青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(19篇)

第頁(yè)共頁(yè)青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(19篇)青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇一認(rèn)識(shí)圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)1、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能分辨出四種根本的圖形。2、學(xué)會(huì)觀察，能在生活中找出根本的形狀，會(huì)舉例。3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。4、能找出一組圖形的規(guī)律。5、能在復(fù)雜的圖案中找出根本的圖形。動(dòng)手做(一)學(xué)生能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜歡的圖案。通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)展分解和拼補(bǔ)。動(dòng)手做(二)理解七巧板的組成。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)，知道形狀和名稱即可。動(dòng)手做(三)通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)元角分》知識(shí)點(diǎn)1元=10角=100分1角=10分1元=(2張)5角=(10)張1角=(5張)2角5元=(5)張1元10元=(10張)1元=(5張)2元=(2張)5元20元=(2張)10元=(20)張1元50元=(5張)10元=(50張)1元=張20元+張10元100元=(10張)10元=(100)張1元付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)=找回的錢數(shù)(剩下的錢數(shù))用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)=用去的錢數(shù)(商品的價(jià)錢)教學(xué)要求：1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈敏性、與別人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展保護(hù)人民幣和節(jié)儉節(jié)約的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)過(guò)程：一、情境激趣1、出例如題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?3、提醒課題，齊讀課題。一年級(jí)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法方法一課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的承受，數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)展，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會(huì)有一局部學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)破綻，這時(shí)候就需要在職老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過(guò)程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。方法二如何培養(yǎng)孩子的口算才能口算也滿意算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的根底，也是計(jì)算才能的重要組成局部。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，首先要從口算才能著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算才能呢?我的體會(huì)是老師念好“基(抓根本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指根本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為根本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以根本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的根底，根本口算必需要求純熟，而純熟的程度是指到達(dá)“脫口而出”，其它兩類口算只要求比擬純熟或?qū)W會(huì)。方法三手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運(yùn)作，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運(yùn)算、記數(shù)潛力。它是通過(guò)模擬電腦0、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù)，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇二一、教材分析^p本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、才能、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際──與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)的識(shí)字，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原那么。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表〔一〕，列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表〔二〕，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。二、教學(xué)目的1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，愿意主動(dòng)識(shí)字。2．認(rèn)識(shí)550個(gè)生字，會(huì)寫其中250個(gè)。3．掌握字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。4．認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。6．學(xué)慣用普通話正確、流利地朗讀課文，實(shí)在過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。7．借助圖畫閱讀，理解課文的意思，樂(lè)于與人交流自己的感受和想法。8．感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。9．對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。10．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。11．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。12．能較完好地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述感興趣的見(jiàn)聞。13．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力理解講話內(nèi)容。14．聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。15．表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。三、教學(xué)措施1．識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生可以用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字才能來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，實(shí)在保證寫字質(zhì)量。2．閱讀教學(xué)。重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過(guò)程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)。3．口語(yǔ)交際教學(xué)。重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷進(jìn)步口語(yǔ)交際才能。四、教學(xué)進(jìn)度及備課安排青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇三一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態(tài)度，認(rèn)真貫徹上級(jí)文件精神和學(xué)校辦學(xué)理念，以教誨處工作方案為指導(dǎo)，以高效減負(fù)、培養(yǎng)素質(zhì)、進(jìn)步質(zhì)量為重點(diǎn)，積極開(kāi)展教育教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，在教研和理論中，不斷探究、不斷創(chuàng)新、不斷超越，全面進(jìn)步教育教學(xué)程度以及業(yè)務(wù)才能。為學(xué)生提供廣闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生形成一種積極的、生動(dòng)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和快樂(lè)。讓每一位學(xué)生在新學(xué)期有更高的開(kāi)展與進(jìn)步。二、教研組情況分析^p：本組由7名數(shù)學(xué)老師組成，是個(gè)以中青年老師為主的教學(xué)實(shí)體，其中馮以蘭老師、劉英老師經(jīng)歷豐富、任勞任怨，經(jīng)常為組內(nèi)教學(xué)提供及時(shí)的幫助；其余5為老師對(duì)教學(xué)工作也是非常的認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能在課堂上游刃有余，和學(xué)生打成一片。三、工作目的：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》領(lǐng)會(huì)本質(zhì)與精神，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。進(jìn)一步熟悉教材的特點(diǎn)和體系，做好教學(xué)方案。2、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，向35分鐘要質(zhì)量。在教學(xué)中“精備、精選、精構(gòu)、精講、精練”一節(jié)課，真正做到進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量功在課上。給學(xué)生更多自主開(kāi)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。3、發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)集體備課，把隨機(jī)和固定的教研時(shí)間結(jié)合起來(lái)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。教研組老師互相聽(tīng)課，評(píng)課、使教研組形成一個(gè)教學(xué)研究的氣氛，努力討論新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)新形式。充分發(fā)揮二年級(jí)每一位數(shù)學(xué)老師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升施行新課程的程度，進(jìn)步自身駕御課堂的才能，為每一位老師搭建平臺(tái)和新課程一起成長(zhǎng)。