鄭大教育倫理學(xué)期末考試

試述教師職業(yè)榮譽的作用。預(yù)覽答：教師職業(yè)榮譽是教師職業(yè)道德的基本范疇之一。樹立正確的職業(yè)榮譽感是社會對教師職業(yè)生活規(guī)定的基本的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，在今天，教師是否守住清貧，甘于寂寞，依然如春蠶和蠟燭那樣，無怨無悔；能否堅持崇高的理想和信念，保心靈的一方凈土而不受金錢和名利的腐蝕呢？這就不可避免地涉及到教師的職業(yè)榮譽問題。所以有必要研究教師的職業(yè)榮譽。教師職業(yè)榮譽是指對教師職業(yè)道德行為的社會價值所作出的肯定評價和教師本人對這種評價的自我意識，它包括兩個方面：一方面是指教師履行了社會義務(wù)，對社會作出一定項獻(xiàn)后，社會輿論所給予的贊許和褒獎。它是一定社會和階級評價教師道德行為的社會價值尺度，是教師道德行為的價值標(biāo)準(zhǔn)和價值體現(xiàn)，其客觀基礎(chǔ)是社會輿論，另一面是指教師對自己行為的社會價值所產(chǎn)生的自我意識，即由于自己履行了社會義務(wù)而產(chǎn)生的自我道德情感上的滿足和自豪，教師意識中的這些榮譽意識，是對社會評價的主觀感受和自我評價，是教師在履行社會義務(wù)的過程中逐步發(fā)展起來的道德責(zé)任感和道德的自我評價能力，它能夠激勵教師自覺地按照社會所崇尚和倡導(dǎo)的價值尺度去從事職業(yè)行為，履行社會義務(wù)。題型描述:簡答題

本題分值:5.0簡述為人民服務(wù)的基本內(nèi)容和要求。預(yù)覽答：一，共產(chǎn)黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。（黨的宗旨）二，樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（死的意義）三，正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。（是非判斷）四，互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（具體做法）五，用開追悼會的方式使整個人民團(tuán)結(jié)在一起。（形成制度）題型描述:簡答題

本題分值:5.0試述教育倫理學(xué)的使命。預(yù)覽答：倫理學(xué)的獨特價值由倫理學(xué)所肩負(fù)的使命和具有的意義體現(xiàn)。倫理學(xué)的基本使命在于認(rèn)知各種道德問題，最終使命則是通過認(rèn)知各種道德問題而改善人類社會的道德生活。如果說倫理學(xué)的使命關(guān)乎倫理學(xué)“要為什么而做”的問題，那倫理學(xué)的意義則關(guān)乎“倫理學(xué)有什么用途”的問題。意義總是相對一定主體而言的，因而倫理學(xué)的意義可以從社會和個人這兩個方面進(jìn)行闡釋。題型描述:簡答題

本題分值:5.0簡述教師勞動對象的特殊性。預(yù)覽答：一，復(fù)雜性和繁重性。二，創(chuàng)造性和靈活性。三，主體性和示范性。四，長期性和長效性。五，個體性和集體性。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0教育目標(biāo)

預(yù)覽答：教育目標(biāo)亦稱“教育目的”。培養(yǎng)受教育者的總目標(biāo)。如中國現(xiàn)階段的教育目標(biāo)是培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)人才。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0教師道德認(rèn)知

預(yù)覽答：教師職業(yè)道德又稱“師德”是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式是教師從事教育活動過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0教師修養(yǎng)預(yù)覽答：教師修養(yǎng)是將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動的活動，簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0道德預(yù)覽答：道德是一種社會意識形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0社會主義教師道德品質(zhì)預(yù)覽答：主要包含政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。一，政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是教師整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的統(tǒng)帥，在很大程度上支配著教師職業(yè)活動的目的、方向和動力。教師要有堅定正確的政治方向。二，業(yè)務(wù)素質(zhì)。扎實的知識功底，良好的學(xué)業(yè)修養(yǎng)，是教師必備的基礎(chǔ)。學(xué)識淺薄，教起課來必然乏味，捉襟見肘；學(xué)識豐富，教學(xué)就會有聲有色，游刃有余。三，心理素質(zhì)。由于教師的職業(yè)特點及其在社會中扮演的角色和作用，決定了教師必須具備良好的心理素質(zhì)。大量研究結(jié)果證明，教師的心理素質(zhì)尤其是個性品質(zhì)和個性心特征，對學(xué)生心理品質(zhì)的形成和性格的塑造具有深刻的影響。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0教師的學(xué)生觀預(yù)覽答：學(xué)生觀是指教育者對學(xué)生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式。傳統(tǒng)學(xué)生觀把學(xué)生視為被動的客體，是教育者管轄的對象，是裝知識的容器；而現(xiàn)代學(xué)生觀則認(rèn)為學(xué)生是積極的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是正在成長著的人，教育的目的就是育人。題型描述:論述題

本題分值:10.0試論教師個性心理品質(zhì)的特點及道德教育意義。預(yù)覽答：1、教師工作的最大特點在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師，必須具有良好的心理素質(zhì)，否則就會給學(xué)生未來的身心發(fā)展造成極為不利的影響。2、教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。3、教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定情緒，否則就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。4、良好的性格特