三年級(jí)語文上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)語文上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)時(shí)間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)公平、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特征，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、猜字謎、講故事等，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動(dòng)中，我與同學(xué)是公平的，這樣會(huì)使同學(xué)沒有那么緊急，對(duì)于提出的問題讓同學(xué)開動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說得好的，我會(huì)立即表揚(yáng)；有錯(cuò)我的，也進(jìn)行鼓舞，期望他們不要由于一次失敗就退縮了。我覺得生動(dòng)活潑、專心積極的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉?向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激活出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提升對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的專心性。

二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分認(rèn)識(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提升同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓同學(xué)更加深刻和留意人簡單寫錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣同學(xué)的專心性提升，而且凝視黑板的精力也集中，對(duì)他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏積極性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引領(lǐng)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是強(qiáng)化和任課老師聯(lián)系，認(rèn)識(shí)同學(xué)上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、幫忙；二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是留意對(duì)他們的教育方法。采用鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“老師信任你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中熟悉不足，在簡潔開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)專心性獲得提升。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性明顯增加，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教育好。日常我都留意做好這個(gè)工作，共性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對(duì)家長提出強(qiáng)化對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分同學(xué)此刻轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提升了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。共性是作文，同學(xué)無法下筆，有的同學(xué)還不會(huì)寫，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升語言表述潛力閱讀，關(guān)注同學(xué)在閱讀表述中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀汲取與閱讀表述緊密結(jié)合，讓同學(xué)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的'好習(xí)慣。寫讀書筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表述方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識(shí)，在讀寫互促中提升潛力；強(qiáng)化寫作基本功訓(xùn)練，鼓舞有創(chuàng)意的表述。透過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)能運(yùn)用不同的表述方式和精確?????、生動(dòng)、得體的語言記敘所見所聞，表述所思所感。生活是寫作的源泉，要引領(lǐng)同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體悟生活，感悟生活；指導(dǎo)同學(xué)挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真實(shí)體悟。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我獲得了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在