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XXXX職業(yè)中等專業(yè)學校勞動養(yǎng)成教育評價制度加強勞動教育就是提高中小學生綜合素質(zhì)的有效途徑，根據(jù)學校制定的勞動養(yǎng)成教育實施方案，建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況與相關事實材料記入學生綜合素質(zhì)檔案，并作為評優(yōu)、入團的重要參考。一、評價的指導思想學生勞動評價，以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，關注每一個學生得全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展。通過勞動評價，引導學生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。二、評價的依據(jù)教育部新頒布的《加強中小學勞動教育的意見》，大力加強勞動教育，全面構(gòu)建實施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、將學生勞動實踐納入綜合素質(zhì)評價。三、評價的指標體系學生勞動評價體系中的評價項目主要包活兩個緯度與四個經(jīng)度的評價項目：（一）兩個緯度1．第一緯度就是勞動過程中學生的情感，態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況。包括：良好自覺的勞動態(tài)度，協(xié)作勞動意識；勞動過程的時間、次數(shù)，勞動過程中意志品質(zhì)。2．第二緯度就是勞動過程中學生的技術能力、勞動成果。包括：評價學生參加勞動時的運用勞動技術的能力；評價學生完成勞動任務的情況—勞動成果評價。（二）四個經(jīng)度：第一個經(jīng)度就是自我評價，學生自我評價作為學習過程中的一個重要的有機組成部分，要引導學生采用一系列的方式對自己的進步，成果以及不足加以記錄，通過自我評價有助于學生認識活動目標以及自我調(diào)控過程，增強學習的信心與責任感。第二經(jīng)度就是小組評價，校內(nèi)勞動、校外實踐基地勞動，強調(diào)合作，勞動的過程與結(jié)果離不開小組集體的力量，因此各評價項目的評價首先由小組根據(jù)評價原則進行評價。第三經(jīng)度就是教師評價，在學生勞動過程中，教師的指導都是必要的，教師要根據(jù)學生的實際情況，運用發(fā)展性評價原則，給予學生評價，教師的評價可以就是正式評價－－－即量化或分等。更重要就是非正式評價。如一句激動性話語或一個符號等。第四個經(jīng)度就是家長與社會人士的評價、學生參加家務勞動、校外勞動，通過家長與社會人士的一定評價，可給予更深

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