教師資格之中學教育知識與能力題庫綜合試卷A卷附答案

?教師資格之中學教育知識與能力題庫綜合試卷A卷附答案

單選題（共60題）1、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子開始協(xié)助班主任開展各項工作。這說明班集體已經(jīng)進入()階段。A.組建B.形核C.發(fā)展D.成熟【答案】B2、下列屬于內(nèi)部學習動機的是()。A.為了與外國人溝通學習英語B.喜歡聽地道的英語C.為了通過考試學習英語D.為了將來有理想的工作學習英語【答案】B3、中學階段學生心理發(fā)展的一般特點不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性【答案】D4、我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育的（）。A.階級性B.等級性C.傳統(tǒng)性D.壟斷性【答案】B5、小志很喜歡看武打片，經(jīng)常將影片中的暴力鏡頭重現(xiàn)到自己的日常生活中。這可以用()理論進行解釋。A.試誤說B.強化原理C.觀察學習D.普雷馬克原理【答案】C6、相對于學科課程而言，活動課程所具有的特點不包括()A.過程的實踐性B.組織的嚴密性C.內(nèi)容的開放性D.形式的多樣性【答案】B7、提出通過集體、在集體中進行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B8、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B9、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）A.有意義的接受學習B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習C.合作學習D.非指導性學習【答案】A10、制訂課程計劃的首要問題是()A.學生興趣B.課時分配C.學年編制D.課程設置【答案】D11、在研究方法中，對某一事物或現(xiàn)象在某一地區(qū)的全面情況或?qū)δ骋粏挝蝗媲闆r的了解，這種研究方法叫做()。A.全面調(diào)查B.重點調(diào)查C.抽樣調(diào)查D.個案調(diào)查【答案】A12、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導間的關(guān)系上，說明其處在成長中的()。A.關(guān)注任務階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注教學階段D.關(guān)注學生階段【答案】B13、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中—瓶是二氧化碳，一瓶是空氣。怎么區(qū)分他們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是：（）A.實驗法B.講授法C.演示法D.談話法【答案】C14、()教學模式強調(diào)教師的指導作用，認為知識是教師到學生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。A.傳遞一接受式B.加涅模式C.自學一輔導式D.范例教學模式【答案】A15、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵是()。A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我教育【答案】D16、下列屬于元認知監(jiān)視策略的是()。A.設置學習目標B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時對注意加以跟蹤D.分析如何完成學習任務【答案】C17、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。A.概括B.反例C.抽象D.變式【答案】D18、中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于()。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格【答案】A19、初二(3)班的許多學生在一次英語考試中成績都不是很理想，情緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學生去溜冰，學生在一次次的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機告訴學生：“學會溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復雜的學習呢”于是學生們又信心十足地投入學習中。班主任主要運用了哪種德育方法()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.道德修養(yǎng)法D.品德評價法【答案】B20、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D21、體現(xiàn)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一規(guī)律的教學原則是（）A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則【答案】B22、新課程教學改革要求我們首先確立()。A.先進的教學觀念B.與新課程相適應的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學觀念C.教師為主導，學生為主體的教學觀念D.以課堂教學為中心的教學觀念【答案】B23、《學記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應的教學原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B24、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B25、下列關(guān)于專家型教師教學特點的表述，錯誤的是()A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學生為中心，并具有預見性B.專家型教師有完善的維持學生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細節(jié)D.專家型教師有豐富的教學策略【答案】C26、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。A.動機功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號功能【答案】C27、學生源于對學習內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學習動機，屬于（）A.內(nèi)部動機B.外部動機C.遠景的間接性動機D.近景的直接性動機【答案】A28、我國現(xiàn)行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.復合型學制D.分支型學制【答案】D29、“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是（）對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經(jīng)驗D.社會文化環(huán)境【答案】C30、目標評價模式是由（）提出的。A.泰勒B.斯塔弗爾比姆C.斯克里文D.斯騰豪斯【答案】A31、盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B32、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼w現(xiàn)的教學原則是（）A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】B33、小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是()。A.宣泄B.升華C.補償D.認知重組【答案】D34、“教學相長”這一提法（）。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素【答案】C35、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化【答案】C36、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是()。A.課程任務B.課程制定者C.學生學習的要求D.課程組織方式【答案】C37、西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的()。A.相對獨立性B.繼承性C.歷史性D.永恒性【答案】C38、學校管理的目標和尺度是()。A.經(jīng)濟收入B.