03五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(教師用含答案)

時(shí)間

01班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)名稱(chēng)：觀看同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮試驗(yàn)?zāi)康模?、讓學(xué)生依據(jù)已有的生活閱歷進(jìn)展猜測(cè)，展現(xiàn)他們對(duì)沉浮推斷的初始概念。2、觀看不同物體的沉浮狀況，并與推測(cè)進(jìn)展比照，覺(jué)察問(wèn)題。3、引發(fā)思維，初步爭(zhēng)論哪些因素會(huì)影響物體的沉浮。試驗(yàn)器材：水槽、水、小石頭、小刀、木塊、泡沫、橡皮、蘿卜、曲別針等各種材料試驗(yàn)猜測(cè)：同種材料構(gòu)成的物體與它們的體積和重量無(wú)關(guān)。試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)二：1沉浮2、把小石塊、橡皮、泡沫塊、蘿卜分別切成二分之一、四分之一、八分之一試驗(yàn)現(xiàn)象：沉的物體有小石塊、回形針、橡皮，浮的物體有泡沫塊、蘿卜。不同物體在水中的沉浮狀況不同。由同一種材料構(gòu)成的物體轉(zhuǎn)變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變的。試驗(yàn)結(jié)論：木塊、泡沫在水中是浮的；小石頭、回形針在水中是沉的。同種材料構(gòu)成的物體，轉(zhuǎn)變它的重量和體積，沉浮狀況不轉(zhuǎn)變時(shí)間

02班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)名稱(chēng)；觀看橡皮泥在水中的沉浮試驗(yàn)?zāi)康模?、會(huì)用燒杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量。2、知道轉(zhuǎn)變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。試驗(yàn)器材：橡皮泥、燒杯、水試驗(yàn)猜測(cè)：橡皮泥在水中轉(zhuǎn)變了外形后沉浮狀態(tài)會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)囼?yàn)步驟：11002、把橡皮泥做成實(shí)心球形，推測(cè)沉浮，再放入水中觀看，記錄沉浮狀態(tài)和排開(kāi)的水量。浮后再試驗(yàn)觀看，記錄排開(kāi)的水量?！泊?、餃子形、乒乓球形、盒子形等〕，嘗試讓記錄排開(kāi)的水量。5、分析數(shù)據(jù)，概括試驗(yàn)結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：橡皮泥做成實(shí)心形沉入水中，橡皮泥作成船形碗形浮在水面上了。試驗(yàn)結(jié)論：轉(zhuǎn)變橡皮泥的外形，增大橡皮泥排開(kāi)的水量，橡皮泥的沉浮可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。2.橡皮泥在水中排開(kāi)水的水量越大，越簡(jiǎn)潔上浮。03五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)；測(cè)量木塊受到的浮力到的浮力也越大。2、學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量木塊在水中受到的浮力。試驗(yàn)器材：彈簧秤、木塊、刻度杯、細(xì)線試驗(yàn)猜測(cè)：木塊浸入水中越多受到水的浮力越大試驗(yàn)步驟：1、用彈簧秤測(cè)量大塊木塊的重量。2、在燒杯里參加200毫升的水，3、測(cè)出的拉力，計(jì)算出這時(shí)候木塊受到的浮力大小。6、整理分析數(shù)據(jù)，概括結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：木塊浸入水中體積越大受到水的浮力越大試驗(yàn)結(jié)論：物體排開(kāi)的水量越大，受到的浮力越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來(lái)的液體試驗(yàn)?zāi)康模?、經(jīng)受一個(gè)典型的“觀看一覺(jué)察一推想一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。2、知道液體的性質(zhì)可以轉(zhuǎn)變物體的沉浮。試驗(yàn)器材：馬鈴薯、、木夾子、濃鹽水、食鹽、白糖、燒杯、筷子試驗(yàn)猜測(cè)：馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同試驗(yàn)步驟：每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止試驗(yàn)現(xiàn)象：馬鈴薯在不同液體中沉浮狀態(tài)不同。有很多液體都能讓馬鈴薯浮起來(lái)。在水中參加肯定數(shù)量的鹽能讓馬鈴薯浮起來(lái)試驗(yàn)結(jié)論：液體的性質(zhì)可以轉(zhuǎn)變物體的沉浮。肯定濃度的液體才能轉(zhuǎn)變物體的沉浮，這樣的液體有很多。05五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：測(cè)量鉤碼在不同液體中受到的浮力試驗(yàn)?zāi)康模褐啦煌后w對(duì)物體的浮力作用大小不同。試驗(yàn)器材：馬鈴薯、鉤碼、彈簧秤、清水、濃鹽水、酒精、量筒、糖水、天平。試驗(yàn)猜測(cè)：不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同試驗(yàn)步驟：用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)展?fàn)幷?。分別測(cè)量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。1、用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量空氣中鉤碼的重力。2、將鉤碼分別放入清水、濃鹽水、糖水和酒精中測(cè)量拉力，計(jì)算出鉤碼受到的浮力，3、比較同體積的馬鈴薯與液體的重力。試驗(yàn)現(xiàn)象：不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的緣由。試驗(yàn)結(jié)論：比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：推斷塑料塊的沉浮試驗(yàn)?zāi)康模哼M(jìn)一步驗(yàn)證不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。試驗(yàn)器材：1立方厘米的塑料塊、清水、濃鹽水和食用油、燒杯試驗(yàn)猜測(cè)：塑料塊比同體積的液體重，下沉；比同體積的液體輕，上浮。試驗(yàn)步驟：1、分別在三個(gè)燒杯里裝入清水、濃鹽水、食用油。20.9克重的塑料塊放入這三杯液體中，觀看塑料塊的沉浮狀況。3、比較同體積的塑料塊、清水、濃鹽水和食用油的重量。試驗(yàn)現(xiàn)象：不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。塑料塊比同體積的液體重，下沉；比同體積的液體輕，上浮。試驗(yàn)結(jié)論：不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。塑料塊比同體積的液體重，下沉；比同體積的液體輕，上浮。時(shí)間