4、開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、生動(dòng)有趣數(shù)學(xué)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的興趣，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法和方法，進(jìn)步學(xué)生的口算才能、計(jì)算才能、提出問(wèn)題、分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。5、增強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)，能主動(dòng)在教學(xué)中使用多媒體課件，穩(wěn)步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，從多方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。6、結(jié)合學(xué)生年齡心理特征，在教學(xué)中適當(dāng)做到學(xué)科浸透法治教育，讓學(xué)生得到全面的開(kāi)展。單元集備和單元過(guò)關(guān)安排：四、單元集備安排：三月份：集體備課1-3單元。四月份：集體備課4-6單元。五月份：集體備課7—9單元。六月份：制定復(fù)習(xí)方案五、單元過(guò)關(guān)安排：每一單元完畢后，進(jìn)展單元檢測(cè)，以查缺補(bǔ)；每個(gè)月進(jìn)展月考一次，施行措施：1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，本學(xué)期仍然要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)法。2、課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)生煥發(fā)活力的地方。所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手理論，自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過(guò)程，并注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，充分開(kāi)展其問(wèn)題意識(shí)，解決問(wèn)題的理論才能，探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，數(shù)學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析^p教學(xué)中的得與失，原因分析^p、改良對(duì)策等。3、完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)策略：注重過(guò)程，促進(jìn)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)多元。4、加強(qiáng)教研組建立，實(shí)在進(jìn)步教研效率。積極參加學(xué)校教研工作，互相聽(tīng)課、評(píng)課共同進(jìn)步，全學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)。六、教學(xué)專題研究方案三月份1、擬訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案；2、深化研究本冊(cè)教材、教參，更好把握本冊(cè)教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)。3、集體備課1-3單元。四月份1、認(rèn)真參加各級(jí)各類賽課展示課。2、積極參與新課程改革賽的活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。3、集體備課4-6單元。五月份1、針對(duì)前期教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，本組老師學(xué)習(xí)相關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)、理念，以指導(dǎo)教學(xué)，并使教研組活動(dòng)落到實(shí)處，同時(shí)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。2、集體備課7—9單元。六月份1、認(rèn)真研究、制定方案，進(jìn)展有效復(fù)習(xí)。2、對(duì)一學(xué)期的教研工作進(jìn)展總結(jié)。3、期末檢測(cè)及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析^p。七、本學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)組公開(kāi)課安排如下：馮以蘭、劉英、王麗、吳小姍、鄒小雙、張問(wèn)琴、雷敏青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇四一、指導(dǎo)思想新學(xué)期我們將堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以施行新課程改革和進(jìn)步教育質(zhì)量為重點(diǎn)，在學(xué)校工作的統(tǒng)一部署下，圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作，最終促進(jìn)老師、學(xué)生共同開(kāi)展。二、工作重點(diǎn)：1、認(rèn)真落實(shí)并自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，通過(guò)教研組的`理論學(xué)習(xí)、備課、聽(tīng)課與評(píng)課、作業(yè)修改等活動(dòng)，把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出合適他們的教學(xué)方案。抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，進(jìn)步平時(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。抓好學(xué)生的根底知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，加大備課的力度，深化分析^p教材，從教材本身著手，拓展數(shù)學(xué)的外延，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。4、充分發(fā)揮教研組功能，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，交流心得體會(huì)，互學(xué)互助。5、結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，努力工作爭(zhēng)取到達(dá)目的。再次優(yōu)化教學(xué)方案、教研方案和培優(yōu)輔差方案。6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建立，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。三、教研措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。全體老師通過(guò)進(jìn)一步解讀新課標(biāo)，以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，積極理論、探究新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)理論，用好新教材，通過(guò)反復(fù)探究、研究、反思、理論，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)的課堂教學(xué)中。2、加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，在教學(xué)中堅(jiān)持以備課研究為重點(diǎn)，以課例研究為核心。教案以手寫為主。3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期將把優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量作為我組的重點(diǎn)工作。教學(xué)后寫出深化的教學(xué)感悟和體會(huì)，反思要深化。通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研才能。4、開(kāi)展多樣化教研活動(dòng)，除每周開(kāi)展一次教研組活動(dòng)外，還多開(kāi)展民間活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。5、充分利用采用集中學(xué)習(xí)、老師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使老師及時(shí)理解最前沿的教改信息,擴(kuò)展老師知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富老師的教育教學(xué)理論，提升老師的理論程度和教學(xué)教研程度。6、加強(qiáng)及格率、優(yōu)生率的監(jiān)控，找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差方案。給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，品味成功，樹(shù)信心。多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇五一、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有一定的觀察、比擬和有序考慮的才能；積累了一些較粗淺的生活經(jīng)歷，具有一定的交流合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，由于學(xué)生年齡小，好說(shuō)好動(dòng)，精力難以集中，尤其是傾聽(tīng)的習(xí)慣和隨意插嘴的習(xí)慣有待加強(qiáng)。因此，本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)步積極性，抓好根底知識(shí)，關(guān)注家欣、芷晴、鈺城、蔣磊、堅(jiān)贊等學(xué)困生的輔導(dǎo)。二、教材簡(jiǎn)析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法〔一〕，認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)理論活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)歷為根底設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解；內(nèi)容的展開(kāi)盡量表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程；數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念；注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、考慮、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，可以純熟掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2、純熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，保護(hù)人民幣。5、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。6、會(huì)用上、下、前、后、左、右描繪物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。五、教學(xué)措施1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教〔學(xué)〕具進(jìn)展直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，理解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。3、提出詳細(xì)的要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)才能的訓(xùn)練。4、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。6、在理論活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。7、根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵(lì)、鼓勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)催促工作。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日

