小學(xué)語(yǔ)文教案14篇

第小學(xué)語(yǔ)文教案14篇

小學(xué)語(yǔ)文教案14篇。

教師事先安排好每堂課所需的教學(xué)課件是不可或缺的，每位教師都需要將教案和課件設(shè)計(jì)得更加完美。教案是一種有效的方式，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。如果您對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教案”有興趣，編輯可以幫您解答疑惑，請(qǐng)邀請(qǐng)您的朋友一起參與這個(gè)慈善項(xiàng)目，分享善良之舉！小學(xué)語(yǔ)文教案【篇1】【教學(xué)目標(biāo)】1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“把、孩、又、起、來(lái)”5個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來(lái)”2個(gè)漢字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，寫好筆畫“捺”。2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】不倒翁實(shí)物、媒體課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、引入課題。1、師：小朋友，老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看——（出示不倒翁實(shí)物）它倒下又站起來(lái)了。它是什么呢？（生齊答）今天，我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。（出示課題：27不倒翁）2、師：課題中的“翁”是個(gè)后鼻音，跟老師讀好它。3、開火車來(lái)讀“翁”。4、指名讀課題。5、齊讀課題。二、朗讀課文。1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？老師請(qǐng)你們一邊看精彩的動(dòng)畫，一邊聽錄音。（播放媒體動(dòng)畫）2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準(zhǔn)備，再交流）3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們?cè)俾犅犝n文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。4、出示課文：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、師：找到生字了嗎？出示：把、孩、又、起、來(lái)。（學(xué)生隨機(jī)做小老師教生字，老師點(diǎn)撥）（1）把：①b-ǎ-bǎ。②用好辦法記住這個(gè)字（結(jié)構(gòu)分析法識(shí)記）：左邊一個(gè)“扌”，右邊一個(gè)“巴”。③師：（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個(gè)數(shù)量詞。還有什么也是用“一把”的呢？（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘）師：小朋友們說(shuō)了那么多，真厲害！（2）老師平時(shí)說(shuō)的話也用到這個(gè)“把”字，是什么呀？（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握）（2）孩：①h-ái-hái。②師：它有好朋友嗎？你來(lái)幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）（3）又：①y-òu-yòu。②師：“又”有幾筆？誰(shuí)來(lái)寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）師：“又”表示重復(fù)的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來(lái)。（4）起：①q-ǐ-qǐ。②滲透“半包圍”結(jié)構(gòu)，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，注意豎彎鉤不出頭。③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來(lái)找一找。（師：早上我們從床上起來(lái)叫——生：起床師：上課時(shí)，高鈞毅要叫——生：起立師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）師：你還能找出其他的好朋友來(lái)嗎？（生交流：起飛、一起、起點(diǎn)、起跑、起跳、起來(lái)）（5）來(lái)：①l-ái-lái。②用好辦法記住這個(gè)字（編兒歌法識(shí)記）：一橫加米，來(lái)來(lái)來(lái)。師指導(dǎo)書空。集體書空。③師：我們給“來(lái)”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。（生交流：起來(lái)、出來(lái)、來(lái)到、回來(lái)、來(lái)回、來(lái)得及、來(lái)不及、來(lái)去、來(lái)往、來(lái)來(lái)往往、來(lái)信、來(lái)路、來(lái)頭、來(lái)歷、來(lái)日方長(zhǎng)）小學(xué)語(yǔ)文教案【篇2】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確流利朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3、感受魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象。4、學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物語(yǔ)言描寫。重難點(diǎn)：感受魯智深機(jī)智勇敢，富有智慧的俠士形象。學(xué)習(xí)作者簡(jiǎn)練傳神的人物語(yǔ)言描寫。教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1、歌曲導(dǎo)入，引出人物。2、齊讀課題，抓住題眼，理解“俠”的涵義。3、針對(duì)課題質(zhì)疑。4、介紹魯智深出身及背景。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀后思考：魯智深為什么行俠?怎么行俠?行俠的結(jié)果如何?2、檢查生字詞。3、說(shuō)說(shuō)魯智深為什么行俠?怎樣行俠?行俠的結(jié)果如何?相機(jī)滲透“長(zhǎng)文讀短”的方法概括主要內(nèi)容。三、精讀課文，感受人物形象1、自主學(xué)習(xí)。先默讀課文3——7自然段，想一想，從魯智深的哪些語(yǔ)言能感受到他的“俠義”形象?接著把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么，寫下批注后與小組交流。(出示自學(xué)提示)2、反饋交流(1)細(xì)品三“問”抓住“故意說(shuō)”，他心理本來(lái)想說(shuō)……他卻故意說(shuō)……抓住“打攪”，劉太公會(huì)認(rèn)為是打攪嗎?為什么還要這樣說(shuō)?分角色朗讀。(2)細(xì)品“想一想”他在想什么?創(chuàng)設(shè)情境，品味語(yǔ)言中刻畫的人物個(gè)性。多種形式朗讀，再現(xiàn)人物形象。3、對(duì)比語(yǔ)言(1)他對(duì)善良的劉太公一問再問，而對(duì)打家劫舍的山大王卻只說(shuō)了一句話。瀏覽課文8——11自然段，找出魯智深的語(yǔ)言描寫。(2)品味“大喝一聲”中人物的個(gè)性。(3)在對(duì)比讀中深刻感受人物形象。(4)補(bǔ)充拓展魯智深語(yǔ)言描寫。四、總結(jié)全文、學(xué)習(xí)寫法。五、拓展延伸，情感升華1、簡(jiǎn)介《水滸傳》，激發(fā)閱讀興趣。2、升華感情。板書設(shè)計(jì)：魯智深行俠桃花莊粗中有細(xì)聽語(yǔ)言智勇雙全第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)生字詞。2、了解課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字2、正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象教學(xué)準(zhǔn)備了解《水滸傳》教學(xué)過程一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰(shuí)?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)三、學(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要回答提出的問題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。四、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎樣幫助劉太公的?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)述課文內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象教學(xué)重難點(diǎn)魯智深是個(gè)怎樣的人?教學(xué)準(zhǔn)備了解《水滸傳》教學(xué)預(yù)案一、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象1、讀課文第3~7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語(yǔ)言的句子。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。示范指導(dǎo)：智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說(shuō)：“看你悶悶不樂的樣子，不會(huì)是因?yàn)槲襾?lái)打攪了你吧?！?1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個(gè)詞寫出了劉太公怎樣的神情?(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會(huì)到魯智深怎樣的品格?