六年級綜合實踐教案

六年級綜合實踐教案六年級綜合實踐教案〔精選3篇〕作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力氣。那要怎么寫好教案呢？下面是我的六年級綜合實踐教案范文，供大家參考借鑒，期望可以幫助到有需要的朋友。六年級綜合實踐教案1活動背景：綜合實踐活動課程著眼于創(chuàng)精神和實踐力氣的培育，而小制造、小制作活動正是培育學(xué)生創(chuàng)精神和實踐力氣的重要途徑。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了確定的學(xué)問貯存，具備初步分析和解決問題所需的根本學(xué)問。選擇這一課題來開展，可以在學(xué)生現(xiàn)有力氣的根底上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問嘗試解決社會生活中的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白鰝€生活中的有心人”作為開題課，是整個單元活動的根底。教師將通過介紹一些制造故事，引出活動主題，讓學(xué)生感受到制造并不驚奇也不高深；接著教師將帶著學(xué)生就身邊的某一個事物提出改進(jìn)意見，激發(fā)學(xué)生制造制造的興趣。最終引導(dǎo)學(xué)生去觀看，從中覺察生活中不便利的地方，為小制造查找突破點?；顒幽康模?、通過介紹一些與學(xué)生生活接近的制造故事，讓學(xué)生感覺到制造不驚奇，也不高深。2、通過“改造胸卡”活動，讓學(xué)生體驗制造制造的經(jīng)受，使他們感受到嘗試制造制造的樂趣。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的小組分工，開展調(diào)查活動。4、培育創(chuàng)意識和制造潛能，培育學(xué)生勤于思考，勇于實踐的品質(zhì)?；顒舆^程：一、比照導(dǎo)入，故事激趣1、出示小時候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生查找差異。2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更便利地翻開罐頭蓋子。〔實際演示〕這里邊還有一個精彩的制造故事呢！3、講《易拉罐的制造》：傳統(tǒng)的玻璃罐頭，翻開蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不便利。但幾十年來也沒有哪個企業(yè)想轉(zhuǎn)變這種不便利。后來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不便利中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過努力制造出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個拉環(huán)，吃罐頭時，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以翻開。這種產(chǎn)品受到千萬消費者的歡送，也使很多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來的更便利、更簡潔的易拉罐，更是受到寬闊消費者的寵愛。〔這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等〕4、生談感受。5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加便利，就成了一個有用的小制造。而這只有有心人才做得到?！渤鍪菊n題“生活中的有心人”〕二、鏈接生活，加深生疏1、師導(dǎo)語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓?！笔澜缟系娜魏问挛锒疾恍心苁溃偞嬖谶@樣或那樣的缺點，假設(shè)有意識地針對缺點進(jìn)展制造性思考，是不愁沒有制造制造課題的。2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時候有什么缺點。3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改進(jìn)以后就便利多了。4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過改進(jìn)以后更加好用的?！布僭O(shè)一時想不出來，就先從文具盒里找〕5、小結(jié)：看來，轉(zhuǎn)變生活中一些不便利的物品，使它更加便利，是一件多么富有價值的制造活動。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實不然，有很多小朋友，也可以有制造制造。三、典范引導(dǎo)，學(xué)習(xí)制造1、表達(dá)：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學(xué)生，不過她已經(jīng)擁有一項專利制造，這項制造還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小制造家?！舱n件呈現(xiàn)〕迷你粉筆套①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見教師用冷水洗手上的粉筆末。②要是制造一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城全部商場，學(xué)校四周小鋪，都沒有適宜的自動鉛筆。④在科技教師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。制造成功啦！⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，教師被感動了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第xx屆全國青少年創(chuàng)科技大賽中，獲得優(yōu)秀工程二等獎。2、看了這個故事，你有什么想法？3、從這個故事中，你能總結(jié)動身明制造的一些根本步驟嗎？四、改造胸卡，感受制造過程1、制造制造的第一步，就是要在生活中覺察問題，然而人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它原來就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今日，就讓我們“一起來找茬”。〔板書：敢于質(zhì)疑〕2、今日找茬的對象，大家都很生疏，那就是胸卡。我們學(xué)校每個學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江其次試驗小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較便利，哪些方面還有問題？