大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)開展名師講座大學(xué)生就業(yè)難嗎？2006年中國有413萬應(yīng)屆畢業(yè)生，截至今年9月1日止，全國高?？傮w就業(yè)率為71.8%。2007年將有495萬應(yīng)屆畢業(yè)生，據(jù)人事部預(yù)計，2007年將有134萬應(yīng)屆畢業(yè)生不能當(dāng)期就業(yè)。大學(xué)生真的就業(yè)難嗎？為什么企業(yè)一直在鬧工荒而同時大學(xué)生又找不到工作呢？內(nèi)容結(jié)構(gòu)大學(xué)生職業(yè)開展理念探討大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃概論大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實操指南一、大學(xué)生職業(yè)開展理念探討職業(yè)與職業(yè)開展的內(nèi)涵職業(yè)開展理念探討職業(yè)開展過程職業(yè)選擇的困境職業(yè)選擇的誤區(qū)何謂“職業(yè)〞？職業(yè)〔Career〕一詞，不同于工作〔Job〕，它更多的是指一種事業(yè)。因此，職業(yè)問題不是簡單的工作問題。就職業(yè)一詞的本意而論，它至少包涵了兩個方面的涵義：首先，職業(yè)表達了專業(yè)的分工，沒有高度的分工，也就不會有現(xiàn)代意義上的職業(yè)觀念，職業(yè)化意味著要專門從事某項事務(wù)；其次，它表達了一種精神追求，職業(yè)開展的過程也是個人價值不斷實現(xiàn)的過程，職業(yè)要求個人對它要有忠誠。畢業(yè)≠就業(yè)就業(yè)≠職業(yè)

職業(yè)開展的特點1、不可逆轉(zhuǎn)性2、可規(guī)劃性3、階段性

職業(yè)開展職業(yè)開展流程圖：職業(yè)選擇職業(yè)目標(biāo)開展方案職業(yè)開展評估反響職業(yè)愿景確定目標(biāo)職業(yè)路徑目標(biāo)分解行動策略職業(yè)選擇職業(yè)選擇觀點：“人在做出選擇時，幾乎沒有人會認(rèn)為自己是錯誤的——沒有人會成心做出一個不利于自己的決定。他們之所以選錯，往往是由于他們不懂得如何選擇。〞“許多人為了得到高薪的工作，往往習(xí)慣性地模糊自己的追求和興趣。強迫自己和他人認(rèn)為，這就是最正確的選擇。〞“每一種選擇都有其合理性。但是這種選擇并非惟一的，也并非完全正確，一定有許多更好的選擇在等待著我們。也正是這種不確定，構(gòu)成了選擇之美。〞“也許我們無法做出正確的選擇，但是我們卻可以做出對未來最有利的選擇。〞“人無時無處不在選擇之中，但是，一旦承擔(dān)起選擇的責(zé)任，我們就會體會到選擇的兩難。〞職業(yè)選擇困境路徑依賴時機本錢〔漂浮本錢〕嘗試錯誤核心能力路徑依賴路徑依賴即某一路徑的既定方向會在以后的開展中得到自我強化，人們過去做出的選擇決定了他們現(xiàn)在及未來可能的選擇。好的路徑會起到正反響的作用，通過慣性和沖力，產(chǎn)生飛輪效應(yīng)而進入良性循環(huán)；不好的路徑會起到負(fù)反響的作用，就如厄運循環(huán)，可能會被鎖定在某種低層次狀態(tài)下。案例〔美國〕有一名大學(xué)生，他現(xiàn)在所從事的工作也許令人感到意外：一家蔬菜公司的搬運工。他大學(xué)畢業(yè)后就去服兵役，退伍后遇到經(jīng)濟不景氣，一時也找不到工作。經(jīng)人介紹到蔬菜公司當(dāng)了一名臨時工，賺點零用錢，沒想到一干就是幾個月。漸漸地，他開始習(xí)慣搬運工的工作環(huán)境，也就沒有心思積極地去尋找更好的工作了。十多年以來，他一直就是一個蔬菜搬運工，現(xiàn)在已經(jīng)年近四十，更不想換工作了。他對我說：“換工作，誰會要我呢?我有什么專長？〞路徑依賴?yán)碚摰膯⑹荆荷髦剡x擇第一份工作就業(yè)≠職業(yè)，職業(yè)規(guī)劃越早越好時機本錢時機本錢即你選擇做一件事，必然會放棄另外一件事，那個被放棄的所帶來的收益。亞當(dāng)·斯密曾經(jīng)說過：國王會羨慕在路邊曬太陽的農(nóng)夫，因為農(nóng)夫有著國王永遠不會有的平安感；而你要有農(nóng)夫那樣的平安感就不能有國王的權(quán)勢。職業(yè)開展猶如爬樹一樣，一旦發(fā)現(xiàn)樹上所結(jié)的果實并非自己所需或者上面的枝干已經(jīng)腐朽時，惟一的選擇就是退下來，換一棵樹或者朝另一個方向繼續(xù)爬。在舊樹干上爬得越高的人，退下來的難度也就越大，而且越是等待觀望，所付出的代價就越大。人們總想證明過去的決策是正確的：為某種選擇付出了很多之后，由于不想這些付出“漂浮本錢〞，便頑固地堅持著不肯放棄，找出種種理由來為自己辯白。職場小故事：“四只毛毛蟲的故事〞(1)第一只毛毛蟲