(觀察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情)(3)魯智深的到來(lái)“打攪”了劉太公嗎?他明知?jiǎng)⑻莻€(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說(shuō)?從這句話中你又體會(huì)到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)魯智深其他的語(yǔ)言，感悟魯智深的精神形象。二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。3、學(xué)生自主評(píng)價(jià)各個(gè)角色的表演情況4、引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，再給人物畫像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。小學(xué)語(yǔ)文教案【篇3】一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫。三、課前準(zhǔn)備1．課前學(xué)生繪制自己心目中未來(lái)的學(xué)校構(gòu)想圖。2．制作多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)（第二課時(shí)為寫作及講評(píng)）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過：想象是一切創(chuàng)造之源。小的時(shí)候，我就曾經(jīng)幻想過，如果我能夠像小鳥一樣，有那樣一對(duì)翅膀，那該多好??！2．出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象：假如你有一對(duì)翅膀，你想做些什么？（板書：想象）（二）揭示本次作文主題。1．談話：同學(xué)們，你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們舞水小學(xué)度過的2．出示課件：舞小的過去，現(xiàn)在3．今天這節(jié)課，我們就來(lái)想一想、寫一寫未來(lái)的學(xué)校。（板書：未來(lái)的學(xué)校）（三）啟迪學(xué)生的想象。1．過渡：再經(jīng)過50年、100年以后，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，未來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢？2．創(chuàng)設(shè)情境。（卡通課件，進(jìn)入未來(lái)）3．在音樂和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下，你仿佛見到了什么？4．小組交流：把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽。5．學(xué)生自由地想象，班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面：（1）未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒？（2）未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的？（3）來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的？（4）你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施？（5）你對(duì)未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求？（6）未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)？（7）未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？6．討論，交流：你覺得同學(xué)們的想象怎么樣？（學(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書：大膽豐富新奇）（四）指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校的樣子。1．學(xué)生出示自己繪制的未來(lái)學(xué)校構(gòu)想。2．指名上臺(tái)介紹自己的畫面內(nèi)容。3．全班交流評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？（師相機(jī)指導(dǎo)并板書：介紹有序重點(diǎn)突出）4．小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子，互相補(bǔ)充完善。（要求：有序、重點(diǎn)突出）（五）寫作練習(xí)。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附習(xí)作：未來(lái)的學(xué)校20__年。這是新世紀(jì)的大好年月，激起我?guī)锥喔∠脲谒?！我已是舞水小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的舞水小學(xué)吧！瞧，舞小是建在宇宙中的。有許多宇宙飛船在遨游，多熱鬧。飛船都是以水為燃料，排出的尾氣是凈化過的，毫無(wú)污染，并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有防彈系統(tǒng)和安全設(shè)備，如果遇到障礙物，會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等，都是我這位總管親手設(shè)計(jì)的?？墒?，我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。春季樓，一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了，小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘，同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。夏季樓，一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹上放聲歌唱，昆蟲們忙忙碌碌，同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，變幻莫測(cè)，像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我們漫步在秋季樓里的林陰道上，秋日的黃昏是如此動(dòng)人??！那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣，落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹早已在不知不覺中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái)，地上已鋪滿了薄薄的一層，踩在上面發(fā)出沙沙的聲音，煞是好聽。我不由彎下腰，拾起一片落葉，??！它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃，毫無(wú)生命?？?！巴掌大的葉片中間，星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋，還有綠色的條紋作伴，整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開書將它夾在書里作書簽。你們看，秋季樓就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶著學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、豁達(dá)的性情。冬季樓，安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒發(fā)覺。四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛說(shuō)話的老爺爺，她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。學(xué)校實(shí)行開放式的教學(xué)管理，學(xué)生可以自由選擇，想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以，說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人，而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí)，來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快，學(xué)習(xí)得更輕松。21世紀(jì)50年代的舞小隨著科技的發(fā)展日新月異?？墒菬o(wú)論如何，五星紅旗依然是那樣鮮艷，依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變，只有她是永恒的！小學(xué)語(yǔ)文教案【篇4】訓(xùn)練重點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛校園生活2學(xué)習(xí)部首查字法，練習(xí)，并養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。3指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，鍛煉能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1口語(yǔ)交際《我的想法——競(jìng)選班主任助理》訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，正確、大方的表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)怎樣真誠(chéng)地、有禮貌地說(shuō)服別人。2主題班會(huì)《露一手》，讓學(xué)生展示自己在校園生活中的收獲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。