2023年語文教學工作總結模板合集八篇

2023年語文教學工作總結模板合集八篇語文教學工作總結篇1

作為課堂教學的構成環(huán)節(jié)，課堂小結有著不行忽視的作用。通過有效的課堂小結，尤其是引導學生自主總結，更有助于學生理清所學學問的結構與脈絡，把握總結與歸納方法，更好地內化學問，構建學問系統(tǒng)。對此，筆者以初中語文教學為例，談談常見的課堂小結方法。

一、梳理歸納法，整理學問

在課堂教學中，所教學問經(jīng)常是較為零散的，若要讓學生更深刻地理解學問，更有效的記憶學問，課堂小結則是非常必要的。即老師通過生動的語言或者簡潔明白的板書形式，梳理與總結課堂所學學問，如故事情節(jié)、寫作方法、閱讀方法等，以幫助學生強化認知，再次整體性的復習與鞏固課堂所學學問。當然，也可以是學生在老師指導下進行自我總結，這須要依據(jù)詳細教學實際而定。如對于一些陳述性學問，可要求學生進行復述，以加深學生對學問的理解與記憶。亦或師生共同梳理與歸納課文中的修辭手法、人物特點、故事情景等，為學生閱讀與寫作奠定基礎。如教學《我的叔叔于勒》一文后，老師可引導學生再次回顧本課內容，思索：文中寫了一個怎樣的故事？菲利普夫婦對于勒的看法是如何改變的？（提示：可由行為、心理、語言等方面加以點評）然后結合文章分析，梳理故事情節(jié)，理解文章主旨。同時，老師還可以引導學生梳理小說三要素中的人物、環(huán)境要素，理解誰是本文主子公，理解各角色及其作用；了解環(huán)境組成部分及其在文中的作用。這樣，通過課堂小結，既讓學生梳理了文章脈絡結構，理清了故事情節(jié)，也讓學生更好地理解與記憶了小說三要素，深化了對本文的相識，把握文章主旨。

二、對聯(lián)詩句概括法，把握主題

在課堂小結中，老師還可運用詩句、對聯(lián)等方法加以概括與總結，這既可以是老師總結，亦或學生創(chuàng)作，亦或師生共創(chuàng)，既可以總結故事情節(jié)，也可以歸納主旨，更可以總結藝術特色以及人物形象等。如學習《我的叔叔于勒》一文時，老師還可運用對聯(lián)來概括菲利普夫婦對于勒的看法，引導學生思索：“十年思盼，天際咫尺，同胞好像搖錢樹；一朝相逢，咫尺天際，骨肉恰如陌路人?！边@家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺，明明遠在天涯，卻如近在眼前，將骨肉同胞當成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種安排。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們悲觀懊喪，本是同根生，相逢就是不相認，骨肉兄弟猶如生疏的路人，前后之間構成了顯明的對比，那么這一切都是為什么呢？這副對聯(lián)少了一個橫批。同學們，你們是否可以幫忙擬定呢？呈現(xiàn)出示對聯(lián)，要求學生試擬橫批，理解文章主題。（參考：世態(tài)炎涼；金錢至上；人不如錢。）

三、拓展遷移法，應用學問

在教學過程中，僅僅依靠課本學問，依靠課堂教學是遠遠不夠的，還須要適當拓展與遷移，將課堂教學與社會生活、課外閱讀以及學生自身思想實際緊密結合起來，使教學空間更為廣袤，使教學內容更為豐富，使學生視野更為開闊，讓學生學會觸類旁通，敏捷運用所學學問，提高學習實力。因此，在初中語文教學中，老師應巧用拓展遷移法。