第一只毛毛蟲跋山涉水，終于來到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的可口的蘋果?當(dāng)它看到其他的毛毛蟲往上爬時，稀里糊涂地就跟著往上爬。沒有目的，不知終點，更不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒想過怎么樣去摘取蘋果。它的最后結(jié)局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路，過著悲慘的生活。不過可以確定的是，大局部的蟲都是這樣活著的，沒想過什么是生命的意義，為什么而活著。(2)第二只毛毛蟲

第二只毛毛蟲也爬到了蘋果樹下。它知道這是一棵蘋果樹，也確定它的“蟲〞生目標(biāo)就是找到一棵大蘋果。問題是它并不知道大蘋果會長在什么地方？但它猜測：大蘋果應(yīng)該長在大枝葉上吧！于是它就慢慢地往上爬，遇到分支的時候，就選擇較粗的樹枝繼續(xù)爬。于是它就按這個標(biāo)準(zhǔn)一直往上爬，最后終于找到了一顆大蘋果，這只毛毛蟲剛想快樂地?fù)渖先ゴ蟪砸活D，但是放眼一看，它發(fā)現(xiàn)這顆大蘋果是全樹上最小的一個，上面還有許多更大的蘋果。更令它泄氣的是，要是它上一次選擇另外一個分枝，它就能得到一個大得多的蘋果。

(3)第三只毛毛蟲

第三只毛毛蟲也到了一株蘋果樹下。這只毛毛蟲知道自己想要的就是大蘋果，并且研制了一副望遠鏡。還沒有開始爬時就先利用望遠鏡搜尋了一番，找到了一棵很大的蘋果。同時，它發(fā)現(xiàn)當(dāng)從下往上找路時，會遇到很多分支，有各種不同的爬法；但假設(shè)從上往下找路時，卻只有一種爬法。它很細心的從蘋果的位置，由上往下反推至目前所處的位置，記下這條確定的路徑。于是，它開始往上爬了，當(dāng)遇到分支時，它一點也不慌張，因為它知道該往那條路走，而不必跟著一大堆蟲去擠破頭。比方說，如果它的目標(biāo)是一顆名叫“教授〞的蘋果，那應(yīng)該爬“深造〞這條路；如果目標(biāo)是“老板〞，那應(yīng)該爬“創(chuàng)業(yè)〞這分支。最后，這只毛毛蟲應(yīng)該會有一個很好的結(jié)局，因為它已經(jīng)有自己的方案。但是真實的情況往往是，因為毛毛蟲的爬行相當(dāng)緩慢，當(dāng)它抵達時，蘋果不是被別的蟲捷足先登，就是蘋果已熟透而爛掉了。(4)第四只毛毛蟲

第四只毛毛蟲可不是一只普通的蟲，做事有自己的規(guī)劃。它知道自己要什么蘋果，也知道蘋果將怎么長大。因此當(dāng)它帶著望遠鏡觀察蘋果時，它的目標(biāo)并不是一顆大蘋果，而是一朵含苞待放的蘋果花。它計算著自己的行程，估計當(dāng)它到達的時候，這朵花正好長成一個成熟的大蘋果，它就能得到自己滿意的蘋果。結(jié)果它如愿以償，得到了一個又大又甜的蘋果，從此過著幸福快樂的日子。

