大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶研究

大學生創(chuàng)業(yè)的幫扶研究

關鍵詞：學生；創(chuàng)業(yè)；體系。一、構建獨立創(chuàng)業(yè)服務體系的目的和重要性大學生在青年時期學習創(chuàng)業(yè)、實踐創(chuàng)業(yè),不僅對自身的發(fā)展與鍛煉大有裨益,并且對國家整體經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展起著促進作用。(一)從我國經(jīng)濟增長的面2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)611萬人,比2008年增加52萬人,另一方面,我國經(jīng)濟增長率正在逐步放緩,崗位需求人數(shù)增加相對有限,解決就業(yè)這一突出矛盾的的途徑除了繼續(xù)深化就業(yè)服務、加強就業(yè)指導和開拓就業(yè)崗位之外,另一途徑就是積極推動和支持大學生創(chuàng)業(yè)工作,實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),以點帶面的良好效應。(二)促進創(chuàng)新學習，提高學生的培養(yǎng)質量創(chuàng)新作為一個民族的靈魂,積極開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,可以有效的提高學生的創(chuàng)新能力,從而整體提高學生培養(yǎng)質量。(三)通過實際的參與,增強社會的實踐經(jīng)驗學生參與創(chuàng)業(yè),必然要去調研、調查,哪怕是一次失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,也能從中總結出一些教訓,悟出一定的道理,從而通過實際的參與,增強學生的社會實踐經(jīng)驗。(四)資源整合,建設中小企業(yè)示范孵化器和創(chuàng)業(yè)孵化基地我國傳統(tǒng)上是一個重儲蓄、輕消費的國家,很多的社會閑散資金缺乏有效投資渠道,通過整合這些社會資源,建設一批受學生歡迎的大學生示范性創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地。二、關于構建獨立的創(chuàng)業(yè)服務體系的有用研究近年來,一些地方政府和高校根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和專業(yè)特色,聯(lián)合當?shù)仄髽I(yè)探索出了一些扶持大學生創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗。(一)信息和政策支持上海市在自主創(chuàng)業(yè)服務體系建設方面走在了全國前列,上海市針對自主創(chuàng)業(yè)開設網(wǎng)上服務平臺,在此平臺上,既可獲得青年創(chuàng)業(yè)的信息和政策,又能了解自己的個性、經(jīng)歷是否適合創(chuàng)業(yè),同時還能得到個性化的創(chuàng)業(yè)建議。北京市則重點支持北京生源的大學生創(chuàng)業(yè),他們可以直接到戶口所在地的社保所進行申請,對于應屆畢業(yè)生辦公司,可以直接免注冊費,并且可以利用住宅作為經(jīng)營的場所,此外可以提供5萬元的小額貸款。其它各省市也針對大學生創(chuàng)業(yè)提供了相應的優(yōu)惠政策,在此不再一一贅述。(二)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)先鋒班全國很多高校在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,探索出了一條適合高校扶持大學生創(chuàng)業(yè)之路。中央財經(jīng)大學在全校范圍內選拔有創(chuàng)業(yè)潛質的學生組建創(chuàng)業(yè)先鋒班,實施為期3年的系統(tǒng)訓練,加強跨學年、跨專業(yè)的學生交流以及在校生與校友的交流。北京交通大學也在積極探索創(chuàng)業(yè)工作的模式,2009年4月,北京交通大學與北京市工商管理局海淀分局共建大學生自主創(chuàng)業(yè)指導中心,政府與高校聯(lián)合支持大學生創(chuàng)業(yè),形成了從學校創(chuàng)業(yè)教育到公司注冊一條龍服務的新模式。三、大學生自主創(chuàng)業(yè)服務體系構建的有效路徑政府、高校和企業(yè)等在探索服務大學生創(chuàng)業(yè)方面都進行了有益的嘗試,取得了一定的實效,但總體來講,各方面對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度還尚顯不足,本文力圖在以往成功經(jīng)驗的基礎上探索構建全方位的大學生自主創(chuàng)業(yè)服務體系。(一)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)活動尚處于發(fā)展和研究階段創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識,創(chuàng)業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動,即培養(yǎng)學生如何適應社會競爭,提高能力,以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。但高校創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)活動尚處于發(fā)展和研究階段。筆者認為可從以下幾個方面開展創(chuàng)業(yè)教育:1、改變教育觀念，建立以創(chuàng)業(yè)為核心的教育理念高等學校應改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,轉單一人才觀為復合通用人才觀,把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質作為人才培養(yǎng)的一個重要標準。2、構建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系創(chuàng)業(yè)教育的內容應包括五個方面:(1)創(chuàng)業(yè)意識。(2)創(chuàng)業(yè)精神。(3)創(chuàng)業(yè)知識。(4)創(chuàng)新精神。(5)創(chuàng)業(yè)能力。