第一，拓展文章本身，即縱向拓展教學內容，也就是引導學生依據(jù)文章語言、寫法、立意、情景等方面，聯(lián)系所學文章，結合社會生活，融入自己的生活閱歷與思想綻開縱深拓展；如教學《中秋詠月詩三首》后，老師可進行拓展延長：①自古以來，不少文人都喜愛詠嘆中秋之月，并給予了月亮肯定內涵，同學們，你可以再吟誦其他詩句嗎？②依據(jù)你自己的理解，作者經(jīng)常給予“中秋之月”什么樣的寓意？要求學生小組間吟誦，同時評析其他詠月的詩詞佳句。小組組長記錄好有意義的賞析，綜合為一篇賞析短文，進行集體溝通。

其次，課內延長至課外。即引導學生課外閱讀類似的文章，加以比較，實現(xiàn)橫向拓展；亦或要求學生仿照寫作，遷移學問，提高寫作水平。其次，留意拓展學生思維。即引導學生自學與探究，利用全新思維來看待課文，視察與體驗生活，學會思索。此外，借助多媒體等手段，拓寬教學容量，優(yōu)化學習場景，升華情感。如教學《幼時記趣》一文時，在課堂小結環(huán)節(jié)可進行拓展延長：呈現(xiàn)童趣圖片；展示文章《釣青蛙》，然后要求學生說出圖片內容；講講自己的童年趣事，從而升華主題。這樣，通過上述不同拓展遷移，可讓學生把握學習方法，并學會學問遷移，為后續(xù)學習與活動奠定堅實基礎。

四、練習鞏固法，加深記憶

在學問學習過程中，記憶是重要學習手段。在教學過程中，若想學生深刻把握學問，則需提高學生記憶率，減緩遺忘時間。因此，鞏固與練習則顯得非常必要，這是深化學問與增加記憶的有效途徑。在課堂教學過程中，除梳理方式之外，老師還可借助練習來引導學生運用所學學問，在實際操作中強化學問與技能。如教學一些字詞以及文學常識類學問，老師可在課堂小結環(huán)節(jié)中設計練習活動，如默寫、學問填空、問答等，以幫助學生鞏固學問，加深記憶。

語文教學工作總結篇2

本學期我擔當7,8班的語文教學工作，由于本人閱歷不足，因此，平日里只有仔細學習，深化探討教法，虛心向優(yōu)秀老師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位同事對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。

語文教學工作總結篇3

本學期我接著擔當二（1）班的語文教學。整個班學生成果穩(wěn)重有升，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優(yōu)良，學生看法主動。但也有五六位成果偏差，習慣差、馬虎懶散?，F(xiàn)將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用激勵機制，每周每小組評比出一名“作業(yè)小明星”上光榮榜，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的閱讀實力和理解實力。平常指導學生多積累、多背誦。在班級成立圖書角，要求每位學生在大假返校時帶幾本書，統(tǒng)一放在圖書角里，實現(xiàn)資源共享。大量的課外閱讀，一是穩(wěn)固了學生的閱讀愛好，二是讓學生有了大量的字詞句方面的原始積累，可以為以后的寫作奠定堅實的基礎。另外，二年級是培育學生寫作的萌芽階段，以讀促寫，堅持每周一篇的小文讓學生有了寫作的意識和愿望，有效利用校信通博客的有利平臺激發(fā)他們的愛好。

3、加強寫字指導，提高學生的書寫實力。寫字教學依舊是二年級的教學重點。本學期，我接著重視學生良好書寫習慣的培育，課堂中留意提示，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。每周進行一次優(yōu)秀作業(yè)的評比，得主將被評為作業(yè)小明星上光榮榜。

4、培育學生寫話實力。二年級的孩子年齡小，寫話有肯定的難度，因而激勵學生常常動筆，遇到有意義的事情就指導學生寫，放大假的時候布置學生寫一篇日記，返校后進行批改，發(fā)覺寫得好的日記剛好予以表揚，并打出來發(fā)送到班級公共郵箱里，展示給全班學生看，激發(fā)學生寫作的愛好，提高了他們的寫作實力。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，我常常激勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對差生則不離不棄，不卑視差生，對他們點滴的進步都予以激勵，加強輔導力度，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