第一只毛毛蟲是只毫無目標(biāo)，一生盲目，沒有自己人生規(guī)劃的糊涂蟲，不知道自己想要什么。遺憾的是，我們大局部的人都是像第一只毛毛蟲那樣活著。

第二只毛毛蟲雖然知道自己想要什么，但是它不知道該怎么去得到蘋果，在習(xí)慣中的正確標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，它做出了一些看似正確卻使它漸漸遠離蘋果的選擇。而曾幾何時，正確的選擇離它又是那么接近。第三只毛毛蟲有非常清晰的人生規(guī)劃，也總是能做出正確的選擇，但是，它的目標(biāo)過于遠大，而自己的行動過于緩慢，成功對它來說，已經(jīng)是昨日黃花。時機、成功不等人。同樣，我們的人生也極其有限，我們必須把握，那么單憑我們個人的力量，也許一生勤奮，也未必能找到自己的蘋果。如果制定一個適合自己的方案，并且充分借助外界的力量，借助許許多多的望遠鏡之類的(在我們的現(xiàn)實生活中可以理解為找個貴人幫自己)，也許第三只毛毛蟲的命運會好很多。第四只毛毛蟲，它不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應(yīng)該需要什么條件，然后制定清晰實際的方案，在望遠鏡的指引下，它一步步實現(xiàn)自己的理想。嘗試錯誤愛迪生創(chuàng)造電燈時說：“我并沒有失敗過一萬次，只是發(fā)現(xiàn)了一萬種行不通的方法。〞每個人都必須屢次選擇才能最終找到適合自己的職業(yè)。但是，這并不能成為我們不負(fù)責(zé)任，隨性而為的借口。人生與實驗室的試驗不同，是不可逆轉(zhuǎn)的，而且每一次選擇對未來都會產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的影響。職業(yè)生涯變數(shù)太多，不可能一一試驗。盡管職業(yè)的開展對個人的知識和經(jīng)驗提出了更高的要求，但是，這并不意味著一定要通過頻繁轉(zhuǎn)換職業(yè)來獲得。“試錯〞不過是獲得職業(yè)經(jīng)驗的一種方式，而且必須遵循以下規(guī)那么，才有意義：——每次選擇都必須指向一個正確的方向，如南轅北轍，再多的選擇都是徒勞無功的?！霸囧e〞的意義在于我們永遠無法做出最正確的選擇，因此必須從錯誤中獲得經(jīng)驗?！霸囧e〞的過程開始得越早，越容易獲得成功。核心能力核心能力與通用能力泛泛地了解一些知識和經(jīng)驗是遠遠不夠的，你至少必須在某些事情上知道得比別人多。努力加強自己的專業(yè)知識，一直到你比你的同行知道得更多，做得比別人好。如果企圖掌握好幾十門職業(yè)技能，你就不會精通任何一門。

核心能力的特點：稀缺性、不可替代性、不可模仿性、價值性。核心能力可以造就一個企業(yè)的競爭優(yōu)勢，同樣也會造就一個人的競爭優(yōu)勢。核心能力能夠讓自己與他人區(qū)別開來，使自己變得不可取代。如果我們在職業(yè)選擇上游移不定，就無法積累某個領(lǐng)域的核心知識和經(jīng)驗，就無法在個人競爭中形成自己的優(yōu)勢。我們經(jīng)?？梢钥吹皆S多上知天文、下知地理、口假設(shè)懸河、夸夸其談的人往往一事無成，而那些術(shù)業(yè)有專攻的人卻成就斐然。但是許多人半途而廢，他們都是“離成功只有一步之遙的〞人，他們都止步于成功的大門之外。大學(xué)生職業(yè)選擇的七大誤區(qū)從眾心理/羊群效應(yīng)：一切都緊跟潮流，別人做什么，我也做什么。經(jīng)驗至上論和信心過度：過分相信自己的經(jīng)驗和認(rèn)為自己“無所不能〞〔就業(yè)麻痹癥和就業(yè)恐懼癥〕先入為主：非常固執(zhí)地相信自己最先形成的觀點，拒絕隨著環(huán)境的變化而改變。安于現(xiàn)狀：對目前的一切都很滿意，看不到潛在的改變及危險?？傁胱C明過去的決策是正確的：為某種選擇付出了很多之后，由于不想這些付出“漂浮本錢〞，便頑固地堅持著不肯放棄，找出種種理由來為自己辯白。依賴他人：遇到問題時，不是自己主動地去尋找解決方案，而是依賴于他人的支持。形式?jīng)Q定答案：追求出風(fēng)頭的時機和各種外表上的榮譽，無視內(nèi)在的真正提高。二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃概論生涯規(guī)劃作為一個專業(yè)，是30年前在美國誕生的。之后，引進到各個國家，在加拿大、瑞士、法國、新西蘭、澳大利亞、德國等國家得到快速開展，而今這些國家平均有超過72％的工作人群直接受益于生涯規(guī)劃。生涯(career)不只是工作，而是生活，生涯規(guī)劃的內(nèi)涵即是選擇過什么樣的生活。在中國，一般提法為職業(yè)規(guī)劃或職業(yè)生涯規(guī)劃。何謂“職業(yè)生涯規(guī)劃〞？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人開展與組織開展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進行分析的根底上，確定一個人的事業(yè)開展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動方案，制定出根本措施，使自己的事業(yè)得到順利開展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。當(dāng)前，不僅大學(xué)生，甚至工作十幾年的人都在考慮對自己進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計。結(jié)果：76.6%的畢業(yè)生對“如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯”毫無頭緒或僅有初步了解！