期教學(xué)內(nèi)容1-22、24－3.5位置3-53、8-3、2920以內(nèi)的

退位減法6-73、30-4、7圖形的拼組7-94、8-4、23100以內(nèi)數(shù)的組成10-124、26-5、10認(rèn)識(shí)人民幣12-165、11-6、7100以內(nèi)的加法和減法16-176、8-6、18認(rèn)識(shí)時(shí)間186、21-6、25找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)196、28總復(fù)習(xí)柯木塱小學(xué)

楊國(guó)雄-3-5青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇六一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版1一、教材分析^p(一)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28—29頁(yè)本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)。活動(dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來(lái)有幾個(gè)花片的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來(lái)的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過(guò)擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4?；顒?dòng)二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來(lái)是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和考慮歸納出1和4，2和3這兩個(gè)組成式?；顒?dòng)三：6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的根底上，通過(guò)學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知才能，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目的：(二)教學(xué)目的1、通過(guò)動(dòng)手操作、交流、歸納4—6各數(shù)的組成式的過(guò)程。2、理解和體會(huì)合的方法，學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)初步的觀察、分析^p、抽象和推理才能。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材充分理解的根底上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難：(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，掌握2—6的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解分與合的方法，理解6以內(nèi)數(shù)的組成。二、學(xué)情分析^p(一)注重直觀演示、操作，探究簡(jiǎn)單的規(guī)律，開(kāi)掘?qū)W生的潛能。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是以形象思維為主，直接經(jīng)歷是思維表象形成的根底，學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的直接經(jīng)歷主要來(lái)于學(xué)生已有生活經(jīng)歷和學(xué)具的演示、觀察、動(dòng)手操作等教學(xué)理論。因此，教學(xué)中我借助多媒體課件輔助教學(xué)、借助實(shí)物：圓片為教具，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在眼看、手動(dòng)、腦想、口說(shuō)中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象知識(shí)，體會(huì)分與合的思想。(二)精心創(chuàng)設(shè)情境、游戲，激發(fā)興趣小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小，愛(ài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持、推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的宏大內(nèi)動(dòng)力。因此，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，鼓勵(lì)學(xué)生手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題，又通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，借助多媒體課件，強(qiáng)烈刺激學(xué)生的感官，學(xué)生保持熱情、高漲的情緒，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。為了更好的完成教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)、打破教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)過(guò)程：一、炫我兩分鐘1、說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順序。2、猜數(shù)：一個(gè)數(shù)比3大比10小，它可能是幾?3、用我們學(xué)過(guò)的數(shù)字說(shuō)一句話。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、談話：同學(xué)們，剛剛這幾位同學(xué)說(shuō)的好嗎?我們給他們鼓鼓掌!(學(xué)生熱烈鼓掌)同學(xué)們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下?誰(shuí)來(lái)示范一次，要求越慢越好!大家也照樣子漸漸地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模擬)2、如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?生：把分開(kāi)的兩個(gè)手合在一起說(shuō)得真好!看來(lái)只有把分開(kāi)的兩手合在一起才能拍響。(板書課題：合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的合成。[說(shuō)明：通過(guò)鼓掌，使學(xué)生理解合與分的意義。三、動(dòng)手操作，自主探究(一)學(xué)生動(dòng)手操作合的過(guò)程，學(xué)習(xí)4的合成。拿出2個(gè)藍(lán)色圓片和2個(gè)紅色圓片，合起來(lái)有幾個(gè)圓片?(1)放手讓學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)引導(dǎo)。(2)全班反響，交流擺的結(jié)果。使學(xué)生知道兩種顏色的圓片擺的先后不一樣，結(jié)果一樣。老師講解：2合2合起來(lái)是4，并寫出表達(dá)式。結(jié)合學(xué)生的表達(dá)，板書22(3)把兩種顏色的圓片分出來(lái)。(4)下面同桌合作，每人拿出一種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是4個(gè)。(5)交流拿的方法，總結(jié)讓學(xué)生知道，無(wú)論哪的是哪種顏色的圓片他們的順序如何，都是1和3合起來(lái)是4個(gè)。誰(shuí)還可以說(shuō)出幾和幾合成4?學(xué)生答復(fù)，老師板書2、同學(xué)們們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同合成。3、比擬兩種分法提問(wèn)：觀察這兩種分法，同學(xué)們們有什么發(fā)現(xiàn)?(分成的2個(gè)數(shù)交換了位置)老師小結(jié)：當(dāng)我們找到一種分法后，可以交換兩個(gè)數(shù)的位置，即可得到另一種分法。(二)探究5、6的合成。1、師：同學(xué)們們很聰明，一會(huì)兒就將4的合成學(xué)會(huì)了。下面拿出兩種不同顏色的圓片，使他們合起來(lái)是5。(1)學(xué)生自主操作。(通過(guò)擺兩種顏色的圓片，探究5的合成)(2)讓4人合作交流得出的結(jié)論。(3)小組長(zhǎng)歸納匯報(bào)探究結(jié)果。老師根據(jù)學(xué)生的反響板書：(4)去掉圓片的顏色，使學(xué)生歸納幾和幾合成5。(5)選擇好的方法記5的組成。2、拿出兩種顏色的圓片，使他們合起來(lái)是6個(gè)。(方法如5的合成)[說(shuō)明：在探究新知階段，通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)腦考慮、動(dòng)口交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能與探究精神。注重培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，讓學(xué)生的考慮力逐步生長(zhǎng)。通過(guò)擺圓片、“手勢(shì)法”的練習(xí)，學(xué)生能有序的記憶。]四、游戲活動(dòng)，運(yùn)用穩(wěn)固1、“輕松入門”：看圖填空。(1)學(xué)生自己完成填空。(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，并說(shuō)出2、3的合成。(3)先擺一擺，再看一看2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?(2)完成書上練習(xí)。(4)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出2和3的分與合。2、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”：填一填3、“小試牛刀”：看圖畫一畫4、數(shù)學(xué)游戲：老師說(shuō)游戲規(guī)那么，同桌之間經(jīng)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差，因此在這一環(huán)節(jié)，以游戲穩(wěn)固，可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。五、課堂小結(jié)，深化認(rèn)識(shí)1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(完好提醒課題：6以內(nèi)數(shù)的合成)2、回家把6以內(nèi)各數(shù)的合成說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。師：今天同學(xué)們玩得快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)，老師也為你們感到快樂(lè)，老師還有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好!這節(jié)課就上到這里，小朋友再見(jiàn)!(簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足;老師對(duì)課后的要求，巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，由書本延伸到生活。)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版2教學(xué)目的：1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作才能、觀察才能、判斷才能、語(yǔ)言表達(dá)才能。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)展分類的方法，并能正確的分類。