26課將相和教案設(shè)計

課

課

時2二次備課

題26將相和

年

學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人蔡宏

級

本文的因果關(guān)系比較復(fù)雜。從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完

璧歸趙”“涌池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每

教個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨(dú)立性，

但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個

學(xué)故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相

和”這一完整曲折的故事。再從內(nèi)容上看，將相“和”與

內(nèi)“不和”，既有表面原因，又有內(nèi)在因素。藺相如的一升

再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因，實

容質(zhì)上緣于廉頗的錯誤認(rèn)識：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，

立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而

分爬到我的頭上去了?！睂⑾嗪秃玫谋砻嬖蚴翘A相如的寬

闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯、知錯就改、負(fù)荊請罪，實際上是

析緣于他們共同的愛國思想，緣于他們共同的認(rèn)識：將相不

和，趙國危矣!藺相如幾次順利完成使命，也緣于多種原因，

他的機(jī)智勇敢是重要原因之一，還有廉頗的緊密配合使故

事曲折生動，引人入勝。

1.認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“隆重、

膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、

教負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。

2.流利、有感情地朗讀課文。簡要的復(fù)述故事，并給每個

學(xué)故事加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，復(fù)述能力，概括能

力。

目3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章命

題方法；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自

標(biāo)的美好品質(zhì)。

教

教學(xué)重點：

學(xué)

重讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的

形象與品質(zhì)。

點

教學(xué)難點：

難把握“完璧歸趙”“海池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事

點之間復(fù)雜的因果關(guān)系。

教

具

學(xué)

具

準(zhǔn)

備

教

本課采用三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)

1,首先學(xué)生要做充分的預(yù)習(xí)。

設(shè)

2,課堂教師通過設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)

計

用拓展的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考。

思

3,通過講故事的形式復(fù)述課文，也可以表演課本劇，以加

路深理解。

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

1、1.“戰(zhàn)國時候”是什么時候

談話（公元前475—公元前221,離

引現(xiàn)在兩千多年了。）

入，2、同學(xué)們，“戰(zhàn)國七雄”時期，

設(shè)疑秦國是最強(qiáng)大的一個國家，它總

自探有吞掉其他國家的野心。因此，

當(dāng)時一些中、小國家在軍事和外

交方面的措施就具有關(guān)系到國

家興亡的重大意義。今天，我們

就學(xué)習(xí)發(fā)生在當(dāng)時的秦、趙兩國

之間的故事。板題，讀題。

學(xué)生提問，

2、讀了課題，你有什么疑問嗎？教師梳理

自學(xué)提示：

初讀

課1,讀通課文。

學(xué)生自學(xué)

文，2,想想文章中的“將”“相”

解疑指誰？

自探3,課文講了一件什么事？

交流匯報：

1.用生字卡片檢查生字讀音。

2.指名讀課文，課后糾

正字音。

3.說一說課文講了哪幾

學(xué)生匯報

件事。

學(xué)習(xí)情況。

4.課題中的

“將"“相”分別指的是誰？

“和”在這里是什么意思？

多元1、初讀課文，理清脈絡(luò)

對2、“將”與“相”之間為什么

話，和好，他們之間為什么曾經(jīng)不

解疑和？請同學(xué)們默讀課文，理清課

合探文圍繞廉頗和藺相如講了幾個

小故事，找出每個故事的起止，

并用一個合適的小標(biāo)題概括每

個小故事的內(nèi)容。

3、討論交流：并填寫表格

本文講了三個小故事。小組合作

第一個故事（1-10自然段）完

璧歸趙。

第二個故事（11—15自然段）漏

池之會。

第三個故事（16—18自然段）負(fù)

荊請罪。

［初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生匯報探究

閱讀的概括能力。

合作交流故事的起因、經(jīng)過、結(jié)

果。

4、講讀課文的第一部分

1.默讀第一部分。（出示“完

壁歸趙”掛圖）

2.思考討論：“完壁歸趙”

這個故事的前因、后果是什么？

從中可以看出藺相如是怎樣的

個人？

3.指導(dǎo)朗讀第一部分。

質(zhì)

疑再

探1、藺相如的出色表現(xiàn)在課文中

還有很多，請同學(xué)們在課下讀一

拓展

延伸讀有關(guān)于他的語句，把自己的感

受下來。讀與說

2、自己感興趣或者不懂的問題，

跟大家討論。

第二課時

一、抓住“逼”字教學(xué)“海池之

會”。

解疑1、“完璧歸趙”之后，秦國兩次

合探打敗趙國，在這種情況之下年，

秦王約趙王在淹池相會。海池之討論交流

品讀

會上發(fā)生了一件什么事情？結(jié)

課文

果怎么呢？

2、默讀課文，相互討論，

答案用四個詞語概括。（侮辱趙

王、沒占便宜......）

★秦王是如何侮辱趙王

的？（逼趙王鼓瑟）對于秦王的

侮辱，藺相如是如何反應(yīng)的？

（逼秦王擊）藺相如為什么逼？

如何逼？（出示句子：藺相如說：

“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不

答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)朗

讀。）逼的結(jié)果怎樣？

★從這個故事中你體會到

藺相如又是一個怎樣的人？說

說理由。（突出藺相如為了維護(hù)

國家的尊嚴(yán)，對敵人寸步不讓。）

二、抓住“避”字教學(xué)“負(fù)

荊請罪”：

1、過渡：藺相如為了國家

的尊嚴(yán)，國家的利益，對敵人寸

步不讓，相反，對于居功自傲的

廉頗老將軍，他的態(tài)度又是怎樣

的呢？

（三）學(xué)習(xí)第三個故事。

1、齊讀15T8自然段，負(fù)荊請

罪。

2、復(fù)述故事。

四、總結(jié)各故事之間的聯(lián)系。

問：你還有那些問題，提出來我

們解決？提問

質(zhì)疑

再探

1、出示填空題。

?()藺相如在“完璧

當(dāng)堂

歸趙”和“淹池之會”

