新教科版小學科學二年級上冊單元教材解讀與分析全冊-2

識“中”道理，悟“大”概念

——《我們的地球家園》的一種教學建議

地球家園水太陽、地球、月球空氣巖石和土壤天氣地球運動探索宇宙地表變化環(huán)境和我們教科版地球空間領域的單元設置課標主要概念13．在太陽系中，地球、月球和其他星球按照一定的規(guī)律運動。14．地球具有大氣、水、生物、土壤、巖石等圈層和地殼、地幔、地核等內部圈層。15．地球是人類生存的家園。

學習內容科學探究科學態(tài)度科學、技術、社會與環(huán)境第1課

地球家園中有什么15.1地球為人類生存提供各種自然資源。搜集證據(jù)在教師指導下能利用多種感官或者簡單的工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象

處理信息在教師指導下能用語言初步描述信息

表達交流在教師指導下能簡要講述探究過程與結論并與同學討論交流探究興趣能在好奇心的驅使下對常見的動植物和物質的外在特征生活中的科學現(xiàn)象自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣

實事求是能如實講述事實，當發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識

合作分享愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點，能按要求進行合作探究學習人類與自然和諧相處了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，同時會產(chǎn)生廢棄物，有些垃圾可以回收利用。珍愛生命，保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。第2課

土壤——動植物的樂園14.3觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。第3課

太陽的位置和方向13.1描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。13.4知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。第4課

觀察月相13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課

各種各樣的天氣14.1知道有陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。第6課

不同的季節(jié)13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。第7課

做大自然的孩子15.1說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步樹立珍惜動植物資源的意識。關于學習進階跨學段學習進階以重要概念的理解作為階梯；大概念的建立高度依賴針對性的學習經(jīng)歷；學習進階不是一蹴而就，是螺旋式的循序漸進；學習進階的展示有賴于每一階段的命題式陳述?！詣⒍魃浇淌趫蟾鍼PT大概念：地球是一個復雜的系統(tǒng)，是人類生存的家園《k-12科學教育框架》ESS1：人類是龐大的宇宙中的一小部分；地球是太陽系的一部分，太陽系是銀河系的一部分，銀河系是宇宙中成百上千億個星系中的一個。（太陽系，星系，宇宙）ESS2:地球是一個復雜的、動態(tài)的、有著46億年歷史的、包含著巖石、水、空氣和生命的系統(tǒng)。（地球的行星結構、過程和歷史）；ESS3:由于陽光和萬有引力的作用，地球表面的巖石和水不斷循環(huán)，使得地球表面不斷發(fā)生變化。（地球表面的過程和變化）ESS4:人類的活動受制于并反作用于地球表面的其他過程。（人類的活動與地球）

科學知識第1課

地球家園中有什么15.1地球為人類生存提供各種自然資源。第2課

土壤——動植物的樂園14.3觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。第3課

太陽的位置和方向13.1描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。13.4知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。第4課

觀察月相13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課

各種各樣的天氣14.1知道有陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。第6課

不同的季節(jié)13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。第7課

做大自然的孩子15.1說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步樹立珍惜動植物資源的意識。課標主要概念轉化？學生需要理解人類的生活依賴地球提供的許多資源；土壤中有水、空氣等資源；太陽為地球生物提供了光和熱；地球家園許多的自然現(xiàn)象都在變化。

科學知識第1課15.1地球為人類生存提供各種自然資源。第2課14.3觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。第3課13.1描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。13.4知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。第4課13.3描述月相的變化現(xiàn)象。第5課14.1知道有陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。第6課13.2描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。第7課15.1說出人類生活離不開動植物的一些實例，初步樹立珍惜動植物資源的意識。一些可能適合學生的“中”道理

“中”道理第1課地球上不僅有人，還有其它生物。地球是地球生命共同的家園。資源是有用的東西。地球上許多的東西都是有用的。第2課土壤是地球表面的一部分。土壤里面有水、空氣等有用的資源。第3課地球上的生命離不開太陽的光和熱。太陽只會東升西落，不會西升東落，就是一種規(guī)律。第4課月相是變了樣子的月亮。月相會變圓變缺。第5課天氣時好時壞，變化有快有慢。第6課季節(jié)是一年中的一段時間。不同的季節(jié)，天氣會有所不同。第7課自然是人們比較少去的地方。去人少去的地方，你可以更好更全地認識對地球。去人少的地方，你會找到地球的秘密?！爸小钡览砜赡苁顷P鍵事實日常道理兒童的樸素邏輯科學的大白話……關于學習進階的參考ESS2.B：地球的物質子問題：地球由什么組成？地球是由石頭，金屬，水，空氣和生物構成的，分為地質圈，水圈，大氣圈和生物圈。ESS1.C：地球與太陽系子問題：地球與太陽系中其他物體的關系是怎樣的？大量的化學元素和同位素為太陽系和其中的所有行星在40多億年前是由氣與塵組成的巨大物體形成的提供了證據(jù)。地球的重力和運動和月球與太陽的關系解釋了地球上存在的許多問題。