教學(xué)資：學(xué)具袋、掛圖、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)課1、出示小黑板(做習(xí)題)2、出示掛圖二、自主探究，合作交流(一)感知分類1、你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論，交流匯報(bào)結(jié)果)2、引導(dǎo)：商場(chǎng)是把一樣的物品放在一起。(二)明確分類1、像售貨員阿姨把同樣的物品放在一起，就叫分類。(引出課題)2、小組合作整理學(xué)具，讓學(xué)生體驗(yàn)分類。3、討論、匯報(bào)。三、展示匯報(bào)，質(zhì)疑點(diǎn)撥1、小組里同學(xué)把自己所有的鉛筆拿出來(lái)，放在一起。2、互相說(shuō)一說(shuō)這些鉛筆可以怎樣分類。3、匯報(bào)交流。4、游戲：整理我的小書包(先自己整理，然后同桌交流是怎樣整理的)四、穩(wěn)固新知1、做教材第39頁(yè)的“做一做”(出示圖片，板演)2、做練習(xí)六的第1題，把同類的圈起來(lái)。(先自己觀察，在小組交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈)3、做練習(xí)六第2題，涂色(先讓學(xué)生自己涂，然后同桌互查)4、做練習(xí)六第3題。(出示掛圖，集體做，說(shuō)出那個(gè)不同，為什么不同)五、展示進(jìn)步1、今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，課后能運(yùn)用這一知識(shí)做些什么?2、理論作業(yè)：整理自己的小書包，還有回家把自己的玩具分分類。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版3一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》二、教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2、通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)《連加》2、講述連加的含義我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。(出示課件：5只小雞)地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。(出示課件：2只小雞)接著跑來(lái)幾只小雞?(2只)(出示課件：1只小雞)最后跑來(lái)幾只小雞?(1只)要求一共有幾只小雞用什么方法?怎樣列式?對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。3、探究連加的計(jì)算順序像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢?⑴看：原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，(1，2，3……一共有7只)最后又跑來(lái)1只，如今一共有幾只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小雞。⑵小棒圖下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒?中間有幾根?右邊呢?想一想用怎樣列式計(jì)算?(4+3+1=)⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8。一共有8根小棒。⑷小三角形圖我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形?幾個(gè)藍(lán)三角形?幾個(gè)黃三角形?怎樣列式計(jì)算?(3+4+2)⑸3+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2=9，一共有9個(gè)三角形。4、總結(jié)計(jì)算順序和方法在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和，再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。5、穩(wěn)固練習(xí)2+2+4=?5+0+3=?6、完畢語(yǔ)小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你學(xué)會(huì)了嗎?一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇七小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題一、口算。27+14=

72c19=

43c30=

70+26=59c5=

70+8=

6+28=

24+54=5+34=

63c5=

24+60=

40+18=二、填一填。1、9個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()。2、59是由()個(gè)十和()個(gè)一組成3、與39相鄰的數(shù)是()和()。4、五十九后面一個(gè)數(shù)是()5、2元7角=()角1元=()角1米=()厘米6、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起，從右邊起第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。7、找規(guī)律。10、15、20、()、()。8、早晨太陽(yáng)從()方升起，黃昏太陽(yáng)從()方落下。9、一張桌子高80()，黑板長(zhǎng)約4()。10、60里面有()個(gè)十，50里面有()個(gè)十。11、8個(gè)十是()，10個(gè)十是()。12、()個(gè)十是90，個(gè)十是40。13、七十九后面一個(gè)數(shù)是()。14、寫出三個(gè)個(gè)位上是4的數(shù)()()。15、比78大1的數(shù)是();比100小1的數(shù)是;16、50比()大1，比()小1。17、1元=()角1角=()分18角=()元()角16分=()角()分2角9分=()分60分=()角三、在o里填〈、〉、=。78c8o78c5035+50o35+51元o100分49+____9+4057+7o60+44角8分o50分48+6o52c823+7o2+2620厘米o(hù)2米四、我會(huì)用豎式計(jì)算26+13=73c17=63+29=49+6=69c7=53c24=五、連一連正方形圓形長(zhǎng)方形平行四邊形三角形六、應(yīng)用題1、小明有50元錢，買了一個(gè)書包花了34元，買了一本故事書花了8元，小明還剩多少元錢?2、樹(shù)上結(jié)了許多桃子。小猴摘了9個(gè)，還剩45個(gè)，樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子?3、操場(chǎng)上原來(lái)有92個(gè)同學(xué)，走了27個(gè)，又來(lái)了15個(gè)。如今一共有多少個(gè)同學(xué)?4、小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。你能提出什么問(wèn)題?并列式計(jì)算。[青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷]青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇八一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)歷，結(jié)合詳細(xì)的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)絡(luò)，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元《比擬》。通過(guò)比擬詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“》、<、=”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等理論操作或數(shù)學(xué)考慮活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描繪或傾聽(tīng)各自考慮過(guò)程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過(guò)程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)絡(luò);能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過(guò)整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與開(kāi)展數(shù)感。4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比擬它們的大小，結(jié)合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的純熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)考慮過(guò)程的合理性。5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，理解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描繪時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。一年級(jí)奧數(shù)：巧記數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)哎!身上書包怎么這么重呀?兩千克嘛!手里鉛筆怎么這么輕呀?幾克嘛!比千克還大的單位是啥?噸啊!千克、克還有噸就是桔祥的一家?？ㄎ?哎!鉛筆盒子有兩分米長(zhǎng)嗎?有啊!橡皮擦兒有兩厘米寬吧?對(duì)啦!最常用的長(zhǎng)度單位是米?差不多!厘米、分米和米就是桔祥的一家。貝卡!啊!這些單位要牢記在心間。為啥?使用錯(cuò)誤造成生活不便。還有呢?還會(huì)惹出一大堆的笑話。哈哈哈!一定要把單位換算正確地記下!歪歌大家唱：哈哈，卡卡西、莊庫(kù)和貝卡就是編輯部得意的桔祥三寶哦!可是不要忘了精靈乖僻的寶蘿哦。同樣道理，克、千克、噸是質(zhì)量單位，毫克、微克也是質(zhì)量單位呢。它們之間的換算關(guān)系是：1噸=1000千克1千克=1000克1克=1000毫克1毫克=1000微克米、分米、厘米是長(zhǎng)度單位，兆米、千米、毫米、絲米、忽米、微米、納米、皮米、飛米、阿米等也是長(zhǎng)度單位家族中的成員呢。它們之間的換算關(guān)系是：1兆米=1000千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1毫米=10絲米1絲米=10忽米1忽米=10微米1微米=10納米1納米=10皮米1皮米=10飛米1飛米=10阿米考考自己：1米=納米1噸=毫克1千米=皮米1克=噸一年級(jí)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法方法一課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的承受，數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)展，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會(huì)有一局部學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)破綻，這時(shí)候就需要在職老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過(guò)程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。方法二如何培養(yǎng)孩子的口算才能口算也滿意算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的根底，也是計(jì)算才能的重要組成局部。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，首先要從口算才能著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算才能呢?我的體會(huì)是老師念好“基(抓根本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指根本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為根本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以根本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的根底，根本口算必需要求純熟，而純熟的程度是指到達(dá)“脫口而出”，其它兩類口算只要求比擬純熟或?qū)W會(huì)。