加大嘉獎力度。對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)狀況、測試成果、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、精確的評價，并以加分、減分、發(fā)小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

四、主動參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。4月份到譚中二小聽課，此外還到柳江壯校附小聽了好幾位老師教材解讀課，收益匪淺。除外出聽課外，我還主動參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié)。并仔細撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足?？傊緦W期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五、存在不足與今后準備：

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、寫話練習還有待加強，就寫話來說，對于二年級的學生是一個難點。寫話方面水平差異太大。有的學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨意寫幾行字。比如；我班的劉倬志、毛譽富、藍志斌、覃黃玉等同學還不會視察圖畫，也就更談不上寫句子了。我就耐性的去引導他們怎樣視察圖畫，然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學，我認為首先在于培育學生的愛好和自信念，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書、多視察，多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。在今后的教學中，應當加以克服。

2、課后要求背誦的課文，有少數(shù)學生仍舊不會背誦，或是不賜予重視；在今后的教學工作中將彌補這些不足之處。

3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

語文教學工作總結篇4

又到期末了，一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，讓自己的教學水平有所提高，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

一、班級學生狀況

四年1班共有34名學生，大約一半的同學語文基礎較差，也有不少學習習慣較差的同學，課堂紀律較差，部分學生缺乏自尊心、羞愧心、責任心。因此總體語文學習水平不高，成果不夠優(yōu)秀。

本學期最讓我感到無力與困擾的是學生的習作與書寫實力。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質的提高，大多數(shù)同學的習作沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當?shù)默F(xiàn)象許多許多，讓我感到自己教學的失敗。再者不會運用生活及學習中積累到的好詞好句。另一個問題就是學生的書寫，我感到在這個學期以來，我班原本書寫實力很強的同學，寫字水平也正呈下坡趨勢。一半以上的學生書寫實力都較差，抓了這個，那個松散，抓了那個，這個又松散。

二、實施新的教法

這學期，我們實行了學稿的`教學協(xié)助方式。因為我四年級的學稿題目針對的是課文重難點的分析，以及創(chuàng)新配套教材的相關題型。通過學生預先完成學稿，部分同學在學習新課的時候有更深的了解，能更好的跟隨講師的步伐，對課后完成創(chuàng)新也是更加的得心應手。但我個人認為，這學稿也須要花時間去評講，學生也多了一項作業(yè)。假如不仔細評講，對中下層學生照舊沒有效果。而我們四年一班的絕大部分學生都屬于中下層生，所以花費的時間較多，不過，總體上還是有進步的，我也從學稿中學習到了許多的學問，許多的正面影響還是值得確定的。

三、作業(yè)、家簽

我們班這學期的家簽工作并沒有做好。我承認，是我的教學方式有問題，自己在教學里還不夠成熟，在家長這塊工作并沒有做好。但，有些時候，也不能全權歸責老師，依據(jù)我的電訪了解，由于某些家長的沒文化的理由，就不檢查孩子的作業(yè)，不在作業(yè)上簽名，致使某些孩子的家庭作業(yè)總是須要在學校里抓。教化是須要家庭教化與學校教化相互合作的。在老師方面，我信任，只要我努力鉆研教學，就肯定會有所收獲。在接下來的教學路上，我會盡一切力氣對自己的學生負責。

四、缺乏老師威信

一起先進入四年一班，我就沒有發(fā)揮好老師的威信，致使在接下來的教學上，困難重重。由于該班原本基礎較差，紀律也差，再加上我的失職，所以，我認為在課堂上，我的教學欠妥！我已收到教訓，以后進駐一個新班級，就得“狠狠”的對待學生，必需在學生面前樹立威信，只有這樣，才能讓自己的課堂教學井然有序的進行下去。

五、留意德育滲透

“新課標”指出：“培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W中主動貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。老師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

有所得，有所不足。下學期我將以此為臺階，吸取養(yǎng)分（優(yōu)點）、吸取教訓進一步提高教化教學水平，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便學生有更好的發(fā)展。