3、改變學校與企業(yè)、社會的溝通,促進學習與實踐的結合高校應該經(jīng)常開展科研競賽、創(chuàng)業(yè)交流和創(chuàng)業(yè)講座等豐富多彩的活動,拓寬學校與企業(yè)、社會溝通的渠道,學習企業(yè)的運作模式,將學習與社會實踐更好的結合。(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法規(guī)和制度創(chuàng)業(yè)不僅要開展教育和培訓,同時還要依靠相應的組織和制度作保障,才能形成長效機制。創(chuàng)業(yè)組織體系包括專業(yè)管理、指導和服務機構,也包括相應的孵化機構,這些機構既包括政府層面的,更包括大量的社會團體。目前共青團中央、中華全國青年聯(lián)合會、中華全國工商業(yè)聯(lián)合會與國際勞工組織合作在國內共同倡導發(fā)起的青年創(chuàng)業(yè)教育項目(簡稱YBC)在國內廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育,取得了一定的實效。但由于創(chuàng)業(yè)基金的來源依靠社會捐助,資金有限,對大學生創(chuàng)業(yè)項目的審查非常嚴格,創(chuàng)業(yè)導師的數(shù)量不足,學生的受益面較小。因此建議在政府部門中成立創(chuàng)業(yè)機構,負責創(chuàng)業(yè)法規(guī)的起草,政策的頒布、創(chuàng)業(yè)法規(guī)的實施和監(jiān)督、指導創(chuàng)業(yè)社會團體積極開展活動等。在社會中成立創(chuàng)業(yè)社團,開展創(chuàng)業(yè)指導、教育、培訓并對創(chuàng)業(yè)項目進行評估,吸引社會閑散資金成為創(chuàng)業(yè)基金,幫助和政府之間的協(xié)調等。與此同時,我國創(chuàng)業(yè)法規(guī)和相關的制度建設還比較落后,法規(guī)條款欠缺操作性,學生在進行創(chuàng)業(yè)時往往不知道從何處下手,向哪個部門咨詢并獲得幫助,因此我們應該健全法規(guī),完善制度。建議制定統(tǒng)一的《促進創(chuàng)業(yè)法》,或在《就業(yè)促進法》中增加促進創(chuàng)業(yè)的內容,條款應具有切實的操作性,或對最近已經(jīng)頒布的法規(guī)和規(guī)章盡快制訂配套的實施細則,使大學生創(chuàng)業(yè)盡早得到實惠。(三)如何幫助畢業(yè)生融資高校畢業(yè)生中有自主創(chuàng)業(yè)想法的人多,付諸實際的人較少,其中一個原因就是創(chuàng)業(yè)資金不足,融資渠道較窄,本人認為有以下途徑可以幫助畢業(yè)生融資:1、中小企業(yè)貸款這種貸款方式由自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生與銀行簽訂貸款合同,貸款的數(shù)目可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)領域的不同設置最高限額,由政府作為擔保人,到期約定由創(chuàng)業(yè)者還款,銀行的利息由政府補償?shù)囊环N貸款方式。2、上市后,風險投資公司再上市傳統(tǒng)的融資途徑有著很大的局限性,因此需要開拓新的融資途徑以滿足發(fā)展產業(yè)的需要,風險投資公司就是其中一種。當風險投資公司經(jīng)過評估,認可創(chuàng)業(yè)項目后便會進行投資,投資獲得成功之后,風險投資公司便將所培育起來的企業(yè)推向股市,使該企業(yè)上市,并通過轉讓股權收回投資。因此,目前創(chuàng)業(yè)者不應該僅僅盯住固有的資金或貸款這種傳統(tǒng)的方式,也要對一些風險投資給予充分的重視,實現(xiàn)互贏的局面,當然吸引風險投資,必須是項目有前途,未來的產品有廣闊的市場前景。3、創(chuàng)業(yè)資金的社會資助這部分資金如前文介紹到的YBC創(chuàng)業(yè)資金,由學生在網(wǎng)上進行申請?zhí)顖?由YBC組織專家對項目進行評審,評審通過的創(chuàng)業(yè)項目將免費獲得3-5萬元的創(chuàng)業(yè)資金支持,此外各個高校設立的創(chuàng)業(yè)資金大多都屬于公益性的,一般為無償資助或無息貸款。社會上的一些企業(yè)或個人設立的創(chuàng)業(yè)資金支持也往往屬于這種,比如歐萊雅設立的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金就屬于此類,歐萊雅集團在2009年先期拿出100萬元資助大學生創(chuàng)業(yè),在校大學生都可以申請。對于資金缺乏的大學生創(chuàng)業(yè)來說,能夠爭取到公益創(chuàng)業(yè)資金是比較有利的,避免了一定的創(chuàng)業(yè)風險,減輕了還債的壓力,但畢竟公益創(chuàng)業(yè)資金的數(shù)量有限,項目審查較為嚴格,審查期限較長。通過以上幾種融資方式的介紹可以發(fā)現(xiàn),對于不同的創(chuàng)業(yè)項目等應選擇不同的融資途徑實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。(四)建立創(chuàng)業(yè)潛力測試平臺對于在校期間便顯出創(chuàng)業(yè)意向或創(chuàng)業(yè)潛力的學生,可以鼓勵他們制作創(chuàng)業(yè)項目立項報告書,學校可對立項可行性作初步評估,從而加強對學生的引導型服務。建立創(chuàng)業(yè)潛力測試平臺,通過填寫相關個人資料和工作情況等信息,該平臺會給出不同的測試題目,了解受測試者是否適合創(chuàng)業(yè)。根據(jù)用戶的意志性格、能力素質、創(chuàng)業(yè)基礎等測試結果,平臺將生成一份個性化的創(chuàng)業(yè)建議書,其中包含創(chuàng)業(yè)項目、資金、場地、培訓、導師等內容。根據(jù)建議書可對有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行針對性初期指導。這樣避免學生進行盲目創(chuàng)業(yè),以理性的方式投入創(chuàng)業(yè),盡量減少創(chuàng)業(yè)失敗的可能性。(五)服務體系的完善,為自主創(chuàng)業(yè)提供虛實的平臺溫家寶總理在2009年1月主持召開的國務院常務會議上,強調高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動,建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地,為高校畢業(yè)生