大學(xué)生博客文化的時代價值

大學(xué)生博客文化的時代價值

一、對點式告知—博客的由來及特點網(wǎng)絡(luò)更新將演變?yōu)橐粋€每天互動平臺和交流方式。這些互動平臺和交流方式基于各自的個性化設(shè)計，滿足了網(wǎng)絡(luò)交流的期待和要求。其中“博客”將個性化的知識積累、信息過濾和深度溝通推向一個新境界?！安┛汀钡恼Q生預(yù)示著個人媒體時代的真正到來,讓個人的信息和知識與他人共享?！安┛汀?英文名稱“Blog”)比較完整的概念包括三方面:個人化表達的內(nèi)容;頻繁更新的日記體方式;充分利用鏈接,拓展文章的內(nèi)涵、外延及與其他博客的聯(lián)系。和其他網(wǎng)絡(luò)傳播方式相比較,E-mail是點對點式的告知—反饋傳播模式,BBS是網(wǎng)民們的隨意發(fā)言,ICQ是個人或小群體之間的對話,這三種傳播是一個個離散的點,沒有長效的系統(tǒng)性,而博客由于是“個人日志”的鏈接,在時間維度上可以持續(xù)、可以回溯,表現(xiàn)為線性的較完整的個體,或是個體一個方面的完整形態(tài),同時博客又是個人自主注冊的空間,不依附于大型網(wǎng)站,突破了傳統(tǒng)個人主頁的諸多局限,是一種蘊涵網(wǎng)絡(luò)原質(zhì)力量的以公眾為中心的新興網(wǎng)絡(luò)傳播形式。與傳統(tǒng)媒體相比,博客具有鮮明的個性特征:即時性:博客網(wǎng)頁按倒序時間排列,網(wǎng)頁內(nèi)容更新頻繁,處于不斷積累之中。個人性:博客是自由狀態(tài)人的自發(fā)行為,表現(xiàn)出的個人性的行為、角度、思想,使其成為真正意義上的個人傳媒工具。寫作是博客自我存在的表現(xiàn)方式。開放性:每個博客有固定的網(wǎng)址,所有網(wǎng)民可以通過網(wǎng)址閱讀文章,類似公開的記事本,個人資源共享達到最大程度的實現(xiàn)。互動性:博客以留言的方式進行交流,傳播者和瀏覽者可以實現(xiàn)實時互動,成為真正意義上的對話者。平民性:博客將最簡單實用的形式免費提供給使用者,人們只需選擇簡單的模板,就可以創(chuàng)建屬于自己的博客,不需要注冊域名和租用服務(wù)器空間等費用,使得“零進入門檻”更具吸引力。自由性:博客寫作源于內(nèi)心沖動,強調(diào)感性的社會特質(zhì),是自由性體驗式寫作,文章沒有文體限制,沒有字數(shù)、質(zhì)量要求,它同時具備記者、編輯和出版者三種身份,實時寫作、自我校驗。由于博客特殊的個性特征和運作方式,為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺,促進了大學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展,同時也為高校思想政治教育工作帶來了機遇,充分利用博客對大學(xué)生進行思想政治教育是新時期思想政治教育工作的必然要求。二、規(guī)范了輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)員長期奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的第一線,與學(xué)生接觸的最多,是高校管理部門與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶。由于輔導(dǎo)員關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等,從而能與學(xué)生間培養(yǎng)一種不同于一般專業(yè)教師的特殊感情,同時也要對學(xué)生傳達一些要求、通知,且對學(xué)生的言行具備管教約束能力等,這些職業(yè)特點都使得輔導(dǎo)員在學(xué)生心中形成特殊的威信和魅力,讓學(xué)生對輔導(dǎo)員形成一種神秘感,好奇心促使大學(xué)生會主動關(guān)注輔導(dǎo)員的種種個人訊息。博客是一種時髦的溝通平臺,它反映了時代的鮮明特征,滿足了青少年的心理和文化的需要,豐富了青少年的日常精神文化生活。輔導(dǎo)員博客是由輔導(dǎo)員自己主導(dǎo)的個人空間,是展現(xiàn)個人魅力的窗口。它首先是輔導(dǎo)員個人記錄個人生活、工作以及相關(guān)新聞信息的平臺,同時它還記錄反映了輔導(dǎo)員某一特殊興趣方面的即時信息,反映了輔導(dǎo)員個人性的行為和思想,這些都可以滿足學(xué)生要關(guān)注了解輔導(dǎo)員的好奇心,從而決定了輔導(dǎo)員的博客在大學(xué)生中將有較高的點擊率。