語文教學工作總結篇5

20xx年又是一個多事之秋，這一半年又悄無聲息地溜走了?；仡欉@半年在xxx學校的教學狀況，心里頗有點兒汗顏，因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來，只是埋頭教書，把課本的學問教給學生就好了，也沒有在其他方面有更多的突破。但是在教學上我自己也有一些自己的感想?？偨Y如下，以做來年的借鑒。

1，教學中能夠根據(jù)學校的要求仔細備好課，主動投入到課堂的教學中去。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。了解學生對教學的重要性，用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。我教的兩個班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，備課時留意到這點，因此仔細制定教學安排，使教學有序地進行。參與學校組織的課改和澆灌新的教學理念的培訓之后，依照教學大綱，教材，學生實際和教化教學規(guī)律，制定學期的教學安排，規(guī)劃好階段安排，課時安排。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

2，仔細備課。作為一名比較老的老師，上好一堂課不難，但備好一堂課很難。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。在備課之前，對全部內容進行熟識，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料，上網(wǎng)或上圖書館，仔細深化鉆研教材，遷移教材;備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段。因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，主動協(xié)作搞好同年級老師的小組集體備課。備課雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。有時打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。與此可見，仔細備課對教學非常重要。

3，仔細組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘

就是一個老師表演技能的階段。上課時，本著"傳道，授業(yè)，解惑"的原則，努力提高教學質量，使講解有條理，清楚，精確，生動。備課充分，，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培育實力，發(fā)展才智，培育學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，堅持做到以學生為主體，老師為主導，訓練為主線，就自然能夠吸引住學生。

所以，我每天都保持足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是探討方法，實行有利方法解決當中困難;在課堂上，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。在課堂上，依據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。因此，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

語文教學工作總結篇6

20xx年秋學期，學校領導接著聘請我擔當高年級語文教研組組長，由我組織大家探討教材教法，探討教學規(guī)律，深感責任重大，絲毫不敢懈怠。本學期，高語組全體老師立足崗位，團結協(xié)作，主動實踐，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務?，F(xiàn)簡要小結如下：

一、以新課程標準為指引，不斷學習、更新理念。

開學初，本教研組組織老師們進行崗前培訓,仔細學習《新課程標準》及《常州市學科教學建議》，使老師們深化了解本年級段詳細的教學目標，教材編排的意圖，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的優(yōu)勢,分工合作,同心同德,仔細實施集體備課,做到教學伊始就能夠整體把握，從而做到有的放矢。本教研組針對學生學習語文不能很好地學以致用的弱點，貫徹大語文觀,引導學生走進社會生活,盡可能多的給學生創(chuàng)建一些語文實踐的機會，如：演講溝通、新聞快遞、故事續(xù)編、閱讀競賽、成語接龍以及日記競賽、想象作文、社會實踐等，增加學生利用各種場合學語文、用語文的意識，從而能夠切實有效地提高學生的語文綜合素養(yǎng)。事實表明：學生年齡雖小，但身上所隱藏的才智與潛能卻是無窮的，在老師的激勵和幫助下，他們樂于探究，勤于動手、動口、動腦，情愿利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情比以往多了一份關切，多了一份思索。平常狠抓教學常規(guī)，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，集體備課，細心修改，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學有所得，學有所樂，向45分鐘要效益。我們欣喜地看到許多學生已經(jīng)起先走出課堂，走向社會，走向更廣袤的空間，已經(jīng)起先從對課本學問單純的學習轉到對社會生活的親密關注，比如學生以極大的熱忱探究恐龍消逝之迷，巡游家鄉(xiāng)秀美的湖光山色，關注“母親河——長蕩湖的現(xiàn)在和將來”，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策等，都是特別詳細的體現(xiàn)。我想，這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培育和對學生創(chuàng)新精神與實踐實力的培育，這將為他們以后熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這是拘泥于書本，讀死書、死讀書所不能做到的。