07班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)名稱(chēng)：爭(zhēng)論水在受熱過(guò)程中的變化試驗(yàn)?zāi)康模?、知道水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。2、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。試驗(yàn)器材：天平、酒精燈、試管、氣球皮、夾子、燒杯、冷水、熱水試驗(yàn)猜測(cè)：冷水加熱后體積增大，重量不變?cè)囼?yàn)步驟：1、裝滿(mǎn)一試管冷水并把試管口用氣球皮包緊。2、用天平稱(chēng)出裝滿(mǎn)冷水的試管的重量。3、用酒精燈加熱試管中的冷水。4、用天平稱(chēng)出加熱后試管的重量。5、把包了氣球皮的試管先后放入冷水杯和熱水杯中，觀看變化。6、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：加熱前的冷水和加熱后的熱水重量沒(méi)有轉(zhuǎn)變。放入熱水中的試管口的氣球皮鼓起來(lái)了，放入冷水中的試管口氣球皮凹下去了。試驗(yàn)結(jié)論：水加熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：觀看水的體積變化〔液體的熱脹冷縮〕試驗(yàn)?zāi)康模河^看水在受熱或受冷后的體積變化試驗(yàn)器材：燒瓶、大燒杯、帶塞子的玻璃管、冷水、熱水、紅墨水試驗(yàn)猜測(cè)：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小試驗(yàn)步驟：1、在燒瓶中裝滿(mǎn)滴加了紅墨水的水，塞上帶玻璃管的塞子，使水滿(mǎn)上玻璃管，并在水的最高處做上記號(hào)。2、把燒瓶放入熱水中觀看玻璃管內(nèi)液面的變化。3、再把燒瓶放入冷水中觀看玻璃管內(nèi)液面的變化。4、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，概括試驗(yàn)結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小。試驗(yàn)結(jié)論：水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。09五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)；空氣的熱漲冷縮試驗(yàn)?zāi)康模?、氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。2、能用文字或圖畫(huà)進(jìn)展描述和溝通。試驗(yàn)器材：錐形燒瓶、大燒杯、氣球、冷水、水槽試驗(yàn)猜測(cè)：氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。試驗(yàn)步驟：1、在空錐形燒瓶口套上一個(gè)氣球。2、把套上氣球的錐形燒瓶放入熱水中觀看。3、取出錐形燒瓶放入冷水中觀看。4、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，概括試驗(yàn)結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：在熱水中時(shí)氣球膨脹起來(lái)了，在冷水中時(shí)氣球癟下去了，說(shuō)明氣體會(huì)熱脹冷縮。試驗(yàn)結(jié)論：氣體受熱以后體積會(huì)膨脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)；金屬的熱漲冷縮試驗(yàn)?zāi)康模?、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔易操作的試驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2、知道很多固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。試驗(yàn)器材：固體熱脹冷縮演示器、酒精燈、水槽試驗(yàn)猜測(cè)：固體有熱脹冷縮的性質(zhì)試驗(yàn)步驟：1、演示在常溫下銅球能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)銅環(huán)。2、在酒精燈上加熱銅球，然后把加熱后的銅球放在銅環(huán)上，觀看現(xiàn)象。3、將銅球取出放入水中冷卻，再把冷卻后的銅球套進(jìn)銅環(huán)。4、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：加熱前的銅球能通過(guò)銅環(huán)，加熱后的銅球不能通過(guò)銅環(huán)，重冷卻后的銅球又能通過(guò)銅環(huán)，說(shuō)明銅能熱脹冷縮。試驗(yàn)結(jié)論：大局部金屬都有熱脹冷縮的性質(zhì)11五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)；熱在金屬中的傳遞試驗(yàn)?zāi)康模?、熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)。2、能用文字或圖示記錄、溝通觀看到的關(guān)于熱是怎樣傳導(dǎo)的現(xiàn)象。試驗(yàn)器材：鐵絲、火柴棒、蠟、鐵架臺(tái)、酒精燈、金屬圓片等試驗(yàn)記錄單試驗(yàn)猜測(cè)：熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫變較低的一端(物體)試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)一：把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用手觸摸露出水而的那局部金屬條。樣傳遞的？試驗(yàn)三：1在一段鐵絲上每隔肯定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺(tái)上，火柴都向下懸掛。2、用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀看哪端的火柴先掉下來(lái)。3、分析試驗(yàn)現(xiàn)象，概括結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：試驗(yàn)一中露出水面的金屬條是燙的。試驗(yàn)二中金屬片上的蠟從中心向四周溶化。試驗(yàn)三中，離酒精燈近的一端的火柴棍先掉落。試驗(yàn)結(jié)論：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：銅、鋁、鋼的傳熱比較試驗(yàn)?zāi)康模?、知道不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。2、進(jìn)展不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較試驗(yàn)。3、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。試驗(yàn)器材：塑料勺、木勺、不銹鋼勺、燒杯、熱水、鋼條、鋁條、銅條、酒精燈、凡士林、火柴試驗(yàn)猜測(cè)：金屬傳熱快試驗(yàn)步驟：1、把塑料勺、木勺、鋼勺同時(shí)放入熱水中，過(guò)一會(huì)用手分別感覺(jué)手柄的溫度。2、爭(zhēng)論試驗(yàn)現(xiàn)象，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。3、在金屬傳熱演示器上粘上火柴，并用酒精燈加熱這端。4、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，概括試驗(yàn)結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：有的物體簡(jiǎn)潔導(dǎo)熱，有的物體不簡(jiǎn)潔導(dǎo)熱。不同金屬的傳熱性能不同，傳熱性能銅最快、鋁其次、鐵最慢。試驗(yàn)結(jié)論：像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導(dǎo)體；而像木頭、塑料這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。時(shí)間