三、用一個獨立的數(shù)據(jù)庫獲取思想政治教育工作信息博客的開放性、即時性、和信息思想共享使得博客成為人與人交流的又一方便快捷的手段,在時效性、連續(xù)流動報道、多種信息傳達集道上更勝于其它各種媒體形態(tài)。博客的使用極大地豐富了思想政治教育工作手段,使思想政治教育工作更及時、廣泛、直接和深人。輔導(dǎo)員開設(shè)的博客在學(xué)生心中有較大的影響力,它發(fā)出的是社會的主流聲音,代表的是社會輿論的發(fā)展方向,這就要求輔導(dǎo)員將自己的個性與社會的發(fā)展有機地結(jié)合起來。所以,輔導(dǎo)員在利用博客提供有關(guān)自己生活、工作及相關(guān)新聞信息以及某一特殊興趣方面的即時信息外,還應(yīng)該有意識地將經(jīng)過過濾的思想政治教育信息通過博客來傳播。輔導(dǎo)員博客在思想政治教育工作中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:1.規(guī)范學(xué)生管理工作學(xué)分制的實行使得學(xué)生的班級概念弱化,“同班不同學(xué)、同學(xué)不同班”的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍,在這種班級分散的狀態(tài)下,要加強管理,就需要與時俱進,借助一些具有時代發(fā)展特征且又實用的載體平臺將會使管理工作事半功倍。博客的公開性和即時性使得它可以作為輔導(dǎo)員的通知、公告的發(fā)布欄,能使得工作高效快捷,同時輔導(dǎo)員可以在博客上發(fā)布一些政策、規(guī)章制度等信息,以此來約束學(xué)生行為。此外,它還可以用來記錄學(xué)生電子檔案,以反映學(xué)生各個階段的表現(xiàn)和成長狀況。即使輔導(dǎo)員外出,也可以通過無線終端設(shè)備隨時記錄信息,及時傳輸、更新博客,為教育管理工作積累豐富的管理心得和原始素材案例。2.思想政治教育的時空約束傳統(tǒng)思想政治教育由于受各種條件的限制,搜集的信息有限,缺乏感召力和說服力,很難達到預(yù)期效果,極大制約了思想政治教育的有效性,而且囿于時空,總是在一定的范圍內(nèi)進行。博客則是一種非線性互動傳播模式,具有及時、大量、交互等優(yōu)勢,在時效性、連續(xù)流動報道、廣為集納相關(guān)信息、提供多種信息形態(tài)上優(yōu)勢明顯。博客的覆蓋量大,不受既有時空約束,一方面可以使思想政治教育在更廣闊的范圍內(nèi)、更長的時間內(nèi)開展;另一方面也使受教育者不受地域和時間的限制,接受思想政治教育。這樣我們就可利用博客構(gòu)建開放、可交互、跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨地區(qū)的思想政治教育平臺。輔導(dǎo)員可以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源,利用博客的影響力和穿透力,有計劃、有步驟地培養(yǎng)健康向上的博客,弘揚先進文化。通過信息過濾,輔導(dǎo)員可利用博客將黨和國家的聲音最大限度地傳播,使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間,使思想政治教育能深入到各個環(huán)節(jié)和角落,增強了思想政治教育的效率,擴大了思想政治教育的覆蓋面。同時,輔導(dǎo)員博客還可以收集一些優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門話題信息、放松心情的笑話等正面信息放到博客上,以供學(xué)生分享,同時,還可以上傳一些有教育意義的電影、積極向上的音樂作品等喜聞樂見的資源,使他們在緩解壓力的同時,也能開闊視野,受到全方位的文化熏陶,在潛移默化中不斷完善自己?？梢?輔導(dǎo)員博客這個平臺不僅能使正面的思想政治教育能得到加強,擴充思想政治教育的內(nèi)容,而且在教育方法上具有良好的滲透性和暗示性。3.實現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,促使交流的連通性強高校學(xué)生教育管理是個多維工作,需要學(xué)校、輔導(dǎo)員、家長、學(xué)生和其他社會成員的共同參與。博客體現(xiàn)了資源的共享性和交流的異步性,它不受空間和時間的限制,這就解決了各方因時間和精力無法同時交流的障礙,為具有共同目標(biāo)的各方溝通和探討提供了場所,有助于交流的迅速開展和深入,使得它成為輔導(dǎo)員與學(xué)生以及家長三方交流的重要工具。博客實現(xiàn)了交流方式的民主與和諧平等,在博客世界里,匿名的特性讓廣大參與討論者能夠說出自己的真實想法,從而能使交流上升到更高的層次。