ESS4.B：自然資源子問題：人類如何依賴于地球物質？人類利用地球上許多不同的資源，包括空氣，水，土壤，巖石，礦物，金屬和能源?？蓞㈤喌臅嘘P的書頁只一種教學建議歡迎批評指正！《材料》教材解讀（一）一、單元概述對應的課程標準：1.2

辨別生活中常見的材料。16.1

知道植物、動物、河流、山脈、海洋等構成了自然世界，而建筑物、紡織產(chǎn)品、交通工具、家用電器、通信工具等構成了人工世界。知道我們周圍的人工世界是由人設計并制造出來的。17.3

認識常見工具，了解其功能。使用工具對材料進行簡單加工。描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。18.3

利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。對自己和他人的作品提出改進意見。

對于二年級孩子來說，對“材料”既熟悉又陌生。一方面，他們會經(jīng)常聽到“材料”或接觸到各種材料的物品。學生對生活中很多材料的物品都很熟悉，他們喜歡觀察和擺弄身邊的物品。他們會用積木搭蓋“房子”，用紙來做手工，也會無意識的根據(jù)自己的需求選擇不同的材料，比如選擇金屬杯子防止摔破。另一方面，他們可能從沒想過“材料指什么”“材料有何特點”“材料與物體的不同”等指向材料性能的問題。學情分析①學生知道生活中常見材料的名稱并能指認組成物品的一些材料。據(jù)調查，學生對紙和布的指認率達到100%，木頭指認率92%，橡膠指認率87%，塑料指認率80%，陶瓷指認率79%，金屬指認率75%，其中，金屬指認率低與問卷提供的圖片清晰度不高有一定的關系，學生容易混淆的是橡膠和塑料。在本項調查中，男女生差異比較明顯，男生錯誤率為6.5%，女生則為19.8%。學情分析②關于材料的特點，學生多是根據(jù)生活經(jīng)驗來描述，描述里既有特點也有用途，說明學生對“材料的特點”的理解是模糊的，對特點的描述也是隨意的。例：對布的描述：長、軟、做衣服

對紙的描述：軟、會撕破、能畫畫、折過有線、會融化、木頭加工成、易破對塑料的描述：剪不掉對金屬的描述：不會碎、打不碎、咬不碎、會生銹、焊接更牢固③對于材料的用途，學生對于由單一材料做物品比較熟悉，比如他們認為做杯子的材料可以用紙、玻璃、塑料、木頭、金屬、鋼鐵、不銹鋼，而對于多種材料的綜合運用，學生的選擇就顯得比較隨意，如關于做成椅子的材料，學生選擇就比較隨意，只有16.7%的學生會根據(jù)需求選擇合適的做椅子材料。④關于材料的變化與發(fā)展，學生對于書本的變化相對比較熟悉，而對于如何改變紙的功能，呈現(xiàn)出來的方法就比較單一。具體表現(xiàn)在關于“古代到現(xiàn)在的書本變化過程是怎么樣的？請你排排序”一項學生的正確率為16.7%，46%的孩子只是將泥板書與甲骨文的順序放錯了，這與他們平時生活及語文學習中較多接觸甲骨文的信息有關。在“白紙可以用來畫畫寫字，給你一張白紙，你有什么辦法讓它有更多地用途？”一項，學生只能想到折、剪、卷、揉等方法。⑤對于材料的來源學生對書本與衣服材料的來源很熟悉，正確率達到96%，而塑料瓶、金屬門、陶瓷碗、玻璃杯材料來源的選擇就比較隨意，正確率分別為50%、33%、54%、29%。本項調查，男女生差異比較明顯，特別是金屬、塑料、玻璃的來源，男生正確率明顯高于女生。而關于廢舊材料的處理，學生所展現(xiàn)出來的認識是膚淺的。許多學生對于“廢舊報紙扔到垃圾桶或垃圾中轉站后會到哪里去”的問題45.8%的學生回答不知道，33.3%的學生回答賣給人或燒掉化成土，只有20.8%的學生提到重新利用。