13班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)名稱(chēng)；設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯試驗(yàn)?zāi)康模阂罁?jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯。通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，爭(zhēng)論哪種材料保溫方法的效果最好。記錄表試驗(yàn)猜測(cè)：熱的不良導(dǎo)體作杯子保溫試驗(yàn)步驟：一、1、在三個(gè)杯子中倒入同樣多的一樣溫度的熱水。2、用手摸三個(gè)杯子的外壁，感受溫度的變化。3、幾分鐘后推想三杯水的溫度是否一樣，然后用溫度計(jì)測(cè)量出各自的溫度。二、1、在三個(gè)同樣的不銹鋼杯中倒入一樣溫度同樣數(shù)量的熱水，并測(cè)量出熱水的溫度。2、一杯不蓋蓋子，一杯蓋上蓋子，一杯蓋上蓋子后在外面包上毛巾。3、10分鐘后同時(shí)測(cè)量出三個(gè)杯子中熱水的溫度。試驗(yàn)現(xiàn)象：陶瓷杯傳熱慢，不銹鋼杯傳熱快，傳熱性能差的材料保溫性能好。試驗(yàn)結(jié)論：熱的良導(dǎo)體-------吸熱快，散熱快 得快熱的不良導(dǎo)體-------吸熱慢，散熱也慢 水溫降得慢。時(shí)間試驗(yàn)名稱(chēng)；滴漏試驗(yàn)

