安全用電教學(xué)反思

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安全用電教學(xué)反思1

電與人們生活的關(guān)系特別親密，掌控安全用電常識是非常重要的。本節(jié)課從同學(xué)生活實際入手，體驗合作、探究的樂趣，并能向四周的人提出安全用電建議，進行安全用電知識的宣揚活動，養(yǎng)成科學(xué)、安全的生活意識。

開課伊始，先讓同學(xué)談電給人們的生活帶來了那些好處后，接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)新聞圖片。從而引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)這些圖片和新聞，并結(jié)合自己課前收集的資料和生活閱歷，對電給人、財產(chǎn)造成的損害和損失有一個感性的認(rèn)識，觸及同學(xué)的情感世界，引導(dǎo)同學(xué)自己去探求損害事項產(chǎn)生的緣由，給同學(xué)的自主探究營造充分的空間，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持同學(xué)對四周事物的新奇心，滿意了同學(xué)的求知欲，培育了同學(xué)的問題意識。

其次，引導(dǎo)同學(xué)小組合作，爭論溝通生活中常見的安全用電方面的常識。通過圖片分類活動，使同學(xué)通過思索、動手操作深刻的意識到生活中還存在許多的安全用電方面的隱患問題，旨在引起同學(xué)的高度重視。但在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先讓同學(xué)小組上臺分類，而后接讓同學(xué)爭論有看法的圖片。到此處理得都比較好，但沒有在此環(huán)節(jié)教學(xué)最末作應(yīng)有的總結(jié)與強調(diào)。特別是一些常常遇到的安全用電常識，沒有給同學(xué)著重的強調(diào)，從而使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有得到較好的落實。

最末，就是讓同學(xué)在紙上寫溫馨提示。起初設(shè)計此環(huán)節(jié)，覺得同學(xué)可能通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)會很好地了解安全用電常識，不用過多的時間去總結(jié)與整理。只需要選擇自己認(rèn)為要做到安全用電最值得留意的一條去寫。但事與愿違，不但沒有達到預(yù)期的效果，而且我感覺這一環(huán)節(jié)的設(shè)計只是為了完成這一教學(xué)設(shè)計而存在，而且處理得有點倉促。假如能讓同學(xué)把自己這節(jié)課學(xué)到的都寫下來，然后再匯報、溝通、補充，并最終得到一個比較全面的安全用的常識，我想會更好。

在預(yù)備、執(zhí)教本節(jié)課的過程中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力援助，受益匪淺。我深深的體會到自己離一名合格的科學(xué)老師還有很大的差距，需要學(xué)習(xí)的地方還有許多許多。尤其是自己科學(xué)專業(yè)知識方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽過這么一句話：老師想給同學(xué)一碗水，自己要有一桶水。作為科學(xué)老師，更是尤為重要。面對同學(xué)提出的一個個讓自己意想不到的問題時，假如沒有廣博的指示，自己是無法面對同學(xué)、駕馭課堂的。記得去年講有關(guān)電的一課時。令我意想不到的是，一個同學(xué)竟然說出了有關(guān)“跨步電壓”的知識。但我那時對此不是很清晰，一時間很難給與同學(xué)適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。只好簡約的說“這位同學(xué)的課外知識真豐富！”，就讓他坐下了。從而沒有適時地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點，做到真正的關(guān)注同學(xué)，更與我們學(xué)校提倡的“生命化課堂”相悖。下班后，我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學(xué)書，找到了有關(guān)電的相關(guān)章節(jié)，細(xì)細(xì)的品讀起來，電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應(yīng)用……立刻間，我對白天的課又有了更深的理解與認(rèn)識。心里迫不及待的想給孩子再講一遍，把自己看到的知識全教給我的孩子們。

安全用電教學(xué)反思2

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道，孩子年齡小，自控技能差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不能做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

在一次室內(nèi)活動中，孩子們在各個區(qū)域玩耍，老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告知我：“老師，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小伙伴的右胳膊上有些小擦傷。幾秒鐘的時間里，我的一個轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對于孩子之間在一起玩耍，常常有爭搶玩具的現(xiàn)象，老師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生，面對改變?nèi)f千的狀態(tài)，作為老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開不須要的事情發(fā)生呢？我們可以開展有關(guān)安全教育的談話活動，如“我身邊的危急”、看圖講解并描述“誰對誰不對”、美術(shù)活動“我來設(shè)計安全標(biāo)識”等。讓幼兒主動獵取肯定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。

作為幼兒老師，在孩子的安全問題上有心理壓力，假如孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的美滿和歡樂。