材料的一些特點是可以被觀察并用來識別材料類別的。材料與人類的關系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。學生需要理解的內容①自然世界和人工世界組成了我們生活的世界，在我們生活的世界里有各種材料做成的物品。②材料具有一定的性能，不同材料的性能可用來制作不同用途的物品。③辨別生活中的常見材料。④為了便利、快捷和舒適，人們對材料的性能進行改造與創(chuàng)新。⑤能夠表達并完成簡單設計。如果學生理解了上述內容，他們將能夠做到①能指認生活中常見的材料并能根據(jù)材料給物品分類。②能利用多種感官觀察記錄身邊常見材料的特點并與同學進行交流。③知道現(xiàn)在用的一些材料經(jīng)過人類長時間的實踐改進。④能用合適的工具對材料進行改造加工，使材料具備新的功能并用于新用途。⑤辨識出一個物品中的多種材料，區(qū)分出同一類物品的不同材料。⑥口頭或利用簡單圖形表達自己的設計和想法。⑦能根據(jù)實際需求選擇材料并利用工具進行簡單的加工制作。⑧認識到許多材料在使用后還可回收利用，有恰當處理廢舊材料的意識。1我們生活的世界世界的材料性，人工世界，材料的視角材料2不同材料的餐具材料性能各異，辨識材料的方法，邏輯推理3書的歷史從縱向角度考察一個物品材料的演變4神奇的紙從橫向角度考察一種材料性能的變化5椅子不簡單從一個小樣本的整體角度感受物品是由多種材料組成的6做一頂帽子綜合、集合材料、設計、工具、人工世界的概念概念主線：材料是具有特殊性能的物質活動主線：辨識生活中常見的材料二、單元教學目標

單元教學目標

科學概念目標●我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的?！裎锲肥怯梢环N或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。●物品可以根據(jù)構成它的材料的性質來描述，也可以根據(jù)這些特性來區(qū)分物品或材料?！癫煌牟牧暇哂胁煌奶匦?，材料的特性決定材料的用途?！裢ㄟ^科學技術可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變它們的特性?！衲承┎牧峡梢苑磸褪褂?，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。

科學探究目標●在教師指導下運用各種感官觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結果。●在教師指導下，用科學詞匯初步描述常見材料的特征?！裨诮處熤笇赂鶕?jù)可觀察到的特征和性質，對物品和材料進行描述、比較和分類?！裨诮處熤笇吕霉ぞ邔Σ牧线M行簡單加工，擴展觀察活動。●在教師指導下，將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去?！裨诮處熤笇?，利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式表達自己的設計與想法，并完成任務。

科學態(tài)度目標●發(fā)展探究物質世界的興趣?！駥嵤虑笫堑孛枋霾牧系奶匦?，養(yǎng)成用事實說話的意識?！裾J識到在科學研究中準確描述事物很重要，因為這可以對事物進行觀察和比較?！癜l(fā)展進一步改進物品或材料的興趣?！耋w驗創(chuàng)造產(chǎn)品的喜悅和成功感，學會與人交流、分享與合作。

科學、技術、社會與環(huán)境目標●意識到材料對于制造人工世界的重要性，選擇材料建設人工世界需要考慮其優(yōu)缺點，倡導環(huán)保節(jié)能?！耋w會隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，制作物品的材料會不斷改進?！窳私猱斍霸S多物品是科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、發(fā)展帶來了便利。●認識廢舊材料可以回收、重復利用，可以保護環(huán)境，節(jié)約資源?！耋w會科學知識可以應用于創(chuàng)作日常生活用品。三、教材解讀

建立兩個世界的概念

聚焦到“人工世界”物品材料聚焦對材料進行觀察與辨識探索研討

多種感官觀察四種典型材料的特點，在多方位觀察的基礎上以游戲的方式組織學生用科學詞匯描述材料的特點，并滲透邏輯推理思維的培養(yǎng)。

每種材料呈現(xiàn)兩種物品聚焦眼：肉眼、放大鏡手：摸、掂、摳鼻：聞耳：敲擊桌面

用手指彈探索

通過趣味性游戲展示學生的觀察結果和描述能力的發(fā)展，在游戲中交流與修正對材料特點的認識與描述。同時滲透對學生邏輯推理能力的培養(yǎng)。探索②材料的不同特性決定了材料的不同功能①可在游戲前開展，要區(qū)分“材料”的特點和“物品”的特點研討

你還知道哪些物品可以用不同材料制成？拓展

探尋書的科技發(fā)展史背后的原因

需求

特性聚焦“書的歷史”是一個載體，“向科學家那樣思考”才是活動的核心思想。泥板+樹枝泥板書木條+棉線+毛筆竹簡紙+鉛筆+訂書機紙質布+毛筆布帛探索泥板書怎么裝訂？竹簡怎么裝訂？探索研討特點：白色，柔軟，吸水，輕，薄，光滑等聚焦折疊方法需要指導先推測再驗證“放一放”可隨著推測從輕到重放置重物探索普通白紙按：不會陷下去放：一塊橡皮就陷下去摸：很燙瓦楞狀紙按：