區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展的反思

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然而，由于區(qū)角活動(dòng)是一個(gè)不斷改變、不斷調(diào)整的活動(dòng)，需要老師投入更多的思索與精力，同時(shí)，老師也普遍存在重教學(xué)、輕游戲的特點(diǎn)，因此，區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展還存在或多或少的問(wèn)題，需要我們靜下心來(lái)反思，如何才能更有效、合理的科學(xué)地開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。

一、目前存在的問(wèn)題

1、區(qū)角活動(dòng)的材料投放、活動(dòng)形式和主題內(nèi)容的不匹配。

2、區(qū)角活動(dòng)的材料、布局長(zhǎng)期不變，引不起幼兒長(zhǎng)期的愛(ài)好。

3、區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容單一，不能夠使幼兒獲得豐富的多樣的體驗(yàn)。

4、幼兒在區(qū)角活動(dòng)中任意性比較強(qiáng)，老師缺乏須要的指導(dǎo)。

5、有的老師在孩子撫弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機(jī)會(huì)悄然流失。

6、班級(jí)幼兒人數(shù)過(guò)多，區(qū)角活動(dòng)時(shí)區(qū)域過(guò)于擁擠，易發(fā)生摩擦，易損壞材料，影響活動(dòng)的有效開(kāi)展。

7、區(qū)角活動(dòng)各區(qū)域空間較集中，活動(dòng)時(shí)相互有點(diǎn)干擾較嘈雜，簡(jiǎn)單分散幼兒留意力，減弱活動(dòng)效果。

8、區(qū)角活動(dòng)的材料不夠精致，厚實(shí)，易破損，幼兒操作時(shí)，運(yùn)用空間狹小，沒(méi)有充分的物品分類擺放柜，操作臺(tái)。

二、區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展思索

1、制定和主題活動(dòng)相關(guān)的區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃。

2、在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相關(guān)的情境。

3、開(kāi)展多種形式的主題區(qū)角活動(dòng)，如看的、聽(tīng)的、操作的、探究的等。

4、在區(qū)角活動(dòng)中給幼兒提供多樣化的材料，多層次、多遞進(jìn)性的.，多樣化的材料才能夠滿意幼兒不同的進(jìn)展需求。

5、圍繞主題開(kāi)展探究型的區(qū)角活動(dòng)，在玩的過(guò)程中產(chǎn)生了很多問(wèn)題，為順當(dāng)開(kāi)展主題打下了基礎(chǔ)。

6、培育在區(qū)角活動(dòng)中與主題相關(guān)的社會(huì)性技能，幼兒在其中協(xié)作分工、溝通協(xié)商，最末共享活動(dòng)成果、共享勝利的歡樂(lè)。

7、在區(qū)角活動(dòng)中培育幼兒表達(dá)表現(xiàn)的技能，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。如戴京劇臉譜唱京劇，時(shí)裝秀，小記者等活動(dòng)。

8、充分挖掘家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源豐富區(qū)角活動(dòng)的材料和內(nèi)容。

9、開(kāi)發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，在區(qū)角活動(dòng)中提供更多接近幼兒生活閱歷的材料和活動(dòng)形式。

10、讓幼兒多利用廢舊物品參加到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。

11、合理安排布局各活動(dòng)區(qū)域，減削相互干擾因素。

12、延伸活動(dòng)范圍，可利用公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)區(qū)角，拓展活動(dòng)內(nèi)容和空間。

13、投放材料應(yīng)考慮美觀、耐用，投放前相應(yīng)的進(jìn)行加固處理，給幼兒提出詳細(xì)的活動(dòng)要求。

14、區(qū)角活動(dòng)融入幼兒每日的學(xué)習(xí)生活中去，長(zhǎng)期有序的，持續(xù)性的開(kāi)展，老師要給與積極的支持。

關(guān)于區(qū)角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中