狀態(tài)一：毫無概念狀態(tài)二：了解一點狀態(tài)三：比較熟悉狀態(tài)四：深入了解

對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃不是一疊打滿字的紙，而是一個可執(zhí)行的方案，是一件有關(guān)個人開展的嚴(yán)肅的事情。我們接受主管的安排做一份方案書時，需要調(diào)查，需要查閱資料，需要征詢他人的意見。許多人寧愿花更多的時間來方案如何度過下個假期，盡管它最多不過占用我們一生100個小時，卻不愿仔細考慮將占去我們一生8萬個小時的職業(yè)生活該是什么樣子。職業(yè)規(guī)劃在國外美國人在成長過程中從小就會受到專業(yè)的職業(yè)教育。在美國的小學(xué)里有“職業(yè)日〞〔Careerday〕，由社區(qū)里各行各業(yè)的人為孩子們介紹各自的工作，讓他們對各種職業(yè)形成初步的印象。孩子大一些以后，學(xué)校又會組織職業(yè)實踐活動。如辦模擬公司，讓每個學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的角色，進一步加強對各種崗位的認(rèn)知。進入高中、大學(xué)后，學(xué)校及社會一些機構(gòu)會幫助學(xué)生進行屢次職業(yè)測評，幫助學(xué)生了解自己的興趣、技能、特性、價值觀、優(yōu)劣勢等。參加工作后再不斷地對自己的職業(yè)開展進行動態(tài)調(diào)整。三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實操指南職業(yè)規(guī)劃一般分為以下五個步驟：(1)客觀認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位評估自我：想做什么？能做什么？適合做什么？看重什么？人崗是否匹配？人企是否匹配？(2)評估職業(yè)時機，確定目標(biāo)評估外界：對我的要求？有什么樣的時機與挑戰(zhàn)？長期目標(biāo)：專家？管理者？技術(shù)？營銷？短期目標(biāo)：積累能力和經(jīng)驗？追求業(yè)績？(3)擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑在知己、知彼的根底上，選擇最適合自己的職業(yè)目標(biāo)，針對目標(biāo)選擇最適合自己的路徑，注意要考慮風(fēng)險指數(shù)(4)制定行動策略，終生學(xué)習(xí)，高效行動區(qū)分輕重緩急，學(xué)會時間管理和應(yīng)對干擾(5)與時俱進，靈活調(diào)整，不斷修正和反響不斷修正、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃，以適應(yīng)各種變化大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃五部曲

自我分析環(huán)境分析確定職業(yè)目標(biāo)與開展策略開展方案與行動方案評估與反響客觀認(rèn)識自我：我喜歡什么，想要什么，我有什么資源與資本？對外界環(huán)境進行分析，并評估個人職業(yè)時機結(jié)合自身情況與周邊環(huán)境因素，確定個人的職業(yè)目標(biāo)以及開展策略。制定方案與行動方案與時俱進，靈活調(diào)整，不斷反響和修正

自我分析智力資本分析：價值觀及心智模式、知識能力結(jié)構(gòu)、技能經(jīng)驗物質(zhì)資源：人脈資源、金脈人心分析：夢想/欲望、興趣愛好人格特質(zhì)分析：性格特征，身體特質(zhì)及天賦等自我分析自我評價他人評價人才測評軟件案例/情景分析調(diào)查統(tǒng)計歸納總結(jié)趨勢分析比較分析分析方法：自我評價：自己對自己評價。如行為思維習(xí)慣、處事風(fēng)格方面的分析他人評價：別人對自己的評價。如利用同學(xué)親友等對自己的評價人才測評軟件：利用科學(xué)評估工具，測評價值觀、性格、能力特征。案例/情景分析：利用自身或其他案例分析對自己進行啟示調(diào)查統(tǒng)計：調(diào)查問卷/結(jié)果統(tǒng)計，工作日志分析歸納總結(jié)：信息歸納、分析結(jié)果歸納趨勢分析：開展趨勢、目標(biāo)達成分析比較分析：自我分析結(jié)果進行比較和定位自我

分析人格特質(zhì)：whoamI?所謂“人格特質(zhì)〞，就是指一個人身心方面多種特質(zhì)的綜合，包括生理特征、氣質(zhì)、動機、社會態(tài)度等。換句話說，它就是一個人的“個性〞，是自己對自己的看法。MBTI人格分析工具給出了四個緯度：驅(qū)動力的來源：外向E---內(nèi)向I接受信息的方式：感覺S---直覺N決策的方式：思維T---情感F對待不確定性的態(tài)度：判斷J---知覺P興趣：whatdoIlike？興趣可以分為物質(zhì)興趣、精神興趣和社會興趣；也可以分為直接興趣和間接興趣。那些對某一職業(yè)有濃厚個人興趣的比那些勉強為了維持生存需要的人更有活力，更能抵擋住困難。他們在職場更具有競爭力。夢想/欲望：WhatdoIwant?

