《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級教案設(shè)計(jì))共3篇

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教

案設(shè)計(jì)）共3篇

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教案設(shè)計(jì)）1

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教案設(shè)計(jì)）

教學(xué)背景

本次教學(xué)的學(xué)科為語文，教學(xué)課時(shí)為2課時(shí)，學(xué)生年級為人教

版八年級。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為古詩詞鑒賞，課文選自唐代名

詩人王之渙的《登鸛雀樓》。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩歌類型及其韻律形式；

2.能正確朗讀并理解《登鸛雀樓》的基本意思；

3.了解詩歌中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；

4.通過本詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)之美，積累文化素養(yǎng)。

教學(xué)過程

第一步、教師導(dǎo)入

教師放一幅展示老鸛的圖片。引導(dǎo)學(xué)生猜測本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和

主題。口頭解釋，分析鶴和老鸛的聯(lián)系，介紹老鸛壽命的長短

及文化上的象征意義，并以此為引子，帶領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入本次古詩

詞學(xué)習(xí)過程。

第二步、背景交代

教師介紹唐代詩人王之渙，這位詩人在唐朝時(shí)期的文學(xué)史上擁

有很高的地位，是唐代先賢之一，而《登鸛雀樓》也是他創(chuàng)作

的代表作之一。通過這次介紹，讓學(xué)生知道這首古詩詞的背景

和作者的文學(xué)地位。

第三步、整篇課文教學(xué)

1.先讀《登鸛雀樓》的全文，讓學(xué)生整體感知詩歌的基本內(nèi)容,

開始感性理解。

2.分段分析，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。讓學(xué)生合理分析文章中的每

一個(gè)詞匯和短語，以及整體的語言氣氛和形式等。同時(shí)，讓學(xué)

生思考作者的語言表現(xiàn)技巧和創(chuàng)作方法。

3.口頭對詩歌進(jìn)行注解，對于不理解的生僻詞匯進(jìn)行解釋。

第四步、交流討論

教師會同學(xué)生一起交流，討論《登鸛雀樓》這首古詩詞中的句

型、形式、意象、詩人情感、語言、隱喻表現(xiàn)等，讓學(xué)生發(fā)揮

自己的想象力和創(chuàng)造力，為詩歌中的內(nèi)容和意義進(jìn)行探究和思

考。

第五步、練習(xí)演繹

讓學(xué)生按照自己的理解，進(jìn)行查詢、摘錄、整理和朗讀，同時(shí)

也可以根據(jù)自己的情感和語調(diào)，進(jìn)行表達(dá)和演繹。以此來培養(yǎng)

學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。

第六步、總結(jié)反思

教師和學(xué)生一起進(jìn)行課堂總結(jié)和反思，提高認(rèn)識和反思。對于

本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估和反饋。

教學(xué)方法

本次古詩詞的學(xué)習(xí)采用多元化的教學(xué)方法，包括教師課堂講解、

學(xué)生個(gè)別自學(xué)、第二語言知識支持、文化解釋導(dǎo)引、演講表演

等多種探究方法，旨在讓學(xué)生全方位、多角度的進(jìn)行思考和表

達(dá)。

教學(xué)評估

本課重點(diǎn)評估學(xué)生的課堂表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，結(jié)合老師和同

學(xué)的評測，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在反思中進(jìn)一步提

教學(xué)反思

本次課堂使用較多的是啟發(fā)式教學(xué)和課堂互動這兩種方法，教

學(xué)效果比較明顯，學(xué)生表現(xiàn)的比較積極，文學(xué)鑒賞能力顯著提

高。但是，還需要繼續(xù)提高學(xué)生的口語表達(dá)技巧和文化素養(yǎng)，

進(jìn)一步加強(qiáng)文化藝術(shù)類知識的背景性解讀和探究

通過對《登鸛雀樓》這首古詩詞的探究和演繹，本次教學(xué)成功

地提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和口頭表達(dá)能力。多元化的教學(xué)

方法為學(xué)生提供了全方位、多角度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，在教學(xué)評估和反思中，也發(fā)現(xiàn)了需

要繼續(xù)加強(qiáng)的地方，例如口語表達(dá)和文化素養(yǎng)等方面。因此，

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重文化藝術(shù)類知識的背景性解讀和探

究，進(jìn)一步提高學(xué)生的各方面綜合素養(yǎng)

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教案設(shè)計(jì)）2

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課旨在通過《老王》這篇短文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到一個(gè)

堅(jiān)定的人的力量和意志力是多么的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1.多媒體設(shè)備及相關(guān)的教學(xué)PPT;

2.《老王》的課文、課文的講義;

3.相關(guān)的教案設(shè)計(jì)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)《老王》的課文；

2.隨堂筆記。

三、教學(xué)過程：

1.引入學(xué)習(xí)

教師通過PPT介紹本節(jié)課要講授的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生

進(jìn)一步了解課程內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.短文學(xué)習(xí)

將《老王》這篇短文分段進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一小段內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教

師現(xiàn)場演示問題答案，并聽學(xué)生講解，讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)