方法三手腦速算是以人的不同器官模擬電腦的相應(yīng)構(gòu)件、原理運(yùn)作，模擬電腦開(kāi)發(fā)人體的運(yùn)算、記數(shù)潛力。它是通過(guò)模擬電腦0、1理論分解計(jì)算為一位數(shù)的運(yùn)算和記數(shù)，模擬電腦歸納法處理信息的方式(軟件)來(lái)實(shí)現(xiàn)快速計(jì)算的。它既是一種計(jì)算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式。方法四進(jìn)步口算才能-根底性訓(xùn)練。小學(xué)生的年齡不同，口算的根底要求也不同。低中年級(jí)主要在一二位數(shù)的加法。高年級(jí)把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為根底訓(xùn)練效果較好。詳細(xì)口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位上的數(shù)相乘的積，迅速說(shuō)出結(jié)果。這項(xiàng)口算訓(xùn)練，有數(shù)的空間概念的練習(xí)，也有數(shù)位的比擬，又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說(shuō)是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對(duì)于促進(jìn)大家思維及智力的開(kāi)展是很有益的。大家可以把這項(xiàng)練習(xí)安排在兩段的時(shí)間進(jìn)展。一是早讀的時(shí)候，一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數(shù)任選一個(gè)，對(duì)應(yīng)兩位數(shù)中個(gè)位或十位都含有某一個(gè)數(shù)的。每組有18道，大家先寫出算式，口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會(huì)大大進(jìn)步。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇九小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來(lái)表示。2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比擬大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比擬，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)展比擬。4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。如：1個(gè)十和5個(gè)一組成15。5、數(shù)位：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。7、寫數(shù)：寫數(shù)時(shí)，對(duì)照數(shù)位寫，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位。8、十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。如：10+5=15，17-7=10，18-10=8(2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。(3)加減法的各局部名稱：在加法算式中，加號(hào)前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。在減法算式中，減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。9、解決問(wèn)題求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來(lái)計(jì)算)。一年級(jí)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)讀作：五十五(寫語(yǔ)文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。7、比擬兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。假如十位一樣，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描繪;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描繪。9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。一年級(jí)數(shù)學(xué)輕松學(xué)習(xí)好方法1、列條件找出課本中的一道例題，將例題的條件和求解求證一一列出;2、做題把題目做出來(lái);3、檢查檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;4、訂正根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;5、做對(duì)把題目做對(duì);6、節(jié)奏找出做題目的節(jié)奏感，分幾大步?7、小結(jié)這個(gè)題目考什么?8、改變對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;9、解題每做一種改變就是一個(gè)新的題目，解出來(lái);10、整理整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類型。一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái)，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(數(shù)學(xué))第一重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形一、圖形可分為(1)平面圖形，(2)立體圖形1、平面圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓、平行四邊形2、立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球二、圖形的拼組1、兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成一個(gè)平行四邊形;兩個(gè)完全一樣的三角形既可以拼成一個(gè)平行四邊形，也可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，還可以拼成一個(gè)大三角形。2、拼成一個(gè)大正方形至少需要4個(gè)小正方形，拼成一個(gè)大正方體至少需要8個(gè)小正方體。3、兩個(gè)長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形。(兩個(gè)特殊的長(zhǎng)方形能拼成一個(gè)大正方形)，4個(gè)長(zhǎng)方體能拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體。第二重點(diǎn)：分類與整理分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用處;(4)按種類。在分類的同時(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪、分析^p的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第三重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣1、人民幣的單位有(元)、(角)、(分)。2、人民幣各單位之間的換算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。3、主要題型：填適宜的單位。(注意和生活實(shí)際聯(lián)絡(luò))計(jì)算：元+元角+角滿10角記得換成1元元-元角-角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計(jì)算如：(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角(2)65元-3元7角=64元10角-3元7角=61元3角4、解決問(wèn)題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計(jì)算。列式時(shí)用：“幾元幾角+幾元幾角”的形式來(lái)表示，不用小數(shù)形式列式。5、換錢：1張10元可以換5張2元。1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。1張50元可以換10張5元。6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。第四重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來(lái)是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)讀作：五十五(寫語(yǔ)文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)數(shù)的組成：(注意不同的問(wèn)法)例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。7、比擬兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。假如十位一樣，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來(lái)描繪;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來(lái)描繪。9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。注意題型：個(gè)位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少3，這個(gè)數(shù)是。(寫完記得對(duì)照題意檢查一遍)第五重點(diǎn)：100以內(nèi)的加法和減法一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。1、不進(jìn)位的加法20+30=50，67+2=69，68+30=982、不退位的減法80-50=30，69-2=67，98-30=68關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法建議1.學(xué)好數(shù)學(xué)，必須掌握三個(gè)根本概念：根本概念、根本規(guī)律和根本方法。2。在完成主題后，我們必須仔細(xì)總結(jié)并互相推論。這樣，我們就不會(huì)花太多的時(shí)間和精力，當(dāng)我們遇到同樣的問(wèn)題在將來(lái)。3.一定要得到一個(gè)全面的對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解,并且不能有偏見(jiàn)。4.學(xué)習(xí)概念的最終目的是用概念來(lái)解決詳細(xì)問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念來(lái)分析^p和解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5.我們應(yīng)該掌握各種解決問(wèn)題的方法，在理論中有意識(shí)地總結(jié)，漸漸培養(yǎng)適宜的分析^p習(xí)慣。6、要主動(dòng)進(jìn)步綜合分析^p才能，利用文本閱讀進(jìn)展分析^p和理解。7.在學(xué)習(xí)中，要注意有意識(shí)地轉(zhuǎn)移知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的才能。8.為了貫穿我們所學(xué)到的形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)，我們可以使用類比關(guān)系方法。9.每一章的內(nèi)容都是互相關(guān)聯(lián)的，不同章節(jié)之間的比擬，以及前后的知識(shí)真正整合在一起，有助于我們更深化地理解知識(shí)體系和內(nèi)容。10.