勞動(dòng)創(chuàng)造幸福勞育賦能成長(zhǎng) 論文

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞育賦能成長(zhǎng)摘要：小學(xué)是社會(huì)主義接班人成長(zhǎng)的萌芽期，接受什么樣的思想教育對(duì)其一生影響巨大，如何引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)顯得尤為重要。因此，學(xué)校重視勞動(dòng)教育，通過勞動(dòng)教育培育學(xué)生熱愛黨、熱愛國(guó)家，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志是十分必要的。勞動(dòng)課程是小學(xué)德育課程的重要組成部分，新時(shí)代小學(xué)德育課程建設(shè)的完善包含勞動(dòng)課程的完善，本文從勞動(dòng)教育課程的現(xiàn)狀、勞動(dòng)教育課程的建設(shè)兩方面對(duì)小學(xué)勞動(dòng)教育課進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)，美德，小學(xué)生一、小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀應(yīng)試教育給我們帶來的很大一部分是高分低能的學(xué)生，隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的全面鋪開，勞動(dòng)教育被越來越多的地區(qū)和學(xué)校重新重視，但是仍然有一些學(xué)校勞動(dòng)教育嚴(yán)重缺位，勞動(dòng)課程形同虛設(shè)，有的學(xué)校勞動(dòng)課幾乎變成了語文、數(shù)學(xué)、英語課。目前社會(huì)上有一部分家長(zhǎng)，不僅自己不讓學(xué)生做力所能及的家務(wù)，連學(xué)校讓學(xué)生參與打掃教室、走廊、樓梯、校園等也認(rèn)為是會(huì)影響學(xué)生成績(jī)的，也經(jīng)常去上級(jí)教育行政部門投訴學(xué)校，而不堪其擾的學(xué)校不得已把這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)課也停了，這就造成了學(xué)校勞動(dòng)教育的進(jìn)一步缺失。一些學(xué)校沒有派出老師進(jìn)行專門的勞動(dòng)教育培訓(xùn)，勞動(dòng)教育師資跟不上，很多小學(xué)教師勞動(dòng)教育意識(shí)還很落后，更有甚者甚至將學(xué)生勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生抵觸和懼怕。勞動(dòng)教育被一些學(xué)校弱化、被一些家長(zhǎng)淡化，這是現(xiàn)在勞動(dòng)教育存在的普遍現(xiàn)狀。二、提高小學(xué)生勞育思想的措施1．深入推進(jìn)，構(gòu)建科學(xué)有效的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系將勞動(dòng)實(shí)踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要參考，計(jì)入檔案，校內(nèi)公示，切實(shí)提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。開展勞動(dòng)教育基地成果“走、比、看”活動(dòng)。筆者之前所在的蕪湖市延安小學(xué)每年夏季和秋季組織所有班級(jí)對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行評(píng)比，由班主任或?qū)W生對(duì)2．以勞立德，啟迪勞動(dòng)智慧在勞動(dòng)教育課中結(jié)合課程內(nèi)容把“勞模精神”融入課堂?？砂褔?guó)家、省、市和本地勞動(dòng)模范的優(yōu)秀事跡和高尚品德寫進(jìn)教材，帶到課堂。在課堂教學(xué)中采取師生雙主體教學(xué)育人原則，學(xué)生向勞模學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師也以身作則向勞模學(xué)習(xí)做優(yōu)秀教師，師生齊齊學(xué)習(xí)勞模精神，師生共同提高勞動(dòng)思想覺悟，進(jìn)一步升華勞動(dòng)思政立德樹人作用。我國(guó)著名教育學(xué)家陶鑄曾經(jīng)說過，勞動(dòng)是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的內(nèi)容，只有學(xué)會(huì)勞動(dòng)，才會(huì)更好學(xué)習(xí)。學(xué)校開展勞動(dòng)教育需要以學(xué)生的年齡為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從小形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，既在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)勞動(dòng)理論知識(shí)也在勞動(dòng)過程中感受勞動(dòng)的快樂。2022年申請(qǐng)了市級(jí)課題《小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力實(shí)踐培養(yǎng)的研究》，并在延安學(xué)校一到六年級(jí)進(jìn)行了勞動(dòng)課的實(shí)踐教學(xué)，在勞動(dòng)課上教導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)生活中勞動(dòng)的不易。讓學(xué)生會(huì)動(dòng)手、愛勞動(dòng)、能設(shè)計(jì)，從勞動(dòng)實(shí)踐中感受成功，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)與勞動(dòng)教育結(jié)合起來，從而升華自我。3．以勞強(qiáng)體，提升勞動(dòng)技能勞動(dòng)教育在小學(xué)課程中具有重要意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)感受勞動(dòng)的快樂，對(duì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主具有重要作用。