小學(xué)四年級上冊綜合實踐活動教案

小學(xué)四年級上冊綜合實踐活動

第一單元《安全教育第一課——上學(xué)路上保安全》

1

上學(xué)路上保安全活動目標(biāo)：1知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護意識和安全意識。2認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力，培養(yǎng)主動幫助他人的品質(zhì)教學(xué)重難點1形成初步的自我保護意識和安全意識。2認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。教學(xué)過程：

第一課時一、談話導(dǎo)入在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，有哪些安全隱患？應(yīng)該怎么樣做才能保證自己安全地上學(xué)和回家呢？讓我們認(rèn)真研究一下吧！**準(zhǔn)備研究的問題同學(xué)們對上學(xué)路上的安全問題一定有很多話想說，大家一起就這個話題展開討論，看看有哪些問題值得研究。二、開闊思路：l

乘車上學(xué)要注意哪些安全問題？l

步行上學(xué)要注意哪些安全問題？l

我們應(yīng)該了解哪些交通規(guī)則？l

遇到陌生人該怎么辦？……這里提供了一些供參考的主題，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的主題開展活動。三、小組合作確定主題1小組交流談一談根據(jù)以上的主題談一談上學(xué)路上如何保安全。2、選擇一個共同的主題進行研究。3、班上交流。四、作業(yè)：小組成員根據(jù)確定的主題進行研究活動。

第二課時一、交流你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到過哪些安全問題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。小組交流，將各自的見聞分享一下。如：一次，我邊走邊看書，差點兒被車撞到。

我看見幾個同學(xué)在馬路上追逐打鬧，很危險?！?、收集通過查閱書籍、上網(wǎng)或到相關(guān)部門采訪等方法，收集小學(xué)生在上學(xué)路上出出安全事故的案例，了解相應(yīng)的防范措施。結(jié)合書本第2頁的圖片資料及學(xué)生自己收集的資料交流。l

去工地玩耍易受傷l

一名小學(xué)生在放學(xué)路上被陌生人接走，后來被拐賣。l

12歲以下不能騎車上學(xué)。l

上學(xué)、放學(xué)路上不要在小巷、村道上亂跑?？辞迩闆r再拐彎?！?、小結(jié)調(diào)查路上安全隱患

第三課時一、談話我們在上學(xué)路上可能會遇到哪些安全問題呢？讓我們仔細觀察，尋找在上學(xué)路上存在的安全隱患，并記錄下來地點發(fā)現(xiàn)的安全問題學(xué)校門口有不認(rèn)識的人來接上學(xué)路邊有池塘、危墻上學(xué)路上有很多車輛

自己填寫，并在小組內(nèi)交流。師：還可以把發(fā)出的總是拍攝下來，這樣更直觀，更有說服力。二、一路安全伴我行1、收集資料觀察上學(xué)路上有哪些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識，并通過訪問、查閱資料等方法，了解它們的含義和作用。讓我們通過各種途徑收集更多的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識。討論收集方法。學(xué)習(xí)書上第3頁的兩種標(biāo)識。課件出示，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識。2、辨認(rèn)把收集的標(biāo)識進行展示，大家來認(rèn)一認(rèn)，說說它們表示的意義。在我們的上學(xué)途中，還有哪些地方需要設(shè)置安全警示標(biāo)志？當(dāng)我們看到這些警示標(biāo)志時，應(yīng)該怎么做？3、討論（書本第4頁）判斷下面幾種現(xiàn)象有什么危險，分別錯在哪里，如果你看到有同學(xué)這樣做，你該怎么辦？l

在馬路上踢球l

橫過馬路時翻越護欄l

在機動車道上騎自行車l

到池塘邊嬉戲

在上學(xué)的路上，同學(xué)們可能會遇到一些不法分子的欺騙、誘惑或敲詐勒索。想一想，遇到下面的情況你該怎么辦？比比誰的方法最好。（書本第5頁）4、讀一讀安全小歌謠（書本第5頁）

第四課時一、學(xué)習(xí)《上學(xué)路上行規(guī)》1、上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，走路上人行道，靠右行走，不與人勾肩搭背，追逐哄鬧；不買零食，不邊走邊吃食物，不亂丟紙屑、垃圾，不攀折花木。兒歌：靠右走上人行道，不要追逐與哄鬧；亂丟紙屑吃零食，攀折花木可不好。橫穿馬路要記清，紅燈止步綠燈行；遵守規(guī)則保安全，我做文明好學(xué)生。

2、放學(xué)后，及時回家，不在路上逗留，不進電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場所，不在河邊、池塘旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學(xué)家玩，事先應(yīng)征得家長同意。兒歌：放學(xué)途中莫逗留，家長同意再訪友；路過網(wǎng)吧與河塘，有害身心快點走。二、安全演練在老師的協(xié)助下，設(shè)置不同的情境，進行上學(xué)、放學(xué)途中的安全演練。l

橫過馬路時要走斑馬線l

橫過馬路要一慢二看三通過l

遇到危險情況時學(xué)會報警l

工人叔叔在施工，危險地段要繞行。l

遇到障礙物時要繞行l(wèi)

乘車排隊，先下后上，不要擁擠！乘車時，不能把頭和手伸到車窗外?！⒖偨Y(jié)與交流在本主題活動中，我們探討了上學(xué)路上的安全問題，讓我們把獲得的知識和經(jīng)驗進行歸納，用喜歡的方式介紹給全校同學(xué)吧。小組討論，你們組準(zhǔn)備以什么樣的方式進行介紹。（手抄報、畫展、習(xí)作、情景劇、廣播……）四、收獲和反思在活動中你有哪些收獲和體驗？總結(jié)之后，與同學(xué)們進行交流。小組內(nèi)交流并填寫書本第7頁的“我的收獲和反思”五、單元評價與拓展1、填寫評價表，同學(xué)們根據(jù)活動內(nèi)容擬定評價的內(nèi)容，行進行自我評價，然后再請同學(xué)、老師和家長來評一評，并在小組內(nèi)相互交流。2、圍繞這個主題你還想進行哪些研究？把自己的想法告訴同學(xué)們。