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)相似的概念或規(guī)律進(jìn)展比擬，找出它們的一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)和聯(lián)絡(luò)，從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學(xué)知識(shí)之間的互相關(guān)系，深化理解數(shù)學(xué)知識(shí)的概念，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的衍生過(guò)程，使知識(shí)有序、系統(tǒng)化。11。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要關(guān)注問(wèn)題，還要關(guān)注典型問(wèn)題。12。對(duì)于一些數(shù)學(xué)原理、定理公式,不僅記得其結(jié)論,理解這一結(jié)論。13.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住并正確描繪概念和規(guī)律。14.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重理解，解放思想，把抽象化為詳細(xì)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。15。對(duì)概念進(jìn)展恰當(dāng)?shù)姆诸惪梢院?jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，明確上下文，便于分析^p、比擬、綜合和概念。16.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最忌諱的知識(shí)歧義，知識(shí)點(diǎn)被混淆在一起，為了防止這種情況，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫“知識(shí)構(gòu)造【摘要】：^p”。17.學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題類型進(jìn)展劃分和組合，學(xué)會(huì)從多角度、多方面分析^p和解決典型問(wèn)題，并從中總結(jié)出根本問(wèn)題類型和根本規(guī)律方法。18.根據(jù)同一種數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系形成一個(gè)有機(jī)的整體，從而到達(dá)全局記憶的目的。19.結(jié)合各種特殊培訓(xùn)的特點(diǎn)，更多的學(xué)生和老師進(jìn)展交流，學(xué)習(xí)別人的智慧，節(jié)省時(shí)間，進(jìn)步問(wèn)題的速度和質(zhì)量，進(jìn)步反響才能。20。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，只要我們打好根底，就可以逐步完善。21。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,關(guān)鍵是要建立正確的數(shù)學(xué)概念,從數(shù)學(xué)思維的角度來(lái)看,使用數(shù)學(xué)法那么來(lái)解決。22.認(rèn)真聽(tīng)課是奠定數(shù)學(xué)根底的重要組成局部，也是結(jié)實(shí)掌握根底知識(shí)的根本途徑。23.在解決這一問(wèn)題時(shí)，可以嘗試采用不同的方法，如假設(shè)法、特殊值法、整體法等。24、要深化認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研讀課本，認(rèn)真傾聽(tīng)，理解現(xiàn)實(shí)。25.認(rèn)真傾聽(tīng)，一方面可以更好地掌握知識(shí)背景，加深理解，另一方面，也可以學(xué)習(xí)老師分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路。26.當(dāng)我聽(tīng)老師的評(píng)論時(shí)，我想先想一想如何做問(wèn)題，然后看看老師的解決方法是否一樣，也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并考慮老師在黑板上解決問(wèn)題的過(guò)程，想想他們是否能這樣寫，想想在解決問(wèn)題的過(guò)程中是否有破綻。27.我們要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì)用筆;第二，注意課后練習(xí);第三，分層預(yù)習(xí)。28.不要擔(dān)憂一個(gè)或多個(gè)課程的糟糕成績(jī)。利用你的優(yōu)勢(shì)。他們可以幫助你重建信心，這是成功的第一個(gè)關(guān)鍵。29。在課堂上，我們應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：第一，用心觀察，緊跟教學(xué)思路;第二，擅長(zhǎng)做筆記;第三，積極答復(fù)以下問(wèn)題，敢于提問(wèn)。30.假如你想真正的理解、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,要有勇氣面對(duì)自己和展示自己。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《20以內(nèi)退位減法》知識(shí)點(diǎn)方法一：“做減想加”或“想加做減”因?yàn)?+7=15，所以15-8=7，15-7=8?！白鰷p想加”或“想加做減”這個(gè)計(jì)算方法看似簡(jiǎn)單，但要求學(xué)生思維力，首先要求學(xué)生要純熟掌握20以內(nèi)的加法才能快速的應(yīng)用“做減想加”或“想加做減”。方法二：“破十法”12-5=10-5+2=7“破十法”這個(gè)計(jì)算方法假如讓學(xué)生自己考慮計(jì)算方法，它是一個(gè)不受歡送的方法。這方法要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)學(xué)生才能掌握，首先告訴學(xué)生3不夠5減時(shí)先不減，要找十位借1變成一個(gè)10-5得數(shù)5再和剩下的2合在一起成了7。方法三：“平十法”14-5=14-4-1=9“平十法”也叫“連續(xù)減法”它的特點(diǎn)就在于先把減數(shù)拆成補(bǔ)減數(shù)的個(gè)位和別一個(gè)數(shù)如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，這方法的難點(diǎn)在于把減數(shù)拆成另外兩個(gè)數(shù)，一定要拆對(duì)。方法四：“多減加補(bǔ)”13-9=13-10+1=4“多減加補(bǔ)”這個(gè)方法的特點(diǎn)在于：把減數(shù)先湊成10，再用補(bǔ)減數(shù)減再加上和9湊成10的那個(gè)數(shù)1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。方法五：“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”13-5=15-5-2=8“將被減數(shù)個(gè)位上補(bǔ)足成夠減的數(shù)”這個(gè)方法是將被減數(shù)的個(gè)位補(bǔ)到能被減數(shù)減，再接著減去補(bǔ)上的數(shù)。如：13-5化成15-5-2=8這樣學(xué)生就更容易掌握了。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十一第一單元1、數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時(shí)，按一定的順序數(shù)，從1開(kāi)場(chǎng)，數(shù)到最后一個(gè)物體所對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。2、比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，都沒(méi)有剩余時(shí)，就說(shuō)這兩種物體的數(shù)量同樣多。比多少：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒(méi)有剩余的那種物體少。比擬兩種物體的多或少時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。第二單元1、認(rèn)識(shí)上、下體會(huì)上、下的含義：從兩個(gè)物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。2、認(rèn)識(shí)前、后體會(huì)前、后的含義：一般指面對(duì)的方向就是前，背對(duì)的方向就是后。同一物體，相對(duì)于不同的參照物，前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。從而得出：確定兩個(gè)以上物體的前后位置關(guān)系時(shí)，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對(duì)的前后位置關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。3、認(rèn)識(shí)左、右以自己的左手、右手所在的位置為標(biāo)準(zhǔn)，確定左邊和右邊。右手所在的一邊為右邊，左手所在的一邊為左邊。要點(diǎn)提示：在確定左右時(shí)，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達(dá)才能的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”。這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式讓孩子享受成功的喜悅俗話”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的才能得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣可以做更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!自信缺乏的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步!繼續(xù)努力!沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行!不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后老師講這局部?jī)?nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很純熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考察或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)?；蛘哒f(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子如今同過(guò)去不同進(jìn)期所獲得的成績(jī)相比擬，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴牧?，有所完善，分析^p得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)場(chǎng)表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析^p得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸大一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比擬，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可無(wú)視，家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展理論，定有收獲。另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)才能終究相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析^p才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是考慮問(wèn)題的方式有問(wèn)題。