將思緒回溯到孩童時代，從人生初次萌生第一個想干什么的念頭開始，然后隨著年齡的增長，回憶自己真心向往過的、想干的事，并一一記錄下來，進行認(rèn)真的排序。

馬斯洛的需求層次理論：

自我實現(xiàn)需求尊重需求：自尊、榮譽地位社交需求：社會歸屬友誼愛情生理與平安需求：健康、人身平安生存需求：衣食住行價值觀：WhatdoIshoulddo?一個人做人做事的態(tài)度、原那么。任何事物都存在一個價值判斷，一個人的價值觀直接影響著他的行事風(fēng)格和生活方式。比方一個男人開著炸彈卡車沖進聯(lián)邦大廈，殺了數(shù)百名成人及兒童，他雖坐牢而仍感到自豪；一名女士終身在第三世界致力于幫助窮人，至死不渝，她對自己的所作所為也深感自豪。智力資本和物質(zhì)資源：WhatdoIown?

智力資本：價值觀及心智模式知識能力結(jié)構(gòu)操作技能、經(jīng)驗，信息、數(shù)據(jù)物質(zhì)資源：資金人脈資源〔家人、親友等〕自我分析根底理論目前比較成熟的自我分析與職業(yè)測評理論有三種：1、職業(yè)興趣理論2、MBTI人格理論3、職業(yè)錨(CareerAnchor)理論〔詳細內(nèi)容附后〕

環(huán)境

分析就業(yè)形勢分析詳見下頁學(xué)校情況所讀專業(yè)、學(xué)校的優(yōu)勢與劣勢，學(xué)校、老師和同學(xué)所能提供的支撐情況目標(biāo)行業(yè)情況欲從事的幾個行業(yè)的優(yōu)劣勢情況分析，進入該行業(yè)所需能力標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)構(gòu)是什么目標(biāo)城市情況目標(biāo)城市的社會、經(jīng)濟、文化、人才等狀況與趨勢，與我的匹配性分析目標(biāo)企業(yè)情況目標(biāo)企業(yè)的優(yōu)劣勢以及需求分析，該企業(yè)需求崗位與我的能力結(jié)構(gòu)的匹配度如何信息收集分析調(diào)研統(tǒng)計趨勢預(yù)測分析比較分析就業(yè)形勢分析總體/局部就業(yè)形勢歷史就業(yè)情況最新就業(yè)政策最新政治、經(jīng)濟、文化動向分析就業(yè)本錢與收益分析競爭對手情況分析

環(huán)境

分析分析方法：信息收集：網(wǎng)絡(luò)搜索、文件檢索、職業(yè)成功人士訪談?wù){(diào)研統(tǒng)計：進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)研走訪，發(fā)放調(diào)查問卷并進行統(tǒng)計預(yù)測分析：利用相關(guān)知識對城市、行業(yè)、企業(yè)開展前景進行分析比較分析：在個人、學(xué)校、城市、行業(yè)等要素中進行比較分析，并進行個人職業(yè)競爭力分析，確立個人的競爭優(yōu)勢。環(huán)境

分析確定職業(yè)

目標(biāo)與開展

策略自我分析結(jié)果環(huán)境分析結(jié)果職業(yè)愿景的再明確職業(yè)定位與選擇職業(yè)開展路徑分析確定最優(yōu)路徑與備選路徑確定職業(yè)目標(biāo)與開展策略職業(yè)目標(biāo)確定方法：職業(yè)開展策略制定方法宏觀—微觀分析內(nèi)外匹配分析SWOT分析法本錢—收益分析法職業(yè)導(dǎo)向分析確定職業(yè)

目標(biāo)與開展策略自我分析環(huán)境分析匹配性分析SWOT分析法SWOT：優(yōu)勢〔Strength〕：個人的優(yōu)勢〔相對〕劣勢〔Weakness〕：個人的劣勢〔相對〕時機〔Opportunity)：環(huán)境帶來的時機威脅〔Threat)：環(huán)境帶來的威脅或挑戰(zhàn)SO：個人優(yōu)勢如何與外界時機相結(jié)合；ST：個人優(yōu)勢如何應(yīng)對環(huán)境的挑戰(zhàn)；WO：如何各服個人劣勢去抓住機遇；WT：盡量防止大學(xué)生職業(yè)開展方案與行動方案：根底能力開展方案與行動方案專項能力開展方案與行動方案個人劣勢彌補方案與行動方案個人再分析與環(huán)境再探索方案開展方案

與行動方案根底能力開展專項能力開展個人劣勢彌補個人再分析與環(huán)境再探索根底能力開展方案：課程學(xué)習(xí)方案，如專業(yè)學(xué)習(xí)、外語學(xué)習(xí)等；課外能力鍛煉方案，如參加學(xué)生社團活動等；根本素質(zhì)能力培養(yǎng)方案，如思想道德水平、普通話水平、口才、溝通技巧、禮儀等開展方案與行動方案專項能力開展方案：專項業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)方案；專項業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)方案；其他專項能力開展方案開展方案與行動方案個人劣勢彌補方案：根據(jù)目標(biāo)職業(yè)或崗位對個人素質(zhì)的要求，結(jié)合自身能力情況，找出需要彌補的地方；制定針對性的個人能力彌補方案，如缺乏工作經(jīng)驗，那么實踐/實習(xí)方案就得出臺；如協(xié)調(diào)溝通能力還存在很大差距，那么需制定針對性的學(xué)習(xí)方案或訓(xùn)練方案，等等。開展方案與行動方案行動方案管理：可行性分析；目標(biāo)分解，逐個擊破高效行動、堅持不懈時間管理與目標(biāo)管理過程控制與效果評估開展方案

