幼兒園小班主題活動夏天教案

一、活動產(chǎn)生：通過“春天來了”的主題活動的開展，幼兒對于自然界規(guī)律的變化題網(wǎng)絡(luò)的線索和根據(jù)。于是主題活動內(nèi)容也就隨即產(chǎn)生“夏天真熱呀！”23（一）1、通過觀察夏天的景色和多個樹葉、小草的變化，初步懂得夏天到了。2理解夏天天的景色和多個樹葉、小草的變化，散步活動時引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。流程談話活動----觀賞圖片布置墻面實施要點（一）AB（二）1：夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了（三）布置墻面涂色，共同布置延伸活動：引導(dǎo)：幼兒到戶外、在家里也尋找夏天行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。學(xué)習(xí)活動方案（二）2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和體現(xiàn)能力。活動準備范畫，裝飾的裙子圖片，未裝飾的裙子輪廓圖。流程圖片討論模仿示范幼兒作畫作品展示實施要點1，這個小朋友穿上這樣美麗的花裙子，她們多愉快?。∵?，這個小朋友怎么啦？她為什么不愉快呢？（由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么美！）請小朋友們想想方法，如何讓她的白裙子變成花裙子呢？（就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！）給她的白裙子上畫什么呢？畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等二、模仿示范：先用兩三種淺顏色蠟筆涂在裙子上。再用較深的彩筆在上面勾出花紋。看，小姑娘笑啦，她感謝小朋友們?yōu)樗氤龅暮梅椒?。提問：除了能夠畫這種圖案，還能夠畫其它的嗎？（）的繪畫能力有了很明顯的進步，大多數(shù)幼兒都能夠涂滿顏色，用繪畫來體現(xiàn)自己的意思，有個別能力較強的幼兒，例如：趙藝萱、葉恬妮能夠畫面構(gòu)圖飽滿，有動物、人物、植物，同時運用漸變涂色。大部分幼兒能用線條、圖形加以簡樸地組合來體現(xiàn)事物的大致特性，并且色彩鮮艷，能夠畫滿整個畫面。小班幼兒的想象力非常豐富，能夠說出在白裙子上畫上……有的甚至能說出畫面的情景。但幼兒在具體繪畫的過程中，對于自己講述的內(nèi)容卻不能畫出，這就造成了眼高手低，于是看別的小朋友畫什么，就跟著模仿什么，每個（三）涼爽的小圖片若干。流程啟發(fā)提問引導(dǎo)講述游戲?qū)嵤┮c2、剛剛有的小朋友說，天熱了能夠扇扇子，開電扇，還能夠用什么方法使自己涼三、游戲：幼兒摸一張卡片，如：卡片上上一只電扇，便說：夏天開電扇很涼爽。反思天氣熱了，幼兒有生活經(jīng)驗?；顒又杏變赫f的比較多。發(fā)現(xiàn)問題：幼兒提到能夠游泳能夠涼爽。幼兒都說自己會游泳邊做動作，可是具我理解幼兒是不會游泳的。我覺得這是與幼兒的知識水平有關(guān)，他們的想象與現(xiàn)實混淆。現(xiàn)在正直夏天，立刻要放暑假，非常有必要對幼兒進行安全教育，。反思；在以往的活動中，我們的目的是不變的，但是在二期課改理念的背景下，我們要舍得放棄，給孩子現(xiàn)在最需要的，作到隨時有教育，心中有孩子。學(xué)習(xí)活動方案（四）2、在互相合作中體驗洗澡的愉快活動準備塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討（一）乘涼案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太小，自我保護意識差，即使很熱，但是活動的愛好還是高漲。在烈日>下活動，影響幼使用，引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)兒歌的主動性。于是我問“一片樹葉蔭一組織的教育活動既要適應(yīng)幼兒的發(fā)展，又要通過引導(dǎo)幼兒直接參加增進幼兒的發(fā)展。一棵是許多樹葉的樹，然后提問“如果玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子立刻能理解，“大樹下，樹葉多，會涼爽些。”有位幼兒立刻說“剛剛早上我們在到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的愛好頓時高漲。但是，我覺得一種教學(xué)活動的價值不單單是會念就好了，應(yīng)當挖掘的更深一點。在這個內(nèi)容中，我趁熱打鐵，運用游戲進行語言活動的同時，還能夠讓幼兒變化兒歌中的詞語，進一步激發(fā)幼兒的愛好。于是，讓幼兒激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新愛好。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，效果較好，很快學(xué)會了。我覺得每次活動目的的達成并不是結(jié)>束，而是下一次活動的開始，于是活動又能夠延伸到找涼爽的環(huán)節(jié)。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領(lǐng)?？赡苓@就是二期課改的魅力所在吧。分析：一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。案例（）：美麗的夏裝案由：幼兒進行區(qū)域活動時，美工區(qū)是有一組是“設(shè)計裙子”，規(guī)定幼兒運用提供的材料裝飾裙子。