14班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)?zāi)康模?、初步理解流水為什么能夠用來(lái)計(jì)時(shí)，以及存在的問(wèn)題。2100毫升水緩慢地流完需要多少時(shí)間。試驗(yàn)器材：300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、簽字筆、透亮水杯、計(jì)時(shí)器。試驗(yàn)猜測(cè)：流水也可計(jì)時(shí)試驗(yàn)步驟：1、把一個(gè)透亮塑料飲料瓶去掉底部，倒過(guò)來(lái)盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓水可以從小孔中緩慢流出。2300毫升的水，下面用量筒接住從瓶子中漏出的水。3100毫升的水需要的時(shí)間，重復(fù)兩次。41050毫升時(shí)，分別需要的時(shí)間。5300毫升的水需要的時(shí)間。6、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，概括試驗(yàn)結(jié)論。試驗(yàn)現(xiàn)象：水滴漏的速度是不均勻的，會(huì)越來(lái)越慢。試驗(yàn)結(jié)論：瓶蓋上的孔洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏時(shí)間就短；洞打得小，滴水15五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：觀看我們的擺試驗(yàn)?zāi)康模河^看和測(cè)量擺鐘每分鐘搖擺的次數(shù)試驗(yàn)器材：秒表、擺錘〔螺帽〕、擺繩〔棉線〕、支架試驗(yàn)猜測(cè)：同一個(gè)鐘擺每分鐘搖擺的次數(shù)一樣試驗(yàn)步驟：1、觀看爭(zhēng)論：擺鐘是怎樣來(lái)計(jì)量時(shí)間的？2、測(cè)量：用秒表測(cè)一測(cè)：擺鐘的擺每分鐘搖擺幾次？3、集體測(cè)量一次后反響，問(wèn)：鐘擺每分鐘搖擺的次數(shù)一樣嗎？4、爭(zhēng)論：課本中的記錄表為什么要讓我們測(cè)三次或更屢次呢？試驗(yàn)現(xiàn)象：同一個(gè)擺，一樣時(shí)間搖擺的次數(shù)一樣。不同的擺，一樣時(shí)間搖擺的次數(shù)不同。試驗(yàn)結(jié)論：同一個(gè)擺每搖擺一次所需的時(shí)間是相等的；依據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)錄誤差更小。時(shí)間

16班次 試驗(yàn)組別試驗(yàn)者試驗(yàn)名稱(chēng)：用擺做試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康模?、知道擺的快慢和擺錘的重量無(wú)關(guān)。2、進(jìn)展轉(zhuǎn)變擺的擺錘對(duì)擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的試驗(yàn)爭(zhēng)論。試驗(yàn)器材：擺繩〔擺線〕、三個(gè)大小一樣輕重分別是20克、40克、60克的擺錘、鐵架、秒表試驗(yàn)猜測(cè)：擺的快慢和擺錘的重量無(wú)關(guān)，與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。試驗(yàn)步驟：11個(gè)螺帽，讓擺小幅度自由搖擺。21153次。32153次。43153次。515153次。630153次。試驗(yàn)現(xiàn)象：擺的快慢和擺錘的重量無(wú)關(guān)。擺的快慢和擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越短搖擺越快。試驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢和擺錘的重量無(wú)關(guān)。擺的快慢和擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越短搖擺越快。17五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)：擺長(zhǎng)怎樣影響搖擺次數(shù)最慢。試驗(yàn)器材：一根30厘米的鋼尺、秒表、、棉線、圓形磁鐵試驗(yàn)猜測(cè)：擺的搖擺快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)試驗(yàn)步驟：1153次。15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。315秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。415秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。試驗(yàn)現(xiàn)象：加磁鐵會(huì)影響擺搖擺的速度。磁鐵在最下端時(shí)擺搖擺的速度最慢試驗(yàn)結(jié)論：擺的搖擺快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，搖擺越慢，擺長(zhǎng)越短搖擺越快。18五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間班次試驗(yàn)者試驗(yàn)組別試驗(yàn)名稱(chēng)；晝夜現(xiàn)象模擬試驗(yàn)試驗(yàn)?zāi)康模簩?duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。晝夜現(xiàn)象與地球和太陽(yáng)的相對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有關(guān)。試驗(yàn)器材：小地球儀、蠟燭或手電筒、火柴、白紙、水彩筆試驗(yàn)猜測(cè)：晝夜交替是由地球自轉(zhuǎn)引起的天中的什么時(shí)間？〔白晝〕，背著太陽(yáng)的一面呢？〔黑夜〕?！?〕在“地