第二單元《活動方法導(dǎo)航——訪談》

2

采訪身邊的能人活動目標(biāo)1、通過“采訪身邊的能人”綜合實踐活動課程，了解被采訪者的成長經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識；2、了解采訪的相關(guān)知識。3、提高學(xué)生社交能力及分析解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。教學(xué)過程：

第一課時一、談話導(dǎo)入在綜合實踐活動中，當(dāng)我們要了解詳細的情況，特別是探究一些問題的原因時，可以求助于知情人士，通過直接的問答獲得相關(guān)信息。這就要用到一種基本的研究方法——訪談。下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過這個案便來學(xué)習(xí)訪談吧！

二、興趣話題1、家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧?。ㄗ詫W(xué)書本第9頁內(nèi)容）2、明確采訪身邊的能人的首要步驟：確定研究的主題：生活中有很多值得我們研究的問題，要善于從中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。選擇研究方法：訪談（又稱訪問）是調(diào)查人與被調(diào)查人通過直接交談來了解情況、搜集資料的一種研究方法。3、你想通過訪談來了解自己身邊的能人嗎？請同學(xué)們做個小記者，開展一次探究活動吧！

三、訪談準(zhǔn)備1、學(xué)生自學(xué)書本第10-11頁內(nèi)容。2、全班交流訪談準(zhǔn)備確定訪談對象：首先根據(jù)楊要了解的問題確定訪談的對象。制訂訪談計劃：這是訪談前最主要的工作。計劃一般包括訪談對象、時間、地點，訪談的目的和內(nèi)容，重點是設(shè)計好要提的問題，同時思考如何發(fā)問、追問。必要時可以擬定備用方案。3、小組合作制定訪談計劃范例學(xué)習(xí)（書本第10頁：小組訪談計劃表）小組成員合作討論：訪談的對象、地點、時間、步驟、訪談提綱……四、全班交流訪談計劃五、小結(jié)

第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、訪談準(zhǔn)備除了上節(jié)課我們知道的訪談的準(zhǔn)備工作要先確定訪談對象、制訂訪談計劃，還得做些什么呢？1、學(xué)習(xí)交流：與訪談對象預(yù)約為了不打擾訪談對象的政黨工作，我們事先與他進行聯(lián)系，要講清訪談的目的。2、模擬預(yù)約訪談的對象師生練習(xí)，同桌練習(xí)，小組練習(xí)，評議。訪談前要與訪談對象預(yù)約訪問的時間，說明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。除了當(dāng)面與訪談對象預(yù)約，還可以通過電話或拜托他人代為預(yù)約。訪談時間和地點的選擇要尊重被采訪人的意見。三、學(xué)習(xí)訪談應(yīng)該怎么樣進行訪談呢？訪談時應(yīng)該注意哪些問題？我們一起來學(xué)習(xí)吧！1、學(xué)生自學(xué)書本第11-12頁內(nèi)容。2、訪談的注意事項在電視上、生活中，你見過哪此訪談活動？訪談時還需要哪些問題？把自己的想法和小伙伴交流一下。注意訪談禮儀記錄技巧訪談技巧學(xué)會做訪談記錄3、模擬訪談了解了訪談的方法后，還得先依照訪談提綱進行模擬演練。同桌進行練習(xí)，全班展示評價。四、小結(jié)

第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固訪談的方法二、訪談行動1、準(zhǔn)備訪談工具就要進行訪談了，我們就得分別準(zhǔn)備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機、相機等。確定訪談方式，訪談有多種方式，包括個別訪談、會議訪談、電話訪談等。選擇哪種方式要根據(jù)實際情況而定。2、實際訪談如向科技致富能人學(xué)習(xí)：請談?wù)勀膭?chuàng)業(yè)史……在訪談中，我們想且錄音機來幫助記錄，您不介意吧？看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動吧！小組同學(xué)要分工明確，互相配合，才能很好地完成訪談任務(wù)。三、整理資料1、訪談結(jié)束后，我們要對所獲得的住處及時進行了整理：回放訪談過程的錄音和錄像l

匯集大家的記錄l

根據(jù)訪談的問題一一進行對照l

把資料分門別類的匯總l

把內(nèi)容分別匯編成冊2、整理訪談信息：對訪談記錄的整理要及時、全面?？梢詫⒐P錄與音像對照，根據(jù)回憶，逐字逐句地整理出來。然后根據(jù)總是對資料進行分類，以便分析總結(jié)。3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合已有的經(jīng)驗，整理這些信息，然后用自己喜歡的形式把訪談的結(jié)果展示出來。4、小組合作整理并展示。四、收獲園地經(jīng)過實際訪談，我們不僅加深了對身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)。總結(jié)經(jīng)驗小組討論，結(jié)合書本15頁談?wù)?。l

