部編版語文二年級教案 小蝌蚪找媽媽（教案）

小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版第一單元·大自然的秘密本單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了三篇課文，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。本單元的學(xué)習(xí)重點之一：積累并運用表示動作的詞語。三篇課文中的動詞用得準，用得巧，增強了表達效果。本單元的學(xué)習(xí)重點之二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。三篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，極具吸引力和感染力。要注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀童話故事”，重在培養(yǎng)學(xué)生對書的認識及良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動，促進和保持學(xué)生閱讀的興趣?！拔覑坶喿x”以學(xué)生自主閱讀、伙伴間交流為主，交流的方式可以多樣，讓學(xué)生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點課時安排課文小蝌蚪找媽媽本文是一篇科學(xué)童話，展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程及其生活習(xí)性的變化，揭示了遇事要主動探索的道理。借助圖片、表示時間變化的句子和表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚小蝌蚪成長的過程；看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。2課時我是什么本文是一篇科學(xué)童話，采用第一人稱進行敘述，寓水的知識于趣味故事之中，介紹了水的變化及其利與害。借助圖片、關(guān)鍵句和動詞，了解課文內(nèi)容，說清楚“我”是什么，“我”會變成什么；體會文章用詞的準確。2課時植物媽媽有辦法本文講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。借助圖片、關(guān)鍵句和動詞，了解課文內(nèi)容，說清楚植物媽媽是怎么傳播種子的。2課時口語交際有趣的動物利用鸚鵡、螢火蟲、松鼠三種動物的獨特之處引入口語交際，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，分享動物的“趣”。能清楚地介紹一種動物有趣的地方；有不明白的地方能有禮貌地提問。1課時語文園地一識字加油站安排了一組與戶外活動有關(guān)的詞語，認識“套、帽”等11個生字。拓寬識字途徑，能聯(lián)系生活識字學(xué)詞；理解動詞的意思，在遷移運用中發(fā)展表達能力；練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字；背誦詩歌《梅花》，理解詩意；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。2課時字詞句運用理解動詞的意思，聯(lián)系生活，把學(xué)到的詞語與生活情境聯(lián)系起來。書寫提示揭示左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律。日積月累積累、背誦4則有關(guān)讀書求學(xué)的名言。我愛閱讀了解不同地方的氣候特點和冰、水能相互轉(zhuǎn)化的科學(xué)常識?？鞓纷x書吧讀讀童話故事推薦了《小鯉魚跳龍門》等5篇童話故事，使學(xué)生養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。了解5篇童話故事的主要內(nèi)容；認識書的基本信息和愛護圖書的重要性。1課時1小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子和表示動作的詞語，了解課文的內(nèi)容。（重點）3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。（難點）4.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。學(xué)前準備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀英才叢書——學(xué)案反饋手冊”。課時安排2課時教師備課參見“世紀英才好課件”。1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等詞語。2.朗讀課文，初步了解課文大意。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.（課件出示《尋人啟事》）談話引入課題。導(dǎo)語：小朋友們，昨天老師得到了一張?zhí)厥獾摹秾と藛⑹隆罚赐旰?，我們一起幫助小蝌蚪找媽媽吧！尋人啟事我是小蝌蚪，長著大大的腦袋、又黑又長的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的媽媽是誰，也不知道她在哪里。我多想和大家一樣，能和媽媽一起生活?。∧銈円姷剿藛?？2.板書課題，給“蝌蚪”注音，讓學(xué)生借助拼音讀準課題，再指名讀、全班齊讀。3.簡單補充介紹關(guān)于蝌蚪的相關(guān)知識，引入新課。過渡：蝌蚪是青蛙的幼體，相當于成年人的嬰兒期。小蝌蚪找媽媽這個故事會告訴我們什么科學(xué)知識呢？學(xué)完課文我們就知道啦！二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。