孫權(quán)勸學教案

《孫權(quán)勸學》教案周口市沈丘縣留福鎮(zhèn)第一初級中學:祁俊霞一、教學目的1、知識與能力：理解司馬光及《資治通鑒》；積累慣用文言詞語和成語。2、過程與辦法：運用多個方式讀課文，理解文意，琢磨人物說話時的語調(diào)，想象人物的神態(tài)和心理活動，進而把握人物形象。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，讓學生領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。二、教學重點：積累文言詞語；琢磨體會人物的語言特點三、教學難點：聯(lián)系生活，讓學生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。四、教學辦法：誦讀法、合作探究法五、課型：自讀課六、學時安排：一學時教學過程（一）、導(dǎo)入新課。同窗們看過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，合久必分。話說三國鼎立之時，吳王孫權(quán)獨霸一方，他手下有員大將名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病，不愛讀書學習，孫權(quán)屢勸他多學知識，可呂蒙每次都推三阻四，還自覺得一介武夫，讀書何用。這回，孫權(quán)又來勸他了，成果如何呢？讓我們來看看《孫權(quán)勸學》一文。（二）、理解作者、作品學生讀注釋（1），勾劃重點。司馬光(1019—1086)字君實，北宋政治家、史學家?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。（三）一讀，讀準字音讀出停止1、師范讀課文2、學生自由讀，提示注意生字的讀音3、強調(diào)重點字的讀音卿(qīng)孰(shú)涉獵(shè)為博士(wéi)遂(suì)更(gēng)邪(yé)4、指名學生讀5、學生齊讀（四）二讀，讀懂文意（1）學生結(jié)合注釋，邊讀邊翻譯，劃出不懂的詞句，小組討論（2）學生推舉代表翻譯課文，師糾正學生翻譯的不精確的地方。（3）師強調(diào)重點文言字詞：但當涉獵：只，只是。孰若孤：誰,哪個。乃始就學：于是，就。及魯肅過尋陽：到了……的時候。即更刮目相待：重新。大兄何見事之晚乎：何：怎么；之：無意義。（4）請學生找出出自本課的成語并學習吳下阿蒙：特指原來不好讀書的吳國大將呂蒙。后泛指缺少學識才干的人刮目相待：意思是另眼相看，用新的眼光來看待。表達不要用老眼光看待別人，要預(yù)計到別人的進步。（五）三讀，讀出語調(diào)。琢磨人物說話時的神態(tài)心理，進而把握人物形象的性格特點1、孫權(quán)是如何勸學的？（學生齊讀孫權(quán)的話）A、師引導(dǎo)學生體會孫權(quán)說話時的語調(diào)神態(tài)心理：“卿今當涂掌事，不可不學！”-------一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，語重心長，諄諄告誡，嚴肅中又可見對呂蒙的關(guān)心、厚望?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！……”------用反問句式，可見孫權(quán)對呂蒙的推脫有一絲不悅和責怪?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤？孤常讀書，自覺得大有所益?！?-----現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，語重心長，言辭懇切。B、學生表情朗誦孫權(quán)的話并試背。C、引導(dǎo)學生從對孫權(quán)語言的分析中概括其性格特點關(guān)愛部下好學善勸2、這次呂蒙欣然接受孫權(quán)的建議，開始學習，課文是如何體現(xiàn)呂蒙學有長進的？（生答：通過呂蒙于魯肅的論議。學生齊讀二人的對話）師引導(dǎo)學生體會魯肅說話時的神態(tài)語調(diào)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”-------這是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大簡直判若兩人，體現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。同窗們要懂得，魯肅不僅地位高于呂蒙，并且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同普通。（學生表情朗誦魯肅的話并試背）引導(dǎo)學生體會呂蒙應(yīng)答時的神態(tài)語調(diào)“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”------可見呂蒙頗為自豪自得的神態(tài)。（學生表情朗誦呂蒙的話并試背）聯(lián)系“結(jié)友”一句，概括魯肅和呂蒙的性格特點魯肅：敬才愛才呂蒙：聽勸好學（六）總結(jié)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學生背誦本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸告下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。先寫孫權(quán)勸學，呂蒙就學；后寫魯肅“與蒙論議”---贊學，“結(jié)友而別”。（七）課堂小結(jié)布置作業(yè)在孫權(quán)的勸告下，呂蒙通過學習由一介武夫成為學識淵博的人，并且贏得了魯肅的夸贊，他的變化對你有什么啟示？（學生答）古今中外有諸多有關(guān)讀書的名言：高爾基說：“書是人類進步的階梯?！鄙勘葋喺f：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！倍鸥φf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡竿皞円嘧x書，讀好書，用豐富的知識武裝自己，幾年之后，當我們再見面時，同窗們都不再是當年那個吳下阿蒙了，你們的進步一定會讓老師刮目相待。作業(yè)：寫一篇小短文。假設(shè)你也有個朋友象呂蒙同樣不愛學習，你要勸你的朋友學習，你會怎么說呢？寫寫看。板書設(shè)計：孫權(quán)勸學《資治通鑒》孫權(quán)勸學呂蒙贊學魯肅