二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思

二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思一、總體分析試卷分析本次期中試卷重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：，給字母排序，讀拼音寫字，填動(dòng)詞，查字典，根據(jù)句子的意思選詞填空，考察了字詞的掌握狀況。對(duì)句子的考察，閱讀，考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所體現(xiàn)的情感。寫話所占的比例約為25%，第八、九題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)試題重要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無(wú)論是廣度還是深度，都較好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累學(xué)生充足積累語(yǔ)言，能扎實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第四題、五題中得到了充足體現(xiàn)。3、閱讀重態(tài)度與情感考察語(yǔ)文是一門思想性強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，它規(guī)定學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)體現(xiàn)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第九題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“文中的小飛機(jī)指？”只要學(xué)生認(rèn)真讀題就能想到對(duì)的的答案，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的主動(dòng)性,提高了學(xué)生的自信心，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛。4、寫話重生活性語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最后服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材靠近孩子們的生活，并且以生活童趣為重要內(nèi)容，一定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次文化熏陶。二、學(xué)生答題狀況分析：所帶學(xué)生82人，從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)很不抱負(fù)。其中不及格的學(xué)生重要體現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)主動(dòng)，有時(shí)有不準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就規(guī)定在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要確保優(yōu)秀率有所提高，還要確保中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。3、成績(jī)不抱負(fù)的重要因素一是教師在教學(xué)中，缺少經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，諸多東西不重視訓(xùn)練。例如：閱讀短文完畢練習(xí)就練習(xí)的極少，只重視課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。二是學(xué)生掌握不好。例如：讀拼音寫詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，聽寫過(guò)的詞語(yǔ)；比較的較學(xué)生容易和郊混淆，此刻學(xué)生沒有學(xué)過(guò)，因此沒有算分?jǐn)?shù)。給字母排排隊(duì)一題失分較多，即使本題以前也接觸過(guò)訓(xùn)練過(guò)，核心因素在于個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，造成1至3分失分。看圖寫話，學(xué)生編寫故事大多很精彩，個(gè)別學(xué)生筆跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。尚有一種薛嘉慧同窗沒寫完。三、反思：針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在此后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采用下列方法：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，闡明掌握的最佳。對(duì)此我們不能有所松懈，并且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在后來(lái)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的辦法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握程度，要激勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分一向失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的辦法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文體現(xiàn)的辦法；四是自己提問(wèn)題自己回答下列問(wèn)題的能力。4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，規(guī)定學(xué)生積累名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目規(guī)定，認(rèn)真觀察圖畫，搞清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫通順。以上是對(duì)這次試卷的分析，一定有諸多的不到之處，在此后教學(xué)