訪談前：確定對象——制訂計劃——提前預(yù)約——準(zhǔn)備工具l

訪談中：注意禮儀——大膽提問——認(rèn)真記錄l

訪談后：及時回顧——整理資料——總結(jié)反思五、再試身手1、課后再反復(fù)訓(xùn)練，在實踐中提高訪談的技能。2、填定課本16頁。

第三單元《

主題實踐活動——我們的學(xué)習(xí)用品》

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：3．1文具的調(diào)查與設(shè)計第一課時

文具的調(diào)查與設(shè)計（一）一、談話導(dǎo)入1、交流什么是學(xué)習(xí)用品？2、引思：學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學(xué)習(xí)用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構(gòu)成的？……有這么多總是那就趕快行動起來，對學(xué)習(xí)用品進行一番探究吧！二、準(zhǔn)備研究的問題，確定主題1、開闊思路我們的學(xué)習(xí)用品，可以確定以下幾個主題：文具的調(diào)查和設(shè)計設(shè)計我的小書包如何選擇文具……2、師：提到學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們一定有許多想法和問題。說出來，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學(xué)組成研究小組。3、小組討論4、確定主題確定主題時一定要先想一想，這個主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是：

三、文具的調(diào)查與設(shè)計活動建議我們現(xiàn)在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來越先進。1、制訂活動方案大家一起討論一下，學(xué)著制訂一個活動方案吧！小組活動方案我們的活動主題：我們要準(zhǔn)備：我們調(diào)查的時間和地點：我們調(diào)查的方式：我們的分工：我們的設(shè)計方案：我們要注意的問題：活動方案要具體、可操作，這樣活動才能落實！2、開展實踐活動?

交流：你用過或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！我知道的文具鉛筆

功能

?

查資料：通過查閱資料，可以了解一些你感興趣的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？我的資料卡

?

調(diào)查：這里提供了一個調(diào)查表的樣式，同學(xué)們可以根據(jù)調(diào)查的需要修改或重新設(shè)計。先小組討論，制定一個調(diào)查表：文具調(diào)查表項

目

內(nèi)容

品牌價格材料款式實用性……

四、課外實踐活動我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學(xué)生最喜歡的文具有哪些？填寫：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（

）文具最暢銷，因為（

）。（

）文具最難賣，因為（

）。小學(xué)生最喜歡的文具有（

）。

3．1文具的調(diào)查與設(shè)計第二課時

文具的調(diào)查與設(shè)計

一、交流課外調(diào)查情況交流：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（

）文具最暢銷，因為（

）。（

）文具最難賣，因為（

）。小學(xué)生最喜歡的文具有（

）。二、統(tǒng)計1師：文具有很可愛的，有很時常的，有很有創(chuàng)意的，也有很實用的。同學(xué)們喜歡購買什么樣的文具？選擇文具看重的是什么？在使用文具時有什么問題？讓我們來做一個調(diào)查統(tǒng)計吧！2、根據(jù)同學(xué)們填寫的調(diào)查表進行統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。小結(jié)：我們的統(tǒng)計結(jié)果3、根據(jù)同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計和討論的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流，填寫我們的發(fā)現(xiàn)：

三、設(shè)計發(fā)揮你的想象力，精心設(shè)計或改造一件自己喜愛的學(xué)習(xí)用品吧！1、想象交流：如我想在文具外觀方面有創(chuàng)新

我想在文具功能方面有創(chuàng)新

我要設(shè)計能糾正寫字姿勢的筆。2、填寫：（書20頁）我的文具設(shè)計圖文具材料

設(shè)計圖文具功能

文具樣式

設(shè)計亮點

備注

3把自己設(shè)計的文具展示一下吧，看誰的創(chuàng)意好。四、總結(jié)與交流1分小組總結(jié)與交流（書20-21頁）多功能文具推薦卡123

使用文具建議書

五、收獲和反思通過這次主題活動，你一定有許多收獲和感想，和同學(xué)們一起交流一下吧！

3．2設(shè)計我的小書包

第一課時

一、激趣導(dǎo)入1、猜猜它是誰？它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。2、同學(xué)們，猜出來了嗎？它就是——書包。讓我們走進書包的世界，你一定會有很多發(fā)現(xiàn)！二、開展實踐活動1、交流以小組為單位交流自己使用書包的體會。如：我的書包顏色漂亮！

我的書包款式新穎！

……2、調(diào)查為了使我們設(shè)計的書包更新穎、實用，我們先來做一些調(diào)查。?

調(diào)查活動一：以小組為單位，調(diào)查學(xué)校同學(xué)喜歡的書包，以及目前書包存在的問題。（先班級中調(diào)查）如：我喜歡肩背寬的書包，這樣背著很舒服。我喜歡隔層多的書饣，這樣就可以分類裝我的學(xué)習(xí)用品了。我喜歡材料柔軟、輕便的書包?！?

調(diào)查活動二：調(diào)查了解市場上書包的情況。填寫：市場上的書包調(diào)查表（書23頁）品牌價格樣式顏色材料功能

最受歡迎的書包

優(yōu)點

三、課外作業(yè)1、調(diào)查：活動一和活動二的內(nèi)容2、設(shè)計書包填寫：書上24頁我設(shè)計的書包（設(shè)計圖）設(shè)計說明：

3．2設(shè)計我的小書包第二課時一、反饋課外調(diào)查情況同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查，大家一定有不少發(fā)出，交流一下吧！1、交流調(diào)查活動一2、交流調(diào)查活動二：市場上的書包調(diào)查表3、我的發(fā)現(xiàn)二、設(shè)計書包通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動腦筋，設(shè)計一款最棒的書包吧！1、展示課前設(shè)計的書包交流：我設(shè)計的書包（設(shè)計圖）2設(shè)計書包的小結(jié)：我向同學(xué)們推薦一種發(fā)明創(chuàng)造方法——找缺點法：任何事物都會有一定的缺點，你覺得哪里不合你的心意，就去修改。當(dāng)修改完成后，你的發(fā)明就出現(xiàn)了。3閱讀小資料（書24頁）三、總結(jié)與交流1、展示，張貼評比。書包設(shè)計完成了，讓我們進行一次“最佳期書包設(shè)計“擂臺賽”吧！2、建議?