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十二小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)手抄報(bào)內(nèi)容加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)(二)知道以下規(guī)律1、加法(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：假如相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，那么另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，假如另一個(gè)數(shù)變化那么得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。2、減法(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：假如被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，那么結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：假如減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;假如減數(shù)減小，那么結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針時(shí)針：粗短分針：細(xì)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12：00注意：分針指在12附近，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。在練習(xí)撥針時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是略微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。一年級(jí)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法分享方法一課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的承受，數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)展，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。然而由于各種原因，往往會(huì)有一局部學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)破綻，這時(shí)候就需要在職老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過(guò)程中老師會(huì)幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過(guò)程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。方法二如何培養(yǎng)孩子的口算才能口算也滿意算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的根底，也是計(jì)算才能的重要組成局部。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，首先要從口算才能著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算才能呢?我的體會(huì)是老師念好“基(抓根本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。念好“基”字經(jīng)“基”是指根本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為根本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以根本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的根底，根本口算必需要求純熟，而純熟的程度是指到達(dá)“脫口而出”，其它兩類口算只要求比擬純熟或?qū)W會(huì)。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十三一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們一年級(jí)教研組要緊緊圍繞學(xué)校和教誨處工作內(nèi)容，以全面施行素質(zhì)教育為方向，以深化校本教研為中心，以進(jìn)步老師專業(yè)化程度為根本，樹(shù)立新的教育教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究，立足課堂教學(xué)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，樹(shù)立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量二、工作目的〔一〕加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，努力進(jìn)步本組老師的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)?！捕臣訌?qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極進(jìn)步課堂教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)?！踩骋匝芯俊罢n堂教學(xué)的有效性”和“作業(yè)設(shè)置的有效性”為重點(diǎn)，努力改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?！菜摹骋詣?chuàng)立品牌教研組為契機(jī)，積極開(kāi)展教學(xué)研討，營(yíng)造研討氣氛，努力提升老師的群體素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的老師。三、教研措施〔一〕深化領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精華與要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材的編寫意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和老師提出的新要求，充分認(rèn)識(shí)到課改的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)考慮、勤于研究、勤于研究、勤于總結(jié)，努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂理論，做到理論與教學(xué)理論相結(jié)合。課堂教學(xué)思想上要以學(xué)生為本，才能為中心、活動(dòng)為重點(diǎn)；過(guò)程要開(kāi)放和靈敏；組織形式要寬松民主；評(píng)價(jià)要多元。課堂教學(xué)目的要著眼于學(xué)生的開(kāi)展，除關(guān)注學(xué)生的一般才能外，更要關(guān)注學(xué)生才能的進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心、意志、毅力等?！捕逞芯啃抡n標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程施行。在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。以開(kāi)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目的；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活的課堂；以解決問(wèn)題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的根底性學(xué)習(xí)才能。要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣的、快樂(lè)的，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)?！踩臣訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。1、要精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂理論的空間，注重三維目的的落實(shí)，注重整體構(gòu)造的設(shè)計(jì)，注重形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為課程創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。2、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要特別關(guān)愛(ài)他們，并制定行之有效的措施，不歧視責(zé)罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項(xiàng)任務(wù)后產(chǎn)生的自我滿足感，讓這些學(xué)生也在一種積極而愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，全面施行素質(zhì)教育。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十四一、指導(dǎo)思想以學(xué)?？傮w工作為根據(jù)，貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，全面進(jìn)步施行素質(zhì)教育程度,整體進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和程度。二、工作目的1、進(jìn)一步進(jìn)步老師的理論程度和教學(xué)程度。2、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立和管理。3、立足課堂，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。爭(zhēng)取在年段過(guò)關(guān)測(cè)試中能獲得優(yōu)異的成績(jī)。4、狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，進(jìn)步現(xiàn)代教學(xué)程度，實(shí)在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。5、積極撰寫教改論文和案例分析^p，并參加各級(jí)的評(píng)比。6、把“有效課堂”作為本學(xué)期的研究重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展“低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂情景的創(chuàng)設(shè)”、“數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性”兩個(gè)專題討論。7、深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新老師的教育觀念不斷充實(shí)自己，開(kāi)展老老師上示范課，年輕老師上研討課，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。8、力求改變老師的備課方式，采用集體備課的方式，進(jìn)步老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。9、抓好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，適時(shí)參加數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生思路，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。樹(shù)立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以開(kāi)展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量?jī)墒忠黄鹱ィJ(rèn)真學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和課程目的。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅(jiān)決不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，致力于教學(xué)評(píng)價(jià)制度的重建。