學(xué)前班生命安全教學(xué)計(jì)劃

生命安全教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情簡(jiǎn)析本班幼兒比較多。學(xué)前班的孩子小,剛從幼兒園升入小學(xué)，有的習(xí)慣比較差，易失去注意力等問(wèn)題。因此課堂教學(xué)組織有一定的難度，除了每班的人數(shù)較多的因素外，就是學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)的影響，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。本期將引導(dǎo)學(xué)生提高的校園安全意思和日常生活安全意識(shí)。二、教學(xué)重要內(nèi)容學(xué)前班生命安全課程以生命認(rèn)知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育和安全實(shí)踐教育為根本設(shè)計(jì)了敬畏生命，安全生活、呵護(hù)生命，健康生活、關(guān)愛(ài)生命，愉快生活、享有生命，保護(hù)生命的內(nèi)容。課程旨在樹(shù)立生命安全意識(shí)，掌握必要的安全知識(shí)和技能。以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，符合幼兒生活的邏輯、心理的邏輯。課程把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為、理論與實(shí)踐、個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。它是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成有關(guān)生活與生存的主動(dòng)的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)生命的健康發(fā)展。三、教學(xué)目的1．簡(jiǎn)樸理解生命的意義的，讓他們懂得珍愛(ài)生命。2．讓小朋友理解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生，如火災(zāi)逃避、防踩踏事件、防拐騙等等。3．學(xué)會(huì)對(duì)的的坐，立，行，臥。4．讓孩子理解自己的愛(ài)好，初步學(xué)會(huì)與別人合作游戲和學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓小朋友理解如何避免危險(xiǎn)的發(fā)生，如火災(zāi)逃避、防踩踏事件、防拐騙等等。五、教學(xué)方法1、采用活動(dòng)教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參加，引發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加主動(dòng)影響。在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生達(dá)成自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。2、結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)能夠運(yùn)用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹(shù)立對(duì)的的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”，只是典型案例。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，能夠補(bǔ)充、修改、拓展，新編。教材所提供的案例如果與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師能夠用學(xué)生身邊的鮮活案例替代之，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心剪發(fā)展相吻合。3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師要根據(jù)小朋友的心理特性、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差別性，采用多個(gè)方式的評(píng)價(jià)，除選用書(shū)面形式的測(cè)驗(yàn)外，更應(yīng)當(dāng)采用“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“分辨”、“發(fā)明”、“體現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充足關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要重視學(xué)生參加活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。六、周次安排第一周1.這就是我第二周2.防火災(zāi)第三周3.防踩踏事件第四周4.校園設(shè)施安全第五周國(guó)慶假第六周5.過(guò)公路防車禍第七周6.安全乘校車第八周7.紅燈停，綠燈行第九周8.斑馬線，生命線第十周9.課間活動(dòng)要安全第十一周10.安全上下樓梯第十二周11.不能玩火第十三周12.電教設(shè)備部亂動(dòng)第十四周13