鄭大教育學概論期末考試

論述我國實施義務教育的主要經(jīng)驗。預覽1.統(tǒng)一認識．制定地方性法規(guī)、條例，因地制宜，分步實知施，調(diào)查研究，分區(qū)規(guī)劃，實行以縣為主，省、地（市）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分工負責的管理體制。2.建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證道農(nóng)村義務教育投入。3.建設一支數(shù)量足夠的能勝任教育工作的、相對穩(wěn)定的教師隊伍。4.建立檢查督導制度，不斷地進行檢查督導。5.保證入學，制止輟學，禁止雇用童工和實行“兩免一補”。6.深化教學改革內(nèi)，不斷提高教學質(zhì)量。7.不斷地調(diào)整學校網(wǎng)點布局，使學校保持最有容利于教育的適度規(guī)模。8.減少大量留級、復讀現(xiàn)象．科學地管理學籍題型描述:論述題

本題分值:10.0論述綜合實踐活動德育課程的內(nèi)涵、特點、價值和組織。預覽2001年教育部頒布《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》，規(guī)定從小學至高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程，其內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術教育四大板塊。①內(nèi)涵：綜合實踐活動德育課程，是以德育內(nèi)容來組織實施國家綜合實踐活動課程。②特點：實踐性、探究性、開放性③價值：此課程對道德教育十分重要，從某種意義上說，它彌補了德育學科課程的局限，從而成為德育課程體系中不可或缺的部分。④組織：要在老師指導下學會選擇具有德育意義的研究課題，然后獨立或組成研究小組進行研究設計。研究中要充分利用現(xiàn)代信息技術進行資料收集或信息處理，形成可行的解決問題的思路和方法。要注意讓學生在綜合實踐活動中進行合作、交流，培養(yǎng)團隊精神。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0美育預覽美育是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃侨娓琳窘逃豢扇笔У囊徊糠?。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0品德預覽品德，即道德品質(zhì)，也稱德性或品性，是個體依據(jù)一定的道德行為準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的傾向與特征。品德就其實質(zhì)來說，是道德價值和道德規(guī)范在個體身上內(nèi)化的產(chǎn)物。從其對個體的功能來說，如同智力是個體智慧行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制一樣，品德則是個體社會行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制。題型描述:簡答題

本題分值:6.0建立和發(fā)展良好的師生關系應注意那些方面？預覽1，互相尊重2，及時溝通3，建立良性的反饋機制。題型描述:簡答題

本題分值:6.0影響人的發(fā)展的因素有哪些？預覽1、遺傳因素，是指下一代從上一代繼承下來的生理特點，遺傳影響人的發(fā)展。2、生活環(huán)境的因素，人在個體生活中，影響身心發(fā)展的一切外部因素，包括外部環(huán)境和精神環(huán)境。3、學校教育的因素，學校教育是有目的有計劃有組織的培養(yǎng)人的活動，一個人的發(fā)展受到學校教育的影響，學校教育對個人的發(fā)展起到主導的作用。題型描述:簡答題

本題分值:6.0班級常規(guī)管理有哪些注意事項？預覽題型描述:簡答題

本題分值:6.0教學的任務有哪些？預覽題型描述:簡答題

本題分值:6.0勞動技術教育與職業(yè)技術教育的任務是什么？預覽論述我國實施義務教育的主要經(jīng)驗。預覽1.統(tǒng)一認識．制定地方性法規(guī)、條例，因地制宜，分步實知施，調(diào)查研究，分區(qū)規(guī)劃，實行以縣為主，省、地（市）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）分工負責的管理體制。2.建立義務教育經(jīng)費保障機制，保證道農(nóng)村義務教育投入。3.建設一支數(shù)量足夠的能勝任教育工作的、相對穩(wěn)定的教師隊伍。4.建立檢查督導制度，不斷地進行檢查督導。5.保證入學，制止輟學，禁止雇用童工和實行“兩免一補”。6.深化教學改革內(nèi)，不斷提高教學質(zhì)量。7.不斷地調(diào)整學校網(wǎng)點布局，使學校保持最有容利于教育的適度規(guī)模。8.減少大量留級、復讀現(xiàn)象．科學地管理學籍題型描述:論述題