領(lǐng)悟新一輪課程改革的特點(diǎn)和培養(yǎng)目的。真正確立以“為了每一個(gè)孩子的開(kāi)展”為軸心。2、抓好課堂教學(xué)改革，努力表達(dá)新理念。狠抓創(chuàng)新教育，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)步現(xiàn)代教學(xué)程度，實(shí)在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。表達(dá)在課堂中要給學(xué)生更多自主開(kāi)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。3、教研活動(dòng)在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組老師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。認(rèn)真重視抓好教科研。全組老師應(yīng)樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參與教科研理論?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教誨處申報(bào)備案。根據(jù)校教研組的詳細(xì)情況制訂實(shí)在有效的施行措施，教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在課堂教學(xué)。針對(duì)教研組的詳細(xì)問(wèn)題，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實(shí)際教學(xué)中的解決方法，集思廣益、交流討論，促使全組老師有所收獲。集體備課要確保實(shí)效，注意發(fā)揮每個(gè)老師的智慧，真正把教研活動(dòng)與進(jìn)步課堂教學(xué)效率結(jié)合起來(lái)，與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。4、以年級(jí)數(shù)學(xué)組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同進(jìn)步教育教學(xué)程度。四、教研活動(dòng)安排：二月份：全冊(cè)教材分析^p擬定教學(xué)進(jìn)度表三月份：課研交流集體備課四月份：集體備課組織撰寫教學(xué)案例組織期中復(fù)習(xí)五月份：集體備課積極參加校內(nèi)、外的教研活動(dòng)六月份：加強(qiáng)綜合知識(shí)復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試七月份：做好放假工作青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十五一、指導(dǎo)思想圍繞學(xué)校文化滋養(yǎng)、以雅育雅、自主開(kāi)展、享受成長(zhǎng)的辦學(xué)理念，以現(xiàn)代課堂教學(xué)研究為中心，以常規(guī)落實(shí)，質(zhì)量為首，主題研究，專業(yè)提升為工作主題，在數(shù)學(xué)大組的指導(dǎo)下，結(jié)合一年級(jí)數(shù)學(xué)組自身實(shí)際，重實(shí)效地開(kāi)展本期一年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二、【關(guān)鍵詞】：^p現(xiàn)代課堂教學(xué)質(zhì)量三、工作策略用心研究、科學(xué)理論、確保質(zhì)量、促進(jìn)開(kāi)展四、工作要點(diǎn)配合班主任抓好德育工作，尤其是好習(xí)慣的堅(jiān)持，因?yàn)榱?xí)慣決定成敗。搞好教研工作，做到務(wù)實(shí)教研，教研務(wù)實(shí)。堅(jiān)持每單元集體備課，而且時(shí)間、地點(diǎn)、主講人要落到實(shí)處。另外隨機(jī)教研隨時(shí)在組內(nèi)開(kāi)展。(本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是：鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期、適應(yīng)課堂教學(xué)、養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)以高度的責(zé)任心，熱忱的效勞態(tài)度，強(qiáng)勁的效勞力來(lái)做好一切常規(guī)工作：⑴堅(jiān)持做好教學(xué)八認(rèn)真；⑵認(rèn)真抓好教學(xué)十環(huán)節(jié)；特別要在進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性上下功夫；⑶建立新生記錄檔案，盡快讓學(xué)生適應(yīng)老師的課堂教學(xué)，⑷認(rèn)真做好課前修改，課中靈敏有效地施行，課后認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)反思工作；⑸認(rèn)真上好組內(nèi)的研究課，并做好評(píng)、說(shuō)、反思工作；⑹堅(jiān)持提早兩周備好課，每周檢查簽字。⑺認(rèn)真參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，以提升自身的才能和素養(yǎng)?！?〕初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成錯(cuò)題記載的習(xí)慣?！?〕開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽〔如：口算比賽〕。〔10〕配合年級(jí)組搞好年級(jí)的特色活動(dòng)，并在活動(dòng)中突出表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。五、本學(xué)期特色工作：1、建立一年級(jí)學(xué)生情況記載表。2、加強(qiáng)和二年級(jí)的聯(lián)絡(luò)，高效地開(kāi)展一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。3、培養(yǎng)學(xué)生各種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，搜集相關(guān)資料?！踩纾簶?biāo)準(zhǔn)性的作業(yè)書寫〕4、輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)口算比賽。5、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日工作。6、開(kāi)展富有特色的教研組活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)每一位老師的開(kāi)展。六、各學(xué)月工作重點(diǎn)安排：第一學(xué)月：制定本組工作方案，參加期初的教材分析^p，盡快順利開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。第二學(xué)月：繼續(xù)加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)，保證低段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。第三學(xué)月：培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展年級(jí)特色的口算比賽。第四學(xué)月：以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，加強(qiáng)家校溝通和交流。第五學(xué)月：理論反響性的考試，工作總結(jié)、質(zhì)量分析^p等期末工作。七、組內(nèi)集體備課安排：第一、二單元、整理與復(fù)習(xí)〔一〕主講第三、七單元、整理與復(fù)習(xí)〔二〕主講第五、六單元、大家來(lái)鍛煉主講第四、八、九單元、迎新年主講總復(fù)習(xí)主講八、組內(nèi)研究課題：《培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十六(時(shí)間：60分鐘)一、認(rèn)真考慮，填一填。1.看圖填數(shù)。()()()()2.請(qǐng)你數(shù)一數(shù)：從60開(kāi)場(chǎng)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，再數(shù)()個(gè)十就是100。3.填寫表格。商品付出的錢找回的錢6角28元4.全長(zhǎng)是100㎝，也是()m，離家還有()㎝。5.鉛筆的長(zhǎng)是()cm，小刀長(zhǎng)()cm，鉛筆比小刀長(zhǎng)()cm。6.填出鐘表上的時(shí)間。()時(shí)大約()時(shí)大約()時(shí)()時(shí)半7.右圖中共有()個(gè)，()個(gè)，()個(gè)，()個(gè)。8.一個(gè)數(shù)在70和80之間，個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)相差2，這個(gè)數(shù)可能是()。9.53與36的和是()，差是()。10.在55、28、38、48四個(gè)數(shù)中。()-()=17，()+()=83二、開(kāi)動(dòng)腦筋，選一選。1.比40大，比60小，個(gè)位上是5的數(shù)是()。a.50b.55c.602.把12個(gè)蛋糕放在兩個(gè)盤子里，有幾種放法?a.6b.7c.83.4個(gè)老師帶著39個(gè)學(xué)生去公園玩耍，他們乘坐()號(hào)車比擬適宜。a.b.c.4.下面第()組小棒能圍成長(zhǎng)方形。a.b.c.5.螞蚱跳了()厘米。a.16b.9c.8三、又對(duì)又快，算一算。1.直接寫得數(shù)。20+50=80-30=58-8=70+6=91-80=45+3=36+4=85+13=54+9=28-6=23+20=77+5=24-7=87-50=25+30=72-9=23-8=57-40=45-3=37+8=2.用豎式計(jì)算。15+72=84-61=80-16-28=45+28=50-38=73-18+26=四、手腦并用，做一做。1.連一連(照著以下物體的面畫一畫，能畫出什么樣的圖形)。2.在間隔4厘米的地方畫一棵，在間隔5厘米的地方畫一座。五、生活問(wèn)題，解一解。1.足球有多少個(gè)?2.(1)小紅收了多少節(jié)?在你認(rèn)為適宜的答案下面畫“√”。25節(jié)42節(jié)30節(jié)(2)小強(qiáng)比小紅少收多少節(jié)?3.大象運(yùn)木頭。(1)兩頭大象一共運(yùn)了多少根?(2)還剩多少根?4.車上原來(lái)有56人，如今車上有多少人?5.(1)數(shù)一數(shù)，把結(jié)果整理在表格。(2)比少()朵，比多()朵。(3)、和一共有()朵。青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇十七一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案青島版1一、教材分析^p(一)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第28—29頁(yè)本節(jié)課圍繞的4、5、6的組成設(shè)計(jì)了三個(gè)操作活動(dòng)?；顒?dòng)一，4的組成。教材提出了拿出2個(gè)藍(lán)色花片和2個(gè)紅色花片，合起來(lái)有幾個(gè)花片的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。目的使學(xué)生在操作中理解合起來(lái)的含義，體驗(yàn)合的方法，并通過(guò)擺出的花片學(xué)習(xí)2和2組成4。活動(dòng)二，5的組成。教材提出了拿出兩種顏色的花片，使它們合起來(lái)是5個(gè)的活動(dòng)要求。這個(gè)活動(dòng)具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生會(huì)有不同的做法。在學(xué)生操作交流的根底上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)5的組成式。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和考慮歸納出1和4，2和3這兩個(gè)組成式。活動(dòng)三：6的組成。在學(xué)生學(xué)會(huì)了5的組式的根底上，通過(guò)學(xué)生自主探究和總結(jié)歸納出6的組成式。根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知才能，本節(jié)課我確定以下的教學(xué)目的：(二