良好的公共關(guān)系C.學?？冃.政治影響【答案】C39、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態(tài)度麻木，缺乏應有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，孟老師的這些表現(xiàn)屬于（）。A.情感枯竭B.去人格化C.成就感低D.知識枯竭【答案】B40、（）的主導價值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實需要。A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程【答案】A41、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機械地遵守規(guī)則，要求平等。他開始按照內(nèi)在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】C42、（2020年真題）子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D43、在學校教育體系中處于核心地位的是()。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作【答案】C44、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的心理影響機制是()。A.功能因素B.定勢C.原型啟發(fā)D.負遷移【答案】C45、魯班是借助()發(fā)明鋸的。A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)【答案】D46、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個體獨特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】B47、主張教學內(nèi)容應以學科為中心.與不同學科對應設置課程。通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是()。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論【答案】A48、2013年單項選擇：在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥,此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，而小悅則因只有半杯水而擔憂。這說明情緒具有（）A.主觀性B.感染性C.客觀性D.兩極性【答案】D49、決定教育領(lǐng)導權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會人口數(shù)量和結(jié)果C.社會文化傳統(tǒng)D.社會政治經(jīng)濟制度【答案】D50、2011年單項選擇:某同學想考班級第一名以顯示自己的實力，其實他對學習的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標理論中的（）A.表現(xiàn)目標B.避免失敗的傾向C.掌握目標D.追求成功的傾向【答案】A51、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A52、馬斯洛需要層次理論中的最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要【答案】D53、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性?()A.社會性B.繼承性C.特殊性D.階級性【答案】C54、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.正式評價D.非正式評價【答案】A55、第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是()。A.皮亞杰B.柯爾伯格C.加涅D.夸美紐斯【答案】A56、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D57、教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由低級到高級，循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.互補性D.整體性【答案】A58、孔子的教育著作是()A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《中庸》【答案】B59、學習策略是學習者制定的學習計劃，由()構(gòu)成。A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.經(jīng)驗和方法D.認知策略【答案】B60、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A大題（共18題）一、材料：森林里有一所“動物學?！遍_設了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程，并規(guī)定學生要全部掌握，第一批學生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出，飛行勉強及格，由于跑得慢，他不得不每天放學后留在學校練習跑步，但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格，他的游泳由于長期不練習，期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作業(yè)太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的，但對于飛行感到非常沮喪，因為老師只許他從地面起飛，不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍，花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲，結(jié)果期末考試爬行剛好及格，跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴格管制，在爬行考試中，雖然他第一個到達樹頂，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式，因此并沒有得到老師的表揚。學期結(jié)束時，普普通通的泥鰍，由于游泳成績馬馬虎虎，跑步、跳躍、爬行成績一般般，也能飛一點點，因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學?！睂W習，因為學校拒絕增開挖掘課，為子女著想，鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學?！瓎栴}：請用新課改的理念指出“動物學校”存在的主要問題和違背的教育教學規(guī)律，并提出解決這些問題的辦法?！敬鸢浮慷?、1.在一次關(guān)于“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的研討會上，老師們紛紛發(fā)言。王老師說：“在我的課堂上，氣氛比較沉悶，學生很少發(fā)言，即使發(fā)言也只是按照書本的答案回答。”李老師說：“我們老師非常贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道如何去做?！睆埨蠋熣f：“在學校里，考試是個指揮棒，如果培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，答題時答案五花八門，學生怎能通過考試?”請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識逐一回答老師們所提出的困惑。2.張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數(shù)學考試他也不及格。而且，數(shù)學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續(xù)三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學課也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎地做……運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策。【答案】三、閱讀材料，并回答問題。下面是甲、乙兩位老師對《阿Q正傳》一課的教學處理，讀后請寫一段比較性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅及其作品，介紹寫作背景，通讀第一、二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章至結(jié)束，正音釋義。