本題分值:10.0論述綜合實踐活動德育課程的內(nèi)涵、特點、價值和組織。預覽2001年教育部頒布《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》，規(guī)定從小學至高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程，其內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐、勞動與技術教育四大板塊。①內(nèi)涵：綜合實踐活動德育課程，是以德育內(nèi)容來組織實施國家綜合實踐活動課程。②特點：實踐性、探究性、開放性③價值：此課程對道德教育十分重要，從某種意義上說，它彌補了德育學科課程的局限，從而成為德育課程體系中不可或缺的部分。④組織：要在老師指導下學會選擇具有德育意義的研究課題，然后獨立或組成研究小組進行研究設計。研究中要充分利用現(xiàn)代信息技術進行資料收集或信息處理，形成可行的解決問題的思路和方法。要注意讓學生在綜合實踐活動中進行合作、交流，培養(yǎng)團隊精神。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0美育預覽美育是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃侨娓琳窘逃豢扇笔У囊徊糠?。題型描述:名詞解釋

本題分值:5.0簡答題制定德育目標的原則有哪些？參考答案:1.連貫性原則2.疏導原則3.向?qū)栽瓌t4.結(jié)合原則5.因材施教原則6.因素原則7.實踐結(jié)合原則8.教育原則9.正面教育原則名詞解釋教師職務制度參考答案:答：教師職務是一種用人制度，其出發(fā)點和歸宿都是為了聘用教師，為了用人，雖然也包括了對教師的評價環(huán)節(jié)，但評價的目的是為了選拔人才，為教師的聘任服務。簡答題選擇教學方法的依據(jù)是什么？參考答案:答：依據(jù)教學規(guī)律和原則，依據(jù)具體的教學目的和任務依據(jù)學生的知識基礎和學習經(jīng)驗教學的行為和方式教學環(huán)境與設備配置教師的人數(shù)和水平教學的技能技巧與個人風格等論述題論述怎樣進行中小學生的教育？參考答案:答中小學生生理成熟期提前，思想活躍，但學習興趣不高，價值觀念的多元化具有較高的職業(yè)理想和人生觀，自我意識增強，具有一定的社會交往能力，心理問題增多。針對中小學生的這一心理和成長特點應針對性心理教育。一、建立心育導向機制，充分發(fā)揮教務處、年級組長、學生會、班主任、班干部的作用，狠抓校風、班風人際關系及校園文化等二、創(chuàng)設良好的心理教育環(huán)境，良好的心理教育環(huán)境對中小學生的健康心理品質(zhì)的形成起到了重要的作用，通過美化凈化校園讓學生受到美的熏陶，消除不健康的東西，美化學生的心靈。三、我們把一些能引導學生形成良好的心理品質(zhì)的標語掛在教學樓，宿舍和餐廳。四、培養(yǎng)穩(wěn)定而積極的情緒和情感，減輕過重的課業(yè)負擔，生活要有節(jié)奏。進行青春期生理心理和性道德性法制的教育。重視安全教育，防止意外傷亡事故。五、重視生命科學教育，并把它作為人生觀、世界觀教育的重要組成部分。簡答題義務教育制度的特點有哪些？參考答案:免費性；強制性；全民性（達到入學年齡）；普及性；簡答題教師考核的內(nèi)容有哪些？參考答案:答：1.專業(yè)知識和教育學，心理學，材料教法，教育法規(guī)，新課等相關的教育理論知識。2.專業(yè)知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)是指教育理論知識，有的地區(qū)值指的是文史，法律，數(shù)學，政治等綜合知識能力測試。論述題論述德育課程的兩種設計模式。參考答案:單一的學科課程模式和綜合課程模式單一的學科課程摸索是以道德認知為主線，從道德觀念的解讀到道德觀念的理解，到道德行為的導向，依據(jù)年級遞增，核心概念的內(nèi)涵逐步加深，外延逐步擴大。優(yōu)勢：是進行系統(tǒng)的道德認知訓練。有利于對課程目標的把握，尤其道德知識點的落實。不足：容易脫離生活實際，缺乏足夠的情感積淀，將德育課程簡化為道德認知課程。綜合課程模式也叫廣域課程，現(xiàn)代教育學科課程較多的采用這種模式。按照生活邏輯而不是學科邏輯，或通過主題單元，或通過課程模塊進行編排，以歸納邏輯方式展開。強調(diào)學習過程中的實踐體驗、情感感受、價值辨析、道德反思，并根據(jù)學生的年齡增長，由近及遠，由淺入深，發(fā)展學生的道德理性思維與價值判斷能力，以實現(xiàn)道德自主建構(gòu)，提升學生的精神境界。優(yōu)點是使道德更加貼近學生、貼近生活。貼近實際。品德預覽品德，即道德品質(zhì)，也稱德性或品性，是個體依據(jù)一定的道德行為準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的傾向與特征。品德就其實質(zhì)來說，是道德價值和道德規(guī)范在個體身上內(nèi)化的產(chǎn)物。從其對個體的功能來說，如同智力是個體智慧行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制一樣，品德則是個體社會行為的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制。題型描述:簡答題