2識(shí)字二教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)字，能會(huì)相關(guān)的詞語(yǔ)；會(huì)寫8個(gè)字。2基本功訓(xùn)練點(diǎn)：從感性上了解動(dòng)賓詞組，嘗試使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。過程方法：重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法；左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫得端正漂亮。情意目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫字的熱情。3體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，尤其是練字。在開學(xué)初要給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。教學(xué)思路由談校園生活入手，引出相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)，在詞中認(rèn)字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。課時(shí)安排：兩課時(shí)課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片小學(xué)語(yǔ)文教案【篇5】教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字詞。2、讀課文第一自然段。二、精讀課文。引入：朱總司令為什么急壞了？讀課文的2~5自然段，用“~~~~”畫出來(lái)。（一）學(xué)習(xí)第二段（2~5自然段）。1、邊讀邊交流：（1）一急：“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”a、你讀懂了什么？說(shuō)明了什么？（板書：在山里受不了）b、以上的句子換為一般的'句子，效果一樣嗎？為什么？出示：這么多天了，藏胞還在山里，會(huì)受不了的。C、指導(dǎo)有感情朗讀。（2）二急：“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”a、這話是什么時(shí)候說(shuō)的？（板書：節(jié)氣不饒人）b、“節(jié)氣不饒人”說(shuō)明了什么？C、從這句話里，你又可以看出什么呢？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（板書：搶種）d、有感情朗讀。（二）學(xué)習(xí)第三段（6~7自然段）。導(dǎo)入：朱總司令急在心上，他又是怎么做的呢？1、自讀6~7自然段。2、指名學(xué)生說(shuō)。3、理解“盡心盡力”和“熱火朝天”，用“盡心盡力”并造句。4、理解“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……”5、指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第四段（8~9自然段）。1、齊讀。2、思考：（1）藏胞為什么全都流出了感激的淚水？（2）“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”這是誰(shuí)什么時(shí)候說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？三、全文1、有感情朗讀全文。2、復(fù)述故事。四、布置作業(yè)：1、聽寫課后詞語(yǔ)。2、用“盡心盡力”造句。板書設(shè)計(jì)：在山里受不了司令急壞了節(jié)氣不饒人槍種菩薩兵盡心盡力紅軍戰(zhàn)士種地打掃熱火朝天小學(xué)語(yǔ)文教案【篇6】【教學(xué)目標(biāo)】1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀通課文讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“迅、速、遇、遙”等8個(gè)生字，結(jié)合語(yǔ)境理解“究竟、迅速”等詞語(yǔ)。2、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫詞句，用連貫的話介紹海上救援機(jī)。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)對(duì)話和擬人化手法表達(dá)形式的有趣。3、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說(shuō)說(shuō)運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話，體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用。4、借助句式，概要說(shuō)說(shuō)并體會(huì)水上飛機(jī)有海上救援、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用。激發(fā)起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、運(yùn)用學(xué)習(xí)符號(hào)提取“海上救援機(jī)”的信息，能根據(jù)提示語(yǔ)讀好對(duì)話。2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，來(lái)改編課文，把簡(jiǎn)要敘述變成對(duì)話形式的具體描寫，從而體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用?！窘虒W(xué)過程】第一教時(shí)一、預(yù)習(xí)交流。1、同桌合作讀通課文，提醒讀準(zhǔn)字音。2、大組檢測(cè)生字、新詞。二、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié)。1、自讀課文1-6節(jié)，用橫線劃出介紹“水上飛機(jī)”外形、名稱、作用的句子。2、同桌校對(duì)一下，劃全了嗎。3、大組交流，讀通句子。4、用“我是水上飛機(jī)”開頭，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形、名稱、作用。然后連起來(lái)介紹，學(xué)著同桌再說(shuō)一說(shuō)。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡(jiǎn)潔明了，但不大吸引人。5、課文中是通過海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話來(lái)寫的。老師和大家來(lái)讀讀課文的1-6節(jié)。6、師生引讀1-6節(jié)的過程中，讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好對(duì)話。7、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來(lái)寫，這叫“擬人化”寫法。我們?cè)谕捁适吕锝?jīng)?？吹降?。8、現(xiàn)在讓小朋友來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗，演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì)用對(duì)話和擬人化手法能把事情寫得很有趣。三、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。1、讀讀課文第七節(jié)，水上飛機(jī)還有哪些種類，作用是什么。2、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話形式，說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī)、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話。3、師生合作說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對(duì)話。4、選擇其中的一個(gè)在小組里交流。5、大組交流。再讀課文第七小節(jié)，想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對(duì)話寫具體，而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡(jiǎn)潔地介紹呢?(不重復(fù)，詳略得當(dāng))第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、借助填空，說(shuō)說(shuō)海上飛機(jī)的種類和作用。2、師生合作讀1-7小節(jié)，體會(huì)對(duì)話的有趣。二、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)。1、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時(shí)候，警報(bào)聲響了。發(fā)生了什么事呢?2、自己讀讀第八小節(jié)。想想，發(fā)生了什么事，他是怎么做的。與陸上救援機(jī)比，他有什么有利條件?3、再讀第七小節(jié)，你覺得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比，有什么獨(dú)特的作用呢?4、體會(huì)只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī)，科學(xué)的力量真大呀。5、課外查查資料，然后大膽地想象，寫寫你想發(fā)明什么水上飛機(jī)，具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢。三、課堂鞏固。1、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫寫課文中的內(nèi)容。2、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話，寫寫其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對(duì)話(可以是文中的，可以是課外自己看到的，也可以是自己想象的。)