同學(xué)們都根據(jù)自己的需要，設(shè)計了精美的書包。在設(shè)計的過程中，大家一定有很多想法，讓我們告訴其他同學(xué)，再給書包廠商送上自己最真誠的建議。?

要求：建議書開頭要寫清楚稱謂，中間要寫清楚提建議的原因和改進方法，最后可別記了寫誰提的建議??！?

小組合作寫建議書。3、

交流，展示。四、收獲和反思1、通過本主題活動，你有哪些收獲和感想？和同學(xué)們交流一下吧！2、填寫書本25頁：我的收獲和反思五、單元評價1、書26頁，小組評、自評。2、拓展要求：書26頁

主題實踐活動第3單元我們的學(xué)習(xí)用品

主題一文具的調(diào)查與設(shè)計一、活動目標(biāo)1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。2.通過調(diào)查、采訪、設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和創(chuàng)新設(shè)計的能力。3.通過活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。二、活動準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的知識和方法。學(xué)生：1.準(zhǔn)備各種文具的圖片及使用說明。2.準(zhǔn)備有關(guān)文具的發(fā)展歷史的資料。三、活動時間：3課時四、活動過程

第一課時準(zhǔn)備階段一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著年齡的增長，我們的書包里各種各樣的文具也越來越多。它們是用什么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點呢？下面我們就走近文具，好好了解它們吧?。ㄒ鈭D：用學(xué)生自己真實的生活激發(fā)他們對文具的興趣，產(chǎn)生研究的欲望。）二、確定主題，自由分組1.確定研究主題（1）師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問題，教師有選擇的板書。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價值的問題，討論后確定研究主題。預(yù)設(shè)問題：·文具的發(fā)展歷史?！じ鞣N文具的功能及使用小竅門?！な裁礃拥奈木哂职踩謱嵱?？·我們使用的文具存在哪些問題？·預(yù)設(shè)自己的文具。2.學(xué)生根據(jù)研究興趣進行分組3.大體可分為四個組：“文具小博士”：這一小組重點對文具的歷史與發(fā)展過程進行研究?！拔木咧嵌嘈恰保哼@一小組重點對文具的功能以及使用小竅門進行研究?！敖】迪蠕h隊”：這一小組重點研究什么樣的文具又安全又實用?！皢栴}探索隊”：這一小組重點對同學(xué)們出現(xiàn)的問題進行研究與設(shè)計。三、制訂活動方案1.教師對各小組的活動方案提出要求：教師：你們在制訂活動方案時要注意做到全面、詳細，符合實際。2.小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動方案3.教師對各組的活動方案進行指導(dǎo)

第二課時實施階段了解文具的發(fā)展歷史1.上網(wǎng)查閱資料各小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：（1）橡皮的來歷。1770年，英國科學(xué)家約瑟夫·普魯斯特里說：我見到一種非常合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時，整個歐洲都采用切成小立5方體的橡膠來擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。（2）鋼筆的發(fā)明。據(jù)說有個叫華特曼的人在簽合同時，自來水筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取新合同時，另一個競爭者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計一種先進的筆。他根據(jù)植物體內(nèi)的毛細管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。2.走進圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料3.整理資料教師：你們在生活中收集到了很多關(guān)于文具的資料，這些資料對我們解決問題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出示整理資料的步驟：（1）資料分類。（2）教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。（3）各小組對自己收集到的資料進行整理。第二課時調(diào)查采訪活動1.班內(nèi)調(diào)查學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進行匯總，再進行統(tǒng)計。2.校內(nèi)調(diào)查教師對學(xué)生設(shè)計的問卷進行指導(dǎo)。學(xué)生實施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)問題。3.校外調(diào)查學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進行調(diào)查。

（1）調(diào)查的具體內(nèi)容。文具市場調(diào)查文具的品牌文具的價格文具的材料文具的款式文具的實用性（2）用統(tǒng)計表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。

第三課時設(shè)計文具活動1.教師提出問題教師：隨著時代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)為現(xiàn)在的文具真的變得對我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實用嗎？還有哪些需要改進的地方？2.學(xué)生對身邊的文具進行調(diào)查身邊文具的調(diào)查智能類玩具的獨特功能同學(xué)們認(rèn)為最好用的文具同學(xué)們最常用的文具文具還需要增添哪些功能3.創(chuàng)新設(shè)計根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個角度進行創(chuàng)新。（1）在文具原有的基礎(chǔ)上進行改造。6xxx文具改造說明原有文具的不足改造的部位說明改造后的文具示意圖改造后的文具的獨特功能同學(xué)們的建議（2）通過自己的創(chuàng)新，設(shè)計實用的新型文具。xxx文具設(shè)計說明新型文具的材料新型文具示意圖新型文具的功能新型文具的優(yōu)勢同學(xué)們的建議

第四課時一、交流與拓展二、小組匯報交流一周以后，同學(xué)們在班內(nèi)進行交流。三、活動拓展（1）把玩具的小知識做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了解文具朋友。（2）在校內(nèi)現(xiàn)場傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、安全的文具的方法。（3）在校內(nèi)展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木?，使文具更實用。四、活動總結(jié)教師：同學(xué)們，通過這次活動，你有哪些收獲？還有哪些需要改造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！1.小組內(nèi)討論自己的收獲與不足。2.班內(nèi)評出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎”、“小發(fā)明家獎”等獎項。