（1）借助拼音讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）標出課文自然段的序號。圈出生字新詞，多讀幾遍，把不理解的詞句做上記號。2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況，教學(xué)生字。（1）會認字。①出示含會認字的詞語，指名認讀。教師糾正字音，學(xué)生識記生字，交流識記方法?！粢鬃x錯的字“袋”的音節(jié)是ｄàｉ，在“腦袋”中讀輕聲dɑi；“睛”的音節(jié)是ｊīｎɡ，在“眼睛”中讀輕聲jinɡ?！安丁钡穆暷甘莃，不要錯讀成ｐ；“披”的韻母是ī，不要錯讀成ēｉ?！舳嘁糇帧敖獭笔且粋€多音字，在課文中讀第一聲ｊｉ?。铮梢越M詞“教書”“教方法”。它還有一個讀音ｊｉàｏ，可以組詞“教師”“教室”?！糇R字方法“捕、迎”可通過表演認讀；“腦、袋、灰”可利用小蝌蚪的圖片認讀；“阿、姨”可利用鯉魚的圖片認讀；“寬、龜”可利用烏龜?shù)膱D片認讀；“頂、披、鼓”可利用青蛙的圖片認讀?！粜谓纸M詞頂（頭頂）（頂天立地）須（須發(fā)）（必須）睛（眼睛）（火眼金睛）晴（晴天）（陰晴圓缺）②小組合作，再次認讀，之后全班展示讀。（2）會寫字。①（課件出示會寫字）指導(dǎo)觀察字形，正確書寫。教師對“皮”“跳”做示范書寫，重點比較“足”和足字旁，“子”和子字旁的筆畫變化。②學(xué)生在書上練習(xí)書寫生字，描一個，寫兩個。教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢，提醒書寫有誤的學(xué)生。③選取有代表性的作品在投影儀上點評。3.指名讀會寫字，進行擴詞練習(xí)。4.聽寫課本“詞語表”中本課詞語，同桌互查互糾，將訂正后的詞語多寫幾遍。三、再讀課文，整體感知1.總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞，圈出一些含有動作的短語。過渡：咱們剛才學(xué)習(xí)了這么多生字新詞，現(xiàn)在，老師把它們都放到課文里，你還會讀嗎？2.播放課文朗讀視頻，學(xué)生在聽和看的同時輕聲跟讀課文，熟悉課文。3.學(xué)生按自然段接讀課文，其他學(xué)生進行朗讀評價。4.再次出示《尋人啟事》，思考：小蝌蚪的媽媽是誰？她在哪里？（板書：小蝌蚪→青蛙）5.整體把握課文內(nèi)容。（1）小組合作，逐段理清每一自然段的主要信息。提示：按照“什么+怎么樣”“什么人/事物+什么地點+做什么”的句式來說。（2）圖文對照，了解小蝌蚪的外形變化和找媽媽的過程。①學(xué)生暢談：用自己的話說說小蝌蚪外形的變化。②小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？用“——”畫出來。③交流展示。a.小蝌蚪有什么變化？（出示小蝌蚪成長過程中不同階段的圖片，找學(xué)生上臺按順序擺一擺：大腦袋長尾巴—長出兩條后腿—長出兩條前腿—尾巴變短—青蛙。）b.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼鯉魚、烏龜圖）四、回顧交流，作業(yè)設(shè)計1.教師適當總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）同桌之間交流好的識字方法，互相讀一讀生字新詞。（2）摘抄文中自己喜歡的詞語和句子。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.借助圖片、表示時間變化的句子和表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。2.結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。3.通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，同桌之間互相檢查、訂正，再互報聽寫。2.指名說一說課文寫了哪些動物，講了一件什么事。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：小蝌蚪為了找到媽媽，主動探索。它們在探索過程中遇到了哪些事呢？這節(jié)課，我們就陪小蝌蚪踏上尋親之旅吧。二、研讀課文，重點探究1.學(xué)習(xí)第1自然段：看清蝌蚪的模樣。（1）教師范讀，學(xué)生自由讀，說說有什么不懂的詞語，全班交流。（2）指名讀，其間教師相機指導(dǎo)，“大大的、黑灰色的、長長的、快活地”這幾個詞語要重讀；讀“游來游去”時拖長音，突出小蝌蚪的悠閑與快樂。（3）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小蝌蚪外形的句子，看清小蝌蚪長什么樣子。（4）播放小蝌蚪在池塘中游動的動畫，學(xué)生齊讀，理解“甩”的意思，可以用手做一做“甩”的動作。2.學(xué)習(xí)第2自然段：誤把鯉魚當媽媽。過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中，最先長出的是兩條后腿，最先遇到的是鯉魚媽媽。他們會說什么呢？我們先來學(xué)習(xí)第2自然段吧！（1）出示課文第一幅插圖和第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解時要重點領(lǐng)會“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的外形特點——“四條腿，寬嘴巴”。（2）結(jié)合圖片，弄清小蝌蚪先長出的是兩條后腿。（3）請學(xué)生表演鯉魚媽媽捕食和小蝌蚪迎上去的動作，理解“捕食、迎上去”。（4）學(xué)生朗讀第2自然段。指導(dǎo)：要讀出小蝌蚪問話時天真的語氣，讀出鯉魚媽媽回話時那種長輩式親切的語氣。預(yù)設(shè)：先找兩名學(xué)生朗讀，教師點評，或根據(jù)情況范讀鯉魚媽媽的話，再找學(xué)生分角色朗讀。3.學(xué)習(xí)第3自然段：誤把烏龜當媽媽。