〔小組先溝通溝通?！掣脑臁靶乜ā彼娜秉c：我的初步設(shè)想：3、集體溝通覺察的缺點以及初步的改造設(shè)想。〔缺點主要有：卡面會褪色、簡潔掉落；胸卡用的針常常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。〕〔改造設(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等?！?、從剛剛的體驗中，你知道了什么？〔制造制造很有樂趣，也并不驚奇?！澄?、小組分工，指導(dǎo)活動1、那么，就讓我們都來做生活中的有心人，去覺察身邊那些不便利的地方吧！想一想，我們可以去觀看、去覺察的場全部哪些呢？〔生談〕2、這么多地方可以觀看，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)爭論一下，讓哪個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一局部的觀看。3、小組活動提示：分工時要考慮同學(xué)們自身活動的特點，要選擇常?；顒拥牡胤饺ビ^看，這樣的話，會更有體會?！残〗M開展活動〕我們小組的分工負(fù)責(zé)觀看公交車上的不便利之處負(fù)責(zé)觀看家庭中的不便利之處負(fù)責(zé)觀看校園里的不便利之處負(fù)責(zé)觀看商場里的不便利之處負(fù)責(zé)觀看公園中的不便利之處4、請一個小組匯報。5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完善之處，然而卻不是什么時候都能想出好點子的。因此，做好記錄格外重要。〔板書：做好記錄〕6、科學(xué)家們也常說，“最淡的墨跡賽過最好的記憶?！币虼耍n后，同學(xué)們都來設(shè)計一張記錄表，將你覺察所得記錄下來。下節(jié)課咱們再一起來溝通。六、“名言趣畫”，有效鼓舞板書設(shè)計：做生活中的有心人敢于質(zhì)疑做好記錄六年級綜合實踐教案2活動目的通過對神六的關(guān)注，讓學(xué)生知道我國的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國力在不斷增加。豐富學(xué)生的課余生活，了解我國航天事業(yè)不斷進(jìn)展的過程，以及航天員的衣食住行。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的寵愛，在對神六有所了解的根底上，讓學(xué)生去暢想神七?；顒又攸c神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。神舟六號，航天員的衣食住行。活動預(yù)備學(xué)生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關(guān)的資料，特別要關(guān)注這次神舟六號的有關(guān)報道。教師預(yù)備一些圖片，點火那一瞬間的片段。活動過程：〔一〕引入課題課前，教師播放10月11日上午九點神舟六號準(zhǔn)時放射的錄象片段?！沧寣W(xué)生留意力集中，進(jìn)入我們今日要活動的主題〕〔二〕提示課題師：課前教師要求同學(xué)們回去可以通過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業(yè)，從神舟一號到神舟五號，實現(xiàn)了能夠載人的`突破，以及今日的神六，我國的航天事業(yè)始終在不斷的進(jìn)步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同共享。第一小組：199911月20日6時30試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛(wèi)星放射中心放射升空。經(jīng)過21小時的飛行，在完成預(yù)定的科學(xué)試驗后，在內(nèi)蒙古中部地區(qū)成功著陸，中國人成功實現(xiàn)了天地來回的重大突破！師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面其次小組。其次小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產(chǎn)品進(jìn)場的第4天，消滅了飛船穿艙插座信號有一個點不導(dǎo)通的問題。決策者們毅然打算：進(jìn)度聽從質(zhì)量，推遲放射！當(dāng)飛船船艙內(nèi)30002023325升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環(huán)的重要生理活動參數(shù)。軌道艙在太空留軌運行180多天，工作正常，預(yù)定試驗?zāi)繕?biāo)全部到達(dá)，試驗獲得圓滿成功！2：91230成功。2023年1月5日，飛船安全返回并完成全部預(yù)定試驗內(nèi)容，突破了我國低溫放射的歷史紀(jì)錄！神舟三號、四號在全載人狀態(tài)下連續(xù)放射成功，預(yù)示著中國人“摘星攬月”已為期不遠(yuǎn)。師：很精彩，哪個小組收集到了關(guān)于神舟二號的資料。生：我們組。〔第五小組〕神舟二號雖是其次艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最本”，各種技術(shù)狀態(tài)與載人時根本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進(jìn)展了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、空間材料、空間天文和物理等領(lǐng)域的試驗，各種儀器設(shè)備性能穩(wěn)定，工作正常，取得了大量數(shù)據(jù)，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛船根本全都。第六小組：202310159船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標(biāo)志著中國已成為世界上繼前蘇聯(lián)／俄羅斯和美國之后第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！〔學(xué)生一起說〕師：從神一到神五，說明我國我國航天事業(yè)不斷進(jìn)步，每一次都有的技術(shù)突破，誰來具體說說我們今日的神六呢？生1：神舟六號構(gòu)型與神舟五號一樣，由返回艙、軌道艙和推動艙3個艙段構(gòu)成。由于這次飛行沒有交會對接任務(wù)，飛船取消了附加段。依據(jù)神舟六號飛船在太空中飛行狀態(tài)，3個艙段由前到后的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推動艙。