主題二設(shè)計我的小書包（三課時）

第一課時一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇住渡蠈W(xué)歌》，聽——（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進課堂。請學(xué)生談?wù)剬@種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對研究、設(shè)計書包的興趣，為接下來的實踐活動做好準(zhǔn)備。二、確定活動主題，制訂活動方案請學(xué)生認(rèn)真觀察自己的書包，想想自己的書包使用起來有哪些優(yōu)勢，還存在什么問題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會和想法。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從書包的功能、顏色、樣式、材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，請學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用的書包的優(yōu)勢和不足。教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進行整理和分析，并確定活動主題，制訂活動方案。1.收集同學(xué)的意見姓名書包的優(yōu)勢存在的問題張明書包是紅色的，很漂亮收納層少，書本放進書包里不好找72.將大家的意見進行分析整理內(nèi)容書包的優(yōu)勢存在的問題書包的顏色制作材料書包的款式書包的功能

第二課時一、確定主題，制訂活動方案根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動主題。首先由學(xué)生自報、自選主題。主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對于分組中出現(xiàn)的問題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長，教師指導(dǎo)討論并制訂活動方案。我們的計劃活動成員我們小組的名稱我們小組的成員我們的小組長我們的指導(dǎo)老師我們小組成員的分工研究內(nèi)容我們研究的題目我們打算研究的內(nèi)容研究的主題方式研究活動的具體安排我們的建議和要求二、調(diào)查實踐1.調(diào)查2.整理資料3.設(shè)計書包畫出書包設(shè)計圖，并寫出設(shè)計意圖。

第三課時一、總結(jié)與交流1.小小特色報展教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)查了同學(xué)使用書包的感受及市場上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識，我們把這些知識編輯成精美的手抄報進行展示吧。2.小小設(shè)計師展風(fēng)采學(xué)生展示自己精心設(shè)計出的書包，介紹設(shè)計意圖，一展小小設(shè)計師的風(fēng)采。3.信息交流會學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計活動中獲得的經(jīng)驗、設(shè)計的小技巧。4.暢談收獲和反思5.頒獎活動學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎項，進行投票評選。如：最佳小記者獎、最有收獲獎、最佳設(shè)計獎、最具創(chuàng)意獎、最佳資料整理獎等。二、活動延伸教師：通過實踐活動，同學(xué)們對自己的好朋友——書包，有了更多的認(rèn)識、了解，也有許多自8己的想法，讓我們給箱包廠商寫一份建議書，提出自己最真誠的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們購買書包提一些建議。

第4單元吃的學(xué)問單元活動目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過調(diào)查、采訪、實地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識。2.能力目標(biāo)通過主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪、交流、實踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3.知識目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識，了解吃早餐的重要性，認(rèn)識吃零食對身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競賽的方法?；顒诱n時：九課時主題一早餐研究（三課時）

第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教師：早上為一日之始，是人們一天活動的開始。因此，從營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)把早餐調(diào)劑得可口一些、營養(yǎng)豐富一些、多樣化一些，才能滿足上午工作、勞動或?qū)W習(xí)的需要。要端正對早餐的態(tài)度，科學(xué)進餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就讓我們一起來研究吧！二、確定主題教師：關(guān)于早餐大家很熟悉，但卻不一定很了解，比如早餐的種類、早餐的營養(yǎng)搭配等，這些都是和我們的健康息息相關(guān)的。我們這次綜合實踐活動的主題就確定為“早餐研究”，共同來研究早餐怎樣才能吃得好。三、活動過程（一）制訂活動方案1.情境導(dǎo)入：呈現(xiàn)各種美味早餐的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，2.確立子課題。請學(xué)生說一說平時早餐都吃些什么，自己的早餐是否營養(yǎng)、健康，對早餐還有哪些了解，還想知道關(guān)于早餐的哪些知識。從學(xué)生提出的各種問題中進行提煉，確立子課題。3.學(xué)生根據(jù)研究興趣分組，選出組長，確定成員分工，共同制訂小組研究計劃，完成資源包中提出的“小組活動方案”表格。（二）開展實踐活動1.收集資料，調(diào)查研究教師：同學(xué)們，收集資料的途徑有很多，今天我們要研究早餐，可以通過3途徑來獲得我們想知道的知識呢？（1）學(xué)生采訪勞動課老師和食堂的廚師，對早餐有一個初步的了解。另外，學(xué)生還可以去學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查資料。（2）對于外出調(diào)查活動，在走出校門前需要做好準(zhǔn)備，如確定要去的地方、要采訪的人、要準(zhǔn)備的物品。在學(xué)校里練習(xí)好如何與人約定時間，確立要考察、參觀、訪問的主題。與考察、參觀、訪問的對象取得聯(lián)系，確定活動的具體時間。（3）學(xué)生在校內(nèi)、校外進行調(diào)查研究，通過采訪、問卷調(diào)查等形式，了解不同年齡段的人都喜歡吃哪些早餐。調(diào)查的步驟：a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對象，確定采訪人數(shù)；c.制訂調(diào)查計劃；d.物質(zhì)上的9準(zhǔn)備工作；e.分析調(diào)查結(jié)果；f.歸納查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？小組內(nèi)達成共識，再進行全班交流。

第二課時一、分享成果，動手制作學(xué)生在教師的幫助下制作簡單的早餐，并制作早餐宣傳手冊。在早餐制作時，首先要制訂好食譜，準(zhǔn)備原材料，然后再動手制作。在制作的過程中一定要注意刀具、爐子等物品的使用安全。在制作完成后可以開展“最佳早餐”評選活動，選出“最佳營養(yǎng)搭配獎”、“最佳美味獎”等，最后全班一起品嘗自己的勞動成果，分享成功的喜悅。早餐宣傳手冊可以個人完成，也可以小組合作完成。二、指導(dǎo)重點1.學(xué)生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查閱資料時，面對很多文字和圖片往往不知如何下手，教師要多幫助學(xué)生篩選重點，提煉有價值的信息。2.學(xué)生外出調(diào)查時，首先要做好安全教育工作，不僅是人身安全，還包括隨身物品的安全。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人打交道，有禮貌地進行采訪調(diào)查。3.制作早餐并不簡單，教師要多鼓勵學(xué)生，使學(xué)生充滿信心，遇到困難不要氣餒。制作的早餐要衛(wèi)生。