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的博客訪問和留言,收集學(xué)生意見和建議,通過博客來比較準(zhǔn)確地把握大學(xué)生的思想特點和動態(tài),進行上下溝通,形成反饋意見,對于從中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生思想困惑以及出現(xiàn)的心理問題,能夠及時給予正確的引導(dǎo)或采取其它相應(yīng)措施及時解決問題,從而使自己的思想政治教育工作能做到有的放矢,增強時效性和針對性。4.利用個人所得資料進行學(xué)習(xí),促進學(xué)生的思維發(fā)展和能力提高博客的公開性和存儲功能以及時效性等為學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)提供了便利之處,輔導(dǎo)員可以下載一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有益的專業(yè)知識、資料等放在博客上,以便供學(xué)生下載參考學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員還可以多和專業(yè)教師之間通過博客聯(lián)系,在信息過濾后,進行信息的鏈接和轉(zhuǎn)載,給學(xué)生提供方便。比如有的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上有一定的困難,或者因為各種原因沒有上課聽課等,均可以借助專業(yè)教師或者輔導(dǎo)員老師的博客。大學(xué)生在利用這些資料進行學(xué)習(xí)的過程中,會不自覺地參照多種見解,對所的知識進行比較對照,展開聯(lián)想,進行總結(jié),實現(xiàn)自我認識和評價。同時,當(dāng)他們看到別人對某個主題發(fā)表的見解等信息時,也會激發(fā)自己的靈感,從而使學(xué)習(xí)者的思維更加敏銳,有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。另外,輔導(dǎo)員之間通過博客,也能達到及時溝通、互相學(xué)習(xí)、分享工作經(jīng)驗的目的。通過思想共享、信息過濾,從而提升思想政治工作的水平。四、在網(wǎng)上方面,開展思想政治教育給花澆水,需慢慢噴灑使水逐漸滲到花的根部,并被根須吸收。思想政治教育也是同理,只有使教育內(nèi)容滲透于每個學(xué)生的頭腦,才能真正觸及其思想。隨著人的自主性加強,各種意識形態(tài)方面的信息呈現(xiàn)多元化,人們往往對于反復(fù)的說教產(chǎn)生反感,思想政治教育必須改變過去“我說你聽、我打你通”的工作方法和生硬、強制性的灌輸方法,不斷增強教育的民主性,增加與教育客體的對話,從傳統(tǒng)的灌輸方法向暗示性、引導(dǎo)性和滲透性的教育方法發(fā)展。暗示就是在無對抗的條件下,用含蓄、間接的方法對人的心理和行為產(chǎn)生影響,使其接受某種觀點和意見,或按一定的方式活動。暗示是人類一種普遍的心理現(xiàn)象,其特點是直接滲透性和自動性,通過人的直覺、情感和無意識作用直接滲透進入人的心理圈,快捷而靈活。博客將個性化的個體經(jīng)驗、知識積累、信息過濾和深度溝通推向一個新的境界,體現(xiàn)了一種價值取向。輔導(dǎo)員博客不僅記錄了輔導(dǎo)員個人生活中的點點滴滴,同時還可以搜集大量的信息作為思想政治工作的有力平臺,如黨和國家的理論政策、優(yōu)美散文、心理箴言、富有哲理的故事、熱門話題信息等好的文章、觀點放上去,這些信息不是以說教的形式直接讓學(xué)生被迫接受,而是通過一些提示性、滲透性的手段,發(fā)揮學(xué)生的自我思考、自我選擇的能力,從而達到教育的目的。再者,教育客體在接受教育之前,已經(jīng)形成了相對豐富的知識結(jié)構(gòu)和一定的思維定勢,他們對教育會產(chǎn)生一定的“心理期待”。如果教育活動與教育客體的需要和期待一致,教育客體就會產(chǎn)生興趣。利用博客來開展思想政治教育就有很大的靈活性,輔導(dǎo)員首先可以利用博客來與學(xué)生交流,全面了解學(xué)生的思想狀況和現(xiàn)實需求,從而有針對性地根據(jù)學(xué)生的“心理期待”來調(diào)整自己博客的板塊與內(nèi)容,做到與時俱進,就能更有效地開展思想政治教育。利用博客來開展思想政治教育,會使教育帶有引導(dǎo)性和滲透性,往往使教育主體更容易與教育客體的思想和心理產(chǎn)生和諧,潤物細無聲,從而達到思想政治教