二、以教學研討為突破口，教學相長，取長補短。

為保證《語文新課程標準》的進一步落實，為使大家對各種學問的教學模式和教學方法有更醒悟的相識，本學期，我們進一步轉變教化觀念，優(yōu)勢互補，同心同德，加強教學研討，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。秋學期本教研組加強了校際間的溝通，河濱小學陸娟老師送課下鄉(xiāng)，給我們上了一課《奇跡的名字叫父親》，陸老師用激揚的語調讓我們真實地感受到“奇跡”帶來的“震撼”，她用“朗讀”激發(fā)了學生的“感悟”，尤以預設的“留白”把思索的時間和空間留給了學生，給我們以啟迪，正如帶隊老師李建中說的一樣：“學生才是學習的主體，我們所要做的工作只是為學生的學習供應肯定的服務。父愛是每個人都能詳細感知的，但像文中這位創(chuàng)建奇跡的父親卻并不多見，我們必需把思索的自主權還給學生，引導他們走進文本，閱讀文本，去真實感受那刻骨銘心的宏大父愛，這樣才能使學生一步步學會學習?！币源藶橥黄瓶冢萄薪M老師都在主動尋求課堂教學改革上的突破，從他們的研討課上可以發(fā)覺，老師們更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素養(yǎng)，把閱讀教學作為學生、老師、文本之間對話生成的過程，敬重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和汲取作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。秋學期金壇市青年老師閱讀教學競賽中，孫云云老師獲得了三等獎，很好地促進了她自身的專業(yè)發(fā)展。

我們在開展教學研討的同時，還不斷反思自己的教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的思索延長運用于日常教學實踐中，并努力處理好四個關系：多媒體課件與教學內容的關系，語言文字訓練與課文分析的關系，學生質疑與讀書思索的關系，培育創(chuàng)新意識與發(fā)展健康特性的關系，力爭使我們的課改之路走得平實和坦蕩。

三、以教學反思促專業(yè)發(fā)展，堅持不懈，碩果累累。

一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，貫徹細心教書育人，面對全體學生的良好教風，促進學生勤學、好問、多思的良好學風的形成。老師們做好教學上的每一件事，保證教學質量，并通過召開的各年級

家長會和各種形式的家校聯(lián)系，使家校教化形成合力，更好地促進每位學生的成長。結合平常的教學實踐，本教研組老師不斷學習教化教學理論，不斷深刻反思自己的教化教學行為，主動撰寫教化教學論文，一學期來，所取得的成果令人矚目。老師方面：本人撰寫的論文《足球競賽與教學改革》發(fā)表在省級雜志《新語文學習》上，《滋滋甘霖育花朵》獲金壇市一等獎，寫字課件獲中國書法教化學會華東協(xié)作組二等獎；尹志平老師的論文《“默讀”原來如此漂亮》獲金壇市一等獎；胡建英老師的論文《點一盞心燈》獲金壇市一等獎；葛羅英老師的論文《談如何提高學生的口語交際能里》獲金壇市一等獎；另有5篇論文獲金壇市二等獎，2篇論文獲金壇市三等獎。造就了全校性的濃郁的教化教學探討氛圍，形成了“實踐——理論——再實踐”的良好發(fā)展勢頭，使得“學以致用”有了堅實的基礎。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。教學工作苦樂相伴，我教研組全體老師將接著本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，讓學生學得更好。

語文教學工作總結篇7

勞碌的高三上學期教學工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，剛好總結閱歷，總結如下：

本年度我擔當高三（1）、（2）班的語文教學工作，感覺壓力很大，因為這兩個班的語文基礎比較弱，因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。

一、制定周密的復習安排。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓練為依托，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。

二、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累。

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。

三、深化探討考試大綱。

細致探討分析近兩年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

四、分析學生每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯、詩歌鑒賞、還有作文。存在的問題主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的實力。針對學生的學情和教學工作中存在的