小學(xué)語(yǔ)文教案【篇7】一、揭示課題1、啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。二、指導(dǎo)觀察圖畫1、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）2、指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來(lái)觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來(lái)觀察。）3、指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。①對(duì)小守門員我們可從哪些方面來(lái)觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動(dòng)作等方面來(lái)觀察。）②請(qǐng)同學(xué)們從衣看、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說(shuō)說(shuō)小守門員的樣子。（在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。）③觀察并說(shuō)說(shuō)小守門員后面的小男孩的動(dòng)作、神態(tài)。4、指導(dǎo)觀察觀眾。①在賽場(chǎng)一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有8人）②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)他們的樣子有什么不同。③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的'景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？（從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。）6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。三、范讀本節(jié)課課文剛才，我們同學(xué)觀察并說(shuō)了圖意，那么本節(jié)課課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把本節(jié)課課文朗讀一遍。四、指導(dǎo)分段，概括段落大意1、請(qǐng)同學(xué)門輕聲讀本節(jié)課課文，想想每個(gè)自然段講了什么。2、看看本節(jié)課課文中哪個(gè)自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？討論歸納。第一段（第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門員的樣子。第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學(xué)習(xí)生字。注意提醒學(xué)生“欣”是前鼻音，注意指導(dǎo)“磕”和套”的寫法，區(qū)別“惕”與”賜”字音和字形的異同點(diǎn)。六、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)朗讀本節(jié)課課文第二課時(shí)一、指名分段朗讀本節(jié)課課文二、看圖，學(xué)習(xí)第一段1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？2、看圖，說(shuō)說(shuō)為什么本節(jié)課課文中說(shuō)“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孩子們常來(lái)這兒踢球，他們喜愛踢球這項(xiàng)活。）3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個(gè)子叔叔，可以看出這場(chǎng)球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。）4、齊讀第一段。三、看圖，學(xué)習(xí)第二段1、指名讀第二段。2、對(duì)照本節(jié)課課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰(shuí)？3、學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動(dòng)作兩方面來(lái)寫的，〕②哪些詞語(yǔ)寫了小守門員的神態(tài)，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)“警惕”‘注視”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況保持敏銳的感覺，時(shí)刻注意著。“注視”就是注意地看?！焙敛辉谝狻本褪墙z毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員，）③小守門員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說(shuō)“真正的守門員都是這樣的”？（這是對(duì)小守門員的稱贊。）④看著圖用自己的后描述小守門員的動(dòng)作、神態(tài)。4、學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。）5、齊讀第二段。四、看圖，學(xué)習(xí)第三段1、指名朗讀三至五自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。“索性”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說(shuō)說(shuō)“全神貫注”的意思？（形容注意力高度集中）”局勢(shì)”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說(shuō)說(shuō)“閉目養(yǎng)神”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神）③從觀眾的動(dòng)作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對(duì)賽場(chǎng)上的情況非常關(guān)心。）3、學(xué)習(xí)第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的小學(xué)語(yǔ)文教案【篇8】學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.同學(xué)通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純真祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事.通過活動(dòng)，同學(xué)能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力.課前準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.教學(xué)過程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：俺們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(同學(xué)可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.揭示內(nèi)容.同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓俺們?cè)谶@段時(shí)間里一起漫游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純真祖國(guó)文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國(guó)”)整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~83頁(yè)，讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”，感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—4”，考慮：這四則資料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字的有趣的?為什么說(shuō)是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動(dòng).同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于字謎：請(qǐng)同學(xué)先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自身的想法，最后在全班匯報(bào).b．關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語(yǔ)和笑話.)師：能說(shuō)出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉(cāng)頡造字》：同學(xué)讀完后，可以讓同學(xué)用自身的話講一講這個(gè)傳說(shuō).d．關(guān)于《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》：同學(xué)讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)自身知道的其他漢字的來(lái)歷.注意檢查幾個(gè)生字的讀音.總結(jié)拓展，激發(fā)同學(xué)探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，俺們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為俺們進(jìn)一步探究漢字的奧妙，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng).第二課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么，俺們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?