明：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號+來表示，老師板書+。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師板書=，并在等號后面寫上4.（4）老師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）（5）讀加法算式。老師范讀，同桌互讀，學(xué)生自身讀。3.看圖說算式的意思。察看24頁做一做的三幅圖，說說這三個加法算式分別表示的意思。4.察看25頁上圖，請學(xué)生說說圖意。原來有3只松鼠，又來了2只松鼠，現(xiàn)在有幾只了？把3只和2只合起來，用加法算式怎么寫？3+2.想想，合起來是多少？匯報：（1）數(shù)數(shù)的方法，1、2、3、4、5，共5只。從3接著數(shù)，4、5.（2）利用數(shù)的構(gòu)成，3和2構(gòu)成了5.三、美的升華1.看圖，填得數(shù)。2.看圖擺一擺，填一填。投影出示25頁做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。3.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。（引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。）四、小結(jié)你今日有什么收獲？10以內(nèi)加法教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1．在實在的情境中，經(jīng)過探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。2．在學(xué)生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強數(shù)學(xué)意識。3．進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱誠和獨立思考，樂于溝通的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算?！窘虒W(xué)難點】需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1．口算。17＋41＝18＋31＝54＋18＝73＋12＝65＋11＝75＋21＝48＋42＝47＋17＝48＋37＝45—20＝35—2＝36—8＝2．談?wù)勀闶窃鯓铀愕模?5—20＝35—2＝36—8＝二、探究新知同學(xué)們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今日，老師還想請大家再來幫幫忙。1．課件出示第11頁情景圖：組織學(xué)生察看圖畫，問：a．你知道了那些信息？b．你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答。2．指名學(xué)生說出自身提出的問題，老師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；（1）普通快客的票價比動車貴多少錢？（2）世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生找尋信息，并列式。（1）65—54＝（2）65—48＝4．怎樣口算？說說你的想法。指名幾個學(xué)生說自身的算法，老師選擇緊要的一種或兩種方法板書出來。5．對比這兩個算式，你覺得應(yīng)當(dāng)注意什么？（退位后十位的計算）6．鞏固練習(xí)：教材第11頁做一做。提示學(xué)生看清運算符號，細心計算。學(xué)生獨立練習(xí)后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。三、鞏固應(yīng)用1．完成第11頁“做一做”。請學(xué)生自身口算，并說一說是怎樣算的？2．小游戲（練習(xí)二第5題）。由兩個同學(xué)拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學(xué)把方框內(nèi)的兩個數(shù)相加或相減。3．接力賽（練習(xí)二第6題）。老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學(xué)把數(shù)字告知第二個同學(xué)，第二個同學(xué)依據(jù)第一個同學(xué)的得數(shù)計算并告知下一個同學(xué)結(jié)果。以此類推，完成接力賽。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學(xué)生充分思考，并把自身的想法在全組進行溝通，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生愛動腦筋的好習(xí)慣。在口算時，讓學(xué)生選擇自身愛好的，能理解的口算方法，充分敬重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在口算速度方面也有了較大的提高。10以內(nèi)加法教案篇6各位評委好！我今日說課的題目是“100以內(nèi)的加法和減法”，它位于新課標(biāo)試驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結(jié)第一課時進行教學(xué)設(shè)計。在說課之前，我覺得很有必需剖析學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)：①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的構(gòu)成；②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；③連加、連減、加減混和計算次序的掌握。這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維近來發(fā)展區(qū)。本單元是本學(xué)期的重點單元之一，約占教學(xué)總時數(shù)的25％，高質(zhì)量、高效率完本錢單元的教學(xué)工作將有利于順利達成學(xué)期育人目標(biāo)，同時教材的編排凸顯以下四個特點：①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的構(gòu)成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識的生長點。②計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個層次：以實際情景供應(yīng)計算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；讓學(xué)生動手操作、理解、掌握算法；脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計算顯現(xiàn)的，讓學(xué)生體會怎樣發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，而且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟識的生活事例?？傊滩牡木幣攀怯芍庇^操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵奉并服從由實在到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算本領(lǐng)，解決實際問題打基礎(chǔ)。介于教材的編排特點和學(xué)生的認知基礎(chǔ)，我認為本單元教學(xué)重點是口算100以內(nèi)的加減法，教學(xué)難點是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。依據(jù)國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。為了達成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計算時的“枯燥”“機械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計算置入生動有趣味味的情景中，給枯燥的計算教學(xué)注入生命與活力；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計算本領(lǐng)。以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時為例談教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第57頁例1，完成練習(xí)十的第1～4題教學(xué)目標(biāo)：通過直觀手段，讓學(xué)生理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法；創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生供應(yīng)自主探究、合作溝通的空間，培養(yǎng)學(xué)生的察看、分析、解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點：探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)評價：師評、互評、自評相結(jié)合教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、題卡、學(xué)生備小棒教學(xué)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣（3分鐘）2、合作學(xué)習(xí)、探究新知（17分鐘）3、實踐運用，發(fā)展本領(lǐng)（15分鐘）4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你瞧到了什么？（有三種花，說出每種花的盆數(shù)）2、合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（全班學(xué)生溝通后老師板書出問題）第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？老師參加學(xué)生的討論）第三環(huán)節(jié)：小組匯報討論的計算方法：一個一個地數(shù)、按數(shù)的構(gòu)成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，而且讓學(xué)生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和快捷性。學(xué)生再用自身愛好的方法計算其余的問題。第四環(huán)節(jié)：加添如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計算的問題，學(xué)生思考計算而且說明理由。學(xué)生進行自評。3、實踐運用，發(fā)展本領(lǐng)：（以一班級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計闖關(guān)活動），小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，假如遇到困難該怎么辦呢？進行德育滲透。第一關(guān)：計算并說說40＋203＋26—45＋4—740—20xx＋20xx—4050＋40—70在計算方法上的聯(lián)系。（促進知識遷移和加強知識間的聯(lián)系）第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較、對比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達本領(lǐng)）如：40＋3和40＋30第三關(guān)：集體闖關(guān)，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優(yōu)勝獎。號召學(xué)生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。對闖關(guān)活動進行小結(jié)，師評為主。4、獨立思考、鞏固新知：學(xué)生獨立完成練習(xí)十第1～4題。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于興趣才是最好的老師，又對學(xué)生滲透珍惜他人勞動成績的思想品德教育。合作學(xué)習(xí)、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中，通過察看，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題，然后組織學(xué)生思考計算方法，再相互溝通，這種布置讓學(xué)生在自主探究思考和合作溝通中，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，留給學(xué)生探究、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實踐運用，發(fā)展本領(lǐng)：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，通過連續(xù)的場景和生動的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有心注意，調(diào)動學(xué)生樂觀參加的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中運用計算知識，提高計算本領(lǐng)。獨立思考、