與行動方案個人再分析：經(jīng)過相關(guān)的專項訓(xùn)練再進行自我分析；再次明確個人興趣愛好、價值取向；更新個人知識能力庫環(huán)境再探索：更新環(huán)境信息，對行業(yè)開展態(tài)勢再跟蹤形成新的環(huán)境分析結(jié)果最后把個人與環(huán)境再分析的結(jié)果反響至前面各環(huán)節(jié)，并對前面的決策進行微調(diào)。開展方案

與行動方案評估與

反響規(guī)劃方案反響體系評估考核反響可控偏差—糾正行動不可控偏差—修改方案內(nèi)容內(nèi)外環(huán)境發(fā)生巨大改變—啟動備選方案反響體系評估與考核體系備選方案附件1：

1、職業(yè)興趣理論職業(yè)興趣理論主要是由美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出和開展。他認(rèn)為人的一生中，面臨許多項選擇擇，職業(yè)方面的選擇是關(guān)乎一生幸福的重要內(nèi)容之一。其中職業(yè)興趣起到了極為重要的影響。根據(jù)霍蘭德的觀點：一個人的職業(yè)興趣會極大影響職業(yè)的適宜度。當(dāng)他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時，就可能發(fā)揮最正確水平，易于做出成就；反之那么可能感到極不適應(yīng)或者毫無興趣，即使取得一定成績也難以獲得成就感。興趣比專業(yè)更重要！在美國，有一群心理學(xué)家，他們到哈佛大學(xué)的ＭＢＡ畢業(yè)班做調(diào)查。他們問這些學(xué)生：你們馬上就要畢業(yè)進入職場，請問你們會根據(jù)什么來選擇你的工作呢？結(jié)果，有70%的人答復(fù)說，根據(jù)他們所學(xué)的專業(yè)來選擇職業(yè)。另外有30%的人說，他們會根據(jù)自己的興趣來選擇自己的職業(yè)。五年后，這群心理學(xué)家再進行追蹤，發(fā)現(xiàn)其中最為成功的，最出色的人都是當(dāng)初說，要根據(jù)自己興趣去選擇工作的人。那么，這代表什么呢？這表示，你在尋找工作的方向上，你的興趣比你所學(xué)的專業(yè)更為重要！曾獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說的“興趣比天才重要〞是以對職業(yè)興趣理論的最好詮釋。香港鳳凰衛(wèi)視著名主持人陳魯豫說：“我做事只有兩個原那么：一是做自己喜歡的事；二是做自己擅長的事。碰巧電視節(jié)目主持人是我既喜歡又擅長的工作……〞霍蘭德經(jīng)過大量的分析研究，把職業(yè)興趣分為六種根本類型，我們每個人都歸屬于其中的一種或幾種類型。六種職業(yè)興趣類型簡述如下：１、社會型：(S)２、管理型：(E)３、常規(guī)型：(C)４、實際型：(R)５、研究型：(I)６、藝術(shù)型：(A)職業(yè)興趣理論的分類常規(guī)型C管理型E研究型I藝術(shù)型A實際型R社會型S職業(yè)興趣理論---１、社會型:(S)共同特征：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導(dǎo)別人。關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德。典型職業(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力。如:教育工作者〔教師、教育行政人員〕，社會工作者〔咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員〕。職業(yè)興趣理論---２、管理型:(Ｅ)共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜歡競爭、敢冒風(fēng)險、有野心、抱負(fù)。為人務(wù)實，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。典型職業(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：工程經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師。職業(yè)興趣理論---３、常規(guī)型:(Ｃ)共同特點：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按方案辦事，細心、有條理，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹(jǐn)慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。典型職業(yè)：喜歡要求注意細節(jié)、精確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員職業(yè)興趣理論---４、實際型:(Ｒ)共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。典型職業(yè)：喜歡使用工具、機器，需要根本操作技能的工作。對要求具備機械方面才能、體力或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)能力。如：技術(shù)性職業(yè)〔計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工〕，技能性職業(yè)〔木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動〕。職業(yè)興趣理論---５、研究型:(Ｉ)共同特點：思想家而非實干家,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。典型職業(yè)：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應(yīng)的能力。如：科學(xué)研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員。