提示：在俺們的課文中，有對(duì)俺們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓俺們一起走進(jìn)課本第77頁(yè).同學(xué)自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.同學(xué)匯報(bào)從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動(dòng)內(nèi)容；C．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)讀懂的要求.(同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的資料.)同學(xué)自由分組.(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的.情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作.第三、四課時(shí)(說(shuō)明：在確?；顒?dòng)中同學(xué)平安的前提下，教師要有組織地布置同學(xué)在課外通過各種途徑搜集資料，需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第五課時(shí)同學(xué)們，上幾節(jié)課俺們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家依照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng).在活動(dòng)中，俺們體會(huì)到了漢字的有趣.這節(jié)課，俺們就來(lái)匯報(bào)大家開展活動(dòng)的情況.展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果字謎大擂臺(tái).a．教師引言：首先，俺們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自身編寫了一些字謎.現(xiàn)在，俺們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將同學(xué)收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組.將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和同學(xué)人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)同學(xué)都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，感受樂趣.活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自身的體會(huì)，也可以介紹自身在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.諧音俱樂部.a．教師談話：剛才俺們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂趣.下面讓俺們輕松一下，進(jìn)人俺們的諧音俱樂部，再次享受漢字給俺們帶來(lái)的快樂吧.b．互動(dòng)游戲.(1)歇后語(yǔ)：一同學(xué)說(shuō)自身搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字.(2)古詩(shī)：一同學(xué)讀自身搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一同學(xué)說(shuō)自身搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字.(4)笑話：一同學(xué)介紹自身搜集的笑話.其他人說(shuō)為什么好笑.拓展延伸，激發(fā)同學(xué)實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，俺們充沛感受到漢字的無(wú)窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人.課下，大家可以把自身收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報(bào).總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，俺們不只學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，俺們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎?好，下節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí).第六、七課時(shí)激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí).下面，俺們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化.只要俺們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得俺們?nèi)チ私饽?讓俺們一同走進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀資料”.整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀資料1—7”，想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自身的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.同學(xué)自學(xué)、討論、交流，教師參與同學(xué)活動(dòng).同學(xué)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.a．關(guān)于《漢字的演變》：先讓同學(xué)觀察，然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律.b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓同學(xué)自身閱讀，然后請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)互相討論討論.c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由同學(xué)自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：同學(xué)仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自身的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：同學(xué)自由讀一讀.f．關(guān)于《書法作品賞析》：同學(xué)仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學(xué)欣賞.g．關(guān)于《俺愛你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓俺們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)同學(xué)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)同學(xué)再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5)指名同學(xué)朗讀課文.師生一起評(píng)點(diǎn).(6)同學(xué)將文中自身喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái).總結(jié)回顧，安排任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀資料”的學(xué)習(xí)，俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.安排任務(wù)：下節(jié)課，俺們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng).第八課時(shí)合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的勝利奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一下，俺們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?同學(xué)匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)效果.)教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向俺們提出了一些建議，請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).同學(xué)根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn).a．指名讀“活動(dòng)建議”.b．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)同學(xué)自由分組(適時(shí)關(guān)注同學(xué)分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)同學(xué)分組討論活動(dòng)計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃.師生一起評(píng)議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料同學(xué)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作.第九、十課時(shí)(說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中同學(xué)的平安，教師要有組織地帶領(lǐng)同學(xué)走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要布置兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第十一、十二課時(shí)激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，俺們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的匯報(bào).