生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用于應(yīng)急狀態(tài)時使用。由于高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研制難度較大，一5生3：為了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必需制造一個與地球上類似的就餐環(huán)境，這樣才有利于調(diào)動航天員的食欲。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀進(jìn)展進(jìn)餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進(jìn)展加熱，一般進(jìn)展30分鐘左右的加熱后，航天員就可以吃上熱的飯菜了。師：剛剛這位同學(xué)談到了航天員的吃飯，教師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什么不同呢？生1：航天服不是簡潔的服裝，它是航天員的個人防護(hù)系統(tǒng)。在飛船消滅意外狀況時，航天服將成為保護(hù)航天員生命安全的最終防線?！爸袊教靻T的艙內(nèi)航天服重10多公斤，價值高達(dá)數(shù)十萬元人民幣?！薄步處熛?qū)W生呈現(xiàn)航天服的有關(guān)圖片〕生2：在神舟六號上天之前，航天醫(yī)學(xué)專家們?yōu)閮晌缓教靻T制定了具體的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進(jìn)餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要養(yǎng)分均衡，還考慮到了航天員的口味習(xí)慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯為主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現(xiàn)在呈現(xiàn)給大家看看。師：雖然不是很科學(xué)，但表達(dá)了她的那番熱忱。〔此時教師播放航天員吃飯的情景，在失重狀態(tài)下〕生3：在太空中居住，航天員感到最不便利的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學(xué)家自己研制的太空馬桶。航天員需要便利時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內(nèi)的抽氣設(shè)備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器里。小便或許比較簡潔，但大便就不太簡潔了。依據(jù)美國和俄羅斯宇航員的閱歷，在無重力的環(huán)境里人體內(nèi)的腸子漂移著，內(nèi)臟并不能正常工作，很多人從太空馬桶上下來時常常喃喃自語：“又失敗了?！鄙?：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走并不輕松。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，打開連接返回艙和軌道艙的艙門，然后用手扶著艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。〔三〕總結(jié)：通過今日的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業(yè)，尤其是神六有了很多了解，充分說明白我國的航天事業(yè)在不斷的進(jìn)步，綜合國力在不斷的強(qiáng)大，我們都知道，落后就要挨打，所以只有努力學(xué)好科學(xué)學(xué)問，為了我們的神7、神8……現(xiàn)在就讓我們?nèi)诚胛覀兊?8六年級綜合實踐教案3教學(xué)目的：1、讓學(xué)生依據(jù)自然災(zāi)難發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護(hù)。2、能學(xué)會實行樂觀有效的措施，盡量的削減損失。3、通過讀聞、模擬表演、交通安全學(xué)問搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些根本的消防規(guī)章，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)當(dāng)怎樣做，尋常留意怎樣預(yù)防火災(zāi)。課前預(yù)備：1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的聞。2、組織學(xué)生排演小品。3、選好及訓(xùn)練班會主持。4、了解一些根本的消防學(xué)問。教學(xué)過程：一、發(fā)生自然災(zāi)難時的自救自護(hù)1、生活中都有哪些自然災(zāi)難？學(xué)生爭論、溝通。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。2、發(fā)生這些自然災(zāi)難時應(yīng)當(dāng)怎么做？學(xué)會小組先爭論發(fā)生地震時怎么辦？溝通：不慌張失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。要快速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。在學(xué)校要聽從教師指揮，安全疏散。模擬演示。二、消防安全教育1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？看火災(zāi)資料片。爭論溝通。模擬演示練習(xí)。主持小結(jié)：人們的生活離不開火。但是火假設(shè)使用不當(dāng)或者治理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)峻威逼人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)進(jìn)展造成巨大的損失。因此消防安全格外重要。今日我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)學(xué)問。2、消防安全學(xué)問競賽〔搶答形式〕火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？易燃物品應(yīng)當(dāng)怎樣放置？尋常用電爐取暖對不對？有什么影響？蠟燭為什么要準(zhǔn)時熄滅？年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警？并且要說清楚什么？小學(xué)生能不能參與滅火行動？從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危急？3