課的重點(diǎn)內(nèi)容。注意檢查學(xué)生隨堂筆記。

3.小題訓(xùn)I練

教師讓學(xué)生通過小題目的練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生

發(fā)表自己的看法，互相討論，使學(xué)生的理解得以得到提高。

4.鞏固知識點(diǎn)

教師讓學(xué)生閱讀《老王》的課文，讓學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握本

節(jié)課的知識點(diǎn)。

5.課后作業(yè)

教師布置關(guān)于《老王》的相關(guān)作業(yè)，這可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏

固教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師可以通過這些作業(yè)更好地了解學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況。

四、教學(xué)反思：

1.教材內(nèi)容加深了學(xué)生對人生的認(rèn)識，在學(xué)生的思維能力和

語言能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮很大的作用。

2.本節(jié)課的講述引起了學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生積極地學(xué)習(xí),

培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師需要更加注重與學(xué)生的互動，教材的講述不能是一個(gè)

單向度的教學(xué)方式，要盡可能地增加學(xué)生的參與度，發(fā)揮更好

的教學(xué)效果。

4.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,

針對學(xué)生的不同需要，進(jìn)行有針對性地教學(xué)，從而提高教學(xué)效

果。

5.教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)，幫助學(xué)生更好地掌

握和鞏固教材內(nèi)容。

此次教學(xué)經(jīng)過細(xì)致的設(shè)計(jì)和組織，在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的

效果。教師在課堂上得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，學(xué)生們的思維

能力和語言能力都得到了較好的提高。在今后的教學(xué)中，我們

將繼續(xù)全面評估，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果

通過本次教學(xué)實(shí)踐，我意識到教師在教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生

積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其思維能力和語言表達(dá)能力，以便更好地掌握

知識點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)該交互式，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行有針對性

的教學(xué)，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。通過課后作業(yè)，幫助學(xué)

生鞏固教學(xué)內(nèi)容。本次教學(xué)實(shí)踐取得了良好效果，也讓我更加

深入地理解了教學(xué)的本質(zhì)和重要性，我將持續(xù)努力，不斷提高

自己的教學(xué)水平

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級教案設(shè)計(jì)）3

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握生字詞匯。

2.了解篇章結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。

3.能夠理解小說中所表達(dá)的道德和人生哲理。

4.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和愛好。

教學(xué)內(nèi)容:

1.讀《老王》一文，了解故事情節(jié)，翻譯文中生字詞匯。

2.分析文本結(jié)構(gòu)，理解主題和故事意義。

3.閱讀并解析文本中的重點(diǎn)語句。

4.分析文學(xué)手法，如描寫，比喻和反諷。

5.討論文中反映的人生哲理。

6.觀看相關(guān)視頻，欣賞音樂，增加學(xué)生對文學(xué)的審美體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

第一步：引入

1.師生互動，詢問學(xué)生對小說的了解和書讀之后的感受。

2.引入本次小說的主人公和基本情節(jié)：老王是一個(gè)善良而且

有智慧的老人，他和田當(dāng)和小凱展開了令人感動的師徒情緣。

第二步：閱讀理解

1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀文本。

2.教師講解生詞和不熟悉的句子，并進(jìn)行翻譯。

3.分析文本結(jié)構(gòu)，理解主題和情節(jié)。

第三步：語言分析

1.分析文本中的重點(diǎn)語句，特別是用來表達(dá)主題和情節(jié)的語

句。

2.分析文學(xué)手法，如描寫，比喻和反諷。

第四步：道德教育

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析出文章中反映出來的人生道理。

2.通過老王的身上體現(xiàn)出的精神，激發(fā)學(xué)生對教育的思考和

探究。

第五步：拓展閱讀

1.觀看和分享與小說相關(guān)的視頻，增加學(xué)生對文藝作品的審

美體驗(yàn)。

2.了解作者及其作品的相關(guān)背景，增強(qiáng)學(xué)生對于文學(xué)的理解

和深度思考。

3.讓學(xué)生制作一個(gè)小冊子，寫下他們閱讀《老王》后的感受

和體會，以此來加深對于作品的記憶和理解。

教學(xué)方法:

1.講授法：通過分析文學(xué)作品的情節(jié)、人物、語言、風(fēng)格等,

讓學(xué)生了解作品的基本情況和深層含義。

2.歸納法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察文學(xué)作品中的重點(diǎn)語句、表現(xiàn)

手法，從而總結(jié)作品的形式和內(nèi)涵；

3.合作學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生間的討論和交流，提高學(xué)生對文學(xué)

作品的理解和欣賞水平。

4.個(gè)別輔導(dǎo)法：對于那些閱讀困難的學(xué)生進(jìn)行一對一的個(gè)別

輔導(dǎo)，使其能夠跟上整個(gè)教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)評價(jià)：

通過老師的講解和學(xué)生的合作交流，能夠讓學(xué)生充分理解《老

王》這部文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵和人生智慧，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)

生對文學(xué)的興趣和愛好。讓學(xué)生在欣賞美文的過