首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?同學(xué)討論，師生一起評(píng)點(diǎn).(說(shuō)明：若同學(xué)提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采用；若沒有，則依照如下建議進(jìn)行.)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)效果小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō).下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.同學(xué)在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)同學(xué)都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說(shuō)明：同學(xué)提供的資料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)C．全班匯報(bào)展示.由小組推選代表在全班匯報(bào).小學(xué)語(yǔ)文教案【篇9】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過口語(yǔ)交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。2.如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈?，并描述自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。3.留心生活，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)要的話表達(dá)自己的看法;匯總小組意見時(shí)，盡可能反映每個(gè)人的想法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如實(shí)而有條理地?cái)⑹錾磉叺男∈拢⒚枋鲎约旱母惺芎蛣e人對(duì)這件事的看法。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、看圖交流，引出主題。1.(課件出示2)課本上的幾幅圖片2.小組交流，說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容及自己的感受。3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就來(lái)聊聊身邊的小事。(課件出示1)身邊的“小事”(板書：身邊的小事)二、圍繞小事，組織交流。1.教師示范：其實(shí)我身邊就有一些不文明的行為，如，有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說(shuō)話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會(huì)讓周圍的人感到不爽，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一個(gè)沒責(zé)任心的人。吃飯說(shuō)話，既不衛(wèi)生又不文明，你說(shuō)話時(shí)可能噎著，并且你口水可能會(huì)濺到別人的碗里，或菜里……2.小組同學(xué)互相交流，說(shuō)說(shuō)我們身邊的小事，小組長(zhǎng)作好記錄。3.根據(jù)小組長(zhǎng)的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行為”和“令人感到溫暖的行為”兩個(gè)方面進(jìn)行交流。4.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。(1)小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?2)教師小結(jié)：(課件出示3)身邊不文明的行為(板書：不文明的行為)隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰在公共汽車上不讓座在墻上涂丫亂闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水小攤小販占道經(jīng)營(yíng)語(yǔ)言不文明毀壞公共設(shè)施浪費(fèi)水、電、糧食踩踏禁行綠地見到老師不主動(dòng)打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌……(3)教師小結(jié)，升華感情：俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì)大家庭中，為了每個(gè)人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來(lái)約束我們的行為。有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵守游戲規(guī)則，朋友就不會(huì)歡迎你;如果不遵守道德規(guī)則，就不會(huì)受到別人的尊重;如果不遵守交通規(guī)則，也可能會(huì)留下終生的遺憾……(板書：不受歡迎和尊重留下遺憾)5.小組代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流——令人感到溫暖的行為。(1)小組代表做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?2)教師小結(jié)：(課件出示4)令人感到溫暖的行為隨手撿拾垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭在公共汽車上主動(dòng)讓座語(yǔ)言文明愛護(hù)小動(dòng)物見到老師主動(dòng)打招呼維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)牌……(板書：令人溫暖的行為)(3)教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做，只要我們留心觀察、愿意去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家里、或是在其它地方能做的好事很多很多。只要我們有做好事的意識(shí)，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起。三、談收獲。1.幫助別人是一種美德。2.要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。(板書：樂于助人)3.從身邊小事做起，做一個(gè)好人。四、課堂小結(jié)。1.(課件出示5)張居正說(shuō)：“天下之事，不難于立法，而難于法之必行;不難于聽言，而難于言之必行。”所以，我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。(板書：正能量)2.背誦積累。(課件出示6)勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示課本上的圖片，把學(xué)生不知不覺得帶到口語(yǔ)交際之中?！俊景鍟O(shè)計(jì)】身邊的小事不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾令人溫暖的行為：樂于助人正能量小學(xué)語(yǔ)文教案【篇10】一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，切實(shí)做好“兩個(gè)有效”，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助我校語(yǔ)文教師規(guī)范課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，特制訂《小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)基本教學(xué)模式》及推進(jìn)方案。二、基本模式：根據(jù)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們研究整理了以下4種基本的小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的基本模式，分別為：1.拼音教學(xué)“趣味模式”。2.識(shí)字教學(xué)“導(dǎo)練模式”。3.閱讀教學(xué)“活動(dòng)模式”。4.作文輔導(dǎo)“說(shuō)寫模式”。對(duì)這4種有效教學(xué)的基本模式，我們還結(jié)合具體課文的教學(xué)形成了一套完整的案例（附后）。三、推進(jìn)方案：1.培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是模式的基本框架和操作方法。特別是“操作方法”，須結(jié)合具體的案例進(jìn)行詳細(xì)的解讀和說(shuō)明。培訓(xùn)分為兩級(jí)，先是對(duì)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，然后由鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)組織全鎮(zhèn)的培訓(xùn)，要求培訓(xùn)到每一位任課教師。2.活動(dòng)。通過教研活動(dòng)的開展來(lái)推進(jìn)有效教學(xué)基本模式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。如基本模式專題研討、基本模式課堂教學(xué)比賽、基本模式教案設(shè)計(jì)、基本模式案例評(píng)比等。鎮(zhèn)際交流活動(dòng)的公開教學(xué)要成為展示有效教學(xué)基本模式的平臺(tái)。3.展示。校長(zhǎng)室將通過整體教學(xué)展示活動(dòng)推進(jìn)有效教學(xué)基本模式的運(yùn)用。