只有通過勞動(dòng)，才能鍛煉小學(xué)生頑強(qiáng)的意志和不屈的精神，讓學(xué)生們體會(huì)到父母的不易，以及身邊人的不易，從而珍惜他人的勞動(dòng)成果，懂得感恩，學(xué)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，需要不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，從勞動(dòng)教育中教會(huì)孩子做人，從而培養(yǎng)不屈不撓，堅(jiān)持自我的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。勞動(dòng)教育是目前學(xué)校讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的新模式，老師可以組織學(xué)生課外活動(dòng)，在學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地里種植瓜果、蔬菜等，讓學(xué)生用收獲的蔬菜自己學(xué)著做菜，大家集體品嘗分享；暑假組織學(xué)生去參觀消防大隊(duì)，穿上消防服，模擬消防隊(duì)員在炎炎夏日穿上消防服是如何工作的。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中既熟練了勞動(dòng)技能，也鍛煉了身體素質(zhì)。4．以勞育美，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)學(xué)生只有經(jīng)歷過勞動(dòng)鍛煉，才能感受勞動(dòng)的艱辛，從磨煉中體驗(yàn)到生活的不易，并且從勞動(dòng)教育中學(xué)習(xí)新技能，新思想。學(xué)校需要意識(shí)到不僅在課堂中，并且勞動(dòng)中，也能學(xué)習(xí)新理論，樹立正確價(jià)值觀。勞動(dòng)實(shí)踐是學(xué)生成長(zhǎng)最重要的過程。學(xué)校應(yīng)該充分挖掘勞動(dòng)素材，積極組織學(xué)生勞動(dòng)，鼓勵(lì)孩子從勞動(dòng)中收獲知識(shí)，學(xué)習(xí)新技能，從而提升勞動(dòng)能力，感受勞動(dòng)教育的真正內(nèi)涵。此外，沒有真實(shí)的實(shí)踐操作就不存在真正的勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育不可以用“虛擬實(shí)踐”、“思想實(shí)驗(yàn)”的方式進(jìn)行，必須讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)”，形成勞動(dòng)成果。因此，學(xué)校應(yīng)該遵循勞動(dòng)教育、無痕教育、生命教育、生活教育理念，引導(dǎo)學(xué)生從小熱愛大自然，珍愛生命，熱愛勞動(dòng)，不斷在傳統(tǒng)中創(chuàng)新，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、合作、創(chuàng)新的良好勞動(dòng)習(xí)慣。比如老師可以在課堂上以探究性、實(shí)踐性作業(yè)開展“雙減”背景下的“集五?！被顒?dòng)，“勞動(dòng)?！本褪瞧渲械囊粋€(gè)“?！?。5．走進(jìn)敬老院，勤勞小雷鋒，收獲勞動(dòng)的快樂和幸福學(xué)校不僅在課堂上加強(qiáng)教育，同時(shí)戶外活動(dòng)可以大大加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育的認(rèn)可。老師可以組織學(xué)生們參加戶外勞動(dòng)，比如走進(jìn)敬老院，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。在關(guān)愛老人中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂。老師可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走出校門，進(jìn)入社會(huì)，體驗(yàn)到奉獻(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值。組織敬老院活動(dòng)可以將勞動(dòng)教育與中國(guó)傳統(tǒng)美德聯(lián)系起來，讓學(xué)生在勞動(dòng)中感受關(guān)愛。學(xué)生們可以將自己在學(xué)校勞動(dòng)教育課中制作的刺繡、編制等作品送給孤寡老人。比如百花瓶、繪畫等藝術(shù)作品來裝飾老人的房間。讓他們感受到關(guān)愛，體會(huì)到溫暖，學(xué)生也可以加強(qiáng)與老人間的溝通，讓他們明白老人獨(dú)自生活的不易，從而承擔(dān)起照顧老人的責(zé)任，在將來進(jìn)入社會(huì)中，也能勇于承擔(dān)。勞動(dòng)教育是學(xué)生必須經(jīng)歷的課程，只有通過勞動(dòng)，才能明白生活的真正含義，從而感受人生價(jià)值。勞動(dòng)教育讓學(xué)校不再限于理論知識(shí)的沉悶中，勞動(dòng)教育一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，明白學(xué)習(xí)的重要性，只有學(xué)習(xí)，才能讓人生不用如此艱難，照顧到想照顧的人，學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)，并且勞動(dòng)教育的魅力在于可以讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，從而感受勞動(dòng)的魅力，珍惜他人勞動(dòng)的成果，更優(yōu)秀地實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)人的和諧全面發(fā)展、富有教養(yǎng)、精神豐富、道德純潔——所有這一切，只有當(dāng)他不但在智育、德育、美育和體育素養(yǎng)上，而且在勞動(dòng)素養(yǎng)、勞動(dòng)創(chuàng)造素養(yǎng)上達(dá)到較高階段時(shí)，才能做到?！眲趧?dòng)是一個(gè)人生活中必須經(jīng)歷的過程，勞動(dòng)是我國(guó)傳統(tǒng)美德之一，只有勞動(dòng)可以收獲，在中小學(xué)生中，進(jìn)行勞動(dòng)教育，灌輸勞動(dòng)意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性格，在未來走向社會(huì)中，也能形成正確的價(jià)值觀，勞動(dòng)可以體驗(yàn)生活的不易，享受收獲的快樂。在小學(xué)階段加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展。參考文獻(xiàn)［１］顧