經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

典型誦讀活動(dòng)方案一、典型誦讀活動(dòng)的意義傳統(tǒng)典型文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過(guò)誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，含有重要的現(xiàn)實(shí)意義。典型文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和體現(xiàn)應(yīng)用技巧，對(duì)于增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展含有不可替代的作用和意義。二、指導(dǎo)思想中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精髓，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本本源，也是我們應(yīng)當(dāng)生生不息傳輸?shù)墓鍖?。典型誦讀，寓教于樂(lè)，每天只需5至10分鐘，協(xié)助學(xué)生用最輕松、最快捷的方式背熟唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)等大量中華優(yōu)秀的典型名篇，使學(xué)生在最佳的年紀(jì)段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文典型誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐步完善自己的人格。本學(xué)期，我校將開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)師生對(duì)文學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，不停提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，全方面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。三、具體實(shí)施：（一）誦讀時(shí)間：1、運(yùn)用每七天上午課前時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多個(gè)形式，讓學(xué)生吟誦。2、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。（二）誦讀規(guī)定1、典型誦讀遵照下列原則：個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。2、誦讀力求做到：誦讀為主，解說(shuō)為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3、“三要”：心要專(zhuān)——用心致志、不可分心；眼要準(zhǔn)——認(rèn)真看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。（三）誦讀方法1、師生同讀同背身教重于言教，老師輕松愉悅與學(xué)生一同誦讀典型就是學(xué)生讀經(jīng)的動(dòng)力。老師在誦讀時(shí)的愉悅直接感染著班里的每一種學(xué)生，老師精神專(zhuān)注地去讀，就是無(wú)聲地在告訴學(xué)生：典型值得我們認(rèn)真去讀！老師心情愉快地去讀，就是明確地在告知學(xué)生：讀典型很有樂(lè)趣，只有樂(lè)讀的人才干體會(huì)到！2、踏踏實(shí)實(shí)去讀有位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)一句話，“讀經(jīng)要踏踏實(shí)實(shí)去讀”。如果我們與學(xué)生都踏踏實(shí)實(shí)去讀了，典型自然就讀到我們心里了。3、帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)誦讀為主，對(duì)其中簡(jiǎn)樸語(yǔ)句的釋義不規(guī)定解說(shuō)得過(guò)深過(guò)細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對(duì)部分難懂的句子不規(guī)定解讀。倡導(dǎo)通過(guò)經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。4、指導(dǎo)教師要每天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查；表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)；5、借助于家長(zhǎng)的協(xié)助，動(dòng)員家長(zhǎng)為學(xué)生課外