展示活動(dòng)將邀請(qǐng)市縣級(jí)骨干教師進(jìn)行公開教學(xué)，請(qǐng)他們介紹自己的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖，圍繞基本模式進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，組織聽課老師開展有效教學(xué)基本模式的教學(xué)沙龍。4.提升。我們要求將有效教學(xué)基本模式的推進(jìn)作為一種課題來(lái)進(jìn)行研究，要做好教學(xué)日記，把在實(shí)踐過程中的收獲、困惑和自己的反思及時(shí)記錄下來(lái)，并收集整理，最后通過對(duì)這些教學(xué)日記的分析和研究，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，從而不斷修改和完善已有的模式。小學(xué)語(yǔ)文教案【篇11】教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術(shù)”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。2、理解文章結(jié)構(gòu)，能利用規(guī)律概括段落大意。3、能收集相關(guān)資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。4、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞來(lái)介紹一樣物品。5.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)導(dǎo)學(xué)單：1、這篇課文我已經(jīng)讀了（）遍，自己認(rèn)為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）組內(nèi)伙伴評(píng)價(jià)：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）2、我已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀這些新詞：除臭技術(shù)、微觀對(duì)象、納米緩釋技術(shù)、長(zhǎng)度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲(chǔ)氫氣、納米吸波材料、探測(cè)雷達(dá)波3、我要提醒大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)有?4、讀了課題《新奇的納米技術(shù)》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？導(dǎo)學(xué)過程基礎(chǔ)部分一、談話引入，激發(fā)興趣1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《新奇的納米技術(shù)》。2、以前聽說(shuō)過“納米技術(shù)”嗎？“新奇”的意思？說(shuō)說(shuō)生活中你有沒有遇到過新奇的事物。二、通讀課文，了解大意1、檢查課文朗讀。出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。詞語(yǔ)：除臭技術(shù)、微觀對(duì)象、納米緩釋技術(shù)、長(zhǎng)度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術(shù)、碳納米管、納米管儲(chǔ)氫氣、納米吸波材料、探測(cè)雷達(dá)波。句子：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對(duì)象打交道的先進(jìn)技術(shù)。納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學(xué)問。2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？3.自學(xué)了課文后你有什么問題想問？重點(diǎn)部分三、細(xì)讀課文，深入理解（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？2.品讀句子，感受說(shuō)明方法。納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，非常非常小。納米是非常非常小的長(zhǎng)度度量單位，1納米等于十億分之一米。你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？文章中還有哪些句子也是生動(dòng)地向我們介紹了納米是很小的長(zhǎng)度度量單位？3、理解“顧名思義”的意思。4、理解：納米技術(shù)就是與納米尺度的微觀對(duì)象打交道的先進(jìn)技術(shù)。5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來(lái)寫的？從文中用——?jiǎng)澇觥７治隹偡侄问降奶攸c(diǎn)。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說(shuō)出主要內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領(lǐng)帶、納米彩旗）2、細(xì)讀這些例子，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了納米技術(shù)后，有哪些神奇的效果。拓展部分仿寫片段：納米技術(shù)就在我們的身邊。?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結(jié)合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡(jiǎn)單說(shuō)，收傘時(shí)有長(zhǎng)短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因?yàn)榧{米雨衣可以保證從頭到腳絕對(duì)不濕。因?yàn)榧{米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞?，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。仔細(xì)觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點(diǎn)？仿寫一個(gè)片段。小學(xué)語(yǔ)文教案【篇12】教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語(yǔ)。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。板書設(shè)計(jì)：顏色配合?精巧的詩(shī)身段大小適宜?16、白鷺（實(shí)在）是覓食（釣魚圖）〈贊美之情〉韻味無(wú)窮的詩(shī)棲息（瞭望圖）飛行（低飛圖）作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：1、描紅、臨寫生字。2、抄寫詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。課外：1、背誦課文。2、積累杜牧寫白鷺的詩(shī)句。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)隨筆一、談話揭題?1、出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美，去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美。2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句詩(shī)句嗎？這是大詩(shī)人杜甫的名句,（背一背）。說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)美了嗎？誰(shuí)見過白鷺？指名說(shuō)說(shuō)（出示圖片）讓學(xué)生邊觀察邊聽介紹：白鷺，體長(zhǎng)約54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期間頭部有兩根長(zhǎng)翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的長(zhǎng)江以南等地方，春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。3、出示杜牧的詩(shī)句：霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學(xué)生自由讀讀，讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。）4、我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《白鷺》（齊讀課題）。二、初讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面？3、指讀生字詞：（1）白鶴蓑毛長(zhǎng)喙（鑲）嵌玻璃框嗜好（2）配合適宜尋常美中不足?瞭望孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無(wú)窮4、齊讀詞語(yǔ)?5、四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導(dǎo)讀順句子。6、指讀課文，評(píng)價(jià)讀書情況。7、交流初讀后的收獲：談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面？（不求說(shuō)得全面，只要能說(shuō)到一些就行）8、質(zhì)疑：讀了課文后有什么疑問嗎？（針對(duì)字詞或句子進(jìn)行提問）三、再讀課文1、默讀課文，想想為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)？2、在你認(rèn)為寫得精彩的地方作上記號(hào)，寫寫你的理解。3、指讀第一、第十自然段，讀完后談?wù)勛约旱睦斫猓部梢蕴岢鲎约旱囊蓡枴?、討論：說(shuō)說(shuō)詩(shī)有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn)，理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫作特色。5、朗讀1、10自然段，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。