本題分值:6.0建立和發(fā)展良好的師生關系應注意那些方面？預覽1，互相尊重2，及時溝通3，建立良性的反饋機制。題型描述:簡答題

本題分值:6.0影響人的發(fā)展的因素有哪些？預覽1、遺傳因素，是指下一代從上一代繼承下來的生理特點，遺傳影響人的發(fā)展。2、生活環(huán)境的因素，人在個體生活中，影響身心發(fā)展的一切外部因素，包括外部環(huán)境和精神環(huán)境。3、學校教育的因素，學校教育是有目的有計劃有組織的培養(yǎng)人的活動，一個人的發(fā)展受到學校教育的影響，學校教育對個人的發(fā)展起到主導的作用。題型描述:簡答題

本題分值:6.0班級常規(guī)管理有哪些注意事項？預覽題型描述:簡答題

本題分值:6.0教學的任務有哪些？預覽題型描述:簡答題

本題分值:6.0勞動技術教育與職業(yè)技術教育的任務是什么？預覽簡答題在影響人的發(fā)展的諸因素中，突出教育的作用的原因是什么？學校教育。實施義務教育法，一般要做哪些工作？實施義務教育法，一般要做哪些工作？面對這些工作應采取哪些措施？中學生青春期教育應該怎樣探索？教學疾?。科返鲁Ｓ玫慕虒W方法有哪些？型描述:論述題什么是班級授課制？為什么說班級授課制是課堂教學的基本組織形式？它有哪些局限？受哪些因素的影響？答：班級授課制又稱課堂教學，班級授課制是把一定數(shù)量學生按年齡特征和學習特征編成班組，使每一班組有固定的學生和課程，由教師根據(jù)固定的授課時間和授課順序，根據(jù)教學目的和任務，對全班學生進行連續(xù)上課的教學制度。班級授課制局限：1、教學活動多由教師做主，學生學習的主動性和獨立性受到一定程度的限制。2、學生主要接受現(xiàn)成的知識成果，其探索性和創(chuàng)造性不易發(fā)揮。3、學生動手機會較少，教學的實踐性不強，不利于培養(yǎng)學生的實際操作能力。4、它的時間、內(nèi)容和進度都固定化、形式化，不能夠容納和適應更多的教學內(nèi)容和方法。5、它以“課”為活動單元，而“課”又有時間限制，因而往往將某些完整的教學內(nèi)容和教學活動人為分割以適應“課”的要求。6、它強調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學生的個別差異。7、它缺乏真正的集體性。班級授課制受以下因素影響：1、過于強調(diào)書本知識，容易造成理論與實際的脫節(jié)。2、班級授課制教學方法只能適應與部分學生。3、限制學生的基本空間和生活方式，學生交往受到限制。4、學生的獨立性和自主性受到限制，不利于培養(yǎng)學生的興趣特長。復式教學：是把兩個或兩個以上年級的學生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的組織形式。班級常規(guī)管理的主要內(nèi)容/學校體育的內(nèi)容是什么、研究報告和論文的結(jié)構(gòu)是