第三節(jié)課分析序及第一、二章，第四節(jié)課分析第三、四、五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點，第七節(jié)課歸納課文的寫作特點并總結(jié)教學要點。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導學生自讀全文，并就自己體會最深的一點寫出百字短評。第二節(jié)課前后4人為一組，形成10個表演小組，討論確定表演內(nèi)容、組內(nèi)分工、彩排時間等，教師巡回指導。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時間為5~8分鐘。每節(jié)課結(jié)束前5~8分鐘進行課堂自由評論，教師適當加以點撥。最后評出最佳編劇、最佳導演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎。問題：(1)指出兩種教學處理的各自特點。(2)從語文教育學的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學處理的優(yōu)劣?！敬鸢浮克?、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關(guān)理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經(jīng)在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認識到教學到底有多復雜。我深刻地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)章制度，強調(diào)他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種情況仍然照舊。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴格控制。對于犯錯達到兩次的學生，我罰他們放學后留校15分鐘。我在學生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多?！敬鸢浮课濉㈤喿x材料，并回答問題。語文課上，有個學生總是喜歡跟周圍同學講話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟于事。時間長了，語文老師開始責罵、譏諷、奚落他，有時候也懲罰他。漸漸地，這個學生越來越不喜歡上語文課，對語文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學情緒。家長找老師詢問原因，這個老師說：“我嚴格要求有什么錯?”問題：請你根據(jù)德育原則分析，這個老師的做法有錯嗎？如果有錯，他違反了什么德育原則？【答案】六、材料：語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學習很用功的男同學在背誦課文時有些困難，想了解其中的原因，就問他：“你是怎樣背誦課文的?”這名學生回答：“我就是反復地念?！崩蠋熣f：“你這也是一種記憶方法，只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù)，來幫助記憶?！苯酉聛淼娜兆?，老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法，他背得比平時快而且保持時間也比以前長，老師認為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學習新課文時，老師又讓這位男同學背誦相關(guān)段落，他還是像以前一樣，不能流利背誦。老師就問：“你是怎么背誦的?”他回答：“反復讀?！崩蠋熡行┥鷼饬?，就問：“你為什么不用我教你的方法?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題：(1)結(jié)合材料，分析學生用了什么學習策略?教師教給了學生什么學習策略?(6分)(2)教師在訓練學生運用學習策略時應遵循哪些原則?(12分)【答案】七、某中學一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學生的物品丟失現(xiàn)象，為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對他指指點點，精神大受刺激，產(chǎn)生了嚴重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。問題：班主任老師的這種做法合適嗎？誰應該承擔李某的治療費用？為什么？（請運用教育法律法規(guī)對此事進行分析，并談談對教育工作的啟示。）【答案】八、小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標。但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違，但是沒有發(fā)揮應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利，這個結(jié)果讓大家很詫異，她自己也無法接受。[問題1][問答題]請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）[問題2][問答題]假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分）【答案】九、材料：小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好的展示自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標，但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結(jié)果事與愿違，不但沒有發(fā)揮出應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利。這個結(jié)果讓大家很詫異，她自己也無法接受。問題：（1）請運用動機相關(guān)知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）（2）假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分）【答案】一十、有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”[問題1][問答題]你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】一十一、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么?對教師的啟示是什么?【答案】一十二、材料:王老師是初中語文老師,根據(jù)教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學生探索五言絕句的平仄規(guī)律,剛開始學生總結(jié)不準確。經(jīng)過多次講解和引導,學生掌握了五言絕句的平仄規(guī)律,隨后,王老師發(fā)現(xiàn),當學生又學習五言律詩時，他們很快就能總結(jié)出五言律詩的平仄規(guī)律,再后來,當學生學習七言律詩時,也很快總結(jié)出了其平仄規(guī)律。本單元結(jié)束后,王老師進行教學反思:學生之所以能很容易地總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律,是因為學生已經(jīng)掌握了五言絕句、五言律詩的平仄規(guī)律,他們利用已掌握的方法進行分析，很快就能總結(jié)出七言律詩的平仄規(guī)律。問題:(1)請用遷移相關(guān)理論分析上述學習現(xiàn)象。(2)該遷移理論對教學有何啟示【答案】一十三、閱讀下列材料，并回答問題。甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機?【答案】一十四、材料：張明和李文均是初三的學生，一天，張明找李文訴說心里煩悶想打人發(fā)泄。張文想起兩年前讀初一時與小虎有過小矛盾，便提議去找小虎報復。于是在放學時集結(jié)其他“好友”將小虎挾持到一所廢棄小學的操場上脫衣毆打，同時不停對受害者進行語言上的侮辱以及身體上的猥褻。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張明和李文都是家中獨子，家庭條件寬裕有余，父母從小對其十分溺愛，讓孩子隨心所欲，孩子提的要求一律想方設法滿足。問題：(1)結(jié)合材料分析家庭教養(yǎng)方式對個體人格的影響。(2)影響人格發(fā)展的因素還有哪些【答案】一十五、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎”學生答：“是。”“聽你父母說，你在家也不寫作業(yè)，是嗎”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