提供的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、邊是同樣的？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一種，右面一種！我有一種裙對于對稱已有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中解決問題的引導(dǎo)者。案例（三）：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別？你最喜歡誰？為什么？”這幾個問題拋下太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒適的?！绷_伊說：“夏天的太陽熱死了?！标惪〗苷f：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的?！薄澳悄阌惺裁捶椒?，讓自己更涼爽些么？陳丹尼說：“到陰涼處?！鄙颥撜f：“倒空調(diào)里?！币粫旱墓Ψ?，小朋友講了諸多的方法?？墒蔷C合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼爽？到哪里會涼爽？尚有什么方法？”一問完，梁羽沖立刻反映過來：“我懂得，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼爽的?！睆埣彝骸俺员哿琛！瘪T信誠說：“還能夠把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的?！卞X宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼爽的?！痹捯宦湟簦⒖桃l(fā)了大家的共鳴。“我們?nèi)ズ＠镉斡景?。也涼爽涼爽吧。”有的小朋友學(xué)起了小蝌蚪，有的小朋友學(xué)小青蛙。大家都站了起來，在大海里愉快的有用。分析：活動的目的是活動前制訂的。對整個活動含有一定的指導(dǎo)作用。本次活動中，幼兒顯然也對冬天和夏天的太陽有了明確地認識。但是，尋找涼爽的辦法則似乎總是被固定在幾個方面，出現(xiàn)一度的思維僵化。因此，這個時候就必須拋開預(yù)定的目的，過程的束縛，需要教師的隨機應(yīng)變。涼爽的辦法諸多，不僅有來自外力的（借助多個工具），也有來自內(nèi)力的（東西），尚有借助自然的力量（到大海里）。要做到心懷大目的，隨時調(diào)節(jié)小目的，調(diào)節(jié)過程。通過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一諸多諸多的方法。案例（四）：在參觀帽子店的時候，我引導(dǎo)他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子案例（五）：的過程也使自己得到了進步。案例（六）：爽？幼兒有這方面的生活經(jīng)驗，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“我戴太陽帽就涼爽。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面?！睆堉区櫿f：“我在空調(diào)里就涼爽了沒想到，孩子們找到?jīng)鏊霓k法還真不少。為了協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的涼爽，我又預(yù)設(shè)了五個問題。分別引導(dǎo)幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一種‘為什么’，幼兒的注意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，由于，穿裙子涼爽?！蔽邑Q起大母指，表彰了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表彰，其它幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼爽?！薄罢f的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們闡明理由的欲望。游戲是幼兒的最愛，在我神秘的眼神和小聲的話語把孩子的注意力調(diào)動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，即使各自說的能力差別較大，但我及時地予以激勵，讓他們體驗成功的愉快。分析：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特性，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找涼爽的舉動。我設(shè)計了此活動。第一：是把幼兒的經(jīng)驗進行一次匯總。第二：用游戲餓方式激起幼兒體現(xiàn)的欲望，發(fā)展語言能力。考慮到小班幼兒只會關(guān)注自己的某首先，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在互相交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼爽的辦法有許多。這不僅能夠協(xié)助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，多個使自己涼爽的辦法，還能從關(guān)注自己逐步轉(zhuǎn)到關(guān)注同伴的舉動和話語。最后考慮小班幼兒的年紀特點以