6、再次朗讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。四、作業(yè)1、認(rèn)清生字的形，相互提醒易錯(cuò)的.部件。2、描紅、臨寫生字。3、抄寫詞語(yǔ)。4、課外熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指讀1、10自然段，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用？(再讀，體會(huì)作者的贊美之情；分組讀，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用)2、試背誦這兩個(gè)自然段。二、讀講課文1、白鷺是一首詩(shī)，一首精巧的詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)，作者為什么要這樣贊美它呢？默讀課文，想想原因，找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái)，可以四人小組商量一下。2、討論交流：指名讀找到的課文，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)？還能體會(huì)到作者怎樣的感情？（出示有關(guān)的段落和圖片）（第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中，寫出了白鷺的精巧，也能體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛之情）3、結(jié)合進(jìn)行板書：顏色配合、身段大小、適宜4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落（練讀，指讀或范讀，評(píng)讀，齊讀）5、小結(jié)過渡：因?yàn)榘樀念伾浜?、身段大小都很適宜，所以說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)；那說(shuō)它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)又是為什么呢？6、交流：指讀有關(guān)的段落（隨機(jī)出示課文內(nèi)容），說(shuō)說(shuō)自己的理解，品味作者用詞的精妙，想象課文所描述的畫面，給畫面取個(gè)好聽的名稱。（結(jié)合板書：覓食、棲息、飛行；釣魚圖、瞭望圖、飛行圖）7、（第6節(jié)中重點(diǎn)抓住“站著釣魚”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫”體會(huì)擬人、比喻的寫法，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛；第7節(jié)中抓住“人們說(shuō)它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么？體會(huì)白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài)；第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂事”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛；第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句反問句，體會(huì)作者的贊美之情。）?8、你們喜歡這樣的畫面嗎？能否通過朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛之情？（選擇一、兩個(gè)畫面，再練習(xí)朗讀）9、交流讀書，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)畫面，進(jìn)一步體會(huì)作者的喜愛之情。10、小結(jié)：不管是早晨、白天，還是黃昏，不管是白鷺覓食、棲息，還是飛行，白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會(huì)唱歌，但它那么美，本身就是一首無(wú)聲的歌，怪不得作者那么喜歡白鷺，要用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。11、讓我們借用作者的語(yǔ)言，再一次來(lái)贊美一下白鷺，齊讀1、10節(jié)。12、你還想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它？（學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練）13、再次出示杜牧的詩(shī)，讓學(xué)生讀讀，體會(huì)白鷺的美。14、不管是杜甫也好，杜牧也罷，還是郭沫若，他們都用美好的語(yǔ)言來(lái)贊美白鷺，讓我們把他們的精彩語(yǔ)言復(fù)制到自己的頭腦里去。（自由選擇內(nèi)容，練習(xí)背誦）三、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、試背杜牧的那首詩(shī)。小學(xué)語(yǔ)文教案【篇13】教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)y、w2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，并帶調(diào)認(rèn)讀（二）學(xué)習(xí)聲母y：1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)y的音，認(rèn)識(shí)y的形。衣服左邊的樹杈提示y的形。2比較區(qū)別y和i。3認(rèn)識(shí)yi，練讀yi的四聲。（三）學(xué)習(xí)發(fā)w的音，認(rèn)識(shí)w的形1看圖，學(xué)習(xí)發(fā)W的音，認(rèn)識(shí)W的形。（屋頂?shù)男螤钐崾尽＃?比較區(qū)別W和U。3認(rèn)識(shí)WU，練讀WU的四聲。（四）指導(dǎo)書寫y、w（五）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu，練讀yu的四聲（六）比較y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則（七）看圖讀帶調(diào)音節(jié)（八）復(fù)習(xí)鞏固熟讀帶調(diào)的i、u、ü、yi、wu、yu。（九）擴(kuò)展活動(dòng)1、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yī衣服醫(yī)生一年級(jí)yí阿姨yǐ椅子已經(jīng)以后yì容易意見wū烏云烏龜烏鴉wú吳老師梧桐樹wǔ跳舞中午五星wù大霧服務(wù)ｙū淤泥yú金魚鯉魚yǔ下雨雨衣yù玉米玉石2、讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yiiyuwuwüyu小學(xué)語(yǔ)文教案【篇14】教材分析本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養(yǎng)花》，有范成大的《四時(shí)田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西游記》中的《美猴王》。涉及勞動(dòng)之趣、田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣和自然之趣，蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、群居之樂等多方面內(nèi)容。使學(xué)生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會(huì)自然之樂。教學(xué)目標(biāo)課前預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生查找資料，了解與課文相關(guān)的資料，一方面豐富學(xué)生的知識(shí)，一方面使學(xué)生加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。采用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句理解課文中所表達(dá)的思想感情。在多角度、有創(chuàng)意的閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識(shí)。能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確說(shuō)明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會(huì)抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言正確說(shuō)明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對(duì)揭示人物品質(zhì)的作用。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課時(shí)分配《養(yǎng)花》2課時(shí)《古詩(shī)二首》2課時(shí)《山中雜記》1課時(shí)《爸爸帶我去爬樹》1課時(shí)《美猴王》1課時(shí)綜合活動(dòng)3課時(shí)習(xí)作3課時(shí)養(yǎng)花教材分析本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長(zhǎng)知識(shí)，能給人們帶來(lái)樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來(lái)二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識(shí)等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學(xué)構(gòu)想老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)。全文按由事到理的順序，層層遞進(jìn)，揭示了全文的主旨。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題，使每個(gè)學(xué)生都有話說(shuō)，有事可做。學(xué)生在精讀，深思，感悟的'過程中，體會(huì)到老