安全用電教學(xué)反思3

在這個單元中，我主要做了以下工作：1.認(rèn)識常見的家用電器并了解其用途。2.初步學(xué)會運用常見的家用電器：電飯煲、茶壺、空調(diào)、遙控器等。3.初步了解電器的護理及一些基本的安全常識。

教學(xué)任務(wù)完成后，我主要有以下幾點反思：

1.對于外來人員講課的環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格把關(guān)。

本單元有一次是請五星電器的銷售人員現(xiàn)場給我班上課的。事前，我已經(jīng)看過課件和教案，就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時候，我發(fā)覺，實施遠不如想象的那么順當(dāng)。盡管她預(yù)備了大量的上課素材，在我看來一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時候，她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內(nèi)容。經(jīng)受過這件事，我總結(jié)了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個很好地溝通，導(dǎo)致涌現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

2.要重視家校合作。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活休戚相關(guān)，也就是說同學(xué)掌控的狀況好與壞，老師根本無法知道，這就需要教者和同學(xué)家長合理分工。在本單元的教學(xué)中，我先負(fù)責(zé)知識的講解及參觀，至于生活中的運用部分，我那么教給家長來完成。一般狀況下，我會把本周主題單元的教學(xué)內(nèi)容寫進家校聯(lián)系手冊中，并布置相關(guān)任務(wù)。再由家長反饋同學(xué)完成任務(wù)的狀況。長期堅持下去，我相信主題單元實踐活動課程會取得很好的效果的。

安全，是我們每個孩子需要牢記于心的詞匯，也是生活中需要嚴(yán)格執(zhí)行的行為。所以，這個主題單元的活動對同學(xué)來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動，應(yīng)持續(xù)開展下去。

安全用電教學(xué)反思4

一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的反思：

本節(jié)重點從電功率角度說明當(dāng)家庭電路中用電器總功率越大時，電路中的電流就越大。通過演示試驗說明保險絲的作用，并進一步介紹保險絲的材料、規(guī)格、更換等知識。內(nèi)容的范圍和深度相對于前面的知識來講，相對簡約一些，重點是能讓同學(xué)結(jié)合前面歐姆定律安全用電知識理解引發(fā)電路和用電器安全的問題是由于電流熱效應(yīng)造成的，進一步加深對保險絲的作用的理解和對于保險絲的材料的選擇及更換等問題的認(rèn)識，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

二、要留意的幾個問題：

1、要留意對前面安全用電知識的歸納總結(jié)：為什么電壓越高越危急；為什么濕手不能觸摸用電器；為什么電功率越大電路中電流越大等這些問題都最末歸結(jié)到電流的問題，也想當(dāng)于對電流熱效應(yīng)有更深入的理解。

2、保險絲的作用通過演示試驗同學(xué)認(rèn)識和理解都特別好，不過在理解的基礎(chǔ)上最好能和前面的電和熱的知識結(jié)合起來，印象會更加深刻。

安全用電教學(xué)反思5

安全教育是學(xué)校教育永恒的話題，學(xué)校是同學(xué)集體生活的.場所，無論老師怎樣留意，也難以完全避開安全事故的發(fā)生。我們都知道，培智同學(xué)自控技能差，許多時候不知道哪些事可以做，哪些事不能做。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)像孫悟空的火眼金睛那樣，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求，孩子的一切行為都不能離開老師的視線。

本課教學(xué)要讓同學(xué)了解生活用電的一些常識，具備安全用電的常識，有安全用電的意識，通過本課教學(xué)，我有如下體會：課堂上，我先讓同學(xué)談電給人們的生活帶來了哪些好處后，接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)視頻。從而引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)視頻，并結(jié)合自己的生活閱歷，對電給人、財產(chǎn)造成的損害和損失有一個感性的認(rèn)識，觸及同學(xué)的情感世界，引導(dǎo)同學(xué)自己去了解安全用電常識，給同學(xué)的自主探究營造充分的空間，在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，保持同學(xué)對四周事物的新奇心，滿意了同學(xué)的求知欲，培育了同學(xué)的問題意識。

安全用電教學(xué)反思6

“交通安全”是和同學(xué)的現(xiàn)實生活親密相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采納豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引同學(xué)，使同學(xué)從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)章的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如會：親密聯(lián)系生活實際，讓教育回來生活

生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，同學(xué)才會有深厚的愛好，才能更好的進行溝通，才能有劇烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得抱負(fù)的效果。如課前的小調(diào)查，使同學(xué)主動走進生活、參加課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是同學(xué)生活中可以見到的，更是驚心動魄的，加深了同學(xué)遵守交通規(guī)章的意識。

不足之處