二泉映月教學(xué)反思

《二泉映月》教學(xué)反思道美小學(xué)牛海茵《二泉映月》是一篇文質(zhì)優(yōu)美、憾人心靈的文章。文章生動統(tǒng)計(jì)了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的抱負(fù)，勇于同命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?。音樂記載了他苦難坎坷的一生。但是對于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，他們很難領(lǐng)悟文章的中心，很難體會音樂要傳達(dá)的情感，因此，我在課堂中多次用了音樂，想借此烘托氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文中。本課教學(xué)重難點(diǎn)是體會阿炳的苦難和樂曲旋律變化及樂曲豐富的內(nèi)涵。教學(xué)中，我讓學(xué)生先感受作者的心，還是阿炳的心靈世界，還是……由于有了心靈的感受才干領(lǐng)略文章深刻的思想內(nèi)涵，才干聽懂音樂所要體現(xiàn)的的情感。再讓學(xué)生讀文，劃出描寫景色的句子，在讀中想象。找句子也要用心，用心讀了，才干用心找出對應(yīng)描寫二泉映月這一處景色的句子。因此，學(xué)生能用心找到這些，我及時(shí)表彰激勵，必定這種做法，同時(shí)也示意其它學(xué)生學(xué)習(xí)這種做法，才干學(xué)好本課。我的設(shè)計(jì)是這樣的：首先用音樂渲染激情，上課出示課題前，我先播放二胡曲《二泉映月》，讓優(yōu)美凄苦的樂聲把學(xué)生的深思凝聚起來，帶入一種優(yōu)美的意境中，接著引入課題：這段旋律你們熟悉嗎？曲名叫什么？引入課題并板書。然后讓學(xué)生質(zhì)疑：你最想理解什么？隨著學(xué)生一種又一種問題的提出，就讓他們帶著問題自讀課文，解決生字詞。然后朗誦課文，以及讓學(xué)生將自己最喜歡讀的段落多讀幾遍，為第二學(xué)時(shí)做準(zhǔn)備。第二學(xué)時(shí)，我用重組的方式，先讓學(xué)生找到文中描寫阿炳兩次來到二泉的句子，抓住兩次聽到不同的聲音過渡到第三自然段的學(xué)習(xí)找到句子之后讓學(xué)生通過讀理解阿炳遭受了如何的坎坷。體會“坎坷”時(shí)，我抓住重點(diǎn)句讓學(xué)生讀文體會，在重復(fù)地品讀中感悟，又在感悟中去品讀，從而能進(jìn)一步理解阿炳不安靜的內(nèi)心世界，為理解《二泉映月》這首樂曲作好鋪墊。再進(jìn)一步體會阿炳的苦難人生，激發(fā)對阿炳的同情，還是通過讀體現(xiàn)。孩子們充滿智慧的體驗(yàn)，閃耀著一顆顆亮晶晶的“童心”。然后把文章的4、5自然段作為中心，講到“這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色”這一句，就用這句話帶出文章的第一小節(jié)，隨即讓學(xué)生積累描寫環(huán)境優(yōu)美的詞語；講到“在懷念對他恩重如山的師父”這一句，就用這句話帶出文章第二自然段，體會師父對阿炳的影響，講到“在思考自己走過的人生道路”，隨機(jī)學(xué)習(xí)文章第三自然段，想象阿炳失明后的生活是如何的，讓學(xué)生在想象中感受阿炳對音樂的熱愛。第二學(xué)時(shí)的教學(xué)中，我也用到了音樂情景，讓學(xué)生在傾聽，感受朗誦，感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，我自己配樂朗誦讓學(xué)生找描寫“泉聲告訴人們什么”的句子，學(xué)生的齊讀我也用了音樂做背景，讓學(xué)生立體地多角度地感受課文的語言美、現(xiàn)象美、意蘊(yùn)美和音樂美，讓學(xué)習(xí)為主動的、自覺的、發(fā)現(xiàn)式的探究式的。最后升華感情，觀賞阿炳從心中流淌出來的世界名曲。在樂曲的感染之下，學(xué)生又一次投入地談體會，那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)飽含著對樂曲的觀賞，那真情流露的眼神流淌著對阿炳的崇拜。開始，我播放樂曲的柔和的一段，協(xié)助學(xué)生理解無錫二泉的美麗風(fēng)光，緩緩流淌，仿佛流進(jìn)了我們的心田。然后，播放樂曲的高潮部分，協(xié)助學(xué)生理解阿炳的坎坷經(jīng)歷，體會阿炳對命運(yùn)的抗?fàn)?，引發(fā)學(xué)生的共鳴。我又播放樂曲的結(jié)尾部分，讓學(xué)生體會到阿炳用全身心在創(chuàng)作樂曲，他已經(jīng)深深地久久地沉醉在藝術(shù)情懷中了。整節(jié)課，學(xué)生投入得很專注。學(xué)習(xí)主動性高。在文中學(xué)習(xí)到了阿炳熱愛生活，勇于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。課文協(xié)助學(xué)生理解音樂，感染學(xué)生的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生收獲諸多，他們通過對語言文字的品讀、感悟，進(jìn)入了阿炳的內(nèi)心世界。從阿炳二胡曲那優(yōu)美的旋律中，讀出了阿炳對家鄉(xiāng)的熱愛，對音樂的熱愛，對生活的熱愛，以及同命運(yùn)的抗?fàn)?，對美妙生活的無限向往，激起學(xué)生對阿炳的同情。另外課外資料的收集與閱讀也加深了學(xué)生對阿炳的理解。結(jié)尾用音樂做