幼兒園中班繪畫活動：我喜歡的風箏教學設計【含教學反思】

幼兒園中班繪畫活動：我喜歡的風箏教學設計【含教學反思】一、教學背景和目標幼兒園中班的孩子們通常年齡在四至五歲之間，他們充滿好奇心和想象力，具有較高的學習能力和動手能力。因此，在幼兒園中班繪畫教學中，要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在繪畫創(chuàng)作中得到快樂、得到滿足和成就感。本次繪畫活動的主題是“我喜歡的風箏”，旨在讓孩子們通過繪畫創(chuàng)作，了解風箏的基本知識和風箏的種類，并激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們用藝術語言表達自己對風箏的理解和喜愛，同時增強孩子們的繪畫技能和色彩感知能力。二、教學活動設計（一）前期準備教師根據活動主題準備好教學材料：彩筆、彩紙、剪刀、膠水、粘土等用品，并準備課件，介紹風箏的種類、形狀、顏色等基本知識，以及風箏的歷史和文化背景。教師認真觀察孩子們的繪畫作品或聽他們談論對風箏的看法，以便確定教學內容和方向。教師將班級分為小組，每組四到五人就好，以便于教師對每個小組的繪畫過程進行指導和評價。（二）教學過程1.繪畫活動介紹教師帶領學生一起討論風箏的形狀、顏色、種類等，并通過課件、圖片、模型等多種方式向學生展示風箏的外形和風箏的文化背景，從而激發(fā)孩子們對風箏的興趣和熱情。2.繪畫創(chuàng)作學生自由發(fā)揮，用彩筆、彩紙、剪刀、膠水等材料，創(chuàng)作自己喜歡的風箏，并在畫紙上繪制好自己所創(chuàng)作風箏的樣子，顏色可以自由搭配。教師在現場邊走動邊觀察，對孩子們的繪畫過程進行指導和引導，并及時給予反饋和表揚，鼓勵他們認真打磨每個細節(jié)，提升他們的繪畫技巧和表現能力。在繪畫過程中，教師可以引導孩子們思考以下問題：你為什么喜歡這個形狀的風箏？它有什么特殊的寓意？你對風箏的理解是什么？是否有故事跟這個風箏有關？3.繪畫展示與評價完成作品后，教師組織各小組展示自己創(chuàng)作的風箏及其故事，并讓小組成員彼此欣賞，介紹風箏的外形、顏色、特點等，分享創(chuàng)作靈感及繪畫心得。教師根據繪畫作品的創(chuàng)意、技巧、表現等方面進行評價，鼓勵孩子們放飛自我，創(chuàng)作出更加協調美觀、富有創(chuàng)意和個性的作品。（三）教學反思因為本次活動需要學生綜合運用藝術和科技知識進行風箏繪畫創(chuàng)作，所以更加注重學生的學術研究能力和數據處理能力。每個小組展示的時候，我們還特意請了一名價值觀教育教師，在顏色和形狀上進行指導，引導學生思考人類文化。本次教學活動設計的難點在于如何讓孩子們在繪畫創(chuàng)作中融入對風箏的想象和理解。我們在引導小組繪畫的時候，注重激發(fā)學生的思維和想象力，讓他們通過自己的思考和創(chuàng)意來表達自己對風箏的理解和喜愛。同時對于不同的小組進行不同的引導，讓每個小組的作品都具有獨特性。教學中我們重點注重了評價方式，對于同學給的評價及意見，可能更多是注重了作品的外在特征的表現和好看，而沒有關照到風箏所代表的精神內涵，我們需要引導學生在展示的過程中，去擴展自己在風箏上的信息、文化、加深與風箏的情感聯系、建立所畫風箏的價值。三、教學效果與展望通過本次繪畫活動的設計和實施，我們旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和繪畫技能，讓他們體驗到繪畫創(chuàng)作的樂趣和成果，同時提高他們的組織、溝通和表達能力。教學效果表現在以下幾點：增強孩子們對風箏的了解和認識，提高孩子們的繪畫水平和色彩感知能力。培養(yǎng)孩子們自我表達和合作意識，加強小組間互動和合作。提高教育者對幼兒園中班繪畫教學的認知和掌握，拓展教學思路。展望：在今后的教學過程中，我們還可以進一步完善活動設計，讓更多的孩子們加入到風箏繪畫活動中來，更好地實現繪畫教學的目標和效果。引導孩子們多了解更多的風箏文化、人類文化，擴展視野，開闊眼界，