第三課時一、總結(jié)與交流教師：同學(xué)們通過實踐活動對早餐都有了更多的認(rèn)識，大家還用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我們可以把自己所獲得的知識告訴更多的人。大家可以給不吃早餐的同學(xué)提些建議，也可以給家長提一些制作美味早餐的建議。大家還可以合作制作“健康早餐食譜”，設(shè)計出一周的健康早餐，讓我們身邊的人都能“早上吃得好，精神一整天”，擁有一個健康的身體。二、反思評價教師：同學(xué)們，通過這次活動，大家不但對早餐有了很多新的認(rèn)識，而且學(xué)會了動手做簡單美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的進步吧？現(xiàn)在就請大家在小組內(nèi)評選出“小小廚師”、“最佳小記者”、“早餐營養(yǎng)師”！每一個稱號可以選一人也可以選多人，讓我們共同分享成功的喜悅吧！三、活動拓展教師：通過本次活動，同學(xué)們不但了解了健康早餐應(yīng)如何搭配，設(shè)計出了“一周早餐食譜”，而且大家還動手學(xué)習(xí)了如何制作早餐。那就請大家把學(xué)到的知識都運用到生活中，為我們的爸爸媽媽做一頓營養(yǎng)豐富的早餐吧！

主題二偏食的危害（三課時）第一課時一、確定主題當(dāng)代少年兒童普遍存在營養(yǎng)國?；驙I養(yǎng)不良的情況，究其原因主要是挑食、偏食造成營養(yǎng)攝入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸飲料，幾乎不喝白開水；有的孩子特別愛吃肉，愛吃油炸類食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何幫助孩子們克服這些不良的飲食習(xí)慣？我們必須讓孩子們懂得這些壞習(xí)慣的危害，努力改掉它，才能得到均衡的營養(yǎng)，換來健康的體魄。為此建議一次“偏食的危害”的綜合實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中體驗、感受，了解偏食對青少年成長的影響。二、活動過程活動準(zhǔn)備階段1.學(xué)生自由組成主題活動小組，推選組長。2.了解和分析研究主題內(nèi)容，制訂活動方案。3.小組成員具體分工。10（1）上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對青少年成長的影響的資料。（2）調(diào)查同學(xué)挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長，了解挑食、偏食對青少年成長的影響。（3）實地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。（4）交流匯總調(diào)查結(jié)果，進行統(tǒng)計分析，討論如何合理飲食。（5）沒人寫出一份活動的收獲和活動反思。組長執(zhí)筆撰寫主題活動調(diào)查報告。4.教師整體協(xié)調(diào)，根據(jù)活動內(nèi)容需要，幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)生；對學(xué)生在活動過程中存在的問題給予指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)調(diào)控整個活動過程。

第二課時活動實施階段1.學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對青少年成長的影響的資料。2.學(xué)生采用問卷、采訪、實地觀察等方式進行調(diào)查，了解同學(xué)挑食、偏食的情況。A.調(diào)查小組任務(wù)1：實地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。調(diào)查對象：本校同學(xué)。調(diào)查地點：學(xué)校食堂。任務(wù)2：問卷調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況及他們對挑食、偏食的認(rèn)識。調(diào)查對象：四、五、六年級的學(xué)生。B.采訪小組任務(wù)：了解不同人群對挑食、偏食的看法和控制策略。采訪對象：在校學(xué)生、家長、醫(yī)生。采訪醫(yī)生的問題：青少年偏食、挑食對身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？怎樣合理膳食？采訪同學(xué)的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)在的身體情況如何（如身高、體重、體質(zhì)等）？采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如何？應(yīng)該怎樣合理膳食實現(xiàn)營養(yǎng)均衡？C.攝影小組拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實踐活動的主要過程。D.采編組1.上網(wǎng)收集飲食與健康的知識。2.去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)容。

第三課時一、總結(jié)反思階段教師組織學(xué)生交流體會：1.在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？2.通過活動，你了解了哪些知識？有什么新的發(fā)現(xiàn)？3.你認(rèn)為自己在活動中的表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點和不足？4.這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？二、活動評價要點1.學(xué)生的參與態(tài)度。2.學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。3.學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。主題三零食與健康（三課時）第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境播放課件：同學(xué)們，大家好，我是零食寶寶，相信同學(xué)們對我都不陌生吧！我們的家族可大了，廣義地說，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐為正餐外，其他時間進食的都屬零食。同學(xué)們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，包括糕點、餅干、糖果、蜜餞、炒貨甚至瓜果類，可以說，零食是人們生活中不可缺少的。你們想對我們零食家族有更多的了解嗎？那就請大家在這次綜合實踐活動中研究一下我們的家族吧！二、確定主題播放課件——零食寶寶：問大家一個問題，你喜歡吃零食嗎？哈哈，同學(xué)們都舉手了吧，是啊，同學(xué)們都很喜歡吃零食，但是，大人們卻不喜歡我與你們交朋友，總覺得我會損害你們的身體健康。吃零食真的會損害身體健康嗎？同學(xué)們，就讓我們在這次綜合實踐活動中去找找答案吧！這次綜合實踐活動的主題就是——零食與健康。三、活動過程（一）準(zhǔn)備階段1.確定子課題。學(xué)生都常吃零食，請學(xué)生說一說對零食有哪些了解，還想知道關(guān)于零食的哪些知識。從學(xué)生提出的各種問題中選擇子課題，如零食的種類、零食的營養(yǎng)等。2.成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計劃。（二）實踐體驗，學(xué)習(xí)新知1.調(diào)查（1）談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，剛才大家都表示自己很喜歡吃零食，那其他班的同學(xué)呢？他們是這么想的？我們的父母、老師對零食又有怎樣的看法呢？讓我們先一起去調(diào)查一下吧?。?）調(diào)查前的準(zhǔn)備a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對象；c.制訂調(diào)查計劃；d.準(zhǔn)備好調(diào)查工具。（3）實施調(diào)查（4）分析調(diào)查結(jié)果

