二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《天鵝、大蝦和梭魚》評課稿二

Word二年級語文評課說課稿-小學(xué)二年級語文《天鵝、大蝦和梭魚》評課稿二

吳老師這節(jié)課目標(biāo)明確，在課堂實施中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)。在授課過程中，教師把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字，寫字，鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。在識字環(huán)節(jié)老師檢查學(xué)生讀準(zhǔn)字音之后，提出一個問題——“同學(xué)們還有十六個字寶寶也想和我們交朋交，請自由讀，再交流一下，你是怎樣記住這些字的”，此時我們看到學(xué)生十分踴躍地發(fā)言，課堂氛圍很好。學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)知識，提出了許多識字的方法，有用拆一拆，有猜字謎，有比一比，有加一加，減一減等，可見老師把識字方法的知識教得相當(dāng)扎實。最后老師又用青蛙跳傘的方式讓學(xué)生在趣味學(xué)習(xí)中再一次鞏固了字詞。教師教是為了不教，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識來得重要，通過教給學(xué)生系統(tǒng)的識字方法提高學(xué)生識字能力。我們認(rèn)為這是這節(jié)課的一個亮點。

其二，菲男老師注重在情境中學(xué)字學(xué)詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練?！短禊Z大蝦和梭魚》是一篇富有兒童情趣的哲理詩?！昂匣铩币辉~是這首小詩的關(guān)鍵詞，正因為天鵝大蝦和梭魚是合伙拉車，而不是合作拉車，所以沒有統(tǒng)一的計劃和方向才會拉不動車。而“合伙”這個生活中并不常用到，為了讓學(xué)生理解這個詞語，教學(xué)中吳老師先請同學(xué)來說一說“合伙”的意思，當(dāng)學(xué)生不甚于理解時老師鏈接生活請同學(xué)用“合伙”造句，說說在生活中看到誰合伙做什么事，并用合伙與合作這兩個詞進(jìn)行選詞填空，力求讓學(xué)生掌握。我們認(rèn)為吳老師利用關(guān)鍵詞語說話的這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得很妙，只是理解沒有從課文整體感知出發(fā)，令人遺憾。

每種策略的實施都有其利弊，我們認(rèn)為本節(jié)課在識字教學(xué)上有其值得我們學(xué)習(xí)之處，也有其待商議之處。

本課的研討主題是識字有效性的策略研究，吳老師每一教學(xué)環(huán)節(jié)指向都十分明確，縱觀課堂這也是這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。而我們認(rèn)為不應(yīng)把識字這一教學(xué)策略當(dāng)做閱讀課第一課時的唯一指向的目標(biāo)。對于低年級第一課時的教學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)大致包含三個方面：（1）學(xué)會本課生字，理解有生字組成的部分詞語；（2）練習(xí)朗讀課文強(qiáng)調(diào)讀通讀順；（3）整體感知課文內(nèi)容。因此我們覺得本節(jié)課的目標(biāo)單一，識字平均用力，是其不足之處。學(xué)生在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)上顯得有些倦怠，應(yīng)與這有一定的關(guān)系。

在初步感知課文之始老師提出“用2分鐘時間看誰讀得最多遍”的要求，這問題放在這兒看似高效，但感覺不合理，不符合學(xué)生的認(rèn)知特點。而在這環(huán)節(jié)菲男老師在設(shè)計中抓住關(guān)鍵詞“合伙”說話，這本是整體感知課文內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生積極思維一個很好的訓(xùn)練點，可為什么老師沒有從課文出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解而是停留在造句上呢？記得當(dāng)時在完成這一環(huán)節(jié)后，老師的小結(jié)是“我們用詞語造句的方法學(xué)習(xí)了‘合伙’,可見詞語造句也是識記詞語的好方法”。由這話語我們假設(shè)，如若是目標(biāo)定位更為合理，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)會有更精彩的生成。

以上是我們對本節(jié)課目標(biāo)定位與教學(xué)策略的一些粗淺思考。

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