練習(xí)填空練習(xí)

中立了大功，()趙

王提升了他的職位。

?()藺相如職位比他

高，()廉頗不服氣，

想給他個下不來臺。

?()藺相如顧全大局，

感動了廉頗，()廉頗

就登門，表現(xiàn)

出他的優(yōu)秀品質(zhì)。

?()藺相如和廉

頗，()使

秦王不敢進(jìn)攻趙國。

2.小練筆。

廉頗負(fù)荊請罪時會說什么？藺

相如又會怎么說？寫一寫

要求：自由、大膽發(fā)揮想象，寫

出二人的對話經(jīng)過。

1,完成小練筆。

2,講故事給他人聽。

作

業(yè)

設(shè)

計

（可

附

頁）

將f和f相

/t

廉頗不和藺相

如

板

/

書

設(shè)知錯就改機(jī)

計智勇敢不畏強(qiáng)暴

負(fù)荊請

罪完璧歸趙海

池之會

教

學(xué)

反

思

檢

查

意

見

檢查人：

年月日

第六單教材分析

單元內(nèi)容介紹：本單元帶領(lǐng)學(xué)生走近名著，初識五彩繽紛的文學(xué)園地。由五

篇課文和“語文百花園六”組成。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人

與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。每篇課文都是中

外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華。

《將相和》是根據(jù)我國西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家司馬遷的

《史記》中的故事改寫的，贊揚(yáng)了以國家利益為重、顧大局、識大體的思想行為。

《奴隸英雄》是根據(jù)意大利優(yōu)秀作家、歷史學(xué)家喬萬尼奧里的長篇?dú)v

史小說《斯巴達(dá)克思》的相關(guān)片段改編成的獨(dú)幕劇本，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克

的反抗精神。

《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自我國元末明初杰出的作家羅貫中所著《三國演義》，

記敘了周瑜采用“火攻”妙計大敗曹操于赤壁這一有名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的

戰(zhàn)例。

《老人與海》是根據(jù)1954年諾貝爾文學(xué)獎金的獲得者、美國著名小說

家海明威的代表作《老人與?！犯木幙s寫的，塑造了“桑提亞哥”這個令人敬佩

的硬漢形象，贊揚(yáng)了主人公無所畏懼的拼搏精神和英雄主義精神。

《魯濱孫造船》節(jié)選自18世紀(jì)英國作家笛福的長篇小說《魯濱孫漂流

記》，通過描述主人公在荒島上造獨(dú)木船的故事情節(jié)，表現(xiàn)了面對困境不后退、

敢于依靠自己的勞動和智慧去戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神。

五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點文字的

形象體現(xiàn)，利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”

三個大欄目。

“溫故知新”安排有“運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句”“拓展與交流”“閱讀平

臺”“積少成多”四項內(nèi)容?！斑\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句”練習(xí)，是認(rèn)識具有轉(zhuǎn)折、因

果、遞進(jìn)、條件等關(guān)系的簡單復(fù)句。“拓展與交流”采用了三個同學(xué)對話的方式

來談?wù)搶W(xué)完本單元課文后的收獲，以吸引大家參與討論?！薄伴喿x平臺”選編了

三個著名作家的三部經(jīng)典作品的三個精彩片段，供學(xué)生閱讀與鑒賞?！胺e少成多”

選編了一組（16個）四字成語，都是描寫人物外表神態(tài)的，意在加強(qiáng)學(xué)生的詞

匯積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

“口語交際”安排的話題是“名家筆下的精彩語句和片段”，這是高段系列

名篇賞析中的第三次口語交際活動。在前兩次欣賞人物描寫和情節(jié)記敘的基礎(chǔ)

上，本次的側(cè)重點完全由學(xué)生自己去確定，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生多方面鑒賞

作品的能力、用普通話交流表達(dá)認(rèn)識的能力和主動參與交流評價的能力。

“習(xí)作”要求寫“我和書的故事”。這是話題作文，與本單元的主題內(nèi)容

“名著之旅”緊密配合，以引導(dǎo)學(xué)生從閱讀到寫作，從理解到表達(dá)，把自己讀書

的收獲寫出來與大家共同分享。

本單元在五篇課文前面編排的導(dǎo)語是兩小段話：第一段話推出了本單元

所讀名著的幾個主人公，簡明地介紹了那一個栩栩如生的人物的形象特征一一寬

宏大度的丞相，熱愛自由的“奴隸英雄”，堅韌不拔的魯濱孫，頑強(qiáng)勇敢的老漁

夫……；第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點是：“認(rèn)識名家筆下形形色色的

人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷?！睂?dǎo)語的背景圖描繪了異國的風(fēng)光和人物，

寓意本單元的“名著之旅”將是一次奇妙的巡游，吸引學(xué)生快快踏上閱讀的行程。

本單元要求認(rèn)識生字23個，會寫生字27個。

教學(xué)本單元應(yīng)注意以下幾點：

1、從領(lǐng)悟到欣賞。閱讀本單元課文，要在領(lǐng)悟主要內(nèi)容、思想情感、

寫作特點的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生去賞析名家作品中的妙語佳句和精彩片斷。這樣，

開始進(jìn)行鑒賞文學(xué)作品的啟蒙訓(xùn)練，有助于逐步提高學(xué)生的文化品味和審美情

趣。

2、從理解到表達(dá)。通過自我閱讀，學(xué)生對經(jīng)典