第二課時一、考察1.談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們，通過前面的調(diào)查我們已經(jīng)了解了身邊的同學(xué)、家長、老師對零食的看法。很多大人都覺得吃零食對身體不好，會影響我們的身體健康，而且他們認(rèn)為我們吃的零食很不衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們到小賣部、小吃店實地考察一下，看看同學(xué)們吃零食的情況及這些零食的衛(wèi)生狀況，并完成顧客問卷的調(diào)查。2.分析考察結(jié)果

二、走進超市超市里的食品種類齊全，零食的種類更是繁多。走進超市調(diào)查主要是引導(dǎo)學(xué)生了解零食的成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等資料，學(xué)會分析零食對人體的益處及害處。三、查資料教師：同學(xué)們，我們通過調(diào)查、考察，了解到了大家對零食的看法，也認(rèn)識了各種各樣的零食，那吃零食對我們的身體到底是有益還是有害呢？你最喜歡吃、最常吃的零食中的成分對我們的身體是有害還是有益呢？快讓我們一起來查一下資料吧！四、訪問專家教師：大家通過活動獲得了很多資料，知道了零食有很多是對身體有益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心臟病的危險性是不吃者的47%；吃零食還可提高工作效率，在連續(xù)緊張的工作前后吃點糖果等零食，工作速度、準(zhǔn)確性、記憶力等比沒吃零食的人要好。但是，吃零食也可12能會影響我們的健康，一些油炸類、高鹽高糖高脂類零食，碳酸飲料，都會引發(fā)肥胖，影響身體的生長發(fā)育?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ゲ稍L一下醫(yī)院的營養(yǎng)師，讓專家告訴我們怎樣吃零食才是健康、合理的。

第三課時一、總結(jié)交流教師：通過一段時間的活動，同學(xué)們對零食都有了新的認(rèn)識，大家都意識到零食可以吃，但是要有選擇、有節(jié)制地吃，不能因為吃零食影響了正常吃飯，更不能去購買那些“三無”產(chǎn)品，對那些影響健康的零食要堅決拒絕。二、反思評價三、活動拓展教師：同學(xué)們，零食是很多學(xué)生喜歡的食品，但是很多人對它的認(rèn)識還不夠全面。通過我們這次實踐活動，大家已經(jīng)了解了一些相關(guān)知識，我們要讓更多的人來了解零食、有選擇地食用零食，就讓我們一起來動手制作有關(guān)零食與健康的手抄報和健康宣傳單，讓更多的人了解零食，選擇健康食品，擁有一個健康的身體。

第5單元有趣的雞蛋單元活動目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過嘗試雞蛋的各種玩法、動手制作蛋殼作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。2.能力目標(biāo)通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時提高學(xué)生對活動的反思能力。3.知識目標(biāo)感受和體會玩雞蛋中的科學(xué)道理?；顒又黝}：1.玩雞蛋；2.蛋殼小制作；3.摔不壞的雞蛋活動時間：九課時

主題一玩雞蛋（三課時）第一課時準(zhǔn)備階段1.教師：談話，切入主題，引發(fā)學(xué)生思考：雞蛋可以怎樣玩？2.通過錄像或圖片等向?qū)W生再現(xiàn)雞蛋的妙用，幫助學(xué)生打開思路，引發(fā)更深入的思考。3.學(xué)生分組思考、討論、交流。4.學(xué)生匯報。5.教師進行歸類、篩選，總結(jié)出有研究價值的主題，并指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己小組的活動方案（活動主題、活動準(zhǔn)備、活動目的、活動方法、活動步驟）。（1）指導(dǎo)學(xué)生明確自己小組的活動方案應(yīng)該怎樣寫，寫哪些內(nèi)容。（2）通過交流、討論的形式，讓方案制訂得比較翔實的小組介紹經(jīng)驗，大家互相學(xué)習(xí)。（3）每組確定一名小組帶頭人，并合理分工。

第二課時實施階段1.教師了解每個小組的準(zhǔn)備情況，包括用哪些材料，在課下嘗試的結(jié)果如何，小組中有沒有進行初步的交流等，2.教師向全體學(xué)生講明每個實踐活動的要求以及評判標(biāo)準(zhǔn)，保證達到預(yù)期的目的。3.活動過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄。其中“摔不破的雞蛋”、“讓雞蛋立起來”、“讓雞蛋浮起來”三個實驗可以以表格的形式記錄“我的辦法、活動步驟、活動結(jié)果、我的體會”。134.活動三沒有給出明確的活動記錄方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以圖畫等形式進行記錄。同時需要用到火，可提醒學(xué)生注意安全。5.讓學(xué)生充分了解并利用其中的科學(xué)原理堅決遇到的問題，并且能夠把這些科學(xué)常識介紹給大家。

第三課時總結(jié)與交流階段1.每個小組選擇適合的形式展示研究成果（1）每組結(jié)合主題進行演示解說，以最為簡練的語言、最為直觀的形式展示自己小組的研究成果。（2）也可以展現(xiàn)活動記錄。2.評價（1）教師引導(dǎo)學(xué)生提出在研究過程中遇到的困難、處理的方法以及解決不了的問題。（2）發(fā)動更多學(xué)生參與討論，為他們找到解決的辦法，最終使每位學(xué)生在實踐活動中都能進步、成長。

