初中物理教師教學(xué)工作述職總結(jié)_第1頁
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Word版本,下載可自由編輯初中物理教師教學(xué)工作述職總結(jié)物理是我的專業(yè),今年我第一次接觸它,任八(一)班的物理老師。在我印象中的物理還一直停留在初二物理老頭的課上。他的課生動活潑,講解非常清楚明了。所以我完全沒有預(yù)料到不一樣的情形。

課前,我依據(jù)自己的理解,設(shè)計試驗,設(shè)計課程,特殊是開學(xué)第一課,我相當(dāng)重視,在網(wǎng)上翻閱了大量書籍,設(shè)計了不同梯度的問題與試驗,來引起同學(xué)對物理的深厚愛好。例如光的色散試驗--圓的顏色的分布,利用紅、橙、黃、綠、靛、紫各占不同比例,制作一張彩色圓,旋轉(zhuǎn)該圓,可觀看到該圓呈白色;人造雪景--這個他們最感愛好。利用衛(wèi)生球,對其進(jìn)行加熱,再冷卻,可制造出漫天雪花;更甚至講解物理名人,如阿基米德之死,哥白尼學(xué)說,伽利略試驗,牛頓蘋果說,愛因斯坦相對論等等,來增加他們學(xué)習(xí)物理的愛好。的確,效果顯著。他們學(xué)習(xí)物理的熱忱非常高漲,直接導(dǎo)致我人氣飆升。

可隨之而來的其次單元,對我的打擊挺大的。這一章節(jié)涉及到了計算,需要他們反復(fù)求解,從這他們的缺點就暴露了--數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅固,思維不嚴(yán)謹(jǐn),計算不細(xì)心。這與我預(yù)期的完全不相同,我本以為簡潔的學(xué)問,他們卻束手無策。從這開頭,我開頭反思,是否是自己太急于求成,是否是自己對他們認(rèn)識得不夠,是否是自己未站在他們的角度思索問題。從這,我開頭急躁的多角度分析題目,盡量找出更適合他們的理解方法,額外自己還增訂兩本資料書以便更近一步掌控學(xué)問點。課下更是找不同層次的同學(xué)進(jìn)行談話,詢問上課聽課的效率,掌控的程度,是否有需要改進(jìn)的地方,以便全方位的掌控同學(xué)狀況。

隨著題型、學(xué)問點的歸納,漸漸引領(lǐng),我們一起邁過了密度這一章節(jié),并且掌控還相當(dāng)夯實。慢慢的,我自己也從中找到了樂趣,找到學(xué)習(xí)物理的熱忱,平常沒事還喜愛去試驗室鼓搗鼓搗。這都是我和同學(xué)們一起努力的結(jié)果。事后,我們談天,從他們言語中,我感受到了他們內(nèi)心的渴望。說良心話,沒有誰不情愿讀書,不讀大部分是由于不會才導(dǎo)致毫無愛好。所以,從這我也知道了,一門新興學(xué)科最開頭注意的是愛好,是基礎(chǔ),你不能一出來就很難,會嚇著他們的。還有一點是老師個人的人格魅力,即個人的專業(yè)素養(yǎng)。作為老師,要讓同學(xué)佩服你,覺得你牛,你很行。

我雖說不是非常優(yōu)秀,但介于個人非常寵愛閱讀,且閱讀面廣,對各方面都略有涉及。每當(dāng)講到某一學(xué)問點,幾乎都能引申,講其作用,講講其發(fā)生原理,所可能包含的某些科幻故事,某些小試驗等等,會讓同學(xué)在聽課途中不至于因留意力不集中而走神,讓課上四非常鐘保證其效率。但實際上我也很欠缺,我缺少廖老師的那種成竹在胸,那種對學(xué)問點的整體把握,那種對教學(xué)的嫻熟與貫穿。

現(xiàn)已接近學(xué)期末了,新課上完了,進(jìn)去復(fù)習(xí)階段,從這一階段能夠充分看到這半年同學(xué)的掌控狀況,自己的教授狀況。我發(fā)覺了很多不足之處,一方面對整體學(xué)問點的把握不夠,無法一針見血的歸納出其重難點、必考點;另一方面是對自己學(xué)問儲備的不足。物理中涉及到很多小試驗,大多都能夠依托日常生活實際完成,但我缺乏動手以及對學(xué)問的整合。所以在

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