過渡：同學(xué)們，鯉魚媽媽對小蝌蚪媽媽的外形描述得準確嗎？小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話后，有沒有找到自己的媽媽呢？（1）出示課文第二幅插圖和第3自然段，學(xué)生用學(xué)習(xí)第2自然段的方法，嘗試自主學(xué)習(xí)第3自然段。（2）結(jié)合圖片，弄清小蝌蚪后長出的是兩條前腿。（3）小蝌蚪看到烏龜后是怎么做的？體會“迎上去、追上去”的區(qū)別。看圖區(qū)別：正面主動上前叫“迎”，“迎上去”表明小蝌蚪很有禮貌，也說明鯉魚媽媽是迎面而來的；“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪急于找到媽媽的心情。（4）小組合作，分角色朗讀第3自然段，注意小蝌蚪叫“媽媽”要讀出急切、高興的語氣，烏龜?shù)脑捠怯H切中帶著微笑。（5）引申拓展：烏龜確實像鯉魚媽媽說的“四條腿，寬嘴巴”，為什么不是小蝌蚪的媽媽呢？你從中能明白什么道理？4.學(xué)習(xí)第4～6自然段：找到媽媽心歡喜。（1）學(xué)生自由朗讀，之后小組討論、交流：通過看圖和朗讀課文，你學(xué)會了什么？還有哪些地方不明白？（2）全班交流，品析重點詞語和句子。①找出描寫青蛙外形的句子并仔細品讀，交流自己從中得到的信息。（外形特點、生活環(huán)境等）②理解“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽時高興的心情。明確：“游過去”表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙就是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面的了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。③讀第4自然段，思考：小蝌蚪的身體又有了什么新變化？小蝌蚪是怎么認出媽媽的？明確：小蝌蚪的尾巴變短了。青蛙的樣子與鯉魚媽媽和烏龜所介紹的特征相符，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。④運用多種方法感受課文中動詞運用的準確?！舯纫槐茸x一讀下面的兩個句子，你覺得哪個句子更好？為什么？學(xué)生暢談?！粽f一說試著用“披”“露”“鼓”等表示動作的詞語各說一句話。預(yù)設(shè)：春天來了，田野披上了綠裝。嫩嫩的小草在雨中露頭了。桃樹上的小骨朵兒一天天鼓起來了?！粽乙徽页鍪菊n文第三幅插圖，讀讀第5自然段的最后一句話，誰能找對描寫小青蛙動作的詞語？（蹬、蹦、跳。）這三個詞中哪一個不能和其他詞換位置？（“蹬”指腿和腳向腳底的方向用力，寫出了小青蛙發(fā)力的姿態(tài)，“蹦”和“跳”意思相近，可以互換?？梢宰寣W(xué)生表演動作，加深理解。）小青蛙這一連串動作是瞬間完成的，體現(xiàn)了小青蛙的什么特點？（動作敏捷、身體輕盈。）意圖：這里通過多種訓(xùn)練方式，讓學(xué)生理解動詞的含義，感知動詞的準確和形象，體會青蛙媽媽的美麗、小青蛙的可愛與活潑。二年級的小朋友比較好動，要采用各種活潑的方式提起他們學(xué)習(xí)的興趣。（3）播放青蛙的叫聲，學(xué)生想象小青蛙會對媽媽說些什么，先和同桌交流，再進行匯報。（4）分角色朗讀小蝌蚪和媽媽的對話。（5）學(xué)生自由朗讀第6自然段。①小青蛙的身體有什么變化？（尾巴不見了。）②小青蛙跟著媽媽，做什么？（捉害蟲。）③“天天”這個詞語告訴了你什么？（青蛙勤勞，捉的害蟲多。）④你從中明白了什么？（青蛙是農(nóng)田小衛(wèi)士，我們要保護青蛙。）5.結(jié)合課文插圖及小蝌蚪長成青蛙的過程，用自己的話說說小蝌蚪找媽媽的故事。三、表演朗讀，升華情感1.分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生畫出小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽的話，多讀幾遍，讀準語氣、語調(diào)。（2）4人一組，合作交流，拓展表演空間：小蝌蚪在找媽媽前、找媽媽時、找媽媽后還會說什么？鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽還會怎么說，怎么做？表演時可適當添加。（3）請4名學(xué)生分別戴上鯉魚、烏龜、青蛙、小蝌蚪的頭飾，再按照課文情節(jié)的發(fā)展進行表演，師生共同評選出“最佳表演者”。2.拓展說話。（1）你們喜歡課文中的小青蛙嗎？你能夸夸它們嗎？（2）你們從小蝌蚪找媽媽的故事中明白了什么道理？（3）當媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？四、課外延伸，作業(yè)設(shè)計1.搜集有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙對人類的貢獻。2.熟讀課文，把故事講給家長聽，并完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）低年級的學(xué)生喜歡游戲、謎語、圖畫、表演等形象直觀的教學(xué)，為此，我在教學(xué)中采用如下方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.以《尋人啟事》導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，并適時拋出問題，讓學(xué)生帶著問題走入創(chuàng)設(shè)的情境中。2.讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式掌握生字，總結(jié)生字識字技巧，從語境和動作中理解生字，幫助學(xué)生發(fā)散思維。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生