主題二蛋殼小制作（三課時）

第一課時準(zhǔn)備階段1.導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.討論：我們怎樣來改造一枚不起眼的雞蛋？3.教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在實際操作中發(fā)現(xiàn)更為可行的方式。教師也可利用課件向?qū)W生展示一些精美的蛋雕作品、蛋殼彩繪，激發(fā)他們參與的熱情，開拓學(xué)生的眼界，為下一步的動手實踐做準(zhǔn)備。4.學(xué)生自己收集有關(guān)蛋殼制作的資料，教師指導(dǎo)他們對資料進行篩選，并對資料進行初步的學(xué)習(xí)。5.學(xué)生根據(jù)選擇的活動內(nèi)容進行分組。6.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動內(nèi)容確定制作方案，包括：具體制作什么；怎樣制作空蛋殼；制作時注意什么；需要準(zhǔn)備哪些材料，等等。7.關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是制作空蛋殼。教師結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生在方案中列舉出可行的制作空蛋殼的方法，鼓勵他們在課下嘗試，并觀察、記錄各種方法所取得的效果。

第二課時實施階段一、“蛋殼小制作”活動1.檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況。2.教師指導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)制作空蛋殼的有效方法。3.讓學(xué)生采用演示、交流的方法展示自己小組的妙招。其他小組進行補充學(xué)習(xí)。由于蛋殼制作需要一定的工具，因此要注意安全。4.蛋殼易碎，為了節(jié)約原料，在制作之前教師應(yīng)讓學(xué)生對操作的內(nèi)容有正確的認(rèn)識，知道自己下一步要干什么，制作時怎樣才能讓蛋殼保持完整等。5.成功去蛋殼之后還應(yīng)提醒學(xué)生取出的蛋清和蛋黃要小心保存繼續(xù)使用，不要浪費。二、“奧運彩蛋”活動1.活動之前學(xué)生需要對奧運會的有關(guān)標(biāo)志有所了解。2.設(shè)計好自己所需的圖樣。3.教師提醒學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆，一般的彩筆鉛筆、蠟筆都無法在蛋殼上進行繪畫，水彩、水粉以及宣傳色等顏料的可操作性以及繪畫效果都需要提前考證。4.教師還要提醒學(xué)生由于蛋皮上有油，在繪制前要先用細砂紙打磨一下蛋皮。14

第三課時總結(jié)與交流階段1.小組內(nèi)交流：怎樣磕好雞蛋，清洗雞蛋的方法，蛋殼雕刻以及做造型的方法，做彩蛋的竅門，等等。2.全班交流，讓學(xué)生互相了解別人都做了什么工作，是怎樣做的，有什么經(jīng)驗可以借鑒。3.教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀評價別人的作品，首先看到別人的長處，然后再為其提出一定的改進建議，在肯定別人的同時，幫助別人進步，自己也能在這一過程中吸取經(jīng)驗，獲得提高。4.活動拓展是把自己學(xué)到的知識和制作方法告訴別人，也可教他們制作蛋殼。

主題三摔不壞的雞蛋（三課時）第一課時一、活動目的學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維解決問題；嘗試動手、動腦實踐活動，培養(yǎng)科技實踐的參與能力，增強創(chuàng)新意識。二、活動準(zhǔn)備生雞蛋、降落傘材料、緩中包裝材料等。三、活動過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師手拿一枚雞蛋，突然撒手讓手中的雞蛋落地，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生提出最感興趣的問題。歸納學(xué)生所提出的問題，引出本節(jié)課所要解決的問題，即本次實踐活動的研究課題——如何讓雞蛋從一定高度下落而不破碎。（二）確定主題，制訂活動計劃教師：既然大家對這個活動這么感興趣，那就一起來研究吧。先給咱們這個活動起個課題名稱吧，就叫“摔不破的雞蛋”，好嗎？總課題產(chǎn)生了，圍繞這個主題，可以開展哪些活動？需要做哪些準(zhǔn)備？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生制訂活動計劃。（三）小組討論，交流思路在制訂好活動計劃后，教師引導(dǎo)學(xué)生針對主題進行討論。教師：請同學(xué)們在小組里討論一下，怎樣才能讓雞蛋從高處落下而完好無損呢？等一會兒請小組派代表來說說，看看哪個小組的同學(xué)最聰明，點子最多。學(xué)生小組討論后全班匯報，教師對于學(xué)生的奇思妙想及時給予鼓勵。第二課時一提出活動要求為確?；顒禹槙秤行У剡M行，教師利用課件提出要求：請大家小組合作開展活動。每組派出一個代表上臺投放雞蛋，等幾個小組都投放完后，各組代表方可同時檢驗試驗設(shè)計。投放雞蛋的地點：臨時找尋的高臺上。請大家還要注意安全，保持活動場地清潔。同學(xué)們，開始動手實驗吧！祝大家成功！二、小組合作，動手實踐1.第一輪大挑戰(zhàn)請各小組做好準(zhǔn)備，每個小組派一名代表來投放雞蛋。各組代表依次實驗。2.第二輪大挑戰(zhàn)前一輪想法很好但失敗的小組及實驗成功但又有新想法的小組進行投放雞蛋的實驗。對于前次失敗的小組，經(jīng)過改良后，這次成功了，教師給予鼓勵：真是功夫不負(fù)有心人??！你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題又解決問題的？等一會兒傳授一下寶貴經(jīng)驗。15對于前次失敗的小組，如果又一次失敗了，教師也要給予鼓勵：要學(xué)習(xí)愛迪生的精神，不怕失敗。下一步應(yīng)該再思考、研究、實驗