職業(yè)興趣理論---６、藝術(shù)型:(A)共同特點：有創(chuàng)造力，樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的個性，實現(xiàn)自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術(shù)才能和個性。善于表達、懷舊、心態(tài)較為復(fù)雜。典型職業(yè)：喜歡的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應(yīng)的能力。不善于事務(wù)性工作。如：藝術(shù)方面〔演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人〕，音樂方面〔歌唱家、作曲家、樂隊指揮〕，文學(xué)方面〔小說家、詩人、劇作家〕。2、MBTI人格理論MBTI源自瑞士著名心理學(xué)家CarlG.Jung〔卡爾.榮格〕的心理類型理論，后經(jīng)KatharineCookBriggs與IsabelBriggsMyers的研究和開展，現(xiàn)已廣泛地應(yīng)用于職業(yè)開展、職業(yè)咨詢、團隊建議、婚姻教育等方面，是目前國際上應(yīng)用最廣泛的職業(yè)規(guī)劃和個性測評理論。在美國每年有300萬人以上參加基于MBTI的測評和培訓(xùn)，在世界500強企業(yè)中有80%以上的高層管理者、高級人事主管使用過這個工具，例如迪斯尼、百事可樂、西南航空公司、通用電器、3M等。MBTI人格理論大局部人在二十歲以后會形成穩(wěn)定的MBTI類型，此后根本固定。當(dāng)然，MBTI的類型會隨著年齡的增加、經(jīng)驗的豐富而開展完善。根據(jù)MBTI理論，每種個性類型均有相應(yīng)的優(yōu)點和缺點、適合的工作環(huán)境、適合自己的崗位特質(zhì)。使用MBTI進行職業(yè)生涯開發(fā)的關(guān)鍵在于如何將個人的人格特點與職業(yè)特點進行結(jié)合。無論是大學(xué)生還是在職人士，在進行職業(yè)生涯設(shè)計時除了參考職業(yè)興趣之外，最重要的就是了解自己的MBTI類型，它不僅可以提供適合的崗位、工作環(huán)境等方面的參考，還根據(jù)個人的情況提出了系統(tǒng)的開展建議。2、MBTI人格理論MBTI理論認(rèn)為一個人的個性可以從四個角度進行分析，用字母代表如下：驅(qū)動力的來源：外向E---內(nèi)向I接受信息的方式：感覺S---直覺N決策的方式：思維T---情感F對待不確定性的態(tài)度：判斷J---知覺P其中兩兩組合，可以組合成16種人格類型。實際上這16種類型又歸于四個大類之中，在此我們將四個大類型篩選，并總結(jié)如下：

(1)SJ型---忠誠的監(jiān)護人具有SJ偏愛的人他們的共性是有很強的責(zé)任心與事業(yè)心，他們忠誠、按時完成任務(wù)，推崇平安、禮儀、規(guī)那么和服從，他們被一種效勞于社會需要的強烈動機所驅(qū)使。他們堅決、尊重權(quán)威、等級制度，持保守的價值觀。他們充當(dāng)著保護者、管理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護人的角色。大約有50%左右SJ偏愛的人為政府部門及軍事部門的職務(wù)所吸引，并且顯現(xiàn)出卓越成就。其中在美國執(zhí)政過的41位總統(tǒng)中有20位是SJ偏愛的人。GeorgeBush喬治·布什QueenElizabeth伊麗莎白女王GeorgeWashington喬治·華盛頓(2)SP型-天才的藝術(shù)家有SP偏好的人有冒險精神，反響靈敏，在任何要求技巧性強的領(lǐng)域中游刃有余，他們常常被認(rèn)為是喜歡活在危險邊緣尋找刺激的人。他們?yōu)樾袆?、沖動和享受現(xiàn)在而活著：約有60%左右sp偏好的人喜歡藝術(shù)、娛樂、體育和文學(xué)，他們被稱贊為天才的藝術(shù)家。我們熟悉的歌星麥當(dāng)娜、籃球巨星喬丹、音樂大師莫扎特等都是具有SP性格特點的例子。MichaelJordan邁克爾·喬丹MarilynMonroe瑪麗蓮·夢露PabloPicasso帕布洛·畢加索(3)NT型-科學(xué)家、思想家的搖籃達爾文、牛頓、愛迪生、瓦特這些創(chuàng)造家、科學(xué)家你一定不陌生吧！NT偏愛的人有著天生的好奇心，喜歡夢想，有獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力、洞察力，有興趣獲得新知識，有極強的分析問題、解決問題的能力。他們是獨立的、理性的、有能力的人。人們稱NT是思想家、科學(xué)家的搖籃，大多數(shù)NT類型的人喜歡物理、研究、管理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強的工作。BillGates比爾·蓋茨AlbertEinstein阿伯特·愛因斯坦MargaretThatcher瑪格麗特·薩切爾(4)NF型-理想主義者精神領(lǐng)袖NF偏愛的人在精神上有極強的哲理性，他們善于言辯、充滿活力、有感染力、能影響他人的價值觀并鼓舞其激情。他們幫助別人成長和進步，具有煽動性，被稱為傳播者和催化劑。約有一半的人在教育界、文學(xué)界、宗教界、咨詢界以及心理學(xué)、文學(xué)、美術(shù)和音樂等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。VLadimirLenin弗拉基米爾·列寧OprahWinfrey奧普拉·溫弗尼MohandasGandhi莫漢迪斯·甘地3、職業(yè)錨(CareerAnchor)理論職業(yè)錨(CareerAnchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時另一個必須考慮的要素。職業(yè)錨是指當(dāng)一個人做出職業(yè)選擇時，最難以舍棄的選擇因素，也就是一個人選擇和開展一生的職業(yè)時所圍繞的中心。職業(yè)錨的概念是由美國施恩教授提出的，這一概念最初產(chǎn)生于美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的專門研究小組，是從斯隆管理學(xué)院畢業(yè)生的跟蹤研究中提煉而成的。施恩教授在1978年時提出了五種類型的職業(yè)錨，隨后大量的學(xué)者對職業(yè)錨進行了廣泛的研究，并在九十年代將職業(yè)錨確定為八種類型：職業(yè)錨(CareerAnchor)的八種類型１、技術(shù)/職能型２、管理型３、自主/獨立型４、平安/穩(wěn)定型５、創(chuàng)業(yè)型６、效勞型７、挑戰(zhàn)型８、生活型(1)技術(shù)/職能型：技術(shù)/職能型的人追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的時機。他們對自己的認(rèn)可來自于他們的專業(yè)水平，他們喜歡面對專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們通常不喜歡從事一般的管理工作，因為這意味著他們不得不放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(2)管理型：管理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面管理，獨立負(fù)責(zé)一個局部，可以跨部門整合其他人的努力成果。他們想去承擔(dān)整體的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/職能工作僅僅被看作是通向更高、更全面管理層的必經(jīng)之路。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(3)自主/獨立型：自主/獨立型的人希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個人能力的工作環(huán)境，最大限度地擺脫組織的限制和制約。他們寧愿放棄提升或工作開展時機，也不愿意放棄自由與獨立。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(4)平安/穩(wěn)定型：平安/穩(wěn)定型的人追求工作中的平安與穩(wěn)定感。他們因為能夠預(yù)測到穩(wěn)定的將來而感到放松。他們關(guān)心財務(wù)平安，例如退休金和退休方案。穩(wěn)定感包括老實、忠誠、以及完成老板交待的工作.盡管有時他們可以到達一個高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(5)創(chuàng)業(yè)型：創(chuàng)業(yè)型的人希望用自己能力去創(chuàng)立屬于自己的公司或創(chuàng)立完全屬于自己的產(chǎn)品(或效勞)，而且愿意去冒風(fēng)險，并克服面臨的障礙。他們想向世界證明公司是他們靠自己的努力創(chuàng)立的。他們可能正在別人的公司工作，但同時他們在學(xué)習(xí)并尋找時機。一旦時機成熟了，他們便會走出去創(chuàng)立自己的事業(yè)。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(6)效勞型：效勞型的人一直追求他們認(rèn)可的核心價值，例如幫助他人，改善人們的平安，通過新的產(chǎn)品消除疾病等。他們一直追尋這種時機，這意味著即使變換公司，他們也不會接受不允許他們實現(xiàn)這種價值的變動或工作提升。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(7)挑戰(zhàn)型：挑戰(zhàn)型的人喜歡解決看上去無法解決的問題,戰(zhàn)勝強硬的對手，克服無法克服的困難障礙等。對他們而言，參加工作或職業(yè)的原因是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不可能。他們需要新奇、變化和困難，如果事情非常容易，它馬上會變得非常令人厭煩。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論(8)生活型：生活型的人希望將生活的各個主要方面整合為一個整體，喜歡平衡個人的、家庭的和職業(yè)的需要，因此，生活型的人需要一個能夠提供“足夠彈性〞的工作環(huán)境來實現(xiàn)這一目標(biāo)。他們將成功定義得比職業(yè)成功更廣泛。相對于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情等。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論職業(yè)錨實際上是內(nèi)心中個人能力、動機、需要、價值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結(jié)果。在實際工作中，通過不斷審視自我，逐步明確個人的需要與價值觀，明確自己擅長所在及今后開展的重點，最終在潛意識里找到自己長期穩(wěn)定的職業(yè)定位即職業(yè)錨。對于有工作經(jīng)驗的人而言，明確自己的職業(yè)錨是職業(yè)選擇的最正確參考。而對于沒有工作經(jīng)驗的人而言，因為不了解各個職位的內(nèi)涵，所以其職業(yè)錨還沒有清晰形成。職業(yè)錨(CareerAnchor)理論求職就業(yè)國內(nèi)讀研出國留學(xué)公司企業(yè)公務(wù)員創(chuàng)業(yè)考研保研推研專業(yè)分類國別分類附：

大學(xué)生畢業(yè)后的三種常規(guī)選擇公司企業(yè)